5.3 人类遗传病-生物人教必修2导学案
2018-2019学年高中生物 5.3 人类遗传病学案设计 新人教版必修2
第3节人类遗传病学习目标1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.进行人类遗传病的调查。
3.探讨人类遗传病的监测和预防。
4.关注人类基因组计划及其意义。
学习过程导入新课看下面实例讨论患病的原因:实例一:某一孕妇为艾滋病患者,她所生的孩子为艾滋病患者。
实例二:某一孕妇为大脖子病患者,她所生的孩子为呆小症患者。
实例三:某一孕妇为正常人,她所生的孩子为白化病患者。
三个实例中,属于遗传病的是哪个?为什么?(人类遗传病的定义?)探究新知探究一:人类遗传病的类型[自主学习1]要求阅读教材P90~91内容,并思考以下问题:1.什么是单基因遗传病?2.单基因遗传病的种类有哪些?实例有什么?3.什么是多基因遗传病?多基因遗传病有什么特点?实例有什么?4.什么是染色体异常遗传病?实例有什么?5.染色体异常遗传病形成的原因和种类是什么?6.分析21三体综合征的病因(用图形表示)。
[自主总结]人类遗传病类型探究二:模拟调查人群中的遗传病[自主学习2]分成两组,一组模拟调查学校高度近视的发病率,另一组模拟调查高度近视的遗传方式。
阅读教材P91“调查”并讨论回答下列问题:1.选择调查的遗传病的类型最好是什么类型?2.如何选择调查对象?3.选择调查对象时需要注意哪些事项?4.如何计算发病率?探究三:遗传病的监测与预防[自主学习3]观看遗传病危害的视频和遗传病的现状,阅读教材P92“遗传病的监测和预防”,并分组思考和讨论下面的问题:1.对遗传病进行监测和预防,可以从哪几个方面入手?2.遗传咨询的步骤有哪些?3.已知甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病,妻子表现正常;乙家庭中,夫妻都表现正常,但妻子的弟弟患红绿色盲。
从优生角度考虑,甲、乙家庭应分别选择生育( )A.男孩、男孩B.女孩、女孩C.男孩、女孩D.女孩、男孩4.产前诊断的方法有哪些?探究四:讨论基因诊断和人类基因组计划的有关问题[合作探究1]1.指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。
江苏省南通市第二中学高中生物 5.3人类遗传病学案(无答案)新人教版必修2
第5章第3节人类遗传病【学习目标】1．举例说出人类遗传病的主要类型和遗传特点2．探讨人类遗传病的监测与预防3．关注人类基因组计划及其意义【自主梳理】一、人类常见遗传病的类型1．人类遗传病概述概念：由于改变而引起的人类疾病。
2．熟悉人类常见的遗传病类型，完成下表填空：思考并小组讨论下列问题：(1) 以上人类常见遗传病都符合孟德尔遗传定律吗？(2) 单基因遗传病就是受一个基因控制的遗传病，对吗？(3) 携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如Aa不是白化病患者；而不携带遗传病基因的个体就一定不会患遗传病了，对吗？，试举一例说明。
3．调查人群中的遗传病(1) 调查时，最好选取群体中发病率较的____基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。
(2) 调查某种遗传病的时，要在群体中随机抽样调查，并保证调查的群体______。
(3) 调查某种遗传病的遗传方式时，要在____________调查，绘遗传系谱图。
思考：某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究某病的遗传方式”为子课题，下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是( )A．研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查B．研究苯丙酮尿症的遗传方式，在患者家系中调查C．研究原发性高血压，在患者家系中进行调查D．研究特纳氏综合征（女性缺少第二条X染色体）引起的遗传方式，在市中心随机抽样调查二、遗传病的监测和预防阅读课本P.92相关内容，思考以下问题：1．你知道通过哪些主要手段可以对遗传病进行监测和预防，从而在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展？2．你知道为什么要禁止近亲结婚？3．有一对夫妇，其中一人为X染色体上的隐性基因决定的遗传病患者，另一方表现正常，妻子怀孕后，想知道胎儿是否携带致病基因。
假如你是一名医生，在了解遗传咨询的主要内容和一般步骤后，你能帮助他们吗？(1) 若丈夫为患者，胎儿是男性时，需要对胎儿进行基因检测吗？为什么？(2) 当妻子为患者时，表现正常胎儿的性别应该是男性还是女性?为什么?三、人类基因组计划与人体健康1．人类基因组计划的目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的________。
人教版高一生物必修二：5.3《人类遗传病》b教案.doc
