进城务工人员随迁子女教育工作总结
进城务工随迁子女接受义务教育工作总结
进城务工随迁子女接受义务教育工作总结近年来，随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展，大批农村富余劳动力进城就业或外出务工就业，促进农民增收的同时，也造成进城务工子女、农村流动、这一特殊群体不断增加。
我校采取了一系列措施，为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境，使他们健康成长，共享快乐蓝天。
一、建立学生档案，实行教育帮扶责任制。
开学初，各班都要对全体学生进行摸底，掌握信息，建立档案，制定措施。
在学生信息栏中备注监护人、进行家访，了解情况，对各类信息进行登记造册。
由班主任牵头，会同任课教师，在具体分析其落后的原因的基础上，制定出帮扶计划，并且以班级为单位，对有特殊困难的进城务工农民子女指定帮扶联系责任人，将责任分解到每位教师，担任“爱心妈妈”。
从学习到生活实行全程教育、关心，定期进行家访，及时了解他们在校内外的思想动态，并加强与家长的联系。
同时在学生中开展城乡结对、帮扶活动。
二、探索总结，帮助进城务工农民子女解决学习、心理等方面的问题。
1、营造关爱进城务工农民子女的良好氛围。
牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，切实关爱进城务工农民子女的成长，深入实施以“关爱生命，快乐成长”为主题的走进学生心灵系列活动，通过开展“走进农民工”等活动载体，让广大师生都参与进来，在全教育系统营造良好氛围，优化教育环境，使进城务工农民子女与城市少年儿童一起沐浴着教育的阳光茁壮成长。
2、构建联系绿色通道。
通过设置亲情电话、知心信箱，开设心灵驿站、谈心室，建立学习反馈制度、谈心制度等方式，加强学生、家长、老师三者之间的联系，及时相互交流。
让家长务工放心、学生学习安心。
通过沟通随时掌握学生思想动态，及时调整关爱方案，消除他们自卑、胆怯等不良心理，排解心理压力，帮助解决心理问题，引导他们健康成长。
3、开展人文关爱活动。
定期举行主题班会、队会、书画展、演讲比赛、文艺演出、户外游览等各种活动，让学生生活在欢乐、和睦、关爱、幸福的环境氛围中，增强学习、生活信心，让他们切实体会与城里孩子一样的成功与愉悦。
流动务工人员随迁子女教育工作总结
流动务工人员随迁子女教育工作总结
本文对流动务工人员随迁子女教育工作进行总结和评估。
随迁子女教育问题一直是我国面临的重要议题。
在过去的几年里，相关政策和措施得到了进一步推进和改进。
以下是本文的主要总结和观点：
1. 教育政策的改进
随着时间的推移，有关随迁子女教育的政策得到了一定程度的改进。
各级政府加大了对流动务工人员随迁子女教育的关注和支持力度。
例如，一些地方制定了特殊政策，提供了更多的教育资源和支持措施。
2. 学校和教师支持
学校和教师在随迁子女教育中起着至关重要的作用。
教师们付出了巨大的努力，通过课程设置、班级管理和个别指导等方式，为随迁子女提供了良好的研究环境和支持服务。
3. 家长的关注和参与
随迁子女的教育问题需要家长的关注和积极参与。
家长们在选择学校和课程、监督孩子的研究进展等方面发挥了重要作用。
加强家校合作，鼓励家长参与教育决策，是提高随迁子女教育质量的重要方向。
4. 随迁子女心理健康关注
随迁子女的心理健康问题备受关注。
需要加强心理健康教育，为随迁子女提供心理咨询和支持服务。
同时，建立更多的心理健康辅导机构和资源，帮助随迁子女更好地适应新环境和面对挑战。
综上所述，流动务工人员随迁子女教育工作在政策和实践层面都取得了一定的进展，但仍面临一些挑战。
我们应加强各方合作，不断优化教育资源配置，提高流动务工人员随迁子女教育的质量和公平性。
农村务工人员随迁子女教育工作总结
农村务工人员随迁子女教育工作总结
随着我国城市化进程和工业化水平的不断提高，越来越多的农村务工人员选择将孩子随同迁往城市定居，因此随迁子女的教育问题成为了当前的热点问题。
本文对农村务工人员随迁子女教育工作进行总结如下：
一、政策保障
政府出台了一系列相关政策文件，对随迁子女的就学问题进行了保障。
例如，2003年，《义务教育法》规定义务教育学校应当为农民工随迁子女提供与当地市民子女同等的接受义务教育的机会；2016年9月，《国务院办公厅关于印发促进城镇和农村义务教育一体化发展实施方案的通知》提出，要大力发展和支持农民工随迁子女入学，加大对随迁子女入学的扶持力度。
二、学校建设
随着随迁人口增加，城市学校已经逐渐成为农民工随迁子女的主要教育场所。
因此，学校建设显得尤为重要。
一方面，应增加学
