锤炼思想学习写得有文采
高中语文第单元作文三锤炼思想学习写得有文采教案2
《锤炼思想学习写得有文采》教案【学习目标】1．理解语言和思想之间的关系。
2．理解修辞对文章的作用。
3．学习写有文采文章的方法。
【学习实施】一、课前准备1．课前阅读《锤炼思想学习写得有文采》一文，理解有文采的文章体现出的特点.2．搜集写作素材。
搜集思想深刻、文采飞扬的文章。
二、写作指导【理解作文思想和形式的关系】所谓“思想”,就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。
锤炼思想，就是在写文章的过程中,边写边思考，最终达到思想深刻、有序。
所谓“形式”是指文章外在的状态,表现内容很多，其中“有文采”是非常重要的。
有文采是高考作文“发展等级”中的要求，指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象、精辟透彻，通篇流畅自然，富有表现力。
作文的思想和语言是密不可分的，语言是思想的载体，思想是语言的内核；思想只有从语言上才能表达出来，语言的文采才能更好地表现思想。
【词语生动,句式灵活】在语言表达上，交错运用长句、短句、整句、散句，不失为一种好的方法。
长句和短句相对而言。
一般地说，长句字数多,结构较复杂,层次也较多，宜于表达较为复杂的思想内容，宜于表达严密精确的思想;短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。
整句与散句也各有长处.整句是指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用,对偶句、排比句、反复句都属于整句;而散句则结构相异，长短不一，自由活泼，富于变化。
长、短、整、散根据需要交错使用，前后句式的照应,可使文章结构完整、思路严密;排比句式可增强文章的论证力度,或使情感的表达更充分；设问句式可提出重要的问题,以引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐等.1．词语生动要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇.文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。
锤炼思想,学习写得有文采
3、段落练习
请你谈谈什么是幸福。100字左右。
（学生练习，朗读答案，师生讨论表达效果）
七、作业
请以“语文，我想对你说”为题，写一篇800字左右的作文。
八、教学反思:字词句段篇章，逐步深入，探究语文作文的写法，有助于学生克服对作文的为难情绪，通过一个慢热的过程，进入到写作文的最佳状态，从而提升其写作兴趣。
（师生讨论总结：同样是春节祝福语，但因使用的修辞不同，选择的事物不同，表达的情感浓度不同。）
（二）学生周记摘录——送别
1、爸爸送我到车站，待我坐上车，他头也不回地走了。
2、爸爸送我去车站，到了车站，他说有事要离开一下，过了一会儿，他带回来了一大兜我最爱吃的零食。
3、爸爸送我去车站的时候，一路上不停地问我钱带的够不够，好好吃饭，记得给家里打电话……待我上车时，爸爸却突然沉默了。
2、写有哲理的话
仿照示例，从竹子、落叶、彩虹、橡皮、压路机五种事物中任选一个，写出意思褒贬相对的两句话，使之有哲理，有意蕴。
示例：牛
褒扬：每前进一步，都有一个踏实的脚印。
批评：过分的忍耐，终究要生活在皮鞭之下。
参考答案
橡皮
褒扬：每次发现别人的错误，都用自己的身躯去更正。
批评：过分的计较他人的得失，终究消磨了自己的生命。
（师生讨论总结：同样的送别话题，却因多种描写，让分别之情真实可感，生动形象。）
五、理解与感悟
如何让文章有文采：
（一）词语生动
1、要积累丰富的词汇。
2、学会使用形象性词语。
3、学会使用带有音乐性的叠词。
（二）句式灵活
1、注意句式的长短交错，整散结合。
2、学会使用各种句式，表达丰富的语气，感情。
锤炼思想 学习写的有文采
写一写
---文采
以“时间”为话题，写三句富有文 采的话。
要求：使用两种修辞手法，句式整 齐，用词生动。
笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇 有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。
作业： 请以“时间与青春”为话题，写 一篇文质兼美的文章，不少于800字。
谢 谢
学习 写得 有文 采 锤炼 思想
孔子：言之无文，行而不远。
文章没有文采，就不能流传很远。
刘勰：言以文远。
语言要有文采才能流传久远。
读一读
穆青：我们的文章，如果充满了生动活泼的语言， 文章就像加了 味精一样，立即透出美味来。
---ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言
布瓦格：一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所用的方式确实灵活。 秦牧： 精警的譬喻真是美妙！它一出现就使人精神为之一振。
穆青 布瓦格 秦牧
修辞 句式 用词
听一听
---美文
《匆匆》
朱自清
听朗诵， 并划出你喜爱的词语、句子。
