小学综合实践活动授田英才学园王倩多彩的软陶之花儿寄深情教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_17
二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。
但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。
二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。
每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。
因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。
其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。
【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。
这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。
因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。
通过纸花造型，培养同学爱美的情操。
纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。
【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
小学综合实践活动_5.多彩泥艺教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩泥艺——聪明的小乌龟》教学设计一、教学目标：知识目标：让学生掌握泥工的几种基本技法：抟、揿扁、搓、接合捏合等；探究制作小乌龟的基本步骤、方法。
能力目标：掌握制作方法，培养学生的研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。
情感目标：让学生在劳动过程中感受劳动的乐趣、体验成功的喜悦锻炼学生的动手能力，培养学生的创新能力和想象能力；培养学生的鉴赏能力和审美能力。
二、教学重、难点：鼓励学生能够灵活运用自己独特的方法设计小乌龟；培养学生的创新意识。
三、教学准备：课件、橡皮泥、泥工刀、彩笔、泥工作品、小梳子、纸等。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1.故事引出课题谈话：同学们，大家听说过龟兔赛跑的故事吗？谁来讲给大家听一听？谈话：从故事中我听出来了，这是一只聪明勤奋的小乌龟，那同学们想不想把这只小乌龟留在自己身边？这节课，我们就一起来探究怎样制作一只聪明的小乌龟。
（板书：聪明的小乌龟）【设计意图：通过观察不同形态的小乌龟的图片的过程，让学生认识到乌龟身体结构特点、形态不同的变化，降低了学生直接捏小乌龟的难度。
】2.多媒体播放小乌龟图片谈话：同学们，今天小乌龟也来到了我们的课堂上，来到了我们的身边，大家看大屏幕。
（播放小乌龟图片）3.全班交流小乌龟的样子谈话：谁来说一说小乌龟长什么样子啊？4.检查制作工具谈话：那我们要制作一只聪明勤奋的小乌龟，还需要准备这些材料和工具（多媒体出示工具箱），课前老师已经让大家准备了，对照工具箱，看你准备齐了吗？（二）小组合作，探究方法1.回顾使用橡皮泥的几种方法（1）抟（2）揿扁（3）搓（4）接合捏合2.合作探究制作方法仔细观察小乌龟，小组内讨论：怎样制作一只聪明的小乌龟？3.学生试着动手制作，教师巡视谈话：刚才老师看同学们讨论的非常热烈，现在，就用你们讨论出来的方法试着动手做一做吧！【设计意图：让学生小组内讨论，自主探究做乌龟的要点和技法、步骤。
激发学生的动手欲望，培养他们的实践能力。
小学综合实践活动_无土栽培教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动_无土栽培教学设计学情分析教材分析课后反思综合实践活动《无土栽培》教学目标：知识与技能1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。
2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。
过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
情感与态度：培养学生对科学研究的尊重热爱与团结合作意识。
二、教学重点、难点：无土栽培的方法，无土栽培的原理。
