教育学原理习题一
教育学原理课后习题解答
（一）、教育的产生与发展ﻫ一、为什么说教育是人类社会独有的活动？１、首先,动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动２、其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统,它们的思维不够发达，所有活动只停留在个体层次上。
而人类具有高级语言符号系统,藉此系统,人能将经验类化,使人类具有自觉的类意识，能自觉地维持类的发展,并在资源共享的条件下,使人能为共同的利益做出自己的贡献。
3、再者，动物的“教育”也基本上随着生理的成熟而结束。
动物一旦长成之后,就离开自己独立的生活，它的“教育”历程也告终结，而人的教育则绝不会止于生理的成熟。
二、大教育观的最终形成，是否意味着学校的消亡？ﻫ大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。
教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所,最终目标是为了维持或改善生存处境,提高生活质量。
这种教育基于提高人的能力学习能力,从而使每一个人都成为既是受教育者,又是教育者,最终实现人类自身的发展。
（终身教育：时间、空间、方式、性质)ﻫ三、学校是怎样产生的？ﻫ学校的产生,是人类社会发展到一不定期阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。
1、生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。
ﻫ2、统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件ﻫ3、文字的出现和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。
四、你怎样看现代教育的发展趋势？ﻫ1、教育终身化 2、教育社会化 3、教育产业化 4、教育民主化 5、教育国际化 6、教育现代化 7、教育国际化（研究的方法、教育形式、教育的文化背景）ﻫ现代教育的特点是：鲜明的生产性、大众化道路、内容科学化、班级授课ﻫ五、你认为教育的基本要素有哪些？ﻫ教育者（凡在教育活动中有意识地影响他人身心发展为目的的人：主导作用）、受教育者（凡在教育活动中接受影响、从事学习的人:必须发挥主观能动性)、教育中介:受教育者和教育者（个人行为、言谈举止、处世方式、与学生态度是否公平)之间起桥梁作用的物质（包括器物)和意识形态(教育内容、社会文化、风俗、乡土人情、教育目的、方法、手段）的东西教育者与受教育者的动态联系:ﻫ关系：教的活动中,教育者是主体性、必须在受教育者的“学”中才能成立ﻫ学的活动中，受教育者是主体,必须教育者的“教”与之相对应才能实现教育者与教育中介的关系:教育者是主体，教育中介是客体。
教育学原理,练习题第一章
第一章绪论一、单项选择题1.提出行动研究这一概念的教育家是A.拉伊B.梅伊曼C.勒温D.瓦﹒根舍因【解析】C 学习和研究教育原理的基本方法有观察法、实验法、调查法、文献法、行动研究法等。
行动研究作为一种研究方法和途径，起源于二次大战后的美国，最早由社会心理学家勒温于1944年明确提出。
2.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良【解析】A3.以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是A.凯洛夫的《教育学》B.杜威的《民主主义与教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》【解析】A 凯洛夫主编的《教育学》以马克思列宁主义为指导，总结当时苏联社会主义学校教育经验，并吸收了历史上进步教育家的思想，对教育基本原理、教学论、德育论、学校管理四方面进行了全面的论述。
4.提出“范例教学”理论的教育家是A.布鲁纳B.瓦﹒根舍因C.赞科夫D.巴班斯基【解析】B5.倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家A.杜威B.斯金纳C.加涅D.布鲁纳【解析】D6.前苏联教育家赞科夫的教学理论是A.认知结构理论B.最优化理论C.范例教学理论D.发展教学理论【解析】D 赞科夫自1957年起进行了长期的教学改革实验。
反映其研究成果的著作是《教学与发展》，其中提出了适应时代要求的发展教学论。
7.被认为是用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书是A.《教育学》B.《民主主义与教育》C.《论共产主义教育》D.《国民教育和民主主义》【解析】D 克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》被认为是用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
8.最早提出教学的教育性原则的教育家是A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫【解析】C 19世纪，德国著名的教育家赫尔巴特论述了“教学的教育性原则”以及“统觉”、教育管理等思想；他还提出了教学过程的四阶段论。
