幼儿园音乐活动案《粗心的小画家》教学设计
《粗心的小画家》教学设计
咸宁市实验小学黄蕾葳
《粗心的小画家》这首歌曲的教学目标主要是要学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱表演，并利用教材中的四幅图片，帮助丁丁找出错误的地方，改掉做事粗心大意的缺点。在设计时，我采用了新的课程标准所提倡的“学、唱、演、看、画”的综合性艺术教学形式，创设全体同学一起参观丁丁的画，使整个教学在丁丁和全体同学的游戏中进行，让学生在玩中找到演唱的乐趣，大胆自信地参与到音乐表演活动中来。
教学目标
1、通过学习歌曲，启发学生要善于观察事物，教育学生做事要认真、细心，养成不骄傲的好习惯、好品德。。
2.利用多媒体教学软件教学，给学生丰富直观的画面，引发学生学习的欲望，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。
3、通过画画活动，提高学生的学习兴趣、增添学习气氛。
学情分析
小学生都很喜欢小动物，爱看它们的憨态，愿意模仿它们的动作。课堂教学中通过让学生帮助小画家修改小动物的画，教育学生做事要认真、细心。通过为歌曲创编动作，让学生更好地把四种小动物的特征表现出来，使肢体动作得到协调的发展。整个教学在丁丁和学生的游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信地参与音乐表演活动。
重点难点
教学重点：
1、指导学生有表情地边唱边表演歌曲。
2、培养学生对音乐的感知能力，表现能力、创造能力。
教学难点：
引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲。
教学过程
一、创设情境
师：同学们，今天，老师要给同学们介绍一位新朋友，看看他是谁吧？
<课件画外音：大家好！我是小学二年级的学生，我叫丁丁，很高兴认识大家。>
师：新朋友是谁啊？
生：丁丁
师：听的真认真，继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。
<课件画外音：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人把口夸，什么东西都会画。> 二、教学铺垫
1、问一问
（1）拍手游戏：我问你答
师：同学们看了以后，知道丁丁是怎样介绍自己的吗？好，接下来我们做一个简单的游戏，我来问你们来答。首先，教师用歌曲中的节奏出示前半部分歌词，同学们用同样的节奏来回答老师的问题。（也可以请每个小组的小组长来当一名小老师，每小组的其他孩子积极配合小老师来完成这个游戏。）
①师击掌问： X X X X︱X X X‖② X X X X︱X X X‖
（问）谁说他是小画家？（问）丁丁说他是什么？
（答）丁丁说他是小画家。（答）丁丁说他是小画家。
（问）什么东西一大把？（问）彩色铅笔有多少？
（答）彩色铅笔一大把。（答）彩色铅笔一大把。
师：丁丁有这么多的铅笔，那么他会画什么啊？（播放课件，用骄傲的语气读，注意附点节奏）
X. X X. X ︱ X X X ‖
他对别人把口夸，
X. X X. X ︱ X X X ‖
什么东西都会画。
为什么用附点节奏,主要是为了增强他骄傲的语气!
2、看一看
师：丁丁都说了他会画些什么呀？是不是什么东西都会画呢？前几天丁丁和家人一起去动物园，看见许多小动物，开心极了，还花了几幅画送给我们呢，现在请同学们来看一看吧！(播放课件）
看完丁丁的画，你们发现什么有问题吗？哪位同学来说一说？
①丁丁画了哪四种动物？（螃蟹、小兔、马、鸭子）
②这几种动物画得对不对？
③你能找出画中错误的地方吗？（每组推选一位同学说）
找一找，说一说
问：画只螃蟹几条腿？答：画只螃蟹四条腿。
问：画只鸭子什么嘴？答：画只鸭子小尖嘴。
问：画只小兔什么耳朵？答：画只小兔圆耳朵。
问：画匹大马没什么？答：画匹大马没尾巴。
3、接龙游戏：每组扮演一个小动物，老师说出动物名后就请学生作出相应的动作来回答。
4、接下来咱们继续游戏我来问你们来答。
画只螃蟹几条腿？
画只螃蟹四条腿。
画只鸭子什么嘴
画只鸭子小尖嘴
画只小兔什么耳朵呀？
画只小兔圆耳朵呀。
画匹大马没什么？
画匹大马没尾巴
5、分组练习，组长问，组员答。
6、同学们觉得丁丁的画好笑吗？让我们一起听听小精灵是怎样笑丁丁的吧！
三、引导掌握。
1、聆听歌曲，学生用最美的声音哼唱。
2、教师伴奏，一句一句示范教唱。
3、带着笑容唱一遍。
4、加快速度把骄傲的语气唱出来。
5、分小组进行表演
6、加上动作，师生表演唱。
7、帮一帮，画一画。
师：接下来就请同学们一起动手来帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧！
画纸就在你们面前，请帮丁丁改一改吧！（播放音乐，学生作画，老师指导）
8、展示小朋友的画，并创编歌词。
师：同学们，在你们的帮助下，现在丁丁可画对了，那你们的歌词是不是也应该变一变了？
（丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把，他对别人经常说，什么东西都会画。
画只螃蟹八条腿，画只鸭子小扁嘴，画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。
哈哈！这次他呀画对啦！）
9、师弹琴，学生演唱。
四、课堂小结
小朋友们，这节课你们快乐吗？让我们和丁丁一起和粗心的毛病说再见，好吗？让我们再次唱起粗心的小画家，来结束本节音乐课！
同学们，再见！
幼儿园大班奥尔夫教案
大班奥尔夫音乐活动 活动名称：《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音
乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动
幼儿园中班音乐活动设计
幼儿园中班音乐活动设计《数高楼》 镇江市中山路中心幼儿园孔蓓 活动设计意图： 这是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲，歌曲有唱和念白两部分。通过前几次的音乐课的学习发现，幼儿对于歌曲的节奏念白最感兴趣，大部分的孩子能手口一致地边打节奏边念出来。于是我在设计这节音乐活动的时候，利用了电子白板的功能，将这首有趣的歌曲对孩子进行新授。 活动目标： 1、基本熟悉乐曲中欢快的旋律，能听着音乐用自然优美的声音学习演唱歌曲。 2、感受说唱活动的乐趣。 活动准备：白板课件，电子琴 活动重点：学会有感情的演唱歌曲。 活动难点：学念理解歌词 活动过程： 一、开始部分： 1、和老师问好。 2、和老师一起练习发音。 二、点出高楼图片，老师，熟悉音乐旋律。 师：“看，图片上有什么呀？（高楼）这是一座大高楼，有多少层呢？让我们也一起来数一数？（教师带幼儿一边数一边拖出数字） 一共有十层，大高楼里有一位管理员，他给小朋友们准备了一首数高楼的歌，要求小朋友们学会唱，就同意你们去楼顶观看好看的视频，记住你们每学会一点，就可以上几层楼。他把数高楼藏到了一楼，我们来听听看，好吗？小朋友要仔细听哦，听听歌里唱了什么。”（播放音乐一遍） 三、理解记忆歌词。 1、提问看图学习歌词第一段。 师：刚刚歌里唱的是什么？（老师点出二层里的图片，帮助幼儿记忆）路边有什么？谁在来回走？（路边大高楼哟，白云来回走）（老师一边说一边拖）谁来了？他们在干什么？（弟弟和妹妹哟，抬头数高楼哟）。 2、老师带领幼儿完整的念一遍歌词。 3、第二遍听音乐，看图学习第二段歌词。 “他们数出来了吗？歌曲里是怎么唱的？ 老师带领幼儿完整的念出歌词：数来又数去哟，答数没法求。最高几层楼哟，全在云里头哟。全在云里头。 4、小朋友们，你们真棒!管理员说，你们可以直接上六层楼了。点出图片，上面有节奏，管理员说你们必须按节奏来数这个大高楼：一层楼，二层楼，三层四层五层楼，六层楼，七层楼，八层九层十层楼。（请1名幼儿试试，再集体） 5、现在我们把学的歌词听着音乐跟着老师一起连起来说一说。（点击七层：要求幼儿跟随着音乐朗诵歌词。） 四、学唱歌曲。 1、师：“小朋友们真了不起，现在我们可以直接去最高层了。看！放映厅里的视频开始播放了，我们一起用小小的声音来唱好吗？（播放视频一遍） 2、再看一遍好吗？我们这次加上动作跟着视频一起唱，现在我们可以大点声音。
幼儿园音乐教育活动方案大全
