创新技法简介

创造技法简介创造技法属于创造工程学的范畴，它是创造学工作者们从历来的创造活动实践中，总结与提炼出来的帮助开展创造性活动、消除习惯性思维障碍的辅助性工具。

创造技法的实质，就是把各种创造性思维方式，演变成可操作的具体创造法则。

而各种不同类型的创造技法，可以从各个不同的角度来启发新思路，帮助产生灵感。

创造技法具有普遍性与可操作性，实用价值较大。

下面，我们对常见的一些创造技法作一简要介绍。

1 还原法发明创造可以分为改进型创造与创新型创造两类。

改进型创造是以前人创造发明的终点，作为自己创造发明的起点，体现的是一种思路的继承；而创新型创造是以前人创造的原点，作为自己发明的起点，体现的是一种根本性、革命性的变革。

还原法也称原点回归法。

它通过把创造的起点回归到创造原点，从而帮助创造者克服习惯性思维。

还原法的具体法则是：把创造发明的起点从前人创造发明的终点改移到该创造发明的原点上去；然后从原点出发，寻求解决问题的新途径。

善用还原法能够帮助创造者提高创造水平，其关键在于找到创造原点。

2 智力激励法智力激励法又名头脑风暴法、集思广益法、脑轰法、畅谈会法等。

它是由创造工程学的创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法。

其特点是运用智力激励会的形式来进行集体讨论，以求在集思广益的基础上产生思维共振，从而在短时间内产生大量的创新设想；继而量中求质，寻找出最佳方案。

这种方法的优点是，参与创造的每一个人都能受到其他人设想的启发，进而由联想触发联想，比个人思考更容易激发创造性思维；缺点也是显而易见的，那就是组织工作较为繁杂。

智力激励法的基本原则如下：(1)围绕议题，自由畅想：智力激励活动要有明确的议题，欢迎并鼓励参加者围绕该议题从多种角度大胆想象，甚至不怕“疯狂”型想象，同时鼓励把别人的设想发展或演化为自己的新设想。

