教育原理 例题

《教育原理》复习资料增添版 第一章 教育的产生与发展 一、填空题 1．最早将“教育”作为一词连用的是战国时期的 孟子 ：“的天下英才而教育之，三乐也。” 2．分析教育哲学的代表人物谢弗勒把教育的定义区分为三种_规定性定义__、__描述性定义__、__纲领性定义_ 3．美国教育家__孟禄___认为教育最早是日常生活中儿童对成人的模仿。 4．___利托尔诺__认为在动物界存在教育。 5．___学校教育__是一种专门的培养人的社会实践活动。 6．__社会性___是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。 7．教育的本质是__培养人___。教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 8．终身教育概念是以 生活 ， 终身 ，教育 三个基本属于为基础的。 9．大教育观是基于__终身教育___思潮和设想__教育社会___、__学习化社会___之上的一种教育观。 10．依据教育的正规化程度划分，教育形态经历了 从非形式化 到形式化 到 制度化 的演变 11．形式化教育主要是指指定型的 实体化 教育，制度化教育主要是指 正规教育 。 12．依据实施教育的机构划分的教育形态是 学校教育 ， 社会教育 ，家庭教育 。 13．依据教育在不同的历史加段的存在方式，可以将教育划分为 原始社会教育 ，古代社会的教育 ， 现代社会的教育 。 14．原始社会的教育的特点是 教育具有融合性 ，教育具有同一性 ，教育具有原始性 。 15．学校产生于 奴隶社会 。 16．古代学校教育的内容是 古典人文科学 ， 治世之术 。我国古代奴隶制时期，教育内容主要是 六艺 ，我国封建制社会的教育内容主要是 四书 ，五经 。 17．西欧教会学校教育内容是 七艺 ，世俗封建主的学校以 骑士七技为主要内容。 18．古代学校的教学组织形式是 个别教育 ，现代学校的教学组织形式是 班级授课制 。 19．构成教育活动的基本要素是 教育者 ， 受教育者 ，教育中介 。 20．学校是一种专门的 培养人 的社会实践活动。 21．埃德加〃富尔在《学会生存》中提出未来社会是 学习化社会 。 22．夸美纽斯 提出的教育目标是 把一切知识教给一切人。 23．教育与生产紧密结合的形式主要有两种 产学合作 ，教育、生产、科学一体化 。 24．从奴隶社会开始，教育就出现了两种形式，一种是学校教育，另一种是 非学校教育 。 25．古代奴隶制教育内容是“六艺”_礼_、__乐___、__射___、__御___、__书___、__数___； 26．西欧教会学校的七艺是指： 文法 、 修辞 ，辩证法 ，算术 ，几何 ， 天文 ， 音乐 。 27．我国最早的专科学校是东汉末年的“ 鸿都门学 ”。 28．狭义的教育是指 学校教育 。 29．1763年普鲁士颁布了 “强迫教育法令”，规定5-13岁儿童必须接受义务教育。 30．20世纪初，1996年，几个主要的资本主义国家都实现了初等义务教育的普及。

二、大题 1、学校教育 学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密，系统完善，计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。学校教育是教育的一种主要形式，它自出现以来就一直处于教育活动的核心。学校教育又被称为“狭义的教育。” 2、为什么说教育史人类社会独有的一种社会实践活动 ① 教育是属于生命世界的一种活动，对于该问题的回答是在回答教育是一种自然现象还是一种社会现象。 ② 动物的教育是一种基于亲自和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。 ③ 其次，动物没有人类这样高级的语言，符号系统，思维不够发达，所有活动只停留在“个体”层次上，而认识符号的动物，有高级语言符号系统，人能够将几眼类化，使人具有自觉的类意识，能够自觉维持类的发展，使人能够为共同的利益做出自己的贡献。 ④ 再者，动物的教育也基本上随着胜利的成熟而结束。而人的教育则绝不会止于生理的成熟。 综上所述，教育史人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物的所谓的“教育”活动的本质区别，我们站在这个高度上来研究教育，能更好地把握教育的本质。 3、学校教育的特征： 第一、具有可控性，表现为学校教育的目的性，其次表现为学校教育的组织性和系统性， 第二、具有专门性，搜西安表现在学校教育通过专门训练的教育者——教师实施的。其次学校教育具有专门的场所和设备。再次表现为教育对象是以学习为专门任务的学生。 第三、具有相对稳定性，表现为稳定的师资队伍，教育场所，教育对象，教育内容，教育方式方法和师生关系，文化模式，校园文化等。 4、古代学校教育有何特点？ 第一、学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。古代学校教育主要是为统治者培养接班人，请示生产劳动，不接触生产劳动。 第二、学校教育为统治者所垄断，具有鲜明的阶级性，森严的等级性，学校被统治阶级所把持，成为阶级统治的工具。 第三、学校教育的内容主要是古典人文科学和治世之术，有明显的保守性。我国奴隶制时期内容主要“六艺”，封建社会教育内容为四书五经，西欧教会学校以“骑士七技”为主要内容。 第四、教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，无论是官学还是欧洲奴隶社会的弦琴学校。无招生计划，组织不严密，专制型强，思想被禁锢。 第五、教育的象征性功能占主导地位。受教育的目的不是为了获得知识和技能，而是受教育本身是区别社会地位和身份的象征。 第六、出现篆刻教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。我国最早的篆刻学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”。 5、学校教育，社会教育和家庭教育的区别与联系 学校教育同上。 家庭教育是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受的教育，一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的的来自家庭各方面的影响。具有启蒙性，负责情感和认知之间的联系以及价值观的行为准则的传授。 社会教育是指除了学校教育和家庭教育以外的一一切社会文化机构或者团体对社会成员进行教育。具有全民性，地点广泛性，内容实用性的特点。 家庭教育和社会教育是对学校教育的补充和完善，家庭教育对学校教育打基础，学校教育知道家庭教育，社会教育有广泛而强烈的渗透性，对学校教育有重要影响，学校教育在面临挑战的时候也在不断调整，和社会教育相互促进。三者只有协调一致，互相配合，才能保证教育方向上的一致，加强整体教育的有效性。 6、现代教育的发展趋势是什么？（参考P14) 面对社会的高速发展和各种问题的相互缠绕，相互作用，社会和个体对于教育提出了更高的要求。 第一，教育终身化 第二，教育社会化 第三，教育生产化 第四，教育民主化 第五，教育国际化 第六，教育现代化 第七，教育多元化。 7、简述学校产生地条件。 第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为喧嚣的产生提供了物质上的准备。 第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件 第三，文字的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