教育学原理试题
教育学原理试题1. 什么是教育学原理？教育学原理是指教育学中的基本原理和规律，包括教育的目的、内容、方法、过程等方面的规律性原理。
它是教育学的理论基础，具有指导教育实践的重要作用。
2. 为什么要学习教育学原理？学习教育学原理可以帮助我们深入理解教育的本质和规律，指导我们进行教育实践。
只有掌握了教育学原理，我们才能更好地进行教育工作，提高教育质量，促进学生全面发展。
3. 教育学原理的内容有哪些？教育学原理的内容包括教育的基本任务、教育的基本原则、教育的基本方法、教育的基本规律等方面。
其中，教育的基本任务是培养学生的思想道德品质、智力、身体和美育等方面的全面发展；教育的基本原则包括因材施教、循序渐进、因时制宜等；教育的基本方法包括启发式教学、讨论式教学、实践教学等；教育的基本规律包括个性发展规律、兴趣培养规律、激励规律等。
4. 如何运用教育学原理指导教育实践？在教育实践中，我们要根据教育学原理的指导，制定科学的教育目标，设计合理的教育内容和教育方法，创设良好的教育环境，激发学生的学习兴趣，关注学生的个性发展，引导学生全面发展，促进学生的自主学习和创造性思维。
5. 教育学原理在教育改革中的作用是什么？教育学原理是教育改革的理论指导和依据。
在教育改革中，我们要根据教育学原理的要求，推进教育目标的多元化，改革教育内容和教育方法，建立多样化的评价体系，促进教育质量的提升，推动教育事业的健康发展。
6. 结语。
通过学习教育学原理，我们能够更好地认识教育的本质和规律，指导我们进行教育实践，提高教育质量，促进学生全面发展。
因此，我们应该不断学习教育学原理，不断提高教育水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教育学原理习题库+参考答案
教育学原理习题库+参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进性原则正确答案：B2、教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
A、“生存关注”B、“任务关注”C、“自我更新关注”D、“虚拟关注”正确答案：C3、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这强调教学应重视( )。
A、培养个性B、发展能力C、形成品德D、传授知识正确答案：B4、在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。
A、主导作用B、决定作用C、动力作用D、基础作用正确答案：A5、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。
这反映了（）因素对学生身心发展的影响。
A、遗传素质B、社会环境C、个体主观能动性正确答案：C6、生物课上，同学们在王老师的指导下用显微镜观察了口腔上皮细胞的结构，不仅掌握了生物知识，而且学会了使用显微镜，大大激发了同学们的求知欲望。
王老师的这种教学方法是（）。
A、实践活动法B、实验法C、实习作业法D、练习法正确答案：B7、依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育称为（）。
A、挫折教育B、素质教育C、全面发展教育D、快乐教育正确答案：B8、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）。
A、壬子癸丑学制B、壬寅学制C、壬戌学制D、癸卯学制正确答案：A9、中国最早采用班级组织形式的是（）。
A、福建船政学堂B、京师大学堂C、京师同文馆D、南洋公学正确答案：C10、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（）。
A、博比特B、夸美纽斯C、杜威正确答案：D11、《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。
这反映了（）原则的要求。
教育学原理习题+参考答案
教育学原理习题+参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、瑞士教育家（）在瑞士开办孤儿院和学校，进行教育实验。
A、维果斯基B、杜威C、裴斯泰洛齐D、赞可夫正确答案：C2、从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（）的观点。
A、白板论B、多因素作用论C、外铄论D、内发论正确答案：D3、随着年龄和才智的增长，学生的（）在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A、自我教育能力B、自我评价能力C、自我调控能力D、自我学习能力正确答案：A4、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）。
A、辛勤的园丁B、太阳底下最光辉的职业C、心灵的建筑师D、人类灵魂的工程师正确答案：B5、人力资本理论的创立者是( )A、舒尔茨B、亚当·斯密C、马克斯·韦伯D、凯兴斯泰纳正确答案：A6、（）不属于爱国主义和国际主义教育的内容。