三、教学过程：（一）导入新课师：同学们上课的铃声马上就要响起你们准备好了吗？生：准备好了，师：好，那我们开始上课，同学们，我们知道地球上的植物一般都生长在哪里呢？生：有的生长在丘陵。
（课件展示）生：有的生长在高山。
（课件展示）生：有的生长在平原。
（课件展示）生：陆地.....生：总之地球上的植物一般都生长在土地上。
师：是的，你们知道的可真多，我们的地球母亲也因为这些植物的生存而更加充满生机。
那今天老师给大家出个题，请你们想一想植物离开了土壤还能生活吗？请同学们开动脑筋，仔细考虑考虑。
谁能用动作表示表示植物的生长情况呢？生：我认为植物离开了土壤不能够活。
（植物枯萎、奄奄一息）生：我认为植物离开了土壤照样能成活。
（植物也会长的很茂盛）例如：我家阳台上的绿萝只要有水行了。
师：你的观察真仔细，在我们生活中就有例子。
非常好。
这两位同学表现的非常好。
那同学们你们认为呢？认为照样能够生长的请举手，认为不能生长的请举手。
哦！我看怎么还有一部分同学都没有举手呢？拿不定主意了，可见同学们有着不同的见解，那植物离开了土壤究竟能不能生长呢？那这节课我们就来研究这个问题，首先让我们一起到山东兰陵国家现代农业示范园作一次考察，相信通过这次考察，你们一定会有所收获。
（同学们观看录像）师：同学们，刚才看了这段视频，你们有什么发现？生：我发现了这些植物离开了土壤也能生长。
小学综合实践活动_康乃馨的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
情感态度与价值观
激发学生对手工制作的兴趣和热爱， 培养其耐心、细心和坚持不懈的品质 ，同时传递感恩与关爱的情感。
过程与方法
通过实践操作，学生能够独立完成康 乃馨的制作，并培养其动手能力和创 新思维能力。
教学内容与方法
教学内容
康乃馨的制作方法、步骤和技巧；康乃 馨的象征意义和文化内涵。
VS
教学方法
采用讲解、示范、实践操作相结合的方法 ，引导学生积极参与、主动探究，培养其 自主学习和合作学习的能力。
互动性
教材中设计了一些互动环 节，如小组讨论、分享交 流等，促进学生之间的合 作与交流。
跨学科融合
教材将手工制作与美术、 科学等学科知识进行融合 ，拓宽了学生的视野。
教材与课程标准的对应关系
01
知识与技能
本教材通过介绍康乃馨的制作过程，帮助学生掌握基本的手工制作技能
和美术知识。
02
过程与方法
教材采用逐步讲解的方式，引导学生通过实践操作掌握制作康乃馨的方
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、实践操作相结 合的教学方法，引导学生积极参 与、主动探究。
教学手段
利用多媒体课件展示康乃馨的图 片、制作步骤等，提供丰富的视 觉信息；准备充足的制作材料， 确保学生有充分的实践机会。
02
学情分析
学生年龄特点与认知水平
年龄特点
小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手 实践。
优化。
部分学生缺乏自信心，不敢尝试 新的制作方法和材料，需要进一
步加强鼓励和引导。
改进措施与建议
在今后的教学中，应更加注重学生的实践操作和动手能力培养，增加实 践性教学环节的比重。
综合实践活动课《花之旅》优质教案、教学设计、课堂实录
一、教材分析《花之旅》三年级下册综合实践活动教学设计小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排8 个主题。
“方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。
“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。
“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域；“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域；“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。
信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。
二、学情分析我任教三年级1 班综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。
我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。
三、教学目标1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。