(2)先发散，后集中，量中求质：没有数量就不可能有质量，发散思维阶段与聚合思维阶段应明确分开。

(3)禁止批评，保留判断：平常人们在讨论问题时往往过早地要求切实可行，过早地批评不太完善的方案，这势必造成把许多创新观念拒之门外，是不利于创造的。

因为，由于思维定势的影响，讨论时人们最初的设想往往都创新性不强，即使有创新性强的设想，一般也不会一提出来就十分完善。

所以，明确指定发散思维阶段，在发散思维阶段明确规定禁止批评，就可以造成无任何拘束的气氛。

不太完善但创新性较强的设想，甚至是一个不好的设想，谈出来后也可能从其它角度启发别人提出新的设想。

判断必须延迟到聚合思维阶段再开展。

(4)限人限时，制造压力：智力激励会一般规定参加人数为5～10人，可以包括少量外行人士(因外行人士行不成思维定势)，发散创新的时间一般不超过一小时。

要有一位善于掌握激励原则的会议主持人，并事先发出邀请及通告议题。

制造压力的方法一般是明确规定要轮流发言，并组织好记录，不能光听不讲。

这样，就容易使每个参加者的大脑处于高度兴奋的状态之中。

发散创新后通过分类整理，加工完善，综合归纳出最佳的创新，或再进入第二轮的发散开拓。

一般讨论一个小时可产生几十至几百个设想，其中往往不乏创新性很强的设想。

智力激励法传人德国后，德国的创造学家根据德意志民族善于沉思的性格特征，对智力激励法进行了改良，创造了默写式智力激励法法。

默写式智力激励法采用书面形式提出创新设想。

每次激励会由 6个人参加，针对会议议题，要求每个人在 5分钟内提出3个创新设想，并写在各自的纸上；所以，该方法又称六五三法。

当第一个5分钟结束后，每人把写了3条设想的纸递给其右邻，同时接过其左邻递来的设想纸。

这样，就可以从别人的设想中得到新的启发。

然后在第二个 5分钟内接着再写下3个设想。

如此循回操作，半小时可传递 6次，能产生 108个设想，有序而高效。

我国各地的创造实践表明，默写式智力激励法也比较适合于中国人的性格，其效果好于美国式的智力激励会。

3 检核表法检核表法又称设想提问法、分项检查法等。

检核表法应用面极广，几乎适应于所有类型与场合的创造活动，以及非创造性的常规问题的分析研究方面。

应用检核表法而取得创造成功的事例不胜枚举，以至人们常把检核表法称为“创技技法之母”。

检核表实际上是一张人为制订的从各个不同的角度来启迪思路的分类提问表。

对不同的创造对象及不同的创造目标，都可以列出解决问题应思考的方方面面，以便于按拟定的问题来开展全面、周密、多方位的思考，从而完善地解决问题。

创造工程学的创始人奥斯本，最早推出过一张用以把任何现有发明进一步开发与完善用的检核表，即有名的奥斯本检核表。

其内容如下∶(1)现有的发明有无其它的用途(包括稍作改革可以扩大的用途)。

(2)现有的发明能否引入其它的创造性设想，或者有没有可以借用的其它创造发明与类似的发明。

(3)现有的发明可否改变形状、颜色、音响、味道等。

(4)现有的发明能否扩大使用范围，或延长其使用寿命等。

(5)现有的发明可否缩小体积、减轻重量或分割化小等。

(6)现有的发明有无代用品。

(7)现有的发明能否更换一下型号或更换一下顺序等。

(8)现有的发明是否可以颠倒过来用。

(9)现有的几种发明是否可以组合起来用。

可见，检核表法是先发散性地提出可能的方案，然后再择优决定优先开发方案。

有人评价说，智力激励法虽有较好的创造效果，但必须借助于集体。

而检核表的每一个问题，相当于有一个人在与你开展集体讨论，其效果远比个人思考为佳。

检核表的作用很大，但关键是要有好的检核表。

如果检核表制订得不好，则副作用很大。

它很可能给创造者带来新的思维框框，阻碍创新思路的产生。

因而，首先要力求拥有经实践证明的、具有较好效果的、高质量的典型检核表；其次不要迷信现成的检核表，而应该从具体的创造要求出发，从创造原理出发，经常调整、修改、完善各检核表的内容。

