人教版高中历史选修3《二单元 商鞅变法 第3课 富国强兵的秦国》优质课教案_3

《富国强兵的秦国》教案

【教学目标】

一、知识与能力

识记：

1）守旧势力的反扑；商鞅虽死，而秦卒行其法。2）经济实力增强，中央集权制度建立，军事实力强大。3）严刑酷法；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。

理解：

1）了解商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。2）它对秦国及后世产生了积极影响和消极影响。3）探究杰出人物对社会进程产生的巨大推动作用。

运用：

1）增强对商鞅变法的感性了解，深入认识其历史意义。2）探讨重大历史事件在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、过程与方法

论从史出，问题探究，历史比较，阐释思考

三、情感态度价值观

培养学生勇于变革、与时俱进的意识，学会运用科学的理论和方法认识历史问题，逐步形成科学的世界观和历史观。

【教学结构】

一、变法前的秦国形势

1.国际形势：大发展、大动荡、大变革

2.国内形势：面临被其他六国吞并的威胁

二、变法最关键的举措

1.经济：土地私有，奖励耕织

2.军事：奖励军功

3.政治：建立县制，废除世卿世禄制

三、变法的历史作用及影响

1.作用：

政治----集权

经济----富国

军事----强兵

2.影响：

为秦国的统一奠定了基础，促进了社会的转型。

四、变法的历史局限性

五、变法的启示

【教学重难点】

重点：商鞅变法的历史进步作用

难点：1）一分为二的观点评价商鞅变法；2）变法的历史启示。

【教学方法】

本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

【导入新课】

一提起商鞅，同学们马上会想到他主持的变法改革-----商鞅变法。那么同学们谁能说说这场变法都起到了什么样的作用？同学们回答的很对，这场变法一方面使得商鞅名垂青史、流芳百世，另一方面，这场变法也使商鞅流血牺牲、命丧黄泉。古往今来，人们在颂扬秦王嬴政灭六国，统一天下的丰功伟业时，总是不约而同地把秦国富国强兵、能够统一六国的根本原因归结到商鞅变法上。那么商鞅变法为秦的统一起了什么作用？对后世产生了什么影响？为什么这场变法给商鞅带来了杀身之祸？带着这些问题，我们学习第二单元商鞅变法的第三课《富国强兵的秦国》。

【讲述内容】

一、变法前秦国的形势

1.国际形势

（教师语言）老师给同学们几个关键词，同学们依据这几个关键词分组讨论变法前秦国面临的形势。给学生留几分钟时间讨论，教师在学生答案基础上总结：春秋战国时期，铁犁牛耕技术推动了生产力发展，私田大量出现，井田制走向瓦解。周王室无力控制全国，天下四分五裂。各诸侯国兼并争霸战争此起彼伏，这些诸侯国各个野心勃勃，他们都想由自己完成统一大业。但是要完成这个光荣的历史使命，就需要有强大的实力做后盾。为此各诸侯国争先恐后地展开富国强兵的变法改革。

2.国内形势:（学生答）虽然秦国是战国七雄之一，但它在七国中并没有绝对的优势，随时面临被其他六国兼并的威胁，要想在群雄中立于不败之地，只有顺应潮流，实行变法改革。

（教师总结）从当时国际、国内形势看，商鞅变法不可不行。

二、商鞅变法的关键措施

（教师语）既然商鞅变法不可不行，那么商鞅推行哪些关键措施，帮助秦国实现了富国强兵的梦想？我们创设一个情景：我们来到秦国，大改革家商鞅正在接受记者采访。假如在坐的诸位是商鞅，请你替商鞅回答记者提问。1）秦国要想富强，你采取什么措施调动农民的生产积极性，促进农业的发展？(学生答）废井田，开阡陌。允许土地私有。奖励耕织，生产粮食布帛多的人，政府给与奖励，并且免除徭役。2）（教师语）国家富裕了，怎样才能提高军队的战斗力，实现强兵的目的。（学生答）奖励军功，按军功授爵。军功越高授予的爵位越高。3）（教师语）你打算怎样帮助秦孝公加强地方统治？（学生答）建立县制，县令和县丞由国君任命。

（教师语）这位商鞅胸有成竹、对答如流，大家给以热烈的掌声。商鞅变法使秦国实现了富国强兵的梦想，为什么却给商鞅带来了杀身之祸？(学生答）损害了贵族的利益，世卿世禄制度的废除，剥夺了贵族世代享受高官厚禄的特权，所以贵族对商鞅恨之入骨。

三、商鞅变法的进步作用及影响

（教师语）商鞅推行的逐条变法究竟对秦国产生了什么进步影响？我们通过多媒体上的几

则材料来探究学习。（材料显示如下）

（教师语）材料一主要作了哪些规定？这些规定有什么作用？

（学生答）1）建立严密的户籍，实行什伍连坐制加强了统治、管理。

2)废除世卿世禄制打击了血缘宗法制。3）推行县制加强了中央集权。

（教师语）根据材料并结合所学知识，概括商鞅变法在经济上做了那些规定，并说明它们分别有什么作用。

（学生答）1）统一度量衡便利了经济往来。2）废井田，开阡陌确立了土地私有制。

3）重农抑商，奖励耕织促进经济发展。

（教师语）材料三反映了秦人的什么状况？它的出现与哪项变法措施有关？

（学生答）秦国的士兵在战场上骁勇善战。它的出现与奖励军功，按军功受爵有关提高了秦国军队的战斗力。

四、商鞅变法的局限性

（教师语）商鞅变法处在新旧历史交替时期，所以不可避免的存在历史局限性。请同学们阅读文本，自主学习商鞅变法的历史局限性。

（学生答）1）变法轻视教化，鼓吹轻罪重罚。2）变法在一定程度上加重了广大人民所受的剥削和压迫。3）变法并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。

五、商鞅变法的启示

（教师语）借古鉴今，两千多年前的商鞅变法对我们今天的变法改革有什么启发？ （学生答）…………

学生回答后，教师总结：商鞅尽管已经逝去，但他给我们留下了宝贵的精神财富：改革是富国强兵的途径，只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明的前途，今天要想实现中华民族伟大复兴，就必须改革，与时俱进。要想改革成功，必须像商鞅一样，乐于献身改革事业。

【课堂小结】

本节课我们通过复习商鞅变法的背景和内容，重点探究了商鞅变法的进步作用和影响。 （老师板书小节内容）

内容 作用

土地私有确立了封建土地私有制

奖励耕织提高了农民的积极性，促进了经济的发展

奖励军功提高了军队战斗力

建立县制加强了中央集权