中班音乐教案设计方案_幼儿园音乐教育活动方案大全 音乐可以引导孩子们展开想象，让孩子们的思维更加灵活，幼儿音乐教育对于孩子想 象力的发挥以及创造力的发掘都是有好处的。以下是小编精心收集整理的中班音乐教 案设计方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班音乐教案设计方案1 教学目标： 1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。 2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪; 3、分析全曲节奏并感知变奏。 4、大胆说出自己的理解。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点难点： 教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。 教学难点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来 音乐分析： 儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。)，CD中每句节奏均体现为_______。 教学过程： 一、导入 小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天 来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝 宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。 1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。 2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。 3、教师弹琴，幼儿感应节奏。(高音拍手，低音踏脚。)反思：大部分幼儿能够听辨教 师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但 是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就 会听成两个titi。
幼儿园大班音乐教案 (15篇)
幼儿园大班音乐教案（15篇） ：幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案（第一篇：幼儿园大班音乐教案：啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 难点：幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】： 1、谜语导入：”有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)
出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐，有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐资料，感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里，它不明白哪棵树生病，它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎样样(高兴)，用肢体动作表现，如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动，分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演，教师指导。注意演大树的幼儿，必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说到达预想目标了。 而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后，让幼儿欣赏音乐，他们便能
《幼儿园音乐教育活动指导》教案
第一章幼儿园音乐教育的基本理论 教学目的： 1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。 2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。 3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。 教学重点、难点： 幼儿园音乐教育的基本原则 教学过程： 一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务 1、歌舞的产生 2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响 3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。 4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。 二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性 1、审美性 2、整体性 ①学习对象的整体性 ②学习氛围的整体性 3、游戏性 ①内容中的游戏性 ②形式中的游戏性 ③方法中的游戏性 4、综合性 ①形式上的综合性 ②过程上的综合性 ③目的上的综合性 5、技能性 三、幼儿园音乐教育的基本原则 1、实践原则 2、和谐原则 3、低耗高效原则 4、可持续发展原则 四、小结 本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。
第二章幼儿园的歌唱教学 教学目的： 1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。 2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。 3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养 幼儿的创造性和创造精神。 教学重点难点： 用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程： 第1课时 一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力 1、共鸣位置与的美好音色 ①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱 ②轻声入手和有控制地进行情感表达 ③从较高音区开始逐渐向下唱 2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达 ①咬字、吐字的情感表达 ②气息与情感表达 ③咬字、吐字、气息与情感表达 二、第二节歌唱活动的教学内容 1、歌曲 2、歌唱的表演形式 3、歌唱的简单知识技能 4、嗓音保护的知识技能 三、第三节歌唱活动材料的选择 1、歌词的选择 ①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解 ②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 ③歌词形式与内容应适合用动作表现 2、曲调的选择 ①音域较狭窄 ②节奏较简单 ③旋律较平稳 ④结构较短小工整 ⑤词曲关系较单纯 3、歌曲的总体选择 教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。 第2课时 一、第四节新歌教学导入 1、从动作开始的设计 ①教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏，在幼儿对
如何进行幼儿园音乐教学活动