教案 B教学目标一、知识与技能1．举例说出人类遗传病的主要类型。
2．知道遗传病对人类的危害。
3．简述人类遗传病监测和预防主要措施。
二、过程与方法1．进行人类遗传病的调查，培养学生的分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯。
2．通过自主浏览网页相关资料，培养学生自学能力。
3．通过讨论题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力。
三、情感、态度与价值观1．通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。
2．使学生关注社会生活，初步培养学生的公民意识，使其了解部分公民权利；初步形成敢于合理表达自我观点的态度。
3．关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展的习惯，了解社会责任。
教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
教学难点1．如何开展及组织好人类遗传病的调查。
2．人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
教学方法讲授法，谈话法。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课健康是人类生活永恒的追求。
在人的一生中，我们需要不断地与各种疾病作斗争。
人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、且会遗传贻害后代。
现代医学研究表明，人类大多数疾病与基因有关。
随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素。
那么，什么是人类遗传病？具有什么特点？人类遗传病有哪些类型及各种遗传病的特点是什么？二、新课教学阅读P90“问题探讨”，然后分小组讨论：1. 人的胖瘦是由基因控制的吗？提示：人的胖瘦是由多种原因造成的。
有的肥胖病可能是由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过多造成的，但大多数情况下，肥胖是由于遗传物质和营养过多共同作用的结果。
2.有人认为“人类所有的病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？提示：这种说法的依据可能是基因控制生物体的性状这一生物学规律。
高中生物必修二教学设计7：5.3人类遗传病教案
第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病一、设计思想建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。
本着这一思想，在教学过程中注重引导学习者运用已有的认知结构去认识、辨别，让学生亲自参与发现事物的活动，主动地设计问题、解决问题，教师则对学生知识加以组织，从而使学生记忆达到最好的效果。
在《高中生物课程标准》中，提出了四项课程理念，其中有“倡导探究性学习”和“注重与现实生活的联系”，这就要求生物学教学应该着眼于现实的世界，涉及更多对学生有用的、有实际应用的内容和方法。
因此在本节教学过程中注重让学生观察身边的生命现象、发生的变化，并提出问题、探究其原因，使学生对学习过程变得更有兴趣，学到的知识也更加牢固，理解上也更加深入。
二、课时安排第一课时三、教学目标【知识目标】1、人类遗传病的概念。
2、通过对人类遗传病的主要类型和特点的分析讲解，使学生能举例说明人类遗传病的种类，并了解这几种遗传病的发病情况。
3、掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。
【能力目标】1、通过分析家庭系谱图，提高学生识图、解图的能力。
2、通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
【情感态度与价值观】了解人类常见遗传病的类型，关注人类健康。
四、教学重难点1、教学重点（1）人类常见遗传病的类型。
（2）掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。
2、教学难点掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。
五、教学策略1、学生课前完成《预习案》，理解人类遗传病的概念和常见遗传病的类型。
2、师生课堂进行知识梳理。
3、学生分活动小组和点评小组，重点完成《探究案》。
4、教师给予适当的点评和强调。
六、学情分析：1、学生情况：学生已掌握了一定的遗传学知识、基本的探究性学习的探究方法和主动获取知识的能力，使本课探究性学习的开展具备了可行性。
高中生物必修二学案9：5.3 人类遗传病
人类遗传病[学习目标]1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.探讨人类遗传病的监测与预防。
