进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
浅谈进城务工人员子女的教育问题及对策
浅谈进城务工人员子女的教育问题及对策内容摘要：我校是一所城乡结合部的农村小学，外来务工人员子女占学生总数的60%多，这些学生面对陌生环境，自我封闭，缺乏正确的家庭教育，自我放任，普遍学习成绩低下，没有自信心。
本文从学生的现状着手，查找了目前存在的突出问题并进行原因分析，给出了针对性解决办法，旨在进一步提升教学效果。
关键词：外来务工子女教育问题策略伴随着我国社会工业化、城市化进程加快，农村剩余劳动力大量涌向城市一部分进城务工子女也跟随父母进入城镇生活。
进城务工人员随迁子女教育情况受到广泛关注。
我校是一所城乡结合部的农村小学，一共有1000多名学生，而这些学生当中外来务工人员子女占到了65%左右，这些外来务工人员子女幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，特别是心理方面，有的孩子因“情感饥饿”而产生了自卑、紧张、困惑、迷茫、厌世、自闭、逆反等不良心理。
这些学生学习习惯和知识基础上的差距给学校教育带来了压力，迫切需要教师和管理人员从多个层面关注并提出解决办法。
一、分析问题的原因（一）忙于生计，无暇顾及乡镇外来务工人员大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习。
很多家长对孩子没有要求，大多数家长表示孩子能上什么程度就上到什么程度，以后孩子能干什么就干什么。
导致一部分学生学习习惯差，不善学习。
课前不预习，上课注意力不集中，懒于思考。
课后作业马虎，字迹潦草，经常不能按时完成作业，少数同学从来不做家庭作业。
不守纪律，不讲文明，不懂礼貌的行为时有发生。
（二）打骂为主，说教为辅由于父母职业、文化以及社会经济地位的不同，对子女的教育期望，教养方式，家庭文化氛围，家庭的成员间的相互关系会有较大差别，而大多数学生的学习动力主要来源于家长的影响，家长恰如其分的对学生表现出一种期望，就会给学生的学习带来动力，对学生的学习起推动促进作用。
班级中经常与父母沟通的孩子，作为家长不仅可以及时的看到孩子身上的缺点，而且还会看到孩子身上的优点，并且欣赏孩子身上的优点，不断鼓励孩子，增强孩子的自信心。
进城农民工子女教育问题的困境与对策
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着城市化进程的加快，大量农民工涌入城市务工，他们带来了城市的繁荣，同时也面临着许多困境，其中之一就是他们子女的教育问题。
进城农民工子女教育问题的困境主要体现在学校资源不足、学业成绩滞后、心理健康问题等方面。
针对这些问题，我们需要采取一些对策，以便解决进城农民工子女教育问题，帮助他们获取良好的教育资源，实现更好的发展。
一、学校资源不足由于城市教育资源分布不均，进城农民工子女在城市中寻找学校并不容易。
在一些城市中，农民工子女的学校通常是城乡结合部的学校，这些学校的师资力量、教学设备以及教学质量都相对较差。
与此他们在城市中的户口问题也给就近就学带来了很多困难。
针对学校资源不足的问题，首先需要增加城市教育资源的投入，建立更多并且更好的学校，提高城市教育资源的均衡性。
应该解决进城农民工子女在城市中就学的户口问题，为他们提供更多公平的机会。
二、学业成绩滞后进城农民工子女来自农村，他们的家庭环境和教育水平相对较低，加之在城市的学习环境也不够适应，因此导致他们的学业成绩普遍滞后。
与城市孩子相比，他们在学业上会面临更多的挑战。
为了解决学业成绩滞后的问题，需要加大对进城农民工子女的教育帮扶力度。
可以开设专门的辅导班、补习班，为他们提供更多的学习支持和帮助。
学校也可以制定更加个性化的学习计划，根据每个孩子的学习情况进行有针对性的教学，帮助他们尽快跟上学习进度。
三、心理健康问题进城农民工子女因为父母长期在城市务工，常年生活在城市的偏远社区，缺乏家庭的温暖和关爱，容易出现心理健康问题。
他们可能会面临孤独、自卑、适应能力不足等心理问题，这对他们的学习和成长都会产生一定的影响。
为了解决进城农民工子女的心理健康问题，需要加强心理健康教育，提高孩子们的心理健康意识，以及加强对他们的心理健康情况的关注和帮助。
学校可以开设心理健康课程，进行心理辅导，为他们提供专业的心理支持。
