语言的表达方式练习题
中考语文专题11判断表达方式,分析具体作用(原卷版)
专题11：判断表达方式，分析具体作用考点11：判断表达方式，分析具体作用【考情梳理】表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。
主要有记叙、描写、议论、抒情和说明五种。
记叙文以记叙、描写为主要表达方式，另外还适当运用议论、抒情和说明。
1．记叙把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为记叙，记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，要重点掌握记叙顺序和记叙人称。
（1）记叙顺序常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
（2）记叙人称第一人称、第二人称、第三人称。
①第一人称：从“我”的角度展开叙述，把故事情节通过叙述者“我”来传递给读者，直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短文章与读者之间的距离。
②第二人称，用“你”“你们”来叙述。
使用第二人称来叙事的文章比较少，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。
③第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者。
使用第三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。
采用第三人称，可使作者置身情节之外，不受时间和空间的限制，从更多的方面自由地叙述；也可使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事；同时，读者也有更大的思考空间去冷静地分析事物。
2．描写描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
从描写角度来看可分为正面描写和侧面描写从描写内容来看可分为人物描写和环境描写其中，人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌等描写。
环境描写又可分为自然环境描写与社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写）。
自然环境描写的作用：交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物情感；推动、展开故事情节；为下文作铺垫；烘托人物形象；深化作品主题思想。
社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，能让读者更好地理解故事、人物和主题。
从描写的宏观、微观性来看可分为细节描写和场面描写，其中以对细节描写的考查为主，对场面描写的考查较少涉及。
2015诗歌鉴赏之表达方式--抒情方式解析
• 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒 、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情 ，也有间接抒情。
• 间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景 抒情 、触景生情、托物言志 、借古讽今 、 用典抒情 、即事抒怀等。
表现手法
抒情方式： 直抒胸臆 间接抒情：借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古讽今 借事抒情
试
答案：
题
(1)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情
态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。
第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。
(2)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表
达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。
考纲解 考点点 典型试 练习巩
人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感
答情案？：（6（分8））韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首
联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；
• 一、表达方式： 亦可称为表达方法，是作 者根据客观事物和表达思想感情的需要而 运用的一种语言表达形式，属于文章的整 体的语言运用形式。
• 常用的表达方式有五种：
• 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没 有“说明”这一种)。
• 二、表现手法：也可称为表现方法（或表 达技巧），凡是能使文章整体或部分产生 鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效 果的手段或方法，都可视为表现手法。主 要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
• 情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景。 • 这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色
四年级转述句专项训练及答案
四年级转述句专项训练及答案1. 转述句是什么？转述句是指通过改变原句的表达方式，将别人说过或写过的话转述出来的句子。
它是对别人的话进行概括和总结的一种方式。
转述句常常用于报告、采访、对话等场景中，有助于更好地理解和传达他人的意思。
2. 转述句的相关练习为了帮助四年级学生更好地掌握转述句的使用方法，以下是一些专项训练题目及答案：2.1 转述句练习题一原句：妈妈说：“你快点吃完饭。
”请以转述句的方式表达上述句子。
答案：妈妈告诉我要快点吃完饭。
2.2 转述句练习题二原句：老师说：“请大家安静一点。
”请以转述句的方式表达上述句子。
答案：老师要求我们安静一点。
2.3 转述句练习题三原句：Tom说：“我喜欢读故事书。
”请以转述句的方式表达上述句子。
答案：Tom告诉我他喜欢读故事书。
2.4 转述句练习题四原句：妈妈对小明说：“你今天的表现真棒！”请以转述句的方式表达上述句子。
答案：妈妈称赞小明今天的表现真棒。