4 列举法列举法是具体运用发散性思维来克服思维定势的一种创造技法。

它可以帮助我们拓宽思路，打破思维的僵化与麻木。

列举法主要有缺点列举法和希望点列举法两种。

4.1 缺点列举法缺点列举法是一种改进型的创造技法。

它通过全面地寻找创造对象目前所存在的具体缺点，并从对缺点的认识中开发创新的思路，从而消除或改进这些缺点。

例如，对任何产品来说，都可以至少从6个思路方向来考虑开展缺点列举：(l)产品的使用性能。

(2)产品的经济性能。

(3)产品的生产制作工艺性。

(4)产品的技术原理。

(5)与国内外相同、相近产品的对比。

(6)产品的外观、包装、名称、商标及专利保护等市场竞争性方面。

4.2 希望点列举法缺点列举法是一种改进型、被动型的创造技法。

它先要有事物的原型，然后才能通过列举缺点去开展新的创造。

而希望点列举法却是一种积极的、主动型的创造技法，它是根据有需要、有愿望就会有创造的原理，主动去发现需要，寻找愿望，通过列举各方面的希望点来开展创造。

希望点列举法的思维方式也是发散型的，它不受任何事物原型的束缚，只要根据人们的希望点就可提出各种新的设想。

当旧的需要所反映的希望点实现之后，又会有新的希望点冒出来。

随着社会的不断进步，希望点也在不断发展，永远不会终结。

当然，真正有意义的希望点列举法创造，不但要找准希望点，而且必须从希望点出发，解决相应的问题。

5 演变法世界上的一切都处于变化之中，量变到一定程度就会发生质变。

变化就是创造。

研究变化的方式、原理与规律，则可以帮助我们更好地创造。

演变创新的基本方式可以有形体演变、组合演变、移植演变与杂交演变几类。

5.1 形体演变通过形体方面的物理特性的演变，可以产生无穷的创新。

下面是秦骏伦先生编的一张形体演变检核表，它可以说明形体演变的基本内容与开展的方法。

(l)这件东西加大些会怎样?大型化会有什么结果?高一些、宽一些、厚一些或重一些行吗?要添加什么附件吗?(2)这件东西减小些会怎样?袖珍化的前景如何?低一些、短一些、狭一些、薄一些或轻一些行吗?省略一些零件可以吗?(3)改变原来的形状、颜色、气味、音响、浓度、强度或频率等物理特性，会带来创新变化吗?还有其它变化方面吗?(4)全部或局部地改用其它种类的材料行吗?会产生什么新结果吗?(5)把事物作左右互换怎么样?正反互换怎么样?内外反过来会怎样?颠倒过来将怎样?各部分位置互换会怎样?能有新的结果和功效吗?(6)改变事物在制造工艺中的温度、压力、时间或原料配比等因素会怎样?能出现新效能吗?(7)把固态产品改为液态产品，大块状改粉末状，液态产品改为晶态产品，会有新的结果吗?还有别的改变形式吗?(8)把固定式改为装配式或便携式，把可拆式改为固定式，会有新的情况与效能出现吗?还有别的改变形式吗?(9)改变零部件的数量会怎样?一个构件改成几个构件将会怎样?几个分支能合在一起吗?(10)还有其它的形状、物性、结构等改变的可能性吗?5.2 组合演变组合演变是通过在不同的事物或技术、理论之间，开展新的结合、重组、选组、综合等演变，而获得创新的一种方法。

组合演变不是事物的简单相加，而应该获得 l+1＞2的新功效。

组合演变可以采用平面坐标系或三维坐标系的信息交合来帮助运作。

例如，采用平面坐标系来开展新颖的机械加工技术组合时，我们先在横座标点上逐一列举各种机加工的基本工艺，如焊接、切割、切削、淬火、抛光、去毛刺、组装等，列举得越多越好；再在纵坐标点上逐一列举各种新技术，如超声加工、激光加工、红外加工、振动加工、电加工等，也是列举得越多越好。

之后，便可开始将各横坐标点与各纵坐标点的信息逐一试组。

试组之后必然有三类情况：第一类是已经有的，不算创造，如激光切割等；第二类是确实没有组合意义的，也不是创造；第三类则是可以选择的有意义的创造，如振动切削等。

最后由第三类组合形成的思路出发，再作具体的创新设计。

组合创造的成功率绝不会很高，但得到的往往是常规思维以外的创新组合。

5.3 移植演变移植演变是通过把某一领域的原理或方法，借用到另一不同的领域，从而构成技术创新的演变方法。

移植应侧重于对原理与方法的移植，并在移植中开展再创造，而不能仅进行机械的移植。

例如，电信号能使电流变液体在一瞬间完成液固两相的转变。

根据这一特点，有人将这一技术移植到机床夹具中，用于对工件进行固定。

又如，由做面包时的发酵现象，经过联想后移植发明了泡沫塑料；而根据泡沫塑料的隔音、保温特性，经过移植又发明了泡沫混凝土。

5.4 杂交演变在演变的过程中，不同的事物、材料、技术，乃至不同的学科体系，均可尝试通过类似生物学中的杂交而紧密融合，形成你中有我、我中有你、也不是我、也不是你的全新事物、材料、技术或学科。

例如，飞机技术与船舶技术密切结合，便成了可以两栖运作的水上飞机技术；晶须材料与陶瓷材料在制造过程中紧密结合，便生成了具有一定韧性的晶须陶瓷新材料，可用来制造切削刀具。

6 形态分析法形态分析法是由美国加州理工学院的兹维基教授创造的，其要点如下：(l)把创造对象分解为若干项独立的基本要素，即要素分析。