蜘蛛开店教案及反思
《蜘蛛开店》教案
（3）分析句子结构与表达方式：本节课要求学生分析课文中的句子，如“蜘蛛每天蹲在网上，日子过得寂寞极了。”，学习作者如何运用形容词、副词等表达方式来描绘情景。
举例：让学生找出类似的句子，分析其表达效果，并进行仿写练习。
2.教学难点
（1）词汇的运用：学生在学习生字词时，往往容易忘记如何在实际语境中运用。教师应通过设计各种练习，帮助学生突破这一难点。
《蜘蛛开店》教案
一、教学内容
《蜘蛛开店》教案，选自小学语文三年级下册第八单元。本节课主要教学内容包括：
1.学习生字词：蜘蛛、商店、顾客、袜子、编织、寂寞、蹲、寂寞、商店等；
2.理解故事内容，了解蜘蛛开店的原因及其与顾客之间的互动过程；
3.分析课文中的句子，如“蜘蛛每天蹲在网上，日子过得寂寞极了。”，学习作者的写作手法和表达方式；
3.思维发展：引导学生分析蜘蛛开店的原因及其与顾客之间的互动，培养学生独立思考、逻辑推理的能力；
4.文化理解：通过学习故事，使学生了解寓言故事的特点，体会其中所蕴含的道德观念，增强学生对传统文化的认识；
5.情感态度：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如蜘蛛、商店、顾客等。教师应通过举例、练习等方式，帮助学生熟练掌握这些词汇的音、形、义，以便在口语表达和写作中正确运用。
举例：通过PPT展示生字词，让学生跟读、拼写，并结合句子进行练习。
（2）理解故事内容：教师需引导学生深入理解《蜘蛛开店》的故事情节，掌握故事的主线，了解蜘蛛与顾客之间的互动过程，从而体会故事寓意。
蜘蛛开店语文教案(5篇)
蜘蛛开店语文教案（5篇）蜘蛛开店语文教案（5篇）《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
下面给大家分享蜘蛛开店语文教案，欢迎阅读！蜘蛛开店语文教案【篇1】教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
蜘蛛开店教案
蜘蛛开店教案蜘蛛开店教案 1授课时间2课时教学目标知识与能力1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
情感态度与价值观在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学重点1.会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学难点在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学素材课件识字卡片第一课时教学目标会认“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、谜语导入“一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
”同学们，你们猜到这则谜语的谜底了吗？这是哪种昆虫？对了，这就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？（带着这几个问题我们来读课文）板书课题《蜘蛛开店》用谜语导入，调动学生探究欲望，自然引入课文学习。
新课教学（）分钟二、自主识字1.教师提示自读要求，要求学生按要求读课文：（1）大声朗读课文，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
（2）了解蜘蛛开店的起因，经过。
2.检查自学情况师：同学们读得真不错，课文里的生字词同学们都记住了吗？那让老师来考大家吧！（1）本课新词（出示课件2）寂寞无聊简单编织终于工夫围巾招牌顾客匆忙蜈蚣师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。
（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。
20蜘蛛开店(教案)(2课时)
教案：20蜘蛛开店（教案）（2课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会用适当的语言表达自己对故事的看法和感受。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生续编故事、表演故事的能力。
（3）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于挑战、自主创业的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 学生续编故事、表演故事的能力培养。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内涵的理解与感悟。
3. 创新思维的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事续编、表演所需的道具和背景。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新课：（1）复习相关生字词。
（2）简介蜘蛛的特点，引导学生关注蜘蛛。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师讲解生字词，重点讲解难点字词。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流：（1）提问：蜘蛛开店的原因是什么？（2）学生分享自己的看法，教师总结。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。
第二课时：1. 复习导入：（1）复习生字词。
（2）回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
2. 深入学习课文：（1）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 创新思维训练：（1）学生分组，每组续编一个关于蜘蛛开店的故事。
（2）学生分享续编的故事，教师点评。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和创新思维的培养。
5. 课后作业：（1）家庭作业：抄写生字词。
（2）拓展作业：观察自然界中的蜘蛛，写一篇观察日记。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与度。