2.5 转述句练习题五原句：小狗对主人汪汪叫。
请以转述句的方式表达上述句子。
答案：小狗朝主人汪汪叫。
3. 转述句练习的重要性转述句练习对于四年级的学生来说非常重要。
它有助于培养他们的听力理解能力、语言表达能力以及对语境的理解能力。
通过转述句的练习，学生可以更好地领会他人的意思，并将其用自己的话语进行准确表达。
这种训练有助于提高学生的口头表达能力和沟通能力，培养他们的逻辑思维和语言思维能力。
4. 转述句练习的方法与技巧以下是一些关于转述句练习的方法和技巧，供四年级学生参考：•仔细聆听别人的话语，理解其意思和表达方式。
•确保转述句的准确性，不要曲解原句的意思。
•注意语调和情绪的转换，使转述句更贴切地表达原句的意思。
•尝试使用不同的句子结构和表达方式，使转述句更有变化和丰富性。
•多进行口头练习，提高转述句的流利程度和准确性。
5. 结语通过专项训练和练习，四年级学生可以更好地掌握转述句的使用方法，提高他们的语言表达能力和理解能力。
反问句的练习题
反问句的练习题反问句的练习题反问句是一种特殊的疑问句形式，常用于表达强调、反讽、讽刺等语气。
它通过将肯定或否定的陈述句转化为疑问句的形式，来传达说话人的态度和观点。
反问句的使用能够增加语言的表达力，使语言更具有感染力和说服力。
下面是一些反问句的练习题，希望能够帮助大家更好地理解和运用反问句。
1. 他真的是个天才吗？2. 这个问题你真的不知道答案吗？3. 你难道不明白这个道理吗？4. 你难道不觉得这个计划太冒险了吗？5. 那个演员的演技真的这么好吗？6. 你们难道不想改变现状吗？7. 你难道不害怕失败吗？8. 你真的认为这个问题很简单吗？9. 他难道不是个好人吗？10. 你们难道不明白这个决定的重要性吗？通过以上的练习题，我们可以看到反问句的运用可以使语言更加生动有趣。
它可以用来表达说话人的疑问、惊讶、不满、感叹等情感，同时也能够引起对方的思考和共鸣。
在实际交流中，我们可以根据具体情境和需要，灵活运用反问句，以达到更好的交流效果。
除了表达情感和引起思考外，反问句还可以用来加强说话人的观点和论点。
通过将陈述句转化为反问句的形式，可以使说话人的观点更加突出，更加有力。
例如，"这个问题你真的不知道答案吗？"这句话通过反问的方式，强调了对方不知道答案的事实，让对方更加深刻地意识到自己的无知。
这样的表达方式能够更好地说服对方接受自己的观点。
然而，在使用反问句时，我们也需要注意适度。
过多地使用反问句可能会让人感到烦躁和厌烦，甚至产生反感。
因此，我们需要根据具体情况和对方的接受程度来决定使用的频率和方式。
此外，反问句的使用也需要注意语气的把握，避免过于咄咄逼人或挑衅的语气，以免引起不必要的争端和冲突。
总而言之，反问句是一种有趣且有效的语言表达方式。
通过练习和运用反问句，我们可以提升自己的语言表达能力，使自己的观点更加突出和有力。
同时，我们也需要注意适度和语气的把握，以确保反问句的使用能够达到预期的效果。
综合运用多种表达方式
多种表达方式综合运用一、析例请看下面一段文字，试指出各句的表达方式。
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是盛夏天气，让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊，随即怅然。
这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。
真真的怎么得了！（宗璞《报秋》）1、在空格处填上表达方式。
第一句，，写出时间流逝之快；第二句，，用玉簪花的开点明时间已由夏天转入了秋天；第三句，，交待自己当时的吃惊心情；第四句，，用节气的变化说明时间将很快过去；第五句，，抒发了对时间流逝的强烈感叹。
2、这里面运用到了四种表达方式，在运用中有何特点？答：都紧紧围绕“”这个中心来写。
知识点记叙文中以叙述、描写为主要表达方式，但也可以议论抒情。
而抒情的方式有两种：直接抒情和间接抒情。
间接抒情即寓情于所写的人、事、物、景之中。
议论能起到画龙点睛的作用，能揭示所写之事的意义，能揭示文章的中心深化中心。
二者常结合起来进行。
多种表达方式的综合运用，也包括各种表达方式的相互融合。
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。
不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。
据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。
我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。
（同上）这段话的第二句将与结合在了一起。
二、仿写示例：一朵花记叙：悬崖上，夹缝中，有一朵小花。
孤零零的，没有一个伴。
描写：清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷的哭泣。
抒情：小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？议论：不要哭泣，不要流泪。
你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。
改转述句练习题
改转述句练习题改转述句是英语语法中的一个重要部分，它可以帮助我们更好地理解和运用英语语言。
通过改变一个陈述句的结构和语气，我们可以将其转述为一个问句、条件句或虚拟语气句等，从而丰富我们的表达方式。
下面，我们将通过一些练习题来巩固和提高我们对改转述句的理解和运用。
1. 原句：She said, "I am going to the store."改转述句：What did she say?2. 原句：He asked, "Are you coming to the party?"改转述句：What did he ask?3. 原句：They told me, "You should study harder."改转述句：What did they tell me?4. 原句：She wondered, "Will he be there?"改转述句：What did she wonder?5. 原句：He said, "If I had more time, I would travel the world."改转述句：What did he say?6. 原句：They asked, "Could you help us with the project?"改转述句：What did they ask?通过以上练习题，我们可以看到改转述句的运用非常灵活多样。
我们可以通过改变词序、使用特定的疑问词或辅助动词等方式来转述原句。
这不仅帮助我们更好地理解原句的意思，还提供了更多表达的方式。
除了将陈述句转述为问句，我们还可以将其转述为条件句。
条件句是一种表达假设、可能性或条件的句子，通过使用if或unless等引导词，我们可以将陈述句转换为条件句。