3.关注人类基因组计划及其意义。
[重点和难点]重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的检测和预防。
难点：人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
[课前预习]1.人类遗传病通常是指由于______①__而引起的人类疾病，主要可以分为②、③和④三大类。
2.单基因遗传病是指受___①_控制的遗传病，多基因遗传病是指受②控制的人类遗传病，多基因遗传病在③中的发病率比较高。
由染色体异常引起的遗传病叫做④，如⑤（又叫先天性愚型）是该遗传病中比较常见的一种疾病。
3.通过___①_和②等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。
医生对咨询对象进行身体检查，了解③，对是否患有某种遗传病作出诊断，然后分析遗传病的④，推算出后代的⑤，向咨询对象提出防治对策和建议，如________⑥________、进行产前诊断等。
产前诊断是指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如______⑦______、________⑧______、以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
4.人类基因组计划的目的是测定①_，解读其中包含的遗传信息。
中国承担了②的测序任务。
测序结果表明，人类基因组大约有③个碱基对，已发现的基因约为④个。
人类基因组计划的研究，有利于对目前难以治愈的疾病进行及时有效的⑤，通过遗传分析进行遗传病的________⑥_______。
但也会带来负面影响，如制造出_ __⑦_____生物灭绝武器、在就业和保险等方面产生____⑧__。
[课堂探究]一、人类常见遗传病的类型1.下列是人类所患疾病名称，对此进行分类并回答问题：a.并指b.21三体综合征c.色盲d.乙型肝炎e.抗维生素D佝偻病f.苯丙酮尿症g.原发性高血压（1）上述遗传病中不属于遗传病的是①，原因是②。
（2）单基因遗传病是指由单个基因控制的遗传病吗？①。
高中生物5.3高中人类遗传病与优生 学案 新人教版必修2
高中生物课时25 人类遗传病与优生一、书本基础知识整理1 遗传病概念2 遗传病类型3 遗传病危害4 优生的概念5 优生学6 优生的措施二、思维拓展1、单基因遗传病与多基因遗传病的特点单基因病起因于突变基因。
在一对同源染色体上，可能其中一条含有突变基因，也可能同源染色体上都含有突变基因。
单基因病通常呈现特征性的家系传递格局。
单基因病在群体中的发病率比较低，一般为1/1000000~1/10000。
多基因病起源于遗传因素和环境因素，包括一些先天性发育异常和一些常见病。
多基因病有家族聚集现象，但无单基因病那样明显的家系传递格局。
多基因病与单基因病比较，在同胞中的发病率比较低，约为1%~10%，但在群体中的发病率却比较高。
2、先天性疾病、家族性疾病与遗传病遗传病是指生殖细胞或受精卵内的遗传物质发生改变而引起的疾病。
要弄清遗传病的概念，首先要弄清遗传病与先天性疾病、家族性疾病的关系。
先天性疾病与遗传病先天性疾病一般是指婴儿出生时就已经表现出来的疾病。
先天性疾病当然可以由遗传物质的改变所致。
例如，我们熟悉的先天性愚型、多指（趾）、白化病、苯丙酮尿症等遗传病，都是婴儿一出生就能表现出来的疾病，在这种情况下先天性疾病就是遗传病。
现在已知的大多数遗传病都是先天性疾病。
但是，也有不少在婴儿出生时就可以确诊的先天性疾病并不是遗传病，这些病并不是由于遗传物质发生改变而引起的。
例如，胎儿在子宫内受天花病毒感染，出生时就会留有瘢痕；母亲在妊娠早期受风诊病毒感染，致使婴儿出生时患先天性心脏病或先天性白内障等。
所以说，婴儿出生时所患疾病并不等于是遗传病家族性疾病与遗传病家族性疾病是一个家族中多个成员都表现出来的同一种病，即某一种疾病有家族史。
在遗传病中显性遗传病往往表现出家族倾向，如多指（趾）、多发性结肠息肉、抗维生素D佝偻病。
但是，遗传性疾病也不一定都有家族史。
例如，隐性遗传病，由于患者的父母都是杂合子，所以表现都正常。
在患这类遗传病的家族中，由于发病的机会较少（只有在纯合状态下才发病），所以家族中的病例常常是散发的，难以表现出家族性倾向，如果不是近亲结婚，往往在几代中只见到一个患者。
5.3人类遗传病教案(人教版必修2)
第3节人类遗传病
一、教学目标
1．人类3类遗传病及其病例（A：知道）。
2．什么是遗传病及遗传病对人类的危害（A：知道）。
3．遗传病的监测和预防（A：知道）。
4.人类基因组计划与人体健康（A：知道）
二、教学重点
人类遗传病的主要类型。
2．教学难点
（1）多基因遗传病的概念。
（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
三、课时安排
1课时
四、教学方法讲述法，谈话法。
已得到控制，
率却有逐年增高的趋
遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传
性
问：什么是单基因遗传病？．其遗传方式如何？
）多基因遗传病
，而远比这个发病率要低，约为
1
92面影响，知道基因诊断、基因治疗的基本知识。
与人体健康
预计他们生一个白化病男孩的概
、
两种，各。
．染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。
高中生物必修2教学设计4：5.3人类遗传病教案
第3节人类遗传病作者姓名任职单位学科生物年级高一单元标题人类遗传病研究性学习名称人类遗传病的特点及预防小组成员共8组，每组6人所需时间2课时【学习目标】（或概述）1、知识目标：①举例说出人类遗传病的主要类型②遗传病对人类的危害③人类遗传病监测和预防主要措施2、能力目标：①进行人类遗传病的调查，培养学生的分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯②通过自主浏览网页相关资料，培养学生自学能力③通过讨论题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力3、情感态度观目标：①通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育②使学生关注社会生活，初步培养学生公民意识，使其了解部分公民权利；初步形成敢于合理表达自我观点的态度③关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展，了解社会责任【情境】新闻视频导入，引发思考/v/b/44745251-1368805177.html健康是人类生活永恒的追求。
在人的一生中，我们需要与不断地与各种疾病作斗争。
人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、且会遗传贻害后代。
现代医学研究表明，人类大多数疾病与基因有关。
随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却又逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素设问：那么，什么是人类遗传病？具有什么特点？人类遗传病有哪些类型及各种遗传病的特点是什么？如何检测与预防？【任务与预期成果】1.利用网络或图书馆查找有关人类遗传病的类型及实例。
2.利用网络或图书馆查找有关人类遗传病的监测和预防。
3.利用网络或图书馆查找有关人类基因计划与人体健康。
4.调查人群中的某种单基因遗传病，计算其发病率。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）第一课时：活动1：1）按照平日学习情况，把学生划分成六人为一组的学习小组，确保每一个小组内都拥有优秀、良好、一般三类层次的学生。
人教必修2教案：5-3 人类遗传病
5-3 人类遗传病1．人类遗传病的概念由遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．单基因遗传病(1)概念：受一对等位基因控制的遗传病。
(2)类型和实例①由显性致病基因引起的疾病：多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等。
②由隐性致病基因引起的疾病：镰状细胞贫血、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
3．多基因遗传病(1)概念：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。
(2)特点：在群体中的发病率比较高。
(3)实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如唇裂、无脑儿、原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。
4．染色体异常遗传病(1)概念：由染色体变异引起的遗传病。
(2)类型①染色体结构异常，如猫叫综合征等。
②染色体数目异常，如21三体综合征等。
5．调查人群中的遗传病(1)调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。
(2)遗传病发病率的计算公式某种遗传病的发病率＝某种遗传病的患者数某种遗传病的被调查人数×100%二、遗传病的检测和预防1．遗传咨询的内容和步骤2．产前诊断3．基因检测(1)概念：通过检测人体细胞中的DNA序列，以了解人体的基因状况。
(2)意义：①可以精确地诊断病因②可以预测个体患病的风险，从而帮助个体通过改善生存环境和生活习惯，规避和延缓疾病的发生。
③预测后代患病概率。
(3)争议：人们担心由于缺陷基因的检出，在就业、保险等方面受到不平等待遇。
4．基因治疗：用正常基因取代或修补患者细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。