《蜘蛛开店》教案、教材分析、教学反思与课后练习2023-2024学年语文二年级下册统编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蜘蛛开店的故事，探讨了蜘蛛的勤劳和智慧。通过实践活动和小组讨论，我们学会了如何解决问题和与人合作。我希望大家能够将这些经验运用到日常生活中。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，我让学生们分组讨论开店相关的问题，并进行了简单的编织活动。这个环节让学生们动手操作，既加深了他们对课文内容的理解，又培养了他们的合作意识。然而，我也发现部分学生在操作过程中遇到了困难，这说明我在教学过程中还需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何像蜘蛛一样解决问题”展开讨论。我注意到，他们在讨论中能够积极思考、各抒己见，但也有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。因此，我适时地提出了引导性问题，鼓励他们大胆地说出自己的想法。在今后的教学中，我还需要继续关注这部分学生，帮助他们建立自信，提高表达能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《蜘蛛开店》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们思考自己开店的可能性，这个话题引起了他们的浓厚兴趣，课堂气氛活跃起来。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会明显提高。
在讲授新课的过程中，我注重讲解蜘蛛开店的原因和过程，以及蜘蛛与顾客的对话。我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释，使抽象的知识变得具体易懂。同时，我注意到有些学生对蜘蛛的生活习性不太了解，因此在讲解过程中加入了相关的科普知识，帮助他们更好地理解课文。
大蜘蛛开店教案反思模板
一、教学背景本次课程的主题为“大蜘蛛开店”，教学内容围绕大蜘蛛开店的故事展开，旨在培养学生的阅读理解能力和想象力。
本节课通过阅读《大蜘蛛开店》这篇童话故事，让学生了解故事情节，感受故事中的幽默与趣味，激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读《大蜘蛛开店》这篇童话故事；（2）学生能够理解故事中的主要情节和人物形象；（3）学生能够运用所学知识进行口头表达和写作。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读，培养学生对童话故事的阅读兴趣；（2）通过讨论，提高学生的合作交流能力；（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯；（2）引导学生学会关爱他人，乐于助人；（3）培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过提问“你们知道蜘蛛吗？它们有哪些特点？”来引起学生的兴趣，进而引出课题。
2. 阅读故事：教师带领学生朗读《大蜘蛛开店》这篇童话故事，让学生初步了解故事内容。
3. 理解故事：教师引导学生分析故事中的主要情节和人物形象，让学生对故事有更深入的理解。
4. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生围绕故事中的某个情节或人物进行讨论，培养学生的合作交流能力。
5. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，培养学生的表演能力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导学生对故事进行总结，回顾故事中的有趣情节和人物形象，培养学生的概括能力。
四、教学反思1. 教学效果：通过本节课的学习，大部分学生能够正确朗读《大蜘蛛开店》这篇童话故事，对故事中的主要情节和人物形象有了一定的理解。
在分组讨论和角色扮演环节，学生的参与积极性较高，表现出良好的合作交流能力和表演能力。
2. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如朗读、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
20 蜘蛛开店【教案】
20 蜘蛛开店【教案】.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事的趣味性。
（3）学会本课的生字，会用“挂”字组词。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，理解课文。
（2）通过讨论，理解课文中蜘蛛开店的原因、经过和结果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、向往美好生活的情感。
（2）培养学生有始有终、勇于承担责任的态度。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会故事的趣味性。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店的原因、经过和结果。
2. 培养学生有始有终、勇于承担责任的态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或挂图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的蜘蛛图片，提问：“你们认识这是什么动物吗？它叫什么名字？”（2）引导学生说出蜘蛛的特点，如：八只脚、会织网等。
（3）教师简要介绍蜘蛛的生活习性，引出课文主题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词。
（2）教师检查学生生字新词的学习情况，如“挂”字的认识和组词。
（3）学生朗读课文，教师指导理解课文内容，如蜘蛛开店的原因、经过和结果。
3. 讨论交流（1）教师引导学生讨论：蜘蛛为什么会开店？它遇到了哪些困难？它是怎样克服困难的？（2）学生分享讨论成果，教师总结。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组练习朗读课文，注意生字词的正确发音。
5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾课文内容，总结蜘蛛开店的原因、经过和结果。
（2）学生谈谈自己从课文中得到的启示，如：有始有终、勇于承担责任等。
6. 布置作业（1）学生抄写生字词。
（2）学生复述课文内容。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、挂图等直观教具，创设情境，引导学生进入故事情节。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
蜘蛛开店教案及反思
20 《蜘蛛开店》教学反思（一）这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。
这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。
下面是这堂课的反思：一、用谜语导入，提高兴趣。
兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。