初步养成活动规划的意识和与人合作能力。
2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会生活的意识。
3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
“饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得积极的劳动与技术的感受。
“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高自我服务的能力，形成良好的生活习惯。
4、“居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责任感。
四、教学重、难点1.学会方法与指导。
2.多参与社会实践活动与探究。
五、教学准备1.学生准备：课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解识花的方法。
小学综合实践活动_绚丽多彩衍纸画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
《绚丽多彩衍纸画》教学设计一、背景及意义：衍纸艺术是即通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。
通过学生大胆的想象，利用各种卷法表现出千姿百态，富有立体感的动、植物形象，通过实践活动中可以积极地引导学生学会对五彩斑斓纸艺作品进行赏评和比较，在活动中学习及提高识图等基本能力。
并引导学生发现美、维护和创造美，培养和提高学生的审美能力和审美创造力，发展学生的审美综合实践能力并促进他们在审美创作中认识自我的价值；同时，还可以陶冶学生的情感和内心世界, 激起他们精神上的愉悦，正确引导学生情感世界的成长和发展。
二、教学目标1.通过欣赏衍纸作品，了解衍纸。
2.学会卷纸的基本方法，熟练掌握制作紧卷、松卷、开卷、泪滴卷等基本卷的方法。
3.制作简单的衍纸作品，培养学生的动手能力及合作意识。
4.引导学生细心观察生活，树立节约和环保的意识。
三、教学重难点教学重点：学会制作紧卷、松卷、开卷、泪滴卷。
教学难点：制作泪滴卷。
四、课时：1课时五、教学用具1多媒体展示2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，白色纸盘，剪刀，白乳胶，衍纸笔。
六、教学过程：一、创设情景激情导入1、欣赏衍纸作品师：同学们，刚才我们欣赏的这些作品，是用什么材料制作的？它与我们平时的折纸有什么不同？这些都是衍纸画作品。
板书：衍纸画。
2、介绍衍纸，明晰主题师：衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项，是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。
衍纸作品的材料虽然简单，但却造型丰富。
今天我们就一起学习制作衍纸画。
二、分析结构探究方法1、认识制作材料和工具(1)介绍材料：衍纸条、白乳胶、白色纸盘师：首先我们来看一下做衍纸画需要的材料衍纸条、白乳胶、白色纸盘。
⑵介绍工具：衍纸笔师：请你们观察它有什么特点？想想如何使用它？2、师：观察老师的作品，你发现衍纸有什么特点吗？3、师：学习制作基础卷纸造型出示：紧卷、松卷、开卷和其它卷型的图片师：紧卷、松卷、开卷是基础造型，其它卷是在松卷、开卷的基础上通过捏制完成的，捏的形状各不相同，也让衍纸图案的造型更加丰富多彩。
小学综合实践活动_2.多姿多彩的叶子教学设计学情分析教材分析课后反思
探索植物的种子——豆子粘贴画【创新整合点】陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。
”充分利用本地自然资源，引导孩子去观察、去发现，从而创作出更多、更实际适合孩子的学习课堂。
这样的课堂才能为孩子的终身服务。
《探索植物的种子》这节课，老师通过植物种子粘贴画，帮孩子扎实的认识种子、利用种子，教孩子学会区别和认识更多的颜色，陶冶孩子热爱事物的情怀。
【设计思路】在学生基本了解植物种子分类的基础上，结合种子粘贴画，设计适合孩子的学习课堂。
豆子物粘贴是装饰画的一种，具有极强的装饰性，是让学生对生活中的谷物材料应用有个相应的了解，通过组合，再创造，可以制作出更多的造型。
重点放在学生学习活动方式的灵活多变和体验上，让学生体验动手制作的乐趣，发现颜色、大小、形状的搭配和组合的乐趣。
采用欣赏、提问、示范、讨论及作品赏析，引导学生进行创作。
在评价整理阶段，给学生鼓励。