1．判正误(对的画“√”，错的画“×”)(1)携带遗传病基因的个体会患遗传病。
(×)(2)单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病。
(×)(3)青少年型糖尿病是由多个基因控制的遗传病。
(×)(4)进行遗传咨询首先要分析并确定遗传病的遗传方式。
(×)(5)开展遗传病的检测，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
高中生物必修2学案3：5.3 人类遗传病
第3节人类遗传病学习目标1．举例说出人类遗传病的主要类型2．进行人类遗传病的调查3．探讨人类遗传病的监测和预防4．关注人类基因组计划及其意义课前预习一、人类常见遗传病的类型1．人类遗传病通常是由遗传物质改变而引起的人类疾病，主要分为、和三大类。
2．单基因遗传病是指受控制的遗传病。
3．多基因遗传病是指受控制的人类遗传病，主要包括一些，如，，，等。
多基因遗传病在群体中的发病率。
4．由引起的遗传病叫做染色体异常遗传病（简称）。
5．调查人群中的遗传病①调查时，最好选取遗传病，如。
为保证调查数据的可靠性，调查时要保证群体足够。
②遗传病的发病率公式是。
二、遗传病的监测和预防1．通过和等手段，对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
2．产前诊断：产前诊断是在前，医生用专门的检测手段，如、B超检测、以及等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
三、人类基因组计划与人体健康人类基因组计划简称为，目的是测定人类基因组的，解读其中包含的遗传信息。
测定结果表明，人类基因组由组成，已发现的基因约为。
知识梳理1、人类遗传病的分类2、优生的措施——遗传咨询优点：及早发现有遗传病和严重畸形的胎儿，优生的重要措施之一。
课堂练习1．人类的多指是种遗传病，它具有世代连续性，且子女患病，其双亲中至少有一人是患者，则该遗传病很可能是()A．单基因隐性遗传病B．单基因显性遗传病C．多基因遗传病D．染色体异常遗传病2．关于人类遗传病的叙述不正确的是()A．人类遗传病是遗传因素和环境因素相互作用的结果B．镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变C．猫叫综合征是由于染色体数目变异引起的D．调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病3．囊性纤维病(囊肿性纤维化)的遗传方式如图。
下列疾病的类型最接近囊性纤维病的是()A．白化病B．流行性感冒C．21三体综合征D．红绿色盲4．人类染色体变异可引起很多疾病，下列患者属于染色体部分缺失造成的是()A．先天性愚型B．苯丙酮尿症C．猫叫综合征D．先天性聋哑5．某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为此课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.3 人类遗传病一、课标教学策略知识点教学突破策略学习技巧点拨常见遗传病的类型制作调查表调查与学生关系密切的遗传病通过调查、自学和讨论形式了解人类常见遗传病类型遗传病的监测和预防以图解、问题串、讨论和辩论的方式介绍遗传病的检测和预防识记遗传咨询的内容和步骤,产前诊断的方法调查人群中的遗传病强调研究内容与调查方法、调查范围的对应关系弄清研究内容与调查方法、调查范围的对应关系人类基因组计划搜集人类基因组计划材料领会人类基因组计划的意义二、知识体系梳理一、遗传病的类型1.定义:人类遗传病通常是指由①遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.种类:主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和②染色体异常遗传病三大类。
3.单基因遗传病:受③一对等位基因控制的遗传病。
目前世界上已经发现的这类遗传病大约有6500种。
单基因遗传病可能由④显性致病基因引起,如多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等;也可能由⑤隐性致病基因引起,如镰刀型细胞贫血症、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
4.多基因遗传病:受⑥两对以上的等位基因控制的人类遗传病。
多基因遗传病在群体中的发病率⑦比较高。
5.染色体异常遗传病:由染色体异常引起的遗传病叫作染色体异常遗传病。
猫叫综合征是人的第5号染色体部分⑧缺失引起的遗传病。
21三体综合征又叫先天性愚型,患者比正常人多了一条⑨21号染色体,这种遗传病的病因是⑩减数分裂时21号染色体不能正常分离。
二、遗传病的监测和预防1.产前诊断:通过遗传咨询和产前诊断等手段,对遗传病进行监测和预防,在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。