说一说
---感悟
以小组为单位， 从用词、句式、修辞的角度，认真 讨论您划线的词语、句子， 结合名家的话，说一说感悟。
感悟用词
朱光潜《咬文嚼字》： “ 文学借文字表现思想感情，咬文嚼字 表面上像是在斟酌文字的份量，在实际 上就是调整思想和情感” “对于文字，我们必须有一字不肯放松的 谨言。”锤炼文字就是锤炼思想。
题目因修辞灵动 《我的空中楼阁》运比喻，灵动优美； 《囚绿记》运用拟人，形象生动。 开头因修辞而亮丽 1.巧用排比。例如：没有蓝天的深邃，可以有白云 的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有 鲜花的绚烂，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者 的席位，我们总可以找到自己的位置。 2.巧用比喻。例如：时光如水，生命如歌，日月一 天天在穿梭，花开花又落，唯有我心中之梦不曾凋落 …… 3.巧用拟人。例如： 你这跳跃的精灵，欢快地奔跑 着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我 的脑海。。
锤炼思想-学习写得有文采
拓展运用
修改自己过去的作文，使之更有文采。
课堂小结
作文要有文采意识，要有文采能力，要 有文采方法，还要有自己文采个性。
• 第一组： • ①你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟 和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干 下去，一定能超过他们。 • ②你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。 革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命 家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜 于蓝。(郭沫若《科学的春天》)
【合作探究】
布置作业
灵活运用所学方法，选取自己 喜爱的人或物，以“美丽的灵 魂”为中心写一段有文采的话。
巧寓哲理 怀才不遇好比怀孕,时间一长终会被发 现!
——韩寒
如果你因失去了太阳而流泪，那么你也 失去了群星。 把灯笼背在背上的人，有黑影遮住前路。 ——泰戈尔
巧用歌词
我要一步一步往上爬,等待阳光静静看着它的脸， 小小的天有大大的梦想，我有属于我的天。任风 吹干留过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。 《蜗牛》
梁羽生《白发魔女传》
我慢慢的睡了过去，双手挂在你的脖子上。 远方有什么人在轻轻的唱歌—— 记得当时年纪小 你爱谈天 我爱笑 有一回并肩坐在桃树下风在林梢鸟儿在叫 我们不知怎样睡着了 三毛《梦里花落知多少》
【当堂训练】
• 运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰 语 ，使语言更生动。
• 青春是_旭日，是_船只，是_雄鹰；青春是_小溪，
【当堂训练】 • 一、以“目标”或“信念”为话题， 写一段话，要求用比喻或排比的修 辞方法。
《锤炼思想+学习写得有文采》教案
《锤炼思想+学习写得有文采》教案第一章：写作与思考1.1 写作的意义与价值让学生了解写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
引导学生通过写作来表达自己的想法和情感。
1.2 思考与写作的关系让学生理解思考与写作的紧密联系，学会在写作过程中进行深入思考。
引导学生通过写作来锻炼和提升自己的思考能力。
第二章：文字的魅力2.1 文字的力量让学生了解文字的影响力，认识到文字在传递信息和表达情感方面的作用。
引导学生通过文字来传递自己的思想和感情。
2.2 学习写作的技巧让学生掌握基本的写作技巧，如选题、构思、表达等。
引导学生通过实践来提升自己的写作能力。
第三章：写作与生活3.1 观察生活的意义让学生学会观察生活，发现生活中的美好和素材。
引导学生将生活经历转化为写作素材，丰富写作内容。
3.2 写作与情感表达让学生了解情感在写作中的重要性，学会表达自己的情感。
引导学生通过写作来传达自己的情感，提升写作的感染力。
第四章：文采的修炼4.1 词汇的积累与运用让学生了解词汇的重要性，学会积累和运用词汇。
引导学生通过阅读和写作实践来丰富自己的词汇量。
4.2 句式的运用与创新让学生掌握基本句式，学会运用和创新句式。
引导学生通过写作实践来提升句式的运用能力。
第五章：写作的检验与提升5.1 写作的自我检验让学生了解写作的自我检验方法，学会自我审查和修改。
引导学生通过自我检验来提升写作质量。
5.2 写作的提升与进步让学生了解写作的提升方法，学会不断进步。
引导学生通过持续写作和实践来不断提高自己的写作能力。
第六章：阅读与写作6.1 阅读的重要性引导学生通过阅读来获取灵感，丰富写作素材。
6.2 阅读与写作的结合让学生学会从阅读中学习写作技巧，提升写作水平。
引导学生将阅读中的所学应用到自己的写作中，提高写作质量。
第七章：写作风格与特点7.1 认识不同的写作风格让学生了解各种写作风格，如现实主义、浪漫主义等。