下面是一些例子：1. 原句：She will come if you invite her.改转述句：She will come unless you invite her.2. 原句：He can pass the test if he studies hard.改转述句：He can pass the test unless he studies hard.通过改转述句为条件句，我们可以更好地表达假设和条件，从而增强我们的语言表达能力。
小学练习题学习常用的日常用语
小学练习题学习常用的日常用语在小学阶段，学习日常用语是培养学生语言表达能力的重要方面。
通过练习题的形式，能够帮助学生掌握一些常用的日常用语，提升他们的语言交流能力。
以下是一些常见的日常用语练习题，供小学生学习参考。
1. 根据对话内容，选择正确的日常用语填空。
A: 你好，我是小明，很高兴认识你。
B: ___________，我是小红。
A) 再见B) 你好C) 谢谢答案：B) 你好2. 根据情景，选择恰当的回答。
A: 请问洗手间在哪里？B: ___________。
A) 不好意思，我不知道。
B) 对不起，这是我的问题。
C) 一会儿就到。
答案：A) 不好意思，我不知道。
3. 根据对话内容，填写合适的日常用语。
A: ___________，已经快下课了。
B: 谢谢老师。
A) 老师好B) 老师，您好C) 老师，我来晚了答案：B) 老师，您好4. 根据情景，选择合适的表达方式。
A: 请再说一遍，我没听清楚。
B: ___________。
A) 对不起，我刚才走神了。
B) 对不起，请再说一遍。
C) 谢谢你的帮助。
答案：B) 对不起，请再说一遍。
5. 根据对话内容，填写恰当的日常用语。
A: ___________，我迟到了。
B: 没关系，下次要记得早点来。
A) 对不起B) 不好意思C) 谢谢你的理解答案：A) 对不起6. 根据情景，选择正确的回答。
A: 你能帮我一下吗？B: ___________。
A) 当然可以B) 不，我很忙C) 对不起，我不能帮你答案：A) 当然可以7. 根据对话内容，填写适当的日常用语。
A: ___________，请问你的名字是什么？B: 我叫李明，你呢？A) 你好B) 请问C) 谢谢答案：A) 你好8. 根据情景，选择合适的表达方式。
A: 老师，我不明白这个问题。
B: ___________。
A) 没关系，我来解释给你听。
B) 很好，你已经很努力了。
C) 谢谢你的帮助。
答案：A) 没关系，我来解释给你听。
表达技巧之表达方式
春山夜月
于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 ”“弄 两字，既写景，又写人， 答案 “掬 ”“ 弄 ” 两字 ， 既写景 ，又写人 ， 确是神来之笔。 掬水” 确是神来之笔 。 “ 掬水 ” 句写泉水清澈照见 月影，将明月与泉水合而为一； 弄花” 月影 ， 将明月与泉水合而为一 ； “ 弄花 ”句 写山花馥郁之气溢满衣衫， 写山花馥郁之气溢满衣衫 ， 将花香衣香浑为 一体。艺术形象虚实结合， 一体 。 艺术形象虚实结合 ， 字句安排上下对 举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。 使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。
阅读下面这首诗，回答问题。 2. 阅读下面这首诗，回答问题。 春山夜月 于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 答案：首联叙事，事中含情； 答案：首联叙事，事中含情； 颔联、尾联写景，景中含情； 颔联、尾联写景，景中含情； 颈联直接抒情。 颈联直接抒情。
例
阅读诗歌，然后回答问题。 阅读诗歌，然后回答问题。
海
棠
苏轼
东风袅袅泛崇光， 东风袅袅泛崇光， 香雾空蒙月转廊。 香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去， 只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。 故烧高烛照红妆。 问题： 找出诗中直接抒情的词语， 问题 ： 找出诗中直接抒情的词语 ， 简析 它所蕴涵的 叙 描 写 议 论 抒 情
动静结合 虚实结合
表 达 方 式
高考八种常见修辞手法的含义及其效果【(练习及答案)
高考八种常见修辞手法的含义及其效果【(练习及答案)高考八种常见修辞手法及其效果修辞手法是一种通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
高考考纲明确要求的八种修辞手法包括比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
一般来说，比喻、夸张、拟人是语言类，对偶、排比、反复是结构类，设问和反问表述增强语气类。
这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同。
比喻是一种通过用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的修辞方法。
它的作用是帮助人们容易深入理解，使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象。
在记叙、说明、描写中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
比喻由本体、喻体和比喻三部分构成。
明喻的形式可简缩为“甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)”。
暗喻的形式可简缩为“甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙”。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
它能化抽象为形象，让读者更好地理解，由此及彼，勾起人们丰富的联想，不拘一格，行文活泼，准确表达，含意深远，充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
最典型的例子是“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”（XXX《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
除了通感，还有一些类似的修辞手法，如“晨钟云外湿”（XXX《夔州雨湿不得上岸作》），以“湿”字形容钟声，穿雨而来，穿云而去，触觉与听觉相互沟通。
这些修辞手法可以让语言更加生动、丰富，给读者留下深刻的印象。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水。