不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。
这样用总结的方式记生字效果非常好。
三、小组合作，共同讨论。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。
所以这节课我运用小组合作的方式进行。
我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。
效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更多的收获。
比如，有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。
在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。
（二）《蜘蛛开店》写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情一定要全面考虑。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在学习会认字“换、蹲、编、罩”时，教师引导学生发现这几个字都是“形声字”，并且引导学生注意形声字的字音都与组成这个字的某一部分的字音有相同或相似之处。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗人教版语文教材二年级下册第20课《蜘蛛开店》第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字，会写“店、决、定”等7个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能根据示意图讲述这个故事。
教学重难点：1、掌握本课生字新词，把握故事内容。
2、理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学课时：2课时教学准备：准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等、“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”生字卡片教学过程：一、猜谜导入，学习“店”字1、课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
——（猜一动物：蜘蛛）2、师：同学们真聪明，这个动物就是蜘蛛。
在动物王国里，有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来学习新课文《蜘蛛开店》。
板书课题，学生跟着一起书空。
3、齐读课题。
4、相机教学生字：店。
店：商店、店铺、书店。
（出示）二、整体感知，理清思路1、师：请同学们齐读自读提示：（幻灯片展示初读课文要求）（1）自由读课文，读准字音，读通课文。
（2）小组讨论：课文主要讲了一件什么事？师：课文主要讲了一件什么事？请一个学习小组帮老师填一填。
《蜘蛛开店》一课主要讲的是一只无聊的蜘蛛开了家编织店。
它先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。
师：（学生回答完毕）你填的真准确。
请其他七个学习小组齐读一遍。
2、检测朗读情况：第2-3段、第10-11段（及时评价）三、品读课文，随文识字1、师：接下来让我们来认真学习课文，探索发现课文中隐藏的秘密。
第一段：出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
指名学生读第1自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开店？（好寂寞、好无聊）2、“寂寞”、“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（结合生活实际讲解词语）师：“寂寞”和“无聊”都是形容一个人的心情，你有没有“寂寞”的时候呢？哪位同学来说一说？师：（生答完）我从你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在网上一个人呆呆的蹲着，没有人陪伴，更是“寂寞”。
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蜘蛛开店教案及反思这是蜘蛛开店教案及反思，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
蜘蛛开店教案及反思第1篇教学目标1．正确认读本课“店、蹲”等生字，学写生字“商、店、夫、完”。
2．正确、流利朗读课文，在课文语境中，结合汉字的构字特点识记“蹲、寂、寞、罩”等字。
3.能正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。
4.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。
合作朗读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，理清故事发展顺序，为下节课编故事做准备。
教学过程一：创设情境，揭示课题1．今天有位朋友也想和你们一起上课，它是谁？（出示蜘蛛图）师板书：蜘蛛。
生书空。
师边说边写，形声字帮助记忆。
（蜘蛛是小动物，所以它们两个都是虫字旁，右边表示声部，所以它们两个都是？形声字）2．师：有一只蜘蛛它在做什么呢？课件出示课文第一句：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
指名读。
教学生字“蹲”，你知道什么叫做“蹲”吗？请小朋友做做蹲的动作，所以这个字是足字旁。
3. 引出“寂寞”：星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二？星期三？请小朋友练习说话。
等了一天又一天，就是这句话中的？生接：每天。
（课件变红）谁来读一读？它每天都蹲在那里。
这只蜘蛛每天一个人蹲在网上等，没有人说话，我想问问你，如果你是这只蜘蛛你是什么想法？生自由回答。
课件出示词语“寂寞”：“寂”和“寞”都是——“宝盖头”（变红），“宝盖头”表示房子。
天天待在房子里出不去很孤单就是一寂寞。
你有过这种感觉吗？什么时候让你觉得很寂寞呢？生说一说。
贴词卡：寂寞。
指名读一读第一自然段，强调“每天、好”重读、表扬。
生齐读。
4. 这只寂寞无聊的蜘蛛想到了一个好办法，那就是？生接：开店（板书“开店”）教学“店”：这个字是我们的生字，有没有小朋友教我们来认一认它？生：广字头，里面是个“占”，你知道它是什么结构吗？生：半包围。
半包围的字写的时候要注意什么？生：半藏半漏。
跟着老师把它写到黑板上。
5.齐读生字：店。
你在生活中哪里见过这个字？生自由回答。
课件出示图片，加强记忆。
二：初读课文，集中识字1．蜘蛛老板开了一家什么店？学生自读课文。
