部编语文二年级下册第二单元试卷分析【精品范文】

部编语文二年级下册第二单元试卷分析

部编语文二年级下册第二单元试卷分析

二单元学习完也有一段时间了，简单复习后我们进行了二单元的语文测试。本次考试59人参加考试，其中22人优秀，26人良好，10人及格，还有1人待及格。本次试卷难度稍微有些大，但是试卷中暴露出来的学生的问题是态度不端正、认真程度不够。现在根据本班的考试情况对每个题进行简单分析。

1、给下列加点字选择正确的读音。本次考查的有的是多音字，比如“的、应”；有的是容易读错的字，比如“郊、曾、泞、蔗”。出错较多的是“曾、泞、蔗”，特别是“蔗”，讲课的时候强调了多次，复习的时候再次强调过，还有好几个学生出错。更严重的是有一个学生此题竟然没做，理由值得思考。

2、读拼音，写词语。

本次考查的生字是多次写过的，仍有不同程度的出错，虽然只是个别学生，但是仍然看得出学生在平时写字的时候不够扎实，学习写字的时候不够认真。有的学生“劳动”的“劳”不会写，有的温暖一词写反或出错，有的“锋利”的“锋”部首写错，有的“波纹”的“纹”写成了三点水，有的“甘甜”一词写错，或者写成同音字，或者左右写反，还有学生“马匹”一词拼读错误或者“匹”字方向写反，还有的学生“景色”的“景”写错，总之，考查到的八个词语均有不同程度的出错，对于生字，还要

加强听写力度，做到遇到错误及时订正。

3、照样子，给下列的字加偏旁，组成新字再组词。本题考查了三个母体字“西、乍、欠”，错的较多的是在“西”的基础上加偏旁，很多学生只想到了一个“洒”，另一个想不出来，或者是与“酉”字混淆，所以平时学生学习生字的时候要把类似的生字放在一起积累。另外“欠”有的学生写上了“歌”，这个其实是不可以的，题目中要求加偏旁，在“歌”字中，偏旁就是“欠”，不符合题目要求。认真读题非常重要。

4、照样子写词语。本题考查了三种类型，分别是AABC、AABB、又…又…，这些在平时遇到都进行了练习，很多学生可能平时积累不够扎实，遇到了一下子想不出来是什么，也有学生能想出来一些词语，但是书写错误，同样也不得分，所以要求学生平时遇到了就积累下来，积累不光是口头上的，还要落实到笔头上。

5、读一读，连一连。这里考查了两组，一组是动宾类的词语，一组是“的”字短语，全是课本中的，大部分学生能够全部做对，个别学生个别词语出错，说明课文掌握不熟练，晨读还要加强课文的朗读和背诵。

6、读句子，写出加点词语的意思。本题是对语文园地的巩固，其中三个句子是原题，只要一读就能读出来，结果错误比较多，可能学生初次接触这样的题目，不知道怎么落实到笔头上，以后对于一些重点词语的意思还是要学生记到课本上，平时加强

练习，再遇到了就不会这么棘手了。

7、按要求写句子。本题包括两个类型，一个是连词成句，整体上做得还可以，个别学生漏词，漏加或错加标点，语序错误。另一个是把普通陈述句改为把字句，错误率太多，很多学生没有仔细分析例子，不知道要把给出的句子改成把字句，所以学生改得乱七八糟。第一个句子是“我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”这个句子确实有些复杂，有两个小短句，好些孩子改了前半句，导致填字，本题的意思应该改后半句，改为“我们给您唱歌，帮您把一天的疲倦消除。”第二个句子是“笋芽儿脱下一件件衣服。”只要学生知道是改为把字句，就没有问题。在有例子的题目中一定要好好分析例子，分析清楚了再做题，正确率高一些。

8、照样子，写一写。这个题目也是园地中的原题，但是学生做得也不理想，学生虽然这形式上与例子一样，但是搭配不是很合理。平时练习的时候一定要做到扎实、准确。

9、把下面顺序错乱的句子整理成通顺的一段话，将序号填在括号里。本次虽然句子不多，但是出错的不少，很多学生纠结在第二句和第三句上，像这样的题目只能是多读，读的多了就有感觉了。

10、阅读短文，回答问题。本题其实是比较简单的，大部分学生做得不错，少部分学生读题上还是有些欠缺，比如第一小题，短文写了哪几种花，不审题的学生写出了四季，文章围绕（）这

句话来写的，还有的学生写的句子不完整，这都是审题不仔细造成的。

11、大阅读展示，我最棒！这里考查学生了解雷锋精神，然后跟着例子写一写你想到的人，以及做了什么事情。学生出现的问题主要是句子不通顺，不完整，平常多进行说话练习。

12、国学经典诵读展示，我最棒！本次考查了论语中关于君子的几句话，由于平常没有涉及，所以考前让学生进行了背诵，也有十多个学生连线错误。

13、写话。本次的写话是园地中的，让学生介绍一下自己的朋友，主要写出朋友是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？大部分学生能写清楚这些问题，就是表达上还需要再注意一些。

总起来看这次考试，大多数学生的成绩并不理想，虽然有些难度，但也只是个别题目，很多题都是课本上的原题，通过学生的考试情况，我发现，虽然课堂上都讲过，也让学生练过，效果并不好，主要原因是学生课堂上没有真正深入进去，这就要求我以后的课堂不能只关注把内容讲完，关注积极举手的学生，对于其他学生也要及时提问，把飘远的思绪给拉回来。