”这句话表达了听琴声时能够感受到志向高远、如山般巍峨和如流水般汩汩流动的情感。
通过听觉和视觉的相互作用，可以更加深刻地感受到这种情感。
语文表达方式
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
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语言的表达方式练习题语言的表达方式，一共有5种：记叙说明议论描写抒情1、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学生喜欢她。
2、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
一般不是感性形象的描绘。
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。
（3）常用于应用文。
例：泡沫塑料内部充满了气孔，所以透气性好，又耐洗易干，即使气温升到200℃，或是降到-32℃时，它也不变，保持着良好的柔软性。
3、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：（1）是议论的主要表达方式。
（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。
例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来乍到，可是她教学水平高，工作又认真负责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
4、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
5、抒情：直接或间接地抒发内心感情，有直抒胸臆和借景抒情等方式。
作用：能增强文章的感染力，突出文章的中心。
1。
记叙：（1）席中有人送了一封信给我，是邓嫁先写的，说他已经证实了，中国原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
（2）我鼓起勇气，两手摸索着，一步步探进了楼内，小心翼翼地登上楼梯。
（3）屋内的土灶是孩子们最喜欢的地方，爷爷不在这儿烧饭，我们玩儿藏猫儿时都抢着往里钻，那里最安全，可是等爬出来，就满脸满身的黑，这可免不了挨大人们的骂，有时还挨打，但过了一会儿就忘了疼，又钻了进去。
（4）1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。
我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。
2。
描写：（1）“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。
（2）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。
”（3）四周寂静无声，偶尔有鸭子“嘎嘎”地叫着，却一点儿也看不到它。
（4）太阳露出半个圆脸，慢慢地从飘荡的云雾中升起来，最后才完全跳出白雾，一刹那间，这深红的火球忽然发出夺目的亮光，给云和雾镀上了柔和的橘红色。
（5）我环视四周，一幢幢拔地而起的小洋房，洁白的墙，青色的瓦，充满了现代化的气息。
3。
议论：（1）她确有伟大的神力。
（2）“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。
（3）造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们在日常生活中，总爱把最珍贵的东西藏在家中最不起眼的地方。
（4）历史是一本不断连载的长卷，人们可以去翻看已经写好的部分，但却无法预测下一步作者的意图；人们可以选择故事发展的方式，但却无法摆脱命运和时间的操纵。
（5）如果运气比较好，碰上的是一位明主，那么君子方能扬眉吐气，然而事实上却偏偏又是昏君比较多，于是，从屈原到岳飞再到本书中的史可法，历史上的君子们永远是小人的手下败将。
（6）勇敢是我前行的灯塔，照亮了我前行的航程．它告诉我学习也如此，需要勇敢，遇到难题，不怕，但需要勇敢，需要克服困难的勇气，需要取得成功的信心。
（7）勇敢是成功的铺路石，勇敢是成功的指明灯，成功总夹杂着许多挫折，而克服挫折的金钥匙就是勇敢。
（8）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协议，有很大关系。
4。
抒情：（1）我热爱江南，我热爱家乡，热爱老木屋。
（2）望着她下楼的背影，我不禁激动起来。
小姑娘的心灵多么像这楼道里的烛光啊！（3）久雨后大地少女般的眉开颜笑，那么妩媚与多情，青春与丰美。
（4）请你也以坚实的步态，昂扬的英姿，投入这雨后蔚蓝的天空下，融入这雨后青春的土地，尽情地驰骋与遨游，尽情地歌唱与挥舞；在这幅干净明晰的画布上，精心地构思，尽情泼泻希望的彩笔！（5）啊，小草，是你让神州大地充满绿色，是你让祖国增光添彩。
（6）愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并安慰你们。
（7）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（8）叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留？（9）一直以来，我都在努力的寻找，寻找遗失的美好。
泪花在夜里绽放，心情随着流星奔跑，星星在银河寻找，寻找遗失的美好。
（10）风告诉我，美好总是在远方，所以它会一直不停的寻找。
漂流的瓶子固执的躺在沙滩的怀抱，在等待，等待有一天美好会回来，所以一直等待。
5。
说明：（1）“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7。
67公里。
（2）根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。
（3）沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。
（4）这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。
练习题一、指出下列句子运用的表达方式。
(1)暴风雨夹杂着栗子般大的冰雹。
(2)天亮的时候，雨停了。
(3)没有伟大的人物出现的名族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护。
爱戴。
崇仰的国家。
是没有希望的奴隶之邦。
(4)听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢?（5）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