在胎儿出生前,医生用专门的检测手段,如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段,确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
2.基因诊断:人们可以通过基因诊断来监测遗传病,但是会担心由于缺陷基因的检出,在就业、买保险等方面受到不平等的待遇。
三、人类基因组计划1.内容:绘制人类遗传信息的图谱。
2.目的:测定人类基因的全部DNA序列,解读其中包含的遗传信息。
3.意义:认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系,对人类疾病的诊治和预防具有重要意义。
4.结果:人类基因组大约有31.6亿个碱基对,已发现的基因约为 2.0万~2.5万个。
三、预习效果检测1.(2015年邯郸调研)下图是人类有关遗传病的四个系谱图,与甲、乙、丙、丁四个系谱图相关的说法正确的是( )。
A.乙系谱中患病男孩的父亲一定是该致病基因的携带者B.丁系谱中的夫妻再生一个正常男孩的概率是1/8C.甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿症的遗传系谱图D.甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱图2.(2015年邯郸调研)下列关于人类遗传病的叙述,不正确．．．的是( )。
A.人类遗传病是遗传因素和环境因素相互作用的结果B.镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变C.猫叫综合征是由染色体结构变化引起的D.调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的多基因遗传病3.(2014年聊城期中)有人说“有致病基因也不一定患病”,下列可作为该说法的证据的是( )。
①杂合子内的隐性致病基因②有的患者基因正常,仅仅是基因表达的蛋白质在加工或修饰过程中出现错误③人类的多基因遗传病,既与基因有关,又与环境和生活习惯有关④人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识A.①B.①③C.①②③D.①③④4.(2014年桂林期末)我国婚姻法规定“禁止近亲结婚”,其科学依据是( )。
A.近亲结婚者的后代发生基因突变的比例增高B.人类遗传病都是由隐性基因控制的C.近亲结婚者的后代患隐性遗传病的机会增多D.近亲结婚的后代必患遗传病5.(2014年汕头期末)人类 21号染色体上的短串联重复序列(STR,一段核苷酸序列)可作为遗传标记,对 21三体综合征做出快速的基因诊断。
现有一个21三体综合征患儿,该遗传标记的基因型为++-,其父亲该遗传标记的基因型为+-,母亲该遗传标记的基因型为--。
据此所作判断正确的是( )。
A.该患儿致病基因来自父亲B.卵细胞形成过程中两条21号染色体不分离而产生了该患儿C.精子21号染色体有2条而产生了该患儿D.该患儿的母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率为 50%四、重难点探究知识点一:人类常见遗传病的类型1.请完成下表:遗传病类型家族发病情况男女患病比率单基因遗常染色体显性代代相传,含致病基因即患病①隐性②相等传 病 伴X染色体 显性 代代相传,男患者的 母亲和女儿一定患病 ③ 隐性 隔代遗传,女患者的 父亲和儿子一定患病④ 伴Y 遗传 ⑤⑥ 多基因 遗传病 (1)家族聚集现象(2)易受环境影响(3)群体发病率高⑦ 染色体异 常遗传病 往往造成严重后果,甚至胚胎期引起流产 ⑧2.根据图示,分析21三体综合征形成的原因有哪些?(注:图中染色体代表21号染色体)3.有人认为遗传病是从亲代遗传而来的,所以生来就有的先天性疾病就是遗传病。
这种说法有无道理?例1 21三体综合征、软骨发育不全、性腺发育不良症、苯丙酮尿症依次属于( )。
①单基因病中显性遗传病 ②单基因病中隐性遗传病 ③常染色体病 ④性染色体病A.②①③④B.②①④③C.③①④②D.③②④①知识点二:人类遗传病的调查、监测及预防1.假如你是一位遗传咨询师,你将如何向一位女性血友病基因携带者提供遗传咨询?2.调查人群中遗传病应遵循的调查原理是什么?例2 下图示某种单基因遗传病的遗传系谱(其中Ⅱ-6不含该致病基因),请据图回答问题:(1)该病是由位于 染色体上的 性基因控制。
(2)Ⅲ9与正常男性结婚怀孕后,后代患该遗传病的概率是。
若在妊娠早期对胎儿的脱屑细胞进行检查,可判断后代是否患这种遗传病。
请问,可采取的措施是。
(3)若5号与6号均为白化病致病基因的携带者,则其子代只患一种病的概率为。
五、当堂知能检测的是( )。