校的师资力量，加强师资队伍的培训，提高教学质量；另一方面，要加强校园设施建设，为随迁子女提供优良的研究环境。
三、心理辅导
农务工人员随迁子女在城市生活，面对新的环境、新的同学和新的学校，生活中也可能出现一些问题。
因此，加强心理辅导工作十分必要。
学校应当建立心理辅导室，招聘专业心理老师，为随迁子女提供及时的心理疏导和帮助。
四、社会关爱
农民工随迁子女缺乏父母关爱，加强社会关爱具有重要意义。
社会应当提供更多的关爱和帮助，如义务教育阶段的资助政策，针对农民工随迁子女的文化活动等。
总之，对农村务工人员随迁子女教育工作的保障已经得到了政府和社会的高度重视。
在保障政策、学校建设、心理辅导和社会关爱等方面，还有进一步完善的空间，需要继续做好相关工作，提高随迁子女的受教育水平。
关爱进城务工随迁子女工作总结
关爱进城务工随迁子女工作总结Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2013-2014学年进城务工随迁子女工作总结近年来，随着城镇化建设步伐的加快，大批农村劳动力进城就业或外出务工就业，也造成进城务工子女这一特殊群体不断增加。
作为一个农业大场，来我场务工经商者众多，其子女到我校入学就读的也很多，为此，我校采取了一系列措施，为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境，使他们健康成长，共享快乐蓝天。
现将我校进城务工人员随迁子女接受义务教育工作情况总结如下：一、统一思想、充分认识解决进城务工人员随迁子女义务教育的重要性做好随迁子女义务教育就学工作是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的重要任务，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容，对于维护社会和谐稳定具有重要意义。
我校要求全体教师一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。
二、明确责任，切实保障了进城务工人员随迁子女的义务教育权利按照《义务教育法》以及国家、省的相关规定和要求，根据《黑龙江省农垦牡丹江管理局关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》和学校《关于进一步做好流动人口子女就学工作的通知》，要求各位教师认真贯彻执行，保障进城务工人员子女享受义务教育的权力，平等对待每一个学生，做到不歧视、不排挤，积极培养健康的人格和自信的精神风貌，促进他们健康成长和全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
学校成立了专门的工作领导小组和进城务工人员随迁子女接受义务教育组织机构，组长:邓高明(科长校长) 姚海涛（学校书记）副组长:陈世江(主管小学副校长) 成员:李亚丽（政教处主任）李江（教务处主任）张艾梦（大队辅导员）于国忠（政教处副主任）郭立英（教务处副主任）赵广胜（政教处副主任）代福清（学籍管理员）及全体教师。
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结进城务工人员随迁子女入学年度工作总结「篇一」转眼间20xx年已经过去了，回首过去的一年，在领导的关怀和同事的帮助下。
以想干事、会干事、干成事为目标。
认真履行职责，圆满完成各项任务。
为了今后更好的做好生产任务，总结经验，提高工作方法和效率，克服不足。
为了做好20xx年的各项工作，现对20xx年的工作总结如下：一、班组的建设与管理得到加强1、充分利用车间班前班后会，将公司做大做强的精神认真传达，使车间员工真正领会到公司的发展要求、前景和目标，筑建员工以厂为家的思想。
2、加强了自身专业知识学习。
车间班组长的责任直接影响车间的工作质量，因此，了解产品的工艺要求，认真学习api标准，使我能真正发挥技术骨干和模范带头作用。
二、狠抓安全管理不放松1、加强了对班组安全检查力度，完善了岗位责任制，发现问题及时通报并限期整改，使安全隐患大大降低，确保了XX年的安全生产。
2、充分利用周六生产例会时间，认真分析一周来的安全生产情况，将车间发生的安全事故认真分析总结，吸取经验，杜绝类似事故的再次发生。
三、生产、技术管理得到加强质量技术科为班组配备了专职质检员，加强了对产品的检查力度，对产品的工艺各项参数进行控制，避免不合格的产品流出车间，减少了客户的质量异议。
四、现场管理得到改善制定了现场管理制度，并在生产过程中认真执行，并认真组织实施，使现场管理得到大的改善。
总之，20xx年虽然取得了一定的成绩，但仍存在着很多问题和不足，安全管理有好多没有到位，这主要表现在以下几点：（一）安全管理方面1、安全管理力度不够。