（6) 神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
（7）一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
（8）我们教室的前面是一块大黑板，后面是“学习园地”，左右两边是名人名画。
（9）大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。
（10）二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
（11）我吃过自己种的白菜。
（12）柳条像一阵烟雨似的窜出来。
（13）为了她，我愿意付出一切。
（14）那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。
（15）皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。
（16）开头和结尾是文章结构的有机组成部分。
（17）这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
二、下列句子运用的描写方式正确的一项是( )(1)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(2)他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。
(3)父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容……(4)父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!A．外貌神态动作语言B．外貌心理动作语言C．外貌心理神态语言D。
外貌动作神态语言三、阅读下边语段，然后答题。
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。
那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。
因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1、这一段主要运用了的表达方式四、就“豆子发芽”一句，有五种不同的表达方式：1、豆子发芽了。
（）2、豆子长出了瘦弱的小芽。
（）3、豆子发芽很重要。
（）4、啊，豆子发芽了! （）5、豆子发芽需要水分。
（）五、请从表达方式的角度赏析“过尽千帆尽不是，斜晖脉脉水悠悠”。
过尽千帆皆不是”，寓情于景。
她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。
作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。
“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。
她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。
江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。
六、阅读下边语段，然后答题。
一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。
土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。
划线的句子的表达方式是什么？，作用是什么？七、阅读下边语段，然后答题。
人的价值不是一下子可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱，至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性的思考。
当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》、当居里夫人在狭小的实验室里探索科学的奥秘时，谁能在当时准确地估量他们的价值呢？因此，历史老人告诫世人：看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。
衣服、什物、头衔等都是人的外在现象，这些对人来说，是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵。
估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的所作所为，看他为社会为大众贡献了多少。
古代哲人孟子曾说：一个人身处富贵温柔之乡，不丧失志向；身处贫贱困苦之时，不改变人格；身处强暴威胁之时，不丢掉气节——这才是真正的大丈夫。
北宋名臣范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”有了这样的宏大志向，有了充塞天地之间的“浩然之气”，有了一颗跳荡的火热的心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。
两个语段的表达方式是什么？阐述的是什么样的话题。
八、阅读下文，说出划线语句的表达方式好吃的苹果平凡的脸⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。
( )⑵素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：首先人要漂亮：然后才是中文要好。
⑶初次见面，简单的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。
我知道，除了他本身固有的高傲外（这是这所公寓里所有留学生的通病），还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓的“漂亮”标准。
说真的，我确实跟美丽无缘，父母给了我一张再平凡不过的脸。
但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽可以代表一切。
我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。
( )记得《简·爱》中有一段话：“我贫穷、低微、不美丽。
但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的。
”我能________（A。
蔑视B。
歧视C。
重视，）但不能无视杰克的高傲。
我暗暗对自己说：我要做得最好，让他的高傲见鬼去吧！⑷4月的一天，雨哗哗地下了一整天。
街上的水很多，路面低洼处水可没过脚面。