引导学生探索适合自己的写作风格。
7.2 塑造个人写作特点让学生学会通过独特的表达方式和选材来塑造个人写作特点。
锤炼思想——学习写得有文采
如“竞争中的双赢是和谐的表征。春花与
秋月共同诠释的是古典文化的馨香；诗词与 歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺韵。鼓 角与丝竹，各自有着不同音韵，然而各异的 声响，不只为着其自身存在的价值，还应有 合奏凤鸣凰吟般悠远乐曲的意义。竞争中的 双赢，为着造一片共同的蓝天和一盘有力的 齿轮。”作者先表达自己的观点，然后用富 有诗意的比喻性整句对观点进行阐述，接着 再用散句进行评析，这样写的好处在于：除 了语言上抑扬顿挫的美感效果外，还起到深 化文章观点的作用。
杨业功——为打造雄狮锐旅而鞠躬尽瘁 的司令员
【材料传真】第二炮兵某基地原司令员杨业功殚精竭虑，忘我工作，为部队现代化建设跨越 式发展呕心沥血，拼搏进取，做出了突出成绩。2004年7月因积劳成疾而病逝。他一心 一意想打赢，参与筹建了我军第一个新型导弹旅，先后参加了多次重大军事演习和国庆 50周年天安门大阅兵。
人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那 根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社 会。(有了这些修饰语，文化的功用就显现 出来了)
一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该 是多么幸福。(“躺在田野上”，令我们想到 一种最舒坦的姿势)
句式整散结合
整散结合指的是写作语言整句和散句 的结合使用。整句指的是句式比较整 齐的句子，例如排比、对偶等，散句 则是句式比较自由的句子。整散句的 结合使用能使文章节奏明快，舒缓自 如，读起来琅琅上口，而且充满着抒 情和论证的气势。
“工欲善其事，必先利其器。”这里 的“器”在作文中就是指语言。有了 好的立意、标题，就等于为写作找到 了宽敞的入口，有了流畅的通道，还 要有好表达。如果颠来倒去，老生常 谈，废话一大堆，定然得不到高分。 因此，在作文中运用鲜活的语言，一 定会使你的作文流光溢彩，充满生机。 记住：如果上天忘了给你翅膀，那么， 你就应该用文字飞翔。
《锤炼思想-学习写得有文采》课件
学习写得有文采
古往今来，文人墨客们为我们留下了许 多锤炼语言的佳话．“语不惊人死不休”， 是杜甫的铮铮誓言；“吟得一个字，拈断 数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照； “求得一字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳 修对锤炼语言的执着；“最简单的笔调， 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘 诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究 文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初 学写作的学生呢？
“死”了很多次
• 在校园的篱笆下 有两个同学在说话——
• 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副国际象棋， 我高兴死了。
• 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了。
• 一个说: 今天的数学周测, 我别想得到好成绩, 题目难得要死。
• 一个说: 这几道题目, 正巧我都复习了, 运气好得要死。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留 青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞 子爬出”的凛然不惧。
①我讨厌学习文言文，但喜欢学外语。
我讨厌之乎者也
②妈妈你一年四季的操劳，头发都白 了。您的爱是世界上最伟大的爱。
妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，细雨 梳理着它；XXX您在锄田，骄阳炙烤着它；金秋 您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水，冬雪 溅满了它，几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将 它镌刻成世界上最伟大的爱――母爱的标志。
巧用修辞，可以使语言变得多姿多彩。比 喻、拟人能使表达形象生动、富于想象;夸 张、排比能增强感染力、渲染情感。运用 修辞，需要一颗童心，往往一些小学生口 吻的比喻句、拟人句等，都新颖别致，天 真可爱。
比如这样一些比喻句： 1、梦，像一条小鱼，在水里游来游去，
锤炼思想-学习写得有文采(修改)
第二组： ③革命的高潮马上就要迅速到来了。 ④它是站在海岸遥望海中已经看得见 桅杆尖头的一只航船，它是立于高山 之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲 出的一轮红日，它是躁动于母腹中快 要成熟的一个婴儿。