四、提高家长教育水平进城农民工子女的家长多数是来自农村的低教育水平人群，他们对子女的教育重视程度不高，教育方式和教育理念也常常滞后于城市家庭。
城市化进程中随迁子女入学的现状问题与对策
城市化进程中随迁子女入学的现状问题与对策随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口涌入城市，他们的子女也随之随迁到城市。
这些随迁子女由于家庭经济条件较差、文化教育水平不高，往往面临着入学难题。
在城市化进程中，随迁子女入学问题一直备受关注，需要及时采取有效的对策解决。
一、现状问题1. 教育资源不均衡。
随迁子女涌入城市后，由于学校资源有限，很多学校的师资力量、教学设备等条件都难以满足需求。
一些学校甚至出现了严重的人满为患的情况，导致随迁子女的入学难度加大。
2. 学习生活环境不稳定。
由于家庭经济条件有限，很多随迁子女居住的条件比较简陋，学习环境和生活环境不够稳定，这对他们的学习产生了很大的影响。
3. 学习负担重。
对于一些来自农村的随迁子女来说，他们原先的学校教学水平可能较低，但是在城市却要适应较高的学习压力，这给他们带来了很大的困难。
二、对策建议1. 加大教育资源投入。
政府要加大对城市教育资源的投入力度，改善学校的师资力量、教学设备等条件，确保每个学生都能够享有良好的学习环境。
2. 完善政策措施。
要建立健全随迁子女入学的政策体系，确保他们能够顺利就读。
例如可以针对随迁子女，开设专门的入学通道，提供更多的入学机会。
3. 加强社会支持。
社会各界要加强对随迁子女的教育支持，邀请更多的志愿者或社会组织参与到随迁子女的学习生活中，提供更多关爱和支持。
4. 创造良好的学习环境。
学校和社会组织要共同努力，为随迁子女创造一个良好的学习环境，提供更多的学习资源和学习机会，让他们能够得到更好的教育。
5. 增加师资培训。
在城市化进程中，需要增加对教师的培训力度，提高他们应对随迁子女的能力，让他们能够更好地指导随迁子女的学习。
6. 健全家庭教育体系。
除了学校教育外，家庭教育也是非常重要的一环，政府和社会组织要加大对随迁子女家庭教育的支持力度。
三、结语随迁子女入学问题是城市化进程中的一个重要问题，需要政府、学校和社会各界共同努力解决。
西安市进城务工人员随迁子女教育问题的调查报告
城市化进程中随迁子女入学的现状问题与对策
城市化进程中随迁子女入学的现状问题与对策随着城市化进程的不断推进，人口迁移加剧，在城市中生活和工作的人群逐渐增多。
其中，随迁子女指的是伴随着父母在外地工作或居住的子女，他们通常需要在异地完成初中和高中的学业，所以随迁子女入学问题成为城市化进程中急需解决的重要问题之一。
本文将从随迁子女入学现状问题、原因和对策三个方面进行探讨。
一、现状问题1. 学位紧张。
常常出现学校招生人数大于可安置学生人数的情况。
尤其是大城市，限制人口总量和空间造成新公办学校的建设难度增加，教育资源总体短缺。
2. 学籍流动不便。
由于户籍迁移和居住证规定的限制，进入公办学校的门槛变高。
这导致很多随迁子女只能就近选择私立学校，相较于公立学校，其教学设施、教师队伍、经费投入等各方面资源要差很多，而且学费也更贵。
3. 家庭经济压力。
大多数随迁子女的父母是工薪阶层或农民工，收入水平有限，随迁子女入学无法享受城市户籍子女同等待遇，不少家庭需要支付额外的学费、住宿费用和交通费用，对家庭经济造成极大的压力。
4. 学习生活不适应。
由于文化背景、语言环境、教学方法和教材等方面的不同，随迁子女与城市户籍子女的学习适应性和交流难度较大。
而且，随迁子女往往需要独立面对学习和生活问题，与父母分离，父母缺乏监护、教育和关心，影响其学业和成长发展。
二、原因分析造成随迁子女入学问题的原因主要有以下几个方面：1. 城市化进程。
随着城市化进程的不断推进，从农村地区进入城市的人越来越多，随迁子女人数相应增加，导致教育资源配比严重失调。
2. 根本制度不合理。
户籍制度是中国的基本制度之一，但其长期保持的限制性和静态性质，使得随迁子女无法享受同等教育资源和待遇，脱离父母的保护和监管，社会和家庭责任制不到位。
3. 学校招生制度不合理。
学校招生现行制度以城市居民为主，随迁子女其性质区别的存在造成与就近入学原则相悖，在学籍转移、学科选修等方面尤其不适合随迁子女的特殊需求。
4. 教育资源不足。