A、继承和发扬革命传统B、增强国家和民族意识C、为实现社会主义现代化建设而奋斗D、弘扬国际主义精神，维护世界和平正确答案：A7、“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现的德育方法是（）。
A、情感陶冶法B、品德评价法C、实际锻炼法D、榜样示范法正确答案：A8、德育的永恒主题是（）。
A、理想教育B、劳动教育C、爱国主义教育D、纪律和法制教育正确答案：C9、我国当前教学的基本组织形式是（）。
A、设计教学法B、个别教学制C、班级授课制D、道尔顿制正确答案：C10、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )A、主动性、阅读性和引导性B、间接性、引导性和复杂性C、探索性、间接性和引导性D、间接性、引导性和简洁性正确答案：D11、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。
A、苏格拉底B、德谟克里特C、亚里士多德D、柏拉图正确答案：A12、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )A、分科课程和综合课程结合B、以综合课程为主C、活动课程和学科课程结合D、以分科课程为主正确答案：D13、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )。
教育学原理习题库(含答案)
教育学原理习题库（含答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以( )为主的教育方法。
A、探究活动B、实际训练C、情感陶冶D、直观感知正确答案：A2、作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是( )。
A、课程计划B、课程标准C、课程表D、教材正确答案：B3、某初中部围绕中考目标，针对中考考点进行教学，对于中考不常考的内容则不重视，敦促学生加快学习步伐，在七年级学完整个初中课程。
这违背了教学的( )。
A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发性原则D、巩固性原则正确答案：A4、教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、孟禄B、达尔文C、利托尔诺D、高尔顿正确答案：C5、提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A、洛克B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯正确答案：D6、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。
这说明教育具有( )A、政治功能B、文化功能C、经济功能D、科技功能正确答案：C7、对于正常发育的儿童来说，遗传索质对其身心发展起( )。
A、决定作用B、促进作用C、前提作用D、导向作用正确答案：C8、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是( )。
A、八股文B、四书五经C、六艺D、神学正确答案：A9、自然常识课上，教师通过做水的升温和降温实验，让学生观察水的三态变化。
这种教育方法是( )。
A、谈话法B、演示法C、实验法D、讲授法正确答案：B10、制度化教育建立的典型表现特征是( )。
A、学校的产生B、定型的教育组织形式出现C、学制的建立D、教育实体的出现正确答案：C11、下列不属于学校教育中常规教育媒介的是( )。
A、教育活动场所B、教师C、教育内容D、教育设施正确答案：B12、“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。
”这反映的评价观是( )。
A、评价应该多关注过程B、评价是促进学生发展的动力C、学生是评价的主体D、评价标准应该多元化正确答案：D13、教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应( )。
教育学原理复习题与答案
教育学原理复习题与答案一、单选题（共63题，每题1分，共63分）1.我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
这一观点出自洛克的( )。
A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《普通教育学》D、《爱弥儿》正确答案：B2.教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、达尔文B、高尔顿C、利托尔诺D、孟禄正确答案：C3.培养学生审美( )能力是美育过程的起点。
A、感知B、创造C、理解D、关怀正确答案：A4.提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家( )。
A、夸美纽斯B、卢梭C、马卡连柯D、洛克正确答案：D5.教学中要充分调动学生积极性，使学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解。
这是( )。