促使学生在学习过程中逐步学会学习方法，进而达到自主学习的目的。
【教学目标】1、知识与技能：通过合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，掌握用各种谷物制作粘贴画的基本方法和技能，进一步认识种子的名称、分类。
2、过程与方法：通过观察、讲解、示范、讨论，了解装饰画的特点，发现谷物的形状与特征，以小组合作的方式进行尝试和研究。
3、情感态度与价值观：激发学生的动手能力，观察能力和创造能力，培养学生热爱生活的能力。
知道生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，体验谷物粘贴画的乐趣。
【教学重点】掌握用各种谷物制作粘贴画的基本方法和技能，进一步认识种子的名称、颜色、分类。
【教学难点】豆子粘贴画的特点和表现手段，学习豆子粘贴画的基本方法和技能。
【材料补充】豆子画也称豆浮雕，豆粘画，源于民间用五谷做画的习俗，在民间基础上，依据豆子的本色创新，充分利用各种豆子五谷的内外壳、形状、豆茎、豆杆、纹路、天然颜色等（甚至利用虫子咬过的痕迹）经过防腐处理、粘贴做画。
小学综合实践活动_有趣的彩泥--多彩的鱼教学设计学情分析教材分析课后反思
《有趣的彩泥—多彩的鱼》教学设计教学内容：小学综合实践三年级上册教学目标：知识与技能目标：学会泥塑的基本技法，能用彩泥制作生动形象的小鱼。
过程与方法目标：通过泥艺制作，学会使用生活中常用的牙签等工具，处理泥塑作品的细节部分，养成做事细心、耐心的习惯。
情感态度价值观目标：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。
教学重点、难点：重点：掌握彩泥作品的基本制作方法并能灵活运用。
难点：在彩泥的基本技法基础上能举一反三，自主创作作品。
教学准备：课件、彩泥作品、彩泥、牙签、彩泥制作工具、展板。
教学过程：一、激趣导入出示彩泥作品，激发学生兴趣,并引出课题——多彩的鱼。
二、动手实践。
1 、出示活动准备。
2、讲解彩泥制作技法：团、搓、捏、压、插、连接等技能。
3、探讨:怎样用彩泥制作多彩的鱼?（1）欣赏彩泥制作的鱼图片。
（2）学生交流：看到的鱼有什么不同（形状、花纹、颜色）（3）师小结：抓住鱼的形状、花纹等特征，才能制作出形象生动的小鱼。
3、引导学生交流彩泥制作鱼的步骤。
（1）思考：这些鱼是怎样做出来的？（2）学生交流制作步骤。
（3）师总结具体步骤。
①作出鱼身的基本形状；②在鱼身上分出头部，制作眼睛、嘴巴等；③制作鱼尾、鱼鳍和其他细节特征，加上装饰，使鱼儿更生动。
4、学生尝试制作各种各样的鱼。
师巡视指导，及时帮助学生解决制作中遇到的困难；对于做的比较好的较有创意的作品及时给与表扬。
5、小组合作，共同完成《多彩的鱼》彩泥作品。
三、展示作品。
1、小组展示创作成果，学生介绍自己的创意。
2、教师点评作品，表扬做的好的，进行奖励。
四、课堂小结同学们，这节课我们用自己的一双巧手加上无限的想象力创造出一个个多姿多彩的鱼的世界，老师为你们的精彩表现点赞！学情分析三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对于动手实践有比较浓厚的兴趣，他们想象力丰富，有很强的表现力，通过泥塑制作，能够激发出孩子们探究的兴趣，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。
小学综合实践活动_巧手实践变废为宝教学设计学情分析教材分析课后反思
小学综合实践活动《巧手实践变废为宝》教学设计综合实践活动《巧手实践变废为宝》教学设计课题背景《巧手实践变废为宝》是学校综合实践活动《田园躬耕》主题中的子课题，是继《花生的世界》《花生的探究》《花生的种植》《花生的价值》等一系列子课题之后开展的劳动实践体验内容。
花生是一种有营养的美食，而花生壳在多数家庭中通常有两种处理方式：作燃料、直接扔掉。
其实花生壳还有很多用途。
“巧手实践变废为宝”就是要启发学生利用花生壳进行创意制作，实现“变废为宝”的育人目标。
教学准备:课件（微视频），演示材料：花生壳作品、制作用到的材料。
制作材料：花生壳、双面胶、剪刀、轻泥、毛线、彩笔等。
教学重难点重点：掌握花生壳拼粘画的制作步骤与技巧。
难点：通过花生壳创意制作学习，认识变废为宝的重要性。
教学方法:演示法、制作法、观看视频的直观教学法课标分析：花生是一种有营养的美食，而花生壳在多数家庭中通常有两种处理方式：作燃料、直接扔掉。
其实花生壳还有很多用途。
艺术家们可以把花生壳变成艺术品，科学家能把花生壳变成再生资源，“巧手实践变废为宝”就是要启发学生利用花生壳进行创意制作，看似没用的花生壳经过科学研究居然还有这么多的用途，实现“变废为宝”的育人目标。