进城落户农民子女教育政策优化建议
进城落户农民子女教育政策优化建议随着我国城市化进程的推进，越来越多的农民涌入城市，成为城市建设的重要力量。
然而，进城落户农民子女的教育问题也逐渐凸显出来，引起了社会的广泛关注。
为了让这些孩子能够更好地融入城市生活，享受公平优质的教育资源，我国政府制定了一系列相关政策。
但在实际执行过程中，仍存在一些问题和不足，亟待优化和完善。
一、政策背景及现状近年来，国家高度重视进城落户农民子女的教育问题，出台了一系列政策措施，如“异地高考政策”、“进城务工人员随迁子女入学政策”等，为进城落户农民子女提供了更多接受教育的机会。
然而，由于种种原因，这些政策在实施过程中仍然面临一些挑战。
1.教育资源分配不均。
城市里的优质教育资源主要集中在公立学校，而私立学校收费高昂，让很多进城落户农民家庭望而却步。
尽管政府对公立学校进行了改造和扩建，但仍然难以满足日益增长的入学需求。
2.随迁子女升学难。
由于各地教育政策、教材、考试难度等方面的差异，进城落户农民子女在升学过程中面临很大困难。
部分城市的高中阶段教育资源紧张，导致部分随迁子女无法在当地就读高中。
3.教育质量参差不齐。
进城落户农民子女所在学校的教学质量参差不齐，部分学校师资力量薄弱，教学设施不完善，影响了孩子们的学习效果。
二、优化建议1.加大教育资源投入。
政府应进一步加大对城市公立学校的投入，改善学校硬件设施，提高教学质量。
同时，鼓励和支持社会力量兴办教育，增加教育资源供给，满足进城落户农民子女的入学需求。
2.完善随迁子女升学政策。
政府应逐步推进各地教育政策的衔接，简化升学手续，降低升学门槛。
加强对随迁子女的辅导，提高他们的学业水平，确保他们能够顺利升学。
3.提高教师待遇，加强师资队伍建设。
提高教师待遇，吸引更多优秀人才从事教育事业。
加强师资培训，提高教师教育教学能力，确保进城落户农民子女能够接受优质教育。
4.强化家庭教育指导。
政府和社会各界应关注进城落户农民子女的家庭教育问题，加强对家长的培训和指导，提高家长的教育素养，形成家校共育的良好局面。
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
探索篇誗课题荟萃进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策卢剑令（甘肃省白银市会宁县第四中学英语组，甘肃白银）摘要：随着经济的快速发展及城市化进程的加速，进城务工者的数量大增。
他们的子女在教育方面的问题比较突出。
通过对我校进城务工者随迁子女的教育现状的研究，寻找他们在教育方面的问题，并探索一些行之有效的对策，让他们能够快乐有效地学习。
关键词：进城务工者子女；教育问题；对策我校是一所县城中学，进城务工者随迁子女占50%左右。
笔者进行了调查研究，试图发现他们的一些共性问题，探索适合他们的教育对策，并及时调整教育教学方式，使他们能够享有良好平等的学校教育，从而在各方面促进他们健康成长、学业有成。
一、进城务工者随迁子女在教育方面存在的问题1.自卑心理，归属感不强有相当一部分进城务工者随迁子女无论是学习上，还是班级活动中，有自卑的心理。
他们租房居住，总觉得就读的城市不是自己的城市，有寄人篱下的感觉。
在班级中，表现得比较孤独、敏感、自卑和易受伤害，不想和本地孩子交朋友。
2.学习基础薄弱，学习劲头不足在农村，因学校师资、学校办学条件、家庭学习环境等各方面与城市相差较大，这就造成相当一部分学生学习基础比较薄弱，主要体现在英语学科的学习，学生普通话及才艺方面。
这些学生刚到城市，他们的成绩在班上靠后。
教材版本不一致导致部分知识没学到。
另外，由于他们的自卑心理，这就造成部分学生对学习失去信心，而缺少力争赶上的想法。
这样长期下去，他们的成绩越来越低，对学习越来越没有信心。
3.家长文化程度低，家庭教育缺失进城务工者随迁子女的父母文化程度普遍较低，以小学、初中为主。
他们虽然也望子成龙，但教育观念普遍较落后，缺乏教育子女的能力，教育方式比较简单，不能很好地与子女交流沟通。
有些家长因忙于工作，没有时间与孩子沟通。
当孩子在学习上出现问题时，得不到他们的正确引导与有效的帮助。
长期下去，孩子在学习、行为习惯等方面存在的问题越来越严重。
二、进城务工者随迁子女的教育管理对策1.完善管理制度，创新管理机制为了使进城务工者的随迁子女享受到和其他孩子一样的平等教育，学校要发扬“一个都不能少”的精神，将随迁子女的教育作为学校的一项重要的工作。