未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商以及丰富的知识，而且还应具有高情商，心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。为什么这样说呢，原因有三：其一，正如叶圣所说：“音乐是世界的语言。”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。其二，音乐艺术能冶情操，为古今中外有识之士所认可。其三，喜爱音乐是孩子们的天性。音乐对于幼儿的健康心理发展起着积极的推动作用。 法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”孩子们爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。 那么幼儿园艺术领域的目标是什么? 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为： 1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 艺术领域的容与要求为： 1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2. 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜
能。 3. 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6. 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 音乐教学活动是艺术领域里主要的活动，幼儿园唱歌教学活动应遵循哪些原则： 一、选材恰当，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上，有好多幼儿歌曲。但并不一定都适合孩子们学唱。如表现为：歌词旧复杂、幼儿难于理解，还有的歌曲容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。所以，我们应有的放矢的选择歌曲。只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。如、《小兔乖乖》（欢快的）、《玩具进行曲》《粗心的小画家》（诙谐的）…… 二、动作引导，富有情趣。
幼儿园音乐各年龄段教育目标
幼儿园音乐各年龄段教育目标 （教师培训推荐） 一、歌唱活动 歌唱教学活动总目标： 能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标： 学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c—g之间）。 能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 中班阶段目标： 喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 会听间奏，音域一般在c—b之间。 学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。 喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。 掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符。 大班阶段目标： 积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
音域一般在c—高音d。 学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 学习基本独立地即兴编、即兴唱。 尝试演唱富有民族特色的地方戏曲，并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。 欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等表达自己的感受。 二、韵律活动及音乐游戏 韵律教学活动目标： 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。 小班阶段目标： 能结合歌词模仿简单动作（小动物动作，日常模仿动作）。 听音乐动作（听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等）。 听简单的音乐故事（根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思）。 初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。 中班阶段目标： 听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简单的律动。 能根据音乐的节奏或图形做各种动作。 学习简单的指挥动作。 能进行简单的歌表演。 能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作。 学习基本的步伐：小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。 大班阶段目标：
幼儿园音乐教案设计
幼儿园音乐教案设计 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。那么幼儿园音乐教案设计怎么做，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 幼儿园音乐教案设计一、活动目标 1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。 2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。 3、通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。 二、活动准备 《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子视频，果实丰收图片，音乐《摘果子》。 三、活动过程 (一)音乐律动热身，谈话导入。 1、播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。 小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧! 2、谈话导入活动。 大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水
果是什么吗?桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好，你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下，你来。 (二)观看果农民伯伯摘果子视频，学习摘果子动作。 1、播放果农摘果子视频，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学习摘果子。 观看视频后讨论：农民伯伯怎么摘果子?这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕?这样会很容易摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，教师巡视，你的小手腕转的真漂亮，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来!伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧，播放音乐，教师幼儿一起做一遍，你学会了吗，自己来试一下吧!摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。现在拿好你的筐准备摘果子了。教师巡视，你是背着，你是拎着，你是抱着。我们开始吧!播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转转。 我的筐装满了，你的满了吗?我来看一看，教师巡视，摘了满满一筐果子你高兴吗?高兴，高兴的时候你会怎么做?