出示自读要求，请生读一读。
2．交流蜘蛛卖了什么？（教师相机贴词卡“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”）都来了谁？（教师相机贴词卡“河马”“长颈鹿”“蜈蚣”）3. 练习说话：蜘蛛想卖_____________,___________来了。
4. 原来蜘蛛开了（）店（）店（）店，卖过（）（）（）。
那么这些店最后开成了没有呢？让我们先走进它的口罩店看一看吧！三：精读课文，理清脉络（一）口罩编织店。
看这个罩字，教学“罩”：出示罩的象形字，“罩”上面是个“网字头”，是“网”的变形。
“罩”原来指用网子把东西盖起来，把脸盖起来就叫？面罩。
把嘴巴盖起来就是？生接：口罩。
过度：是啊，蜘蛛老板就准备开一家这样的口罩店，那他为什么选择卖口罩呢？出示课文：因为口罩织起来很简单。
谁来读给大家听一听。
看，它的口罩店开成了，看看它的招牌（出示招牌内容）指名读。
哦，现在你就是蜘蛛老板，为你新开的店吆喝一下吧？谁来试试？3．学习第4自然段（1）可是口罩店刚刚开业，没想到来的顾客是一（生接）河马。
河马的嘴巴？（生接）那么大。
（贴词卡：嘴巴大）如果你是小蜘蛛，看到的顾客是河马，你会怎么想？（2）抓住“一整天”，感受织口罩的时间长，原本以为简单的事，没想到这么难，（点红“终于”）终于让我们感受到太不容易了，我们一起读一读。
这就是蜘蛛卖口罩的故事，谁来当故事大王把这个故事讲给小朋友们听。
别急，老师是有要求的，看大屏幕上的评分要求，如果你觉得你的同桌讲得好就推介他。
5. 推荐小朋友讲故事，请小朋友们按照评分细则来评一评。
过度语：下节课我们还要继续讲故事，大家可得注意动作表情哦。
接着我们一起来看看蜘蛛卖围巾的故事。
过度：老师想请小朋友用同桌合作的方式来学习（二）合作学习卖围巾的故事。
1.出示合作要求：看，这就是合作要求：（1）每人读一小节，读5-8小节（2）两人一起读，读5-8小节媒体出示合作要求2.自读过度：请小朋友合作起来赶快去读吧，读完了请你用坐端正的动作告诉我。
生读3. 交流读过度：谁来读给大家听一听？其他小朋友都是小裁判，仔细听，听他的字音有没有读准？还要听他有没有添字漏字。
（学生读完后）过度：蜘蛛的围巾店开成了吗？为什么？（指着板书：长颈鹿以及相关特点）4. 了解内容（1）了解特点是呀，为了给他织围巾他花了整整一个星期，原来卖围巾也不简单。
那还可以卖什么呢？（卖袜子），因为他觉得还是卖袜子简单。
（三）卖袜子的故事1. 师读第9小节过度：那我们一起来读一读9-11小节，蜘蛛卖袜子的故事好不好？那老师和男生女生合作的方式读一读卖袜子的故事。
2. 合作读故事哎，卖袜子遇到了脚很多的蜈蚣（板书）只好匆忙跑回网上。
四：总结全文，学讲故事看，这就是蜘蛛开店的故事。
（看着板书，总结内容）他开了口罩店、围巾店、袜子店，遇到了？河马。
什么样的河马？嘴巴大的河马，脖子长的长颈鹿，脚很多的蜈蚣，最后吓得？匆忙跑回网上。
老师还根据课文编了个儿歌哪。
（拍手读）寂寞蜘蛛开商店，顾客来到编织店。
大嘴河马买口罩，长颈鹿来买围巾。
脚多蜈蚣来买袜，蜘蛛匆忙逃上网。
）这篇课文不光可以编成儿歌，还可以编成故事呢，要想学会讲故事还要认识本课的生字呀，没有拼音，敢挑战吗？齐声读。
五：教学生字1. 出示本课21个生字，不带拼音齐声读。
最后个完字，我们的故事讲完了，这个完也是我们的生字，如何记住它？过度：蜘蛛开店花了很大的工夫，我们写字也要花工夫的呀，出示生字“夫”观察“夫”字的关键笔划那我们一起花更多的工夫把本课最难的“商”字写会。
生观察“商”字，商的横折钩在横中线起笔。
你发现了横中线上的关键笔划，那看看这个字是什么结构呢？上宽下窄（课件出示辅助线）长横要把下面的部分盖住。
生还发现了上面的倒八字和框里的八字要对齐。
对了，笔划对齐会显得这个字特别端正。
同字框里的是“八”和“口”，表示商人能说会道，能言善辩，有八张口。
2. 师范写，生临写。
3. 展评。
教学反思本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。
蜘蛛开店教案及反思第2篇《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。
对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。
本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。
除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。
结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。
这三个小故事在结构上是基本相同的。
第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。
阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。
学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。
我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。
蜘蛛开店教案及反思第3篇教材分析：《蜘蛛开店》是义务教育语文教科书（部编版）二年级下册第七单元以动物为主角的一篇童话。
故事情节虽然简单，但却也是一波三折。
给学生带来丰富心理体验的同时，也激发了学生思考的欲望。
本课设计旨在激发学生的阅读兴趣，通过重点指导朗读，落实好自主识字、随文识字等多种识字方法，引导学生发现故事情节规律，并能合理地展开想象，续编故事。
学情分析：二年级的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，比较容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1.能够运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等 15 个字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解“寂寞、决定”等词语的意思，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3.能够根据故事的语言和情节特点，借助示意图讲蜘蛛“卖口罩”“卖围巾”和“卖袜子”的故事，能够根据故事内容展开想象，续编故事。
教学重点：1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
教学难点：能够根据故事内容展开想象，续编故事。
教学准备：多媒体课件，蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣图片。
教学过程：一、图片导入，引发兴趣1.出示图片：蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣。