语法知识及其在小学语文教学中的运用学习资料

语法知识及其在小学语文教学中的运用

一、语法概说

1.语法的性质

语法，是语句中各种单位的组合规

在汉语中，语言单位的组合主要靠两种组合手段：语序和虚词。

五种语法单位

就汉语语言分析来说，可以分成由小到大的五级单位，即语素、词、短语、句子、句群。

二、构词法

1. 单纯词：

词由语素构成。由一个语素构成的词叫单纯词。

现代汉语的单纯词大致有以下几个方面：

⑴绝大部分的单音词都是单纯词：

⑵联绵词是双音的单纯词：

⑶音译外来词都是单纯词：

⑷拟声词是单纯词：拟声词是摹拟各种声音的词，表意作用是使语言具体形象，给人如闻其声的实感。如：砰、咚、扑通、哗啦啦、滴滴答答等

⑸少数叠音词是单纯词：

2. 合成词

由两个或两个以上的语素构成的词叫合成词。如：朋友、国歌、认清、向日葵、电冰箱等

三、词类

1. 词类的划分标准：词类是词的语法分类。分类的依据是词的语法功能和语汇意义。根据不同的语法功能和语汇意义，可以把词分为实词和虚词两大类。

实词可以分为名词、动词、形容词、数量词、代词六类。

虚词可以分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。

2. 名词：是表示人或事物的词。

语法功能：①可以受数量短语修饰。

②不受副词修饰：

③经常作主语和宾语：

④能与介词组成介词短语：

3. 动词：是表示动作、行为或存在、变化的词。

语法功能：①能受副词修饰。

②大部分动词能带宾语。

③经常充当谓语，起陈述作用。

④动词后可以带动态助词“着”“了”“过”

4. 形容词：是表示性质或状态的词。

语法功能：①大都能受程度副词修饰。

②主要作谓语或定语，少数能作补语。

5.数词：是表示数目的词。分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。

6.量词：是表示人、事物或动作、行为的量的单位的词。分为物量词和动量词两类。

7. 代词：是具有代替或指示作用的词。分为人称代词、疑问代词和指示代词三类。

四、句子

1. 句子按语气分为四种类型：

陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

陈述句：一个句子判断、叙述、描写一个事实，它的作用是陈述。

疑问句：提出一个问题的句子叫疑问句。

祈使句：表示要求或者制止的句子叫祈使句，句末用句号，语气强的用感叹号。多是非主谓句。

感叹句：表示和抒发某种感情（喜悦、愤怒、惊讶、悲痛等）的句子叫感叹句。

2. 复句：

由两个或两个以上意义有联系的单句构成的句子叫复句。单句成为复句的组成部分以后，称为分句。

例：老张走了，消息马上传遍了全村。

老张走了的消息，马上传遍了全村。

●复句里的每一个分句不作其他分句的任何成分，也就是说，各分句在结构上各自有

相对的独立性；整个复句只有一个贯穿全句的语调；复句中的分句，意义是有联系的，分句间的联系反映了一定的逻辑事理关系。

●根据分句间的意义关系，复句可以分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、

转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等。

●并列复句：并列复句中各分句的内容是并列的。（并列复句中各分句的内容是并列的，

中间常用逗号或分号。）

●常用的关联词语有：既……也（又）、一方面……一方面、有时……有时、一会儿……

一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是

●例：其实这不是一个坟墓，而是一个古代的堡垒。

●承接复句：几个分句按时间先后顺序叙述接连发生的几件事，或连续发生的几个动

作。（承接复句各分句间有语音停顿，书面上用逗号表示）

●常见的关联词有：就、便、也、于是、接着、然后、首先……然后、起先……后来

●例：我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。（鲁迅《故乡》）

●递进复句：后一分句所表示的意思比前一分句语意上更进一层；或者范围更广；或

者程度更深；或者情况更甚。

●常用关联词：而且、并且、甚至、还、不但……而且、不仅……也、不但不……（不

仅不）……反而（反倒）、尚且……何况（更不用说）

●例：我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。

他不但不生气，反倒摸着胡子笑呢。

●选择复句：几个分句分别说出几件事情或几种情况，表示要从中选择一项。

●常用关联词：或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……

不如、宁可……也不

●例：你是卖茧子呢，还是自家作丝？

沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡

●转折复句：后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面

分句的意思相反，或对前句加以修改补充。

●常用关联词：虽然（虽、尽管）……但是（可是、却）、但是、但、然而、却、不过、

只是

●例：虽然我一见便知道是润土，但又不是我记忆上的润土。

人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。

这人很面熟，不过我一时记不起他的名字了。

●因果复句：一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果

可以是事实，也可以是说话人所作的论断。根据这，可把因果复句分为两类：①说明因果，因为……所以；由于、因为、因此、所以；之所以……是因为；②推论因果，既然（既）……就（便、那么）

●例：因为你努力学习，所以取得了进步。

既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。（鲁迅《祝福》）

●假设复句：一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。可

分两种类型：如果（假如、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也（还、总、仍然）

●例：要是知道自己懂得太少，那就要设法使自己懂得多一些。

即使活上一天，也胜过那浑浑噩噩的一百年。

●条件复句：一个分句提出条件，另一分句说明在条件下产生的结果。

●常用关联词：只有……才、除非……才、只要……就、无论（不论、不管、任凭）……

都（总、还、也）

●例：无论准确也好，鲜明、生动也好，就语言方面讲，字眼总要用得恰如其分。

不论他漂流到哪里，他总是怀念祖国。

五、常见的语法错误

●常见的语法错误：成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱、滥用虚词

成分残缺：这种毛病是指句子里缺少了必不可少的成分，包括主语、谓语、宾语或它们的中心语等。

例：

⑴从王家营子的变化，说明目前农村加强和完善农业生产责任制是多么迫切，多么重要啊！

⑵由于上述种种原因，不少售货员不安心本职工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了。

⑶陈毅同志他那光明磊落、虚怀若谷、无私无畏的革命情操和胆略，陈毅同志正是大雪中挺且直的青松，是霜重色愈浓的红叶。

2. 搭配不当：是指句子中相关的成分在意义上不能配合。主语和谓语、动词和宾语、定语和中心语、状语和中心语都是句子中密切相关的成分，在组织句子是，不注意它们之间的配合，就会犯搭配不当的毛病。

例：

⑴高尔基、鲁迅的晚年，仍然精神焕发，站在革命斗争的最前面，留下了许多不朽的作品。

⑵内容正确是衡量文章好坏的重要标准。

⑶我们要不断发挥优点，改进缺点。

3. 语序不对：这种毛病是指由于词语的位置放得不对，影响句子意思的表达。

例：

⑴经过学习，群众普遍的觉悟提高了。

⑵我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。