幼儿音乐教育与活动设计
一、幼儿园音乐教育的目标与原则 （一）《纲要》中的艺术领域目标及解读 1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。 幼儿园音乐教育活动目标： 第一层次目标--艺术教育终极目标 第二层次目标--音乐教育总目标 第三层次目标--各年龄段音乐教育目标 第四层次目标--具体音乐教育目标 （二）幼儿园音乐教育的基本原则 1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。 2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。 二、幼儿园音乐教育活动的内容 幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面： 1、歌唱活动
2、韵律活动 3、音乐欣赏活动 4、打击乐器演奏活动 三、幼儿园音乐教育活动的组织结构 1、"三段式"结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。 2、"一杆子式"结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。 四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法 ※幼儿园歌唱活动教学 （一）幼儿园歌唱活动的价值与目标 幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。 （二）有关歌唱的简单知识和技能 1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。 2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。 3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用"自然美好"的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。 （三）新授歌曲活动的设计与组织 模式一：示范--模仿--练习的模式
幼儿园大班音乐教案：传帽游戏舞
幼儿园大班音乐教案：传帽游戏舞 一、活动目标: 1、感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。 二、活动准备: 音乐、帽子若干、大鼓 三、活动过程: (一) 幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。 1、向老师问好。 导语: 今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。
导语: 今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语: 都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。 4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。 导语: 来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。 导语: 现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊? 6 、学习玩传帽游戏
幼儿园音乐欣赏活动目标
幼儿园音乐欣赏活动目标 教学目标： 1.熟悉掌握幼儿音乐欣赏能力的知识。 2.初步掌握幼儿园音乐欣赏的总目标、年龄阶段目标和活动目标。 教学重难点：掌握幼儿园音乐欣赏的年龄阶段目标和活动目标 教学过程： 一、讲解幼儿园音乐欣赏活动的内涵 “幼儿园音乐欣赏活动”是幼儿以音乐作品为欣赏对象，在聆听的基础上通过其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏活动是一种听觉的审美活动，必须以“听”为基础，必须让“听”贯穿于活动的始终。同时幼儿是欣赏的主体，音乐是活动的中心，幼儿所进行的表达或表现必须与音乐紧密相连，而不是脱离音乐的自由表达。 二、讲解幼儿音乐欣赏能力 1．倾听 是一种有意识的听，带有注意的“留神地听”。倾听不仅需要有注意的参与，而且往往还需要有感情的参与。因此，倾听的态度、习惯与能力，是欣赏音乐的重要基础。 2．理解 是欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础。它的内容主要有：对音乐所引起的情绪、情感的理解；对音乐所引起的想象、联想内容的理解；对音乐所传达的思想内容的理解；对音乐形式结构本身的理解。 3．创造性表达 由于幼儿音乐能力发展的特殊性，音乐欣赏和创造性表达活动还处于不分化的状态之中，因此，在幼儿的音乐欣赏活动中，往往伴随着创造性表现活动。由于这种情况的存在，清醒的教育者也总会利用创造性表达活动来促进幼儿音乐欣赏能力的发展。 4．个人音乐趣味倾向 音乐趣味倾向包括：对音乐喜好的个人评价标准、个人偏爱的音乐作品、个人对音乐和音乐活动的态度等。理想的音乐教育会有助于儿童形成比较积极的音