教学目标:1.通过探究，尝试通过制作花生壳粘贴画，掌握花生壳粘贴画的制作步骤及技巧，提高动手操作能力。
2.通过同桌共同制作花生壳拼粘画，培养合作意识及协作能力、创新思维。
3.通过制作花生壳拼粘画，培养环保意识，学习将生活中的废旧材料变废为宝。
评价设计：根据本课性质特征在评价时，重过程、重参与，强调评价主体的多元化，让学生自主评价，主要根据五个方面进行评价。
1.确定主题：短小精炼。
2.选择方法：多法运用。
3.分工合作：两人一组。
4.完成作品：小组评选。
5.展示交流：星级评价。
在展示交流部分，各组代表按流程介绍，在座的同学都是小评委，作品是不是做到了方法多样，布局合理，生动有趣，根据评价标准，如果作到一条给一个星星，如果做了两条就给两个星星，如果做到了三条就给三颗星星，小组长代表出示星牌，根据星牌的多少，定几星级作品。
小学综合实践活动_聪明的乌龟教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩泥塑》教学设计一、教学目标：1、通过学习，让学生熟练掌握抟、揿扁、搓、捏合等泥塑的基本技法，并能综合运用泥塑制作的基本方法，学习制作小乌龟等泥塑作品。
2、学会用生活中常用的牙签小刀等工具处理泥塑作品的细部，养成做事细心耐心的习惯。
培养学生研究意识，创新意识和合作能力，提高学生动手、动脑能力。
3、让学生在劳动过程中感受劳动的乐趣，培养学生的鉴赏能力和审美能力。
二、教学准备：教具：多媒体，彩泥，泥塑作品，卡纸。
学具：彩泥及其作品制作的牙签等辅助小工具。
三、教学重难点重点：认识学会泥艺制作的基本方法，培养动手实践能力。
难点：各种方法的搭配及灵活使用。
四、教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，上节课我们了解了彩泥的特点及制作方法，并且对这种古老的民间艺术也有了一定的认识，这节课老师带来了几幅泥艺作品，请看大屏幕，教师出示图片师：谁来说说你看到了什么？你观察的真仔细，你说的很详细。
师：看了这些作品你想说什么？想不想也制作几幅这样的作品呢？这节课我们继续走近多彩泥的世界，学习用彩泥来捏东西是。
板书课题：多彩泥艺（贴）二、学习泥塑的基本技法师：课前老师让同学们针对泥艺的基本制作方法做了调查和收集，谁能说一说你都了解到了哪些方法？学生汇报师讲解方法并且与同学共同做。
生：我们小组调查到的方法是抟。
像这样两手掌心相对,将泥块团成球状。
师：你做的很认真，像这样两个手掌来回转动，做出圆球形状的技法叫抟。
拿出材料和老师一起做。
师：一般圆形的我们要用抟的技巧来制作。
板书：抟学生齐读。
生：我们小组调查到的方法是揿扁：像这样在圆球形的基础上用两个手掌挤压，做出比较扁的形状。
师：你们调查得也很仔细，把刚刚抟成的圆揿扁，一起做。
板书：揿扁。
生：搓:掌心相对,将泥在掌心中滚动或将泥放在桌面上滚动,成为圆柱状。
板书：搓。
师：搓成长条适合做什么？生：适合做比较细成的动物，如：蛇，动物的四肢等部位。
生：把几块不同的形状粘在一起，还要用到一种技法，那就是：捏合。
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《多彩的软陶之花儿寄深情》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）通过本节课的主题实践活动让学生初步了解不同花的种类及
花语。
（2）通过本次实践活动，让学生能够大胆的创作软陶花，掌握制
作软陶花的方法和技巧，能够制作出漂亮的软陶花。
2.过程与方法
（1）学生在作品创作过程中，能够积累经验，提炼技巧，并能将
发现的困难问题通过小组合作探究解决。
（2）学生能够在小组合作中体验合作的成就感，在同学的交流讨
论中感受团结合作的快乐。
（3）通过软陶制作，提高学生的动手能力，培养学生审美意识。
3.情感态度价值观
通过此活动孩子们能够懂得爱自己、爱他人，学会感恩，从而感
受生活的美好。
二、教学准备
多媒体课件、软陶泥、教师实物作品、
三、教学过程
1.激趣导入
师：同学们，请大家欣赏一段视频
生：观看花儿盛开的视频
师：美不美？
生：真的是太美了
师：是不是还没有看够？老师这还有一些图片,请大家看一下你们认识这些花吗？
生：继续欣赏图片
师：大家是不是已经猜到今天的活动主题了？
生：做花
师：对，用软陶做出的花又是什么样子的呢？我们一起来看一下。
生：欣赏软陶花
是不是别有一番美丽在其中呀！其实花儿不仅美丽，更寄托着人们浓浓的情意。
在节日或是特殊的日子，我们经常用花儿作为礼物，送给父母，老师或者好
朋友，来表达我们的祝福。