安全培训不到位，检查不到位，有好多时候，由于我们的工作当中劳动量比较大，工人的体力消耗比较大，为此在生产安全检查过程中，发现的安全隐患没有严肃的指出或者没有按照安全管理制度进行处罚，现在想来是完全不对的，在安全事故没有发生以前，就应该不讲情面，只有这样，才能彻底消灭安全隐患。
为此，我想在今后的工作中，不存在人情面子的安全隐患没有指出或处理的。
城市务工人员随迁子女教育工作总结
城市务工人员随迁子女教育工作总结随着城市化进程的加快，越来越多的农民工选择离开农村，来到城市务工。
这其中有很多务工人员携带着自己的子女一同迁往城市。
随迁子女的教育问题一直是一个备受关注的话题。
为解决这一问题，我们开展了一系列教育工作。
工作概述本文档旨在总结我们近期针对城市务工人员随迁子女教育所进行的工作。
通过对教育政策的研究和实践，我们采取了一系列简单有效的措施，促进了随迁子女的教育发展。
工作内容我们的工作主要包括以下几个方面：1. 就近入学：为了让随迁子女能够顺利入学，我们积极与当地学校合作，推动就近入学政策的实施。
通过统筹安排学位资源，解决了入学难的问题，确保随迁子女能够及时融入城市学校。
2. 优质教育资源的提供：我们致力于向随迁子女提供优质的教育资源。
通过与教育机构合作，我们提供了各类培训、兴趣班等活动，帮助随迁子女拓宽知识面。
同时，我们也加强了对教师的培训，提高他们的教学水平。
3. 心理辅导：随迁子女在适应新的环境和研究方式时可能面临心理压力。
为此，我们开设了心理辅导课程，帮助他们调整心态，建立自信，更好地面对研究和生活的挑战。
4. 家庭参与：我们非常重视家庭对子女教育的支持和参与。
通过举办家长讲座、家庭活动等形式，我们鼓励家长与学校保持良好的沟通，了解子女的研究情况，并提供必要的支持和帮助。
工作效果经过一段时间的努力，我们取得了以下几方面的成效：1. 入学率提高：通过推动就近入学政策的实施，我们解决了入学难的问题，使大部分随迁子女能够顺利入学。
2. 教育质量提升：通过提供优质教育资源和加强教师培训，随迁子女的研究成绩和学业水平得到了提升。
3. 心理健康改善：通过心理辅导课程的开展，随迁子女的心理健康状况有所改善，更好地适应了城市研究和生活。
4. 家校合作加强：通过家庭参与活动，家长与学校之间的合作关系更加紧密，共同关心和促进随迁子女的成长发展。
改进建议尽管我们取得了一些积极成效，但仍然存在一些问题和挑战。
第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结
第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结伴随着时代的进步，越来越多的务工人员涌入城市，随之而来的，是一批又一批随迁子女的教育问题。
作为教育工作者，我们深知关爱这些孩子的重要性。
在过去的一段时间里，第三小学在关爱进城务工随迁子女方面做了大量工作。
经过全体老师的共同努力，我们在这一领域取得了一些成绩，也发现了不少需要改进的地方。
以下是我们对此阶段工作的总结。
工作概述本学期，我校的工作主要围绕着关爱进城务工随迁子女，目标是为这些孩子创造良好的学习和生活环境，让他们能够在城市中健康成长。
我们制定了一系列具体的工作计划，包括心理辅导、学业帮助、文化活动及家校沟通等。
这些措施旨在帮助孩子们更好地适应新环境，融入校园生活。
主要成就与亮点在这一阶段，我们的工作取得了一些显著的成绩。
具体来说，有以下几个方面值得一提：心理辅导我们成立了心理辅导小组，定期为随迁子女提供心理咨询。
通过问卷调查，发现约80%的孩子在适应新环境方面存在一定困难。
针对这一情况，心理辅导老师为他们提供了一对一的心理辅导，帮助他们缓解焦虑、增强自信。
经过几个月的努力，孩子们的情绪明显改善，参与活动的积极性也提高了。
学业帮助针对随迁子女的学习情况，我们组织了“学业帮扶计划”。
在每周的周末，老师们自愿加班，为这些孩子提供补习和辅导。
统计数据显示，参与辅导的孩子，在期中考试中的平均成绩提升了15%。
这一成果让我们看到了团队合作的力量，同时也增强了孩子们的学习信心。
文化活动为了让随迁子女更好地融入学校生活，我们举办了多场文化活动。
比如，组织了“我的家乡”主题征文比赛，让孩子们分享他们的成长故事和家乡文化。
这个活动不仅让孩子们感受到了关心和重视，也促进了他们之间的交流，增强了班级凝聚力。
遇到的问题与解决方案当然，工作中也遇到了一些困难。
比如，部分家长对学校活动的参与度不高，影响了孩子们的成长。
我们通过家长会和微信群等多种方式，加强了与家长的沟通，鼓励他们积极参与学校活动。
第三小学社会关爱进城务工随迁子女工作总结