第二章 教育学得诞生和发展 一、小题 1、教育学时研究 教育现象 和 教育问题 ，揭示 教育规律 的科学。 2、普通教育学基本上可以包括 理论建设 和 实践应用 两大任务。 3、战国后期， 《礼记》 中的 《学记》 是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书仅1229字，却以简赅的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，可算是人类史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 4、西方古代最具代表性的教育学思想应该首推古希腊哲学家 ：苏格拉底 ， 柏拉图 ， 亚里士多德 。 5、柏拉图的教育学思想散记在他的哲学著作 《理想国》 一书中。 6、亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要反映在他的汉族做《政治学》中。 7、西方有少数著作开始把教育作为一种独立的形态来加以考察，如罗马昆良体的《论演说家的教育》，就是西方历史上最早的专门论述教育问题的著作。 8、英国学者培根在 《论科学的价值与发展》 中首次把教育学作为一门独立的学科提出。 9、被人称为“教育学之父”的捷克著名教育家夸美纽斯1657年发表的 《大教学论》 ，是近代最早的一部教育学专著。 10、法国启蒙思想家卢梭在他的小说体名著 《爱弥儿》 ，中提出其教育思想，例如“消极教育法”。 11、德国著名哲学家 康德 第一次将教育学列入大学课程。 12、裴斯泰洛齐第一个开始了教育理论在初等教育领域的运用，第一个建立了分科教学法，并开了师范教育的先河。 13、洛克在他的哲学著作 《人类理智论》 ，中提出著名的“白板说”，代表作还有《教育漫话》。 14、德国教育家赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被誉为第一部规范形态的教育学。标志着教育学成为一门独立的学科。 15、德国福禄培尔写成的 《人的教育》 ，提出建立教育体系的原则，重视儿童的发展，重视游戏和劳动在教育中的作用。 16、实验教育学的提出者是拉伊和梅伊曼 17、美国哲学家和教育学家杜威提出 实用主义教育理论 ，代表作为《民主主义与教育》 ，提出以实用主义哲学为指导，以儿童为中心，以经验为基础，以活动为主要手段的教育观念。 18、凯洛夫1939年出版的《教育学》，是一本试图用马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。 19、杨贤江1930年出版的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。 20、美国教育学家布卢姆把教育目标分为 认知目标 ， 情感目标 ， 动作技能 目标三大类。 21、前苏联巴班斯基提出了 “教学过程最优化”的思想。 22、法国保尔〃朗格朗写成《终身教育引论》，提出“终身教育 ” 和“学习化社会” 的概念 23、元教育是从20世纪70年代进入教育理论研究者的视野，德国学者布雷岑卡是元教育的提倡者。 24、文献法是常用的教育学研究方法，指通过查阅有关文件，资料，图书，作业，作品等，全面准确地掌握所要研究课题的研究情况。

二、大题 1、赫尔巴特的教育理论及其特点 德国教育家赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被誉为第一部规范形态的教育学。标志着教育学成为一门独立的学科。提出教育的最高目标是道德。 规定内容： 教学的明了，联想，系统，方法四个步骤，强调教学的教育作用。