A、巩固性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、启发性原则正确答案：D6.下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是( )。
A、师者，所以传道受业解惑也B、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也C、弟子不必不如师，师不必贤子弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已D、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也正确答案：B7.“活到老，学到老”所包含的教育思想是( )。
A、终身教育思想B、义务教育思想C、民主教育思想D、素质教育思想正确答案：A8.我国新一轮基础课程改革之后，原来的教学大纲被( )所取代。
A、统编教材B、课程标准C、考试大纲D、课程计划正确答案：B9.( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。
A、教育方针B、教育目标C、教育目的D、教育政策正确答案：C10.人力资本理论告诉我们，投资办教育的收益率是非常高的.这说明了( )。
A、教育对经济发展的决定作用B、政治经济制度对教育的制约作用C、教育对经济发展的促进作用D、经济发展对教育的决定作用正确答案：C11.泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，( )为最关键的一步，且其他都是围绕其展开的。
A、选择课程内容B、评价课程内容C、组织课程内容D、确定课程目标正确答案：D12.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其中不包括( )。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、选择题1.教育学是研究什么的学科？ A. 教学方法 B. 教育理论 C. 学习心理 D. 教育实践答案：B. 教育理论2.教育学的基本任务是什么？ A. 提高学生的学习成绩 B. 培养学生的创造力 C. 发展学生的各方面能力 D. 培养学生的人格品质答案：C. 发展学生的各方面能力3.教育目标是指什么？ A. 教育工作者的职责 B. 学校的使命宣言 C. 教育活动的方向和目的 D. 学生的学习目标答案：C. 教育活动的方向和目的4.教育学的研究对象主要包括以下哪些方面？ A. 学习者 B. 教育环境 C. 教育内容 D. 教育方法答案：A. 学习者，C. 教育内容，D. 教育方法5.以下哪个是教育学的基本原理？ A. 学生素质多样性原理 B. 认知发展阶段理论 C. 学习动机理论 D. 教育效果评价原理答案：B. 认知发展阶段理论二、填空题1.教育学的研究方法包括实证研究和______研究。
答案：理论研究2.教育活动中，教育者是指______。
答案：老师、家长、社会各界人士3.教育内容包括______。
答案：知识、技能、价值观4.教育方法是指通过什么方式进行教育活动？答案：教学手段、教学策略5.教育学的核心任务是______。
答案：研究教育规律，提高教育质量三、简答题1.请简要阐述教育学的定义以及其研究对象。
教育学是研究教育活动的规律和方法的学科，旨在提高教育质量，推动个体全面发展。
其研究对象主要包括学习者、教育内容和教育方法。
学习者是指接受教育的个体，包括学生、幼儿等，研究其发展规律和个体差异。
教育内容涵盖知识、技能和价值观等方面的内容，研究如何设计和组织教育内容。
教育方法是指通过各种教学手段和策略来实施教育，研究如何提高教学效果。
2.请简要介绍一下教育学的基本原理。
教育学的基本原理是指在教育活动中普遍适用的原则和规律。
其中，认知发展阶段理论是重要的基本原理之一，它认为学习者的认知能力会随着年龄和经验的增长而逐渐发展，教育者需要根据学习者的认知发展阶段来制定教学内容和方法。
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作业标题：教育学原理习题一
一、名词解释
1.教育
（1）广义的教育：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想
品德的活动，都是教育。
（2）狭义的教育：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会或
阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，
把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
（3）更狭义的教育：有时指思想教育活动
2.教育学
答：教育学研究与其他人文科学研究相似多于差异。
人文科学作为研
究人的本性的学科，其研究方法必然受到人的本性的制约。
由于人文
科学以人为的价值事实作为研究对象，而同时又由人的认识活动来思考，所以人文科学处于既把人当作施行主体又把人当作对象主体这样
一个特殊的地位，这自然会引起一系列既特殊又困难的问题，使得科
学实证意义上的客观性更加难以达成。
教育学借鉴人文科学的研究方
法就是要把人当作具体的人来研究，避免形成这样的认识
3.教育事件案例最早不是教育界提出的，而是医学界、法学界和工商
管理学界提出并运用的。
比较一致的说法。