第三小学社会关爱进城务工随迁子女工作总结一、工作概述本学期，第三小学积极开展社会关爱进城务工随迁子女的工作，旨在帮助他们适应校园生活、提升研究能力，并提供心理支持。
在学期初制定了详细的工作计划，并与家长进行了充分的沟通和协调。
二、关爱措施1. 提供个性化辅导：根据每个学生的实际情况和需求，为他们设计个性化的研究辅导方案，包括提供额外的辅导课程和研究资源，帮助他们弥补研究上的差距。
2. 心理疏导服务：设立心理疏导室，定期组织心理辅导活动，帮助学生缓解压力、舒缓情绪，并提供家庭问题和适应学校生活的建议。
3. 社会交流活动：组织进城务工随迁子女与本地学生参与各类社会交流活动，促进他们之间的相互交流和了解，增加彼此的友谊。
4. 家校合作：与家长保持密切联系，定期开展家校合作会议，分享学生的研究情况和成绩，并听取家长的建议和意见。
三、工作成效本次社会关爱活动取得了一定的成效：1. 学生研究成绩有明显提升：经过个性化辅导的帮助，进城务工随迁子女的研究成绩有了显著的提高，他们的自信心和研究动力也得到了明显的增强。
2. 心理状态改善：通过心理疏导服务，学生的心理状态得到了有效地调整和改善，他们更加积极面对研究和生活的困难。
3. 社会交流增加：参与社会交流活动后，进城务工随迁子女与本地学生之间的交流增加，他们积极参与学校的各类活动，并与同学们建立了良好的友谊。
4. 家校合作密切：通过家校合作，家长与学校密切配合，共同关注和支持孩子的成长，建立了良好的家庭教育氛围。
四、存在问题与改进在关爱进城务工随迁子女的工作中，我们也发现了一些问题：1. 个别学生的辅导需求个性化不足：虽然我们提供了个性化辅导，但仍有部分学生的特殊需求未得到充分满足，需要进一步完善个性化辅导方案。
2. 家庭沟通不畅：部分家长对学校的工作不够了解，与学校的沟通不够顺畅，需要加强与家长的沟通和合作。
3. 心理疏导室资源不足：目前心理疏导室的资源有限，无法满足所有学生的心理辅导需求，需要增加心理疏导室的资源。
第三小学教育关爱进城务工随迁子女工作总结
第三小学教育关爱进城务工随迁子女工作总结背景介绍为了更好地关心和教育进城务工随迁子女，第三小学制定了一系列的工作方案和措施。
工作总结在过去的一年里，第三小学通过以下几个方面的工作，有效地关心和教育了进城务工随迁子女：1. 充分了解进城务工随迁子女的情况：充分了解进城务工随迁子女的情况：- 通过与家长的沟通和访问，了解孩子们的家庭背景、生活环境等情况。
- 与相关部门合作，获取更多关于进城务工随迁子女的数据和信息，为制定更有针对性的教育方案提供依据。
2. 制定个性化的教育方案：制定个性化的教育方案：- 根据不同学生的特点和需求，制定了个性化的研究计划和教育方案。
- 针对进城务工随迁子女的语言障碍和研究困难，提供了专门的补和辅导课程。
3. 加强家校合作：加强家校合作：- 定期组织家长会议，与家长交流孩子的研究情况和成长进展。
- 鼓励家长积极参与学校活动和志愿者工作，增强家校合作。
4. 提供心理辅导和关爱服务：提供心理辅导和关爱服务：- 设立了心理咨询办公室，为进城务工随迁子女提供心理辅导和关爱服务。
- 组织了一些有趣的课外活动和集体游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中释放压力。
成效评估通过上述工作的实施，第三小学取得了以下成效：- 进城务工随迁子女的研究成绩明显提升，研究动力得到激发。
- 学生之间的交流和互动增加，形成了良好的研究氛围。
- 家长对学校的工作表示满意，对孩子的教育有更高的期望和信心。
展望未来在未来的工作中，第三小学将进一步完善教育关爱进城务工随迁子女的工作，包括：- 加强与相关部门的合作，共同解决进城务工随迁子女的教育问题。
- 继续研究和优化教育方案，提高教育质量和效果。
- 继续关注进城务工随迁子女的心理健康，提供更全面的心理支持和关爱服务。
通过持续努力和改进，第三小学将为进城务工随迁子女提供更好的教育关爱服务，帮助他们实现自己的梦想和未来发展。
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结（通用9篇）
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结进城务工人员随迁子女入学年度工作总结（通用9篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的进城务工人员随迁子女入学年度工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结篇1随着城镇化建设步伐的加快，农民大量涌入乡镇种地、打工或经商等，到我校就读的进城务工随迁子女多达21人。