乐价值倾向，为以后进一步形成积极的音乐价值体系打下良好的基础。对于幼儿来说，兴趣爱好的发展主要与以下一些因素有关：周围成人或其他儿童对音乐的态度（其中父母和教师的态度最为重要）；音乐经验的性质（能否从音乐活动中获得更多的积极体验）；音乐积累（能否掌握更多的音乐语汇和音乐作品）；音乐感知、理解和表达能力。 三、讲解幼儿园音乐欣赏活动目标 （一）讲解幼儿园音乐欣赏活动总目标 1．讲解“让幼儿享受参与性音乐欣赏活动的快乐” 幼小儿童和在早年缺少用身体肌肉感知音乐经验的成年人，都需要经历运用参与表演音乐的方式来欣赏音乐的过程 2．讲解“发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力” 在以往的目标中的“辨认”在前半句是指向与记忆有关的“再认”的；而在后半句中是指向与思维有关的“分类”的。这些学习要求与科学的客观的认识方式联系更紧密，而与审美的主观的认识方式却相隔甚远。“音乐感受”相比“音乐表现”更强调人的主观审美感受和审美经验，“运用各种媒介表达”着重强调：运用审美的表达方式来表达审美的感受。至于在何种情况下运用何种媒介，便可以根据幼儿的意愿以及教师的教育考虑灵活处理了。 3．讲解“发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力” “倾听”是带着情感和注意的“听”，“感受”带有仔细体验，并仔细“品玩”自己的体验的含义。这些心理活动都是由内部需要引起的主动活动。很多教师误解为：安静倾听的习惯是通过安静倾听的活动方式培养出来的，因此采用要求幼儿安静倾听的教学方式，并在幼儿自然使用参与的方式时直接出面干涉、制止幼儿，进而导致幼儿参与性倾听的积极性受到打击和抑制。主动倾听和感受才会有收获，收获积累起来才能增长能力，能力越高才越会更主动地倾听和感受。所以重点应该放在：“通过采用合适的参与方式吸引幼儿主动倾听和主动感受”上。有这样的开始，习惯和能力才能逐步发展起来。 4．讲解“让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段” 通过有吸引力的音乐欣赏活动，使幼儿逐步熟悉甚至记住一些优秀音乐作品的主题或者片段。使幼儿在日后听到这些音乐时能够“认出”它们；觉得有“似
幼儿园中班音乐教学活动【5篇】
幼儿园中班音乐教学活动【5篇】 苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人类迷恋善良、美和人道主义的最美妙，最精细的手段。”以下是小编精心收集整理的幼儿园中班音乐教学方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园中班音乐教学方案1 活动目标： 一、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。 二、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。 三、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。 活动准备： 1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的动作。 2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。 活动过程： 一、熟悉乐曲，了解游戏情节
1、教师讲述游戏情节：小熊来到树林，意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得赶紧躲起来，一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候，赶紧逃回了家。 2、教师边放乐曲边放映幻灯片。 二、欣赏乐曲，分解练习动作 1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈，带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作) 2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等) 3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现，心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的? ①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。(教案出自：屈老师教案网)如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。 ②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如"我害怕得浑身发抖"等。
幼儿园大班音乐教案：我爱我家
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案：我爱我家 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。 2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 活动准备： 1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。 2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 活动过程： 一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。 教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。 二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。 (1)在照片上有一些谁啊? (2)你看到照片上的人在做些什么事情啊? (3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的?