1.(2015年淮北期中)下列关于人类遗传病的叙述,错误．．①一个家庭仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家庭几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病⑤多基因遗传病在人群中发病率较高⑥近亲结婚将会导致各类遗传病的发病率大大提高A.①②③B.②③⑤⑥C.①②③④⑥D.①②③④⑤⑥2.(2014年杭州期中)某生物调查小组对本市人口进行了甲、乙两种单基因遗传病的调查,统计数据如下表:性别只患甲病只患乙病患甲病和乙病不患病男(个)291150104549女(个)2871324698下列有关说法正确的是( )。
A.甲病致病基因是显性基因,乙病致病基因是隐性基因B.甲病和乙病的遗传肯定不符合基因的自由组合定律C.若甲病患者中有200个人为纯合子,且控制甲病的基因在常染色体上,则甲病致病基因的频率为3.89%D.控制甲病的基因很可能位于常染色体上,控制乙病的基因很可能位于X染色体上遗传咨询程序的3.(2014年台州月考)遗传咨询能在一定程度上有效预防遗传病的发生和发展。
下列不属于．．．是( )。
A.病情诊断B.遗传方式分析和发病率测算C.提出防治措施D.晚婚晚育4.(2014年宜昌期中)右图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。
甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制,乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制,这两对等位基因独立遗传。
已知Ⅲ4携带甲遗传病的致病基因,但不携带乙遗传病的致病基因。
回答问题:(1)甲遗传病的致病基因位于(填“X”“Y”或“常”)染色体上,甲病属于(填“显”或“隐”)性遗传病。
乙遗传病的致病基因位于(填“X”“Y”或“常”)染色体上,乙病属于(填“显”或“隐”)性遗传病。
(2)Ⅱ2的基因型为,Ⅲ3的基因型为。
(3)若Ⅳ1患与一个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是。
六、思维导图构建参考答案二、知识体系梳理①遗传物质②染色体异常③一对④显性⑤隐性⑥两对⑦比较高⑧缺失⑨21号⑩减数分裂遗传咨询产前诊断先天缺陷遗传信息人类基因的全部DNA序列组成结构 2.0万~2.5万三、预习效果检测1.B【解析】乙系谱可能是常染色体隐性遗传病,则父亲是携带者;也可能是伴X染色体隐性遗传病,母亲是携带者,父亲则不是,A项错误。
丁系谱为常染色体显性遗传病,夫妻再生一个正常男孩的概率是(1/4)×(1/2)=1/8,B项正确。
苯丙酮尿症为常染色体隐性遗传病,丁系谱为常染色体显性遗传病,C项错误。
红绿色盲症为伴X染色体隐性遗传病,甲、丙、丁不可能是红绿色盲症的系谱图,乙可能是,故D项错误。
2.D【解析】表现型取决于基因型,受环境影响,遗传病也不例外,A项正确。
镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变,导致血红蛋白不正常,B项正确。
猫叫综合征是由5号染色体缺失引起的,C项正确。
调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,D项错误。
3.B【解析】杂合子内的隐性致病基因不会导致患病,故①正确;有的患者基因正常,仅仅是基因表达的蛋白质在加工或修饰过程中出现错误,会导致疾病,但不能证明题干说法,故②错误;人类的多基因遗传病,受环境和生活习惯影响,故③正确;人类对基因结构及基因间的相互作用缺乏足够认识,是转基因安全性争论的原因,故④错误。
综上所述,故B项正确。
4.C【解析】近亲结婚的后代发生基因突变的比例应与非近亲结婚者的后代发生基因突变的比例一样,故A 项错误。
人类遗传病有由隐性基因控制的,显性基因控制的,多基因遗传病和染色体遗传病,故B项错误。
近亲结婚的后代患隐性遗传病的机会增多,因为每个家族大概含有5~6个隐性致病基因,而每个家族的隐性致病基因一般不同,故C项正确。
近亲结婚的后代患病率高,但不一定都患病,故D项错误。
5.C【解析】由于患者的基因型为++-,父亲的基因型为+-,母亲的基因型为--,由此可知患者从精子中得到了两个21 号染色体,同时也能判断出在精子的形成过程中,减数第二次分裂时,21 号染色体的两条姐妹单体分裂后,未分到两个精子中,而是留到了一个精子中,故C项正确。
四、重点难点探究知识点一:人类常见遗传病的类型1.①相等②隔代遗传,隐性纯合发病③女患者多于男患者④男患者多于女患者⑤父传子,子传孙⑥患者只有男性⑦相等⑧相等2.21三体综合征形成的原因是减数分裂过程中21号染色体不分离,产生了异常的生殖细胞,正常受精后,产生了3条21号染色体的个体。
异常生殖细胞的形成有两个途径:第一个途径如图(1),减数第一次分裂后期同源染色体未分离,产生异常的次级性母细胞,进而形成了异常的生殖细胞;第二个途径如图(2),减数第二次分裂后期姐妹染色单体未分开,产生了异常的生殖细胞。
图示为异常卵细胞的形成,异常精子亦如此。
3.先天性疾病不一定都是遗传病,后天的疾病不一定不能遗传。