欣赏后进生的点滴进步__我的生活教育故事

欣赏后进生的点滴进步

【故事背景】

现在的小学生中，仍是有个别学生经常迟到，上课喜欢吃零食、说话，扰得课堂不安宁；课间又有拉帮结派排挤同学的行为，脾气火爆，受到老师的训斥，也不在乎，并没什么悔过之意。对于这样的学生，我们老师多是普遍感到头疼的。面对他们，我们该怎样做呢？

【我的故事】

我想，“事物总是一体两面的”，这些少数的学生能够引起老师的“高度戒备”，必然有其与众不同之处。带着这样的感觉，经过一段时间的观察，我发现班级内的王晓琪确也有上述的表现，纪律观点较为薄弱，而且是个较为情绪化的学生。

面对这样一个“大错不犯，小错持续”的学生，我开始留意她的一言一行，或通过与其他学生的交谈侧面地了解她。我尝试着从她身上挖掘出积极的因素，哪怕是一点机会也不放过。有一次课上，她突然大声训斥一个不守纪律的同学，弄得班上一阵骚动，她非常得意，我知道她在捣蛋，耍威风，可她毕竟以“维护课堂纪律”为掩护。我抓住这个点，即时肯定她为了班级纪律这个点是好的，可这种处理的方式是错误的，并课后同她探讨遇着这种事应该怎样准确处理，让她心悦诚服。

事隔不久，班级干部改选，我鼓励她自荐，她也非常积极，主动的要求担任我服务课的科代表。在这期间，我注意发掘、激发她的“热心肠”，鼓励她主动、积极地发挥自身的热情，为同学为集体服务。

在她一有进步，取得成绩的时候，我就即时表扬她的成绩：“你的热心和积极的工作老师和同学们都看在眼里。现在，服务科代表这个职务给予了你更广阔的奉献舞台；只要你继续保持这股劲头，我相信，在今后的学习和工作中，你一定能用你自己的双手为班级做出更多的实质性工作，切切实实地为班集体作贡献。”这样的鼓励让她觉得自己的付出得到了大家的肯定，由此感受到了成功的喜悦。我趁热打铁，希望她严于律己，为班级作更多贡献。并让她感到，她需要这个集体，这个集体也需要她。

这些努力，这确实让我看到了我希望的结果，现在王晓琪在学习上更努力更自觉了，也更积极、更热诚、更主动地投入到为班级服务中去。我相信，这是培养她自身良好的品格，促使她向良性循环的方向发展的一个好的开始；而我也相信，她会越来越进步，逐渐地成长、成熟的。

【故事感言】

我们教师要从不同侧面去发现学生、去了解学生、去尊重学生，进而抓住他的闪光点，然后“一针见血”的评价他们。使他们找到自己的人生价值，从而树立起学习和生活的信心。学生做了好事，表扬和宣传是少不了的，尤其是后进生，因为这样，既能够激发她的积极性，改变她；又为其他学生树立了一个良好的表率，从而也能激发其他学生的积极性，由此创造一个好的班级环境和热爱集体的氛围，使全班同学都理解到真心实意为集体工作的良好结果。