今天，就让我们一起开启本次主题制作活动《多彩的软陶之花儿寄深情》。
2.小组讨论
师：花的种类很多，并且每一种花都有它的不同寓意，有哪位同学了解花的寓意呢？来和大家分享一下。
生：玫瑰代表爱情，百合花代表百年好合
师：下面我们一起来了解一下各种花的花语。
（教师幻灯片出示不同花的花语）
下面小组讨论2分钟选择一种自己喜欢的花，并说明一下你的理由。
生：各小组汇报
3.动手实践
师：相信每个小组无论选择哪一种花，肯定都有自己的想法，下面的时间我们就准备制作，制作之前请看老师的温馨提示。
（1）出示温馨提示：
作品造型前要将软陶泥揉好。
根据花的难易程度确定制作数量。
制作时要注意花的形态及特点。
建议各小组分工合作，提高效率。
（2）学生动手创作
老师巡视指导制作
4.展示分享
师：孩子们，时间到，请放下手中的泥快速坐端正，看到大家都做的非常投入，下面我们就来分享一下你们制作时积累的经验，交流一下遇到的困难。
生：分享经验、交流困难
师：大家第一次制作软陶花，老师觉得你们真的非常棒，相信通过刚才大家的经验的分享，同学们肯定掌握了更多地制作技巧，课下可以继续制作自己喜欢的软陶花。
孩子们，一朵花，一份情，你们亲手制作的软陶花肯定饱含着浓浓的情意，下面给每个小组2分钟的时间在祝福卡上写下你们的祝福，待会每组派一名代表上来展示。
（配音乐）
小结：谢谢同学们的分享，我真的很感动，感动于你们真的长大了，懂得感恩身边的每一个人。
老师觉得，爱就要大声说出来，我们的生活肯定会充满欢声笑语。
5.黄金2分钟：
师：亲爱的孩子们，一节课的时间很快就要结束了，
1.通过今天的主题实践活动，你最大的收获是什么？
2.你对自己小组的作品满意吗？为什么？
拓展小结：相信一节课的活动大家肯定有很多收获，其实软陶花还可以做成很多小饰品，看老师利用花的造型做成的项链，手链，小挂件，漂亮吗？下节课我们再一起制作。
学情分析
本学期我任教的是三年级综合实践活动，这是三年级学生接触这门学科的第二个学期，通过参与上学期主题活动的开展，学生们对综合实践活动的课程特点有了初步的认识。
根据三年级孩子的年龄特点，他们活泼好动、思维活跃，最终本着以孩子兴趣为出发点，我开展了《多彩的软陶》主题活动，本节《花儿寄深情》是本活动的一个小主题。
据我观察，物质生活富裕的今天，孩子们的动手能力相对较差，培养孩子的动手能力及创新意识是综合实践活动的重要核心素养。
据调查，学生非常喜欢这类可以动手操作的主题活动，希望通过此活动能够锻炼学生动手、动脑能力、协调能力，团队合作能力，以及对事物色彩的认识和搭配能力、培养其耐心、细心的性格，在制作中体会自己动手的乐趣，体验成功的快乐。
《多彩的软陶之花儿寄深情》教后反思
我有幸执教了本学期综合实践活动学科的一师一优课《多彩的软陶之花儿寄深情》，下面将主题活动反思做以下总结。
在这节实践活动中我设计以下活动目标：
1.知识与技能
（1）通过本节课的主题实践活动让学生初步了解不同花的种类及花语。
（2）通过本次实践活动，让学生能够大胆的创作软陶花，掌握制作软陶花的方法和技巧，能够制作出漂亮的软陶花。
2.过程与方法
（1）学生在作品创作过程中，能够积累经验，提炼技巧，并能将发现的困难问题通过小组合作探究解决。
（2）学生能够在小组合作中体验合作的成就感，在同学的交流讨论中感受团结合作的快乐。
（3）通过软陶制作，提高学生的动手能力，培养学生审美意识。
3.情感态度价值观
通过此活动孩子们能够懂得爱自己、爱他人，学会感恩，从而感受生活的美
好。
根据以上活动目标，我设计了五个环节：1.赏花激趣，导出课题；2.小组讨论，选择主题；3.小组合作，制作软陶花；4.分享经验，交流困难；5.花儿寄深情，反思延伸。
本节课的主题贴近生活，孩子们非常感兴趣，通过观察花的形态特点，了解花的寓意并亲手制作不一样的软陶花，说出自己的祝福寄深情，将情感得以升华。
通过上课我感觉自己设计的本节课环节合理，思路清晰，以让孩子们制作自己喜欢的软陶花为重点，在此基础上提炼出制作技巧和经验和大家进行分享，提炼精华，交流困难，让孩子们通过自己的动手实践发现问题，解决问题，而不是老师教学生跟着做，我觉得培养学生的创新能力还是很重要的。
自己亲手制作的作品肯定是饱含深情的，借此机会引导孩子给自己的亲人朋友送上深深的祝福。
从整堂课的效果来看，学生对活动内容非常感兴趣，课堂参与度高，课堂氛围轻松、愉悦，整个活动下来，孩子们收获的不仅仅是停留在制作软陶花上，在自主探究制作中积累了制作经验，培养了学生发现问题解决问题的能力，并且对花的寓意，爱的表达都有了提升。
当然也存在一些问题，比如让学生提炼制作经验或技巧时，孩子们不够积极踊跃，教师还需要在软陶的专业制作技巧方面做一下深入指导，我会在以后的活动中注意这个方面，把我的课堂打造的更加精彩和实效！。