为此，我校严格遵照《海南省教育厅关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》及东方市教育局《关于进一步做好流动人口子女就学工作》的通知精神，努力完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补子女家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让进城务工人员子女的家长安心在农场工作。
一、妥善做好进城务工随迁人员子女入学工作。
凡在我镇经商和务工的人员在其子女入学时，提供真实有效的工商管理机构和务工单位出具的相关证明，我校就会安排其子女随班就读，与本镇学生共享相同的教育资源。
本年度里共安置21名务工随迁子女，确保了外来务工人员子女与本镇儿童享有同等的政策，享受同等的优质、公平的教育条件和教育机会。
二、进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策。
我校坚持免费免试入学原则，对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁，并采取免试入学、同编班级，免收学杂费、免费提供教科书等政策措施，切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。
本年度住宿生受助16人。
进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策，在学生管理、评优奖励、入队入团、考试竞赛、文体活动等方面与农场儿童少年同样对待。
三、帮助进城务工人员随迁子女树立学习生活的信心。
进城务工人员随迁子女大多家庭经济困难，家长忙于生计，无暇照顾孩子，或者是观念陈旧，无法科学引导孩子，因此部分学生学业基础较差，缺少关爱，有很强的自卑感。
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保障进城务工人员随迁子女入学工作总结一年来，我校采取行之有效的措施，保障进城务工人员随迁子女入学入学教育工作，现总结如下：
一、简化入学手续，安排随班就学
随着来场务工人员的增多，我校决定简化进城务工人员随迁子女入学手续，凡在我学区经商和务工的人员在其子女入学时，提供相关证明，我校就会先安排其子女随班就读，与本学区学生共享相同的教育资源，然后按照学籍管理要求，完成相应的转学手续。
本年度里共安置2名务工随迁子女。
二、坚持免试入学，同享各项政策
我校坚持免费免试入学原则，对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁，并采取免试入学、同编班级，免收学杂费、免费提供教科书等政策措施，切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。
三、开展校园活动，增强学生信心
我校定期举行主题班会、队会和各种文体活动，鼓励进城务工人员随迁子女积极参与，让进城务工人员随迁子女生活在欢乐、和睦、关爱、幸福的环境氛围中，增强学习、生活信心，让他们切实体会与农场孩子一样的成功与愉悦。
四、关心学生生活，感受“家庭”温暖
我校教师对进城务工人员随迁子女格外关爱，建立了学生档案，实行帮扶机制，不仅在学习上无偿地课外辅导，在生活上也非常的关心他们的冷暖，无论哪个学生身体不舒服或遇到什么困难，都尽力去帮助他们，并能深入到学生当中和学生谈心，及时发现学生之间存在的问题，解决问题，了解学生的思想动态，防患于未然，做“知心的妈妈”，让进城务工
人员随迁子女感受到“家庭”温暖无处不在。
五、关注学生心理，调整教育对策
我校重视进城务工人员随迁子女的心理健康问题，对他们在学习、生活、心理等方面到底存在什么问题，深层原因是什么，如何解决存在问题等等进行调查。
各班主任为学生做心理健康教育，通过心理健康教育活动增强进城务工人员随迁子女的自信心，提高学习效率。
六、建立家校联系，促进健康成长
进城务工人员多为种地户和打工者，平时忙于种地和打工，很少有时间陪伴孩子和关心学生的学习。
为了帮助家长了解随迁子女的在校情况，进一步增进了家长与教师的沟通、交流，互相了解学生在另一半时间和空间里的情况，引导进城务工人员用更合理的方式教育和管理孩子，我校教师充分利用校讯通、电话、微信等与家长联系与沟通，向家长们汇报了孩子们现在的心理状况、学习状况及行为习惯，引起了家长们对孩子学习、成长的关注。
关心和保护进城务工人员子女健康成长是全社会的责任和义务。
今后，我校要继续关爱进城务工人员子女，让他们和本场学生共享一片蓝天，在同一片蓝天下健康成长。