进城务工人员随迁子女义务教育调查报告
进城务工人员随迁子女义务教育问题的调研报告伴随着我国社会工业化、城市化进程加快,农村剩余劳动力大量涌向城市,一部分进城务工子女也跟随父母进入城镇生活。
进城务工人员随迁子女教育情况受到广泛关注。
特别是2010年7月29日我国公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出“保障进城务工人员子女平等接受教育，不仅是基础教育发展中的重要问题，也是关系国计民生的重大问题”时，在要求“切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题”、“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法”的前提下，进城务工人员随迁子女能不能入学以及到哪里入学的问题已经不是主要问题了。
我们现在所面临的主要问题是，所有接受进城务工人员随迁子女的学校如何实实在在地针对这些学生进行教育，使每一个学生都能够得到良好的发展，尽快地融入到新环境中快乐地学习和生活。
但是，面对这些随父母迁入城市的孩子们的教育，确实还有许多问题需要研究。
一、我校的基本情况我校现有学生820人，其中外来进城务工人员随迁子女506人，占学生总数的61.71%。
其中，一年级95人，二年级74人，三年级104人，四年级72人，五年级75人，六年级86人。
外来务工人员子女中，外省的有158人。
进城务工人员随迁子女的入学由最初的指定学校变成学生和学生家长自主择校，在学生入学、编班、学习、生活等各方面都和本地学生一样。
进城务工人员随迁子女学习有困难（相对）的学生215人，占进城务工人员随迁子女总数的42.4%；结对帮扶学生268人，占总数的 52.96 %。
二、调查分析针对我校的实际，制定了两份调查表——“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（学生）（表一）”和“进城务工人员随迁子女义务教育问题调查表（家长）（二）”，我们对3——6年级共计337名进城务工人员随迁子女及其家长展开了问卷调查。
学生年龄段为10——15岁。
在我们的调查过程中发现进城务工人员随迁子女在受教育权利上仍存在一些问题。
进城务工随迁子女家庭教育问题与对策
进城务工随迁子女家庭教育问题与对策摘要：随着我国市场经济的进一步发展，农村剩余劳动力大规模向城市迁移，其子女的教育问题成为社会关注的热点话题，其中家庭教育问题更显突出。
如果不妥善解决这一问题，不符合建设和谐社会的要求。
以此为出发点，本文将初步探索和分析进城务工随迁子女家庭教育存在的问题，并提出相应的对策。
关键词：务工子女家庭教育改革开放以来我国剩余劳动力资源得到了重新配置，农村剩余劳动力大规模向工业化程度较高的城镇迁移，“民工潮”成为城市化进程的伴生现象。
近亿的进城务工人员的背后，数百万务工子女教育问题越来越受到社会各界的关注。
目前，作为儿童最重要的教育方式——家庭教育，成为务工子女成长过程中的重大缺失。
分析我国进城务工人员子女家庭教育中存在的问题，积极思考弥补进城务工子女家庭教育缺失的有效对策，对于不断完善我国教育体制建设有着重要的意义。
一、进城务工随迁子女家庭教育现状及原因分析1、家庭经济环境条件差从进城务工的农民工城市生活境况看，生活不稳定的谋生角色弱化了家庭教育。
“城市边缘人”的角色使进城务工人员经常处于生存的压力之中。
务工人员收入近年来有明显增长,但仅是少数，大部分进城务工人员的收入仍然偏低，据调查表明，农民工家庭一般每月可支配收入为1000—2000元,且多数依然生活在贫困线以下，极个别家庭因经济不稳定，居无定所，甚至难以支撑家庭与子女教育的开支。
低水平的物质生活，不仅限制了对子女教育的投资，而成长环境也受到了不同程度的影响。
主要表现在：（1）缺乏学习的物质保障。
由于经济贫而不能为孩子提供必要的或充分的书籍，学习用具、玩具和其他物质条件。
⑵学习场所欠缺。
农民工出于房租低廉或就业方便的考虑，多数居住在城乡结合部或近郊的工棚、集体房、租赁房里。
调查显示，57%的家庭没有其子女学习的专用桌子和读书角，94%的家庭不能为孩子提供学习用的电脑。
不仅如此，恶劣的家庭环境还可能造成家庭紧张和情绪冲突。