案例在医学界使用最2015年研究生考试大纲解读备考攻略早，用成
功的医学案例指导医学教学和临床应用。
后来随着社会对法律、法规
的强调被引人到法学界．英美法常常是以案例来立法的。
案例引人到
工商管理学界是20世纪初的事情，当时以培养工商管理硕士为主要目
标的工商管理学院的管理者及教师意识到，一味地讲解各种各样的管
理理论并不为学生所接受。
相反，一旦请当地的工商管理人士走进课堂，向学生进行现身说法，展示自己在管理中遇到的种种问题及其对
策学生便会兴趣盎然，印象深刻。
在校长多汉姆的推下．全校教师都
写作并使用案例进行教学。
二、填空
1.根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育划分为（制度化
教育）的教育与（非制度化教育）的教育。
2.根据教育系统所赖以运行的场所或空间标准，可以将教育划分
为（家庭）、学校教育与（社会）。
3.根据教育系统的层次，可以将教育划分为（学前）、初等教育、（中等）和高等教育。
4.美国教育家杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即（经验）的不断改造或改组。
5.教育学的科学化就是教育学的（依据）。
三、简答
1.立足中西文教育的不同词源分析中西方教育思想的差异。
谈及中西方教育的差别，我有一些感受。
我没有去过国外，对西
方教育的了解主要是从书中和各种媒体中获得。
我眼中的中西方教育
的显著差异有以下几个方面:
（一)．因材施教。
虽然在我国每天都在提因材施教，但并没有几个人
理解因材施教的真谛。
反而是西方的教育在这方面体现的较好，更适
合学生的发展，把学生的潜力挖掘出来。
(二)．赏识教育。
在中西方都有赏识教育，中国的赏识教育比较模糊
笼统，对孩子做的比较好的地方往往是用一句“你真棒”加以赞赏，
而西方是把棒在哪里告诉孩子。
中国家长有耐心的少,光心里着急是不
够的。
(三）．惩罚教育。
在中西方都有惩罚教育，在中国孩子受到惩罚都是
以大人的眼光来判断，比如孩子把东西拆坏了，家长往往要打骂孩子，而在西方家长认为孩子并没有错，反而鼓励孩子多动手。
（四)．爱心教育。
我在书中了解的和我亲眼看到的西方人的爱心有胜
于我们。
中西方的教育各有优缺点，如能取长补短，也许会是一种非常好的教育。
中国的基础教育有很多优点，这几年国外也在借鉴我们的教育方法。
2.教育学的研究任务是什么？
教育学需要研究的问题很多，但研究教育现象并不是教育学的根本目的，教育学研究的根本任务在于通过对教育现象的研究，认识教育的
本质，揭示教育的规律。
教育规律就是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的具有
本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。
教育学的任务，就是
依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），
建设有中国特色的教育学体系，并在揭示教育规律的基础上，阐明教
育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和
方法上的依据。
在理论上，教育学要为教育决策者提供科学的决策依据，帮助教育行政部门制定、调整教育方针政策；在方法论方面，教
育学要给予实际教育工作者以指导，帮助学校和教师改进工作，提高
教育科学质量。
四、论述
1.学习化社会的教育本质观。
教育是主体间的指导学习。
学习化社会发展教育的目的就是满足
社会与个人对指导学习的需要。
教育本质新概念既重视作为履行培养
人职责的教育者的主体重要作用又重视受教育者作为学习主体的重要
作用 ,与传统教育本质观有质的区别。
教育活动应该有一个最基本的同一性和共同特征,但以往对教育
同一性的认识和规定都不够完善。
指导学习是教育最基本的同一性和共同特征——教育本质。
学习化社会必须赋予教育以新的意义,确立教育本质新概念。
一、教育首先是一种学习学习与教育既有一定区别又有天然联系。
广义学习是有机体适应环境的手段,是由经验引起的比较持久的行为变化。
教育中的学习是“凭借经验产生的、按教育目标进行的比较持久的行
为变化。
”
1 学习既是教育的本体或本原,也是教育的目的或归宿。
无论就一
个人的成长过程还是从人类社会发展历史说,无论从教育起源的最初意
义还是从教育全部发展历史说,
无论就一堂课还是从教育的全过程说,
没有学习就不可能有教育。
生产和学习是人的不可分割的存在原
因和存在方式。
人类要生存就要从事物质生产,要发展就要从事精神生
产和人的自身生产。
学习和教育是人的物质生产、精神生产和自身生
产的必要条件,普遍存在于人类生产、生活及其他社会活动之中。
2.如何理解教育学研究方法的合理性？
教育学研究的目的、任务和方法是追求科学化还是合理性的问题,实质上是关于教育学是什么和怎样研究的问题。
在教育学发展几百年
后还需追问此类最基本的问题?
其实这并不多余和奇怪。
回顾人类发展历史,大凡社会大变革时期
人们都要反思历史,形成新时代要求的新的理论和思维方式。
近年来我
国关于教育学研究方法的反思就是我国现代化建设大变革时期寻求新
的教育理论及其思维方式和方法论的反映也是由于一门学科的研究方
法是什么,只有在这门学科经过几十年乃至数百年的发展后才能充分显
现和看得清楚的原因。