教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照 的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露 出幸福的喜悦。 三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律 (1)刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的? (2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为 什么? (3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福 的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢? (4)那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸 妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的 怀抱温暖吗? 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。 四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 (1)有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 (2)这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着 谁啊? (3)引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班 这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。
(完整版)幼儿园音乐各年龄段教育目标
幼儿园音乐各年龄段教育目标 一、歌唱活动 歌唱教学活动总目标 能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 小班阶段目标 1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏（音域在c—g之间）。 2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。 3、在有伴奏的情况下，能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲。 4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。 5、在教师的帮助、引导下，能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词。 6、喜欢自己歌唱，也喜欢与同伴一起歌唱，并能注意使自己的歌声与集体相一致。 中班阶段目标 1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、会听间奏，音域一般在c—b之间。 3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变
化来演唱。 4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。 6、掌握歌曲中的弱起节奏，唱准休止符。 大班阶段目标 1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、音域一般在c—高音d。 3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。 5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲，并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点。 6、欣赏歌曲，感受歌曲旋律的意境，用语言、歌声、动作等表达自己的感受。 二、韵律活动及音乐游戏 韵律教学活动目标 能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中
幼儿园音乐教育目标的内容
幼儿园音乐教育目标的内容(总目标、年龄阶段目标和教育活动目标) 教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了艺术领域的目标包括三个方面,即能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美；欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 1 通过音乐实践活动，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性。 2 积极参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在唱歌、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动印发的积极想上的情绪情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，培养初步的“演员”和“观众”的责任意识。 3 初步学习运用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学戏剧等其他艺术表现手段进行综合性艺术活动，学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。同时，在欣赏和表演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成良好的学习习惯。 年龄阶段目标 小班音乐教育目标 1 学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单儿童歌曲的形象、内容和情感，学习为短小、工整、简单、多重复的歌曲。编填新歌词和表演动作，体验创造性地参加歌唱活动的快乐。 2 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈；运用眼神、表情、姿态、动作与同伴交流，体验在随音乐运动的过程中表达、创造和交流的快乐。 3 学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演奏，在不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器，体验操作乐器、管理乐器的快乐。 4 学习感受性鲜明单纯结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同情趣。 中班音乐教育目标 1 学习使用不同速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容和情感；感受和表现二拍子三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。 2 学习按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习或创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作，体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。 3 使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏；在集体中学会与音乐、与他人保持协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色；进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯；体验创造性参与演奏活动的快乐。 4 学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学习使用大肌肉动作来感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案篇一:幼儿园大班音乐教案-杀鸡宰鸭活动目标: 1、在熟悉歌词的基础上学唱歌 曲《杀鸡宰鸭》。 2、能根据歌词创编找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）、吃鸡（鸭）等动作。 3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。 活动准备: 1、熟悉歌词。 2、教师事先让幼儿观察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性经验。 3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。 4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物,歌曲录音带、录音机。 活动过程:一、教师扮演厨师,导入活动1、我是个厨师,今天我给大家做了两道好吃的菜,你们想知 道是什么菜吗？让我来唱给你们听。 2、教师范唱一遍歌曲,在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭） （评:教师在开头以厨师的身份导入,让幼儿进入“厨师做菜”的情景,使幼儿在开头就被深深的吸引住了,有利于活动的更深层的开展。） 二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢？（找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）、拔毛） （评:在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来,） 2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。 （评:在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受的歌曲旋律,为下一环节的填词 歌唱打下基础。） 3、幼儿学唱歌曲 （1）放慢速度,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。 （评:在没有范唱的情况下,让幼儿尝试填词主动学唱,是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉）（2）请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情 感。 三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀 鸡（鸭）、拔鸡（鸭）毛、吃鸡（鸭）的先后过程。 “在做这道菜地之前,我们先要学会找鸡（鸭）、抓鸡（鸭）、杀鸡（鸭）等准备工作,你看 2、引导幼儿说说:自己最喜欢哪句歌词？为什么？你喜欢这句歌词配上哪个动作？ 3、引导幼儿发挥想象双手按| x八绍的节奏轮流做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12 小节创编各种表示高兴的动作。（高兴得跳起来、跳起了舞 5、引导幼儿大胆想象,共同讨论逐句创编1--12 小节的歌表演动作。 （评:这一环节与幼儿的生活密切相关,创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。） 四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍,要求幼儿按乐句做动作。（评:这里让幼儿体验一下 厨师做好一道菜时的成就感） 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作,对一些创编的较好的幼儿给予肯定。活 动延伸:教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成漂亮的毽子。 歌表演部分动作提示: 1 小节:找鸡（鸭）。 2 小节:抓鸡（鸭）。
幼儿园音乐教学反思8篇
《幼儿园音乐教学反思》 幼儿园音乐教学反思（一）： 幼儿园音乐教学反思 音乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。 透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中就应是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验透过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。 幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思 整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。 一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担当起观察者的主角，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的生长点，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜十分感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育资料要全面，即同一个资料的学习能够实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜，即要从实际出发，充分思考整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育好处；是否从不同角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展。《哈哈镜》歌曲教学后，根据活动需要与幼儿的兴趣，汲取各领域相适合的资料，我们整合了语言活动狮子照哈哈镜、科学活动勺子里的哈哈镜和亲子活动搞笑的哈哈镜等领域的资料，进一步创编并生成了哈哈镜的主题活动。 三、采用整合的教育教学方式让音乐说话 要体现整合教育的观念，教师就就应克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。