进城务工随迁子女入学工作措施
进城务工随迁子女入学工作措施随着城市化进程的加快和农村劳动力的流动，进城务工人员随迁子女入学成为一个紧迫的问题。
为了解决这一问题，各级政府和教育部门需要采取一系列措施，包括增加教育资源投入、推行灵活的入学政策、提供就业机会等。
本文将从这几个方面，详细探讨进城务工随迁子女入学的工作措施。
首先，政府需要增加教育资源投入，包括增加学校数量、改善教育设施和提高教师待遇等。
一方面，政府可以修建新的学校，增加教育资源供给。
另一方面，政府可以引进社会资本，提高民办学校的数量和质量，以满足不同层次进城务工随迁子女的教育需求。
同时，政府还应该加大对贫困地区的支持力度，提供更多的资金和教育资源，确保进城务工随迁子女能够享受到平等的教育机会。
其次，政府应该推行灵活的入学政策，为进城务工随迁子女提供更多的入学机会。
一方面，政府可以通过放宽户籍限制、取消或简化各种证明材料，降低进城务工随迁子女入学的门槛。
另一方面，政府可以采取多元化的入学方式，包括招生名额预留、特殊招生计划等，以便进城务工随迁子女能够顺利入学。
此外，政府还可以加大对进城务工随迁子女的资助力度，提供免费或优惠的学费和生活补贴，减轻家庭的经济负担。
再次，政府应该通过提供就业机会，促进进城务工随迁子女的家庭稳定和社会融合，从而帮助他们顺利入学。
政府可以通过赋予进城务工随迁子女的父母稳定的工作和合理的收入，使他们能够提供良好的生活条件和教育资源给子女。
同时，政府可以加大对进城务工随迁子女父母的培训和职业技能提升力度，提高他们的就业竞争力，增加他们的就业机会。
综上所述，解决进城务工随迁子女入学问题需要政府采取一系列的工作措施，包括增加教育资源投入、推行灵活的入学政策、提供就业机会等。
这样才能够确保进城务工随迁子女能够享受到平等的教育机会，促进他们的全面发展和社会融合。
同时，政府还需要加强社会各界的参与和支持，共同推动进城务工随迁子女入学工作的顺利进行。
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进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
随着我国城镇化进程的不断加快，大量的农村务工人员涌进城市中寻找工作机会，同
时也把自己的孩子带入城市。
这些孩子被称为随迁子女，他们的教育问题成为了一个影响
社会稳定的重要问题。
本文将分析随迁子女的教育问题，并提出相应的对策。
一、随迁子女的教育问题
1.学习环境较差
大部分随迁子女来自贫困的农村家庭，他们的父母往往只完成了初中学历或者更低。
在城市中，由于没有稳定的居所，这些随迁子女经常需要换校就读，这使得他们的学习环
境不断变化。
这些因素导致随迁子女的学习环境较差，缺乏安全感。
2.教育资源不足
在城市中，大部分优质学校的招生对象是本地户籍学生，而不是随迁子女。
这意味着
随迁子女只能就读一些教育资源较差的学校，这些学校的教育水平低，师资力量弱，校园
环境差，学生资源也相对紊乱。
这样一来，随迁子女面临的教育质量问题会更为突出。
3.心理问题
由于长期生活在城市环境中，随迁子女对于城市的认知程度比较低，他们往往会因为
家庭经济状况、学业成绩等因素而感到自卑、焦虑、压力等等。
二、相应对策
1.加大政府的财政投入
政府应该加大财政支出，提供足够的资金来建设随迁子女的教育设施，并且招聘更多
的高素质教师，加强教育的管理和监督。
2.加强学校的管理
政府应当制定一系列具体的教育政策，建立一套完整的、科学的教育管理体系，通常
使用学校德育处来打造现代化学校文化，让教育环境更加温馨、和谐、安全。
3.建立教育扶贫机制
针对随迁子女家庭经济问题，政府可以建立贫困家庭教育补贴、教育贷款、勤工俭学、商家赞助这些社会公益项目，这些都可以帮助随迁子女家庭解决财政问题，让子女上学的
压力得到缓解。
4.拓宽学校的招生范围
学校应该在招生中更多地关注随迁子女的招生问题，为他们提供更好的教育资源。
除了建立专门的随迁子女学校外，普通中小学也应该扩大招生范围，为随迁子女提供更多的机会，给他们学习的平等，同时提高教育的多元化程度。
结语
随迁子女的教育问题不仅涉及到随迁子女的个人成长，也涉及到社会的稳定和发展。
因此，我们要采取更多的措施，为随迁子女提供更加优质的教育资源，让他们有更好的成长环境，更有信心和能力迎接未来的挑战。