练堂 【 像彩霞一样艳丽， 】训 当
一、阅读下面语段，按要求答题。 像宝石一样夺目．
一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪出 三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的花， 很艳丽，很夺目。 让 腾 开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后， 它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新的花蕾。 自己C在一旁，聚集精华，孕育后代。 1．将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比喻句。 躲 2 ．在 A 、 B 、 C 处分别填上最准确的动词，使太阳花人 格化，但不能重复。
练训堂当【 】
一、阅读下文，按要求答题。
有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的 妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花” 的四字句上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出 “轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇 细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗， 从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不 是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词， 苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了! 请问苏小妹填的这两个动词是什么? “扶”、“失”。 “轻风扶细柳，淡月失梅花”
①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 (毛泽东《沁园春· 长沙》) ②他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银 的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅《阿Q正传》) ③卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他 身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这 时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们 一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺 材底，半条盖在他身上。(茹志鹃《百合 花》)
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锤炼思想，学习写得有文采
思想是人类最珍贵的财富，而写作是展现思想的最好方式之一。
锤炼思想、学习写得有文采是每个有追求的人的必修课程。
作为现代人，我们不仅要注重物质生活的追求，更应该注重自身人文素质的提高，锤炼思想就是其中最关键的一项。
一、锤炼思想的重要性
思想是引领人类进步的灯塔，也是人类创造历史的源泉。
恰如一句名言所说：“思想决定行动，行动决定命运。
”在现代社会中，思想的重要性更得到充分的体现。
无论是个体还是集体，思想都是推动人类进步的一大动力。
如果说思想是车轮，那么锤炼思想就是给车轮装上发动机，让人类思想的推动力更加强大。
优秀的思想是建立在对生活、世界和人生深刻理解的基础上，它是我们行为的指南。
然而思想中更为重要的是对人的自我认知。
只有深刻认识了自身，才能不断完善自我、突破自我，实现自我价值的最大化。
因此，锤炼思想是一项长期的修炼过程，需要不断地通过学习、思考和实践来提高自身的认知水平。
二、锤炼思想的方法和途径
1.广泛阅读：阅读是开启思想的大门。
只有阅读了世界名著、经典散文和哲学著作，才能有宽阔的视野和深刻的思考。
每一本好书都是一份与时代对话的纪录，从中不仅可以汲取知识，还可以获得思想的滋养。
2.多角度思考：常言道，“万物皆有因，人亦如此”。
事物发生的背后往往有复杂的原因和因素，如果单一地看待问题，很难获得最全面的认知。
因此，多角度思考是锤炼思想的重要方法之一，可以帮助我们对问题有更深入的理解和认识。
3.发表自己的看法：人的思想和言论是通过交流和表达才能得以扩散的。
因此，发表自己的看法是锤炼思想的必要条件之一。
不仅可以帮助我们更好地理清自己的思路，还可以得到其他人的反馈和观点，迭代和完善自身的思考。
4.加强实践：思想的真正价值在于实践的验证，而实践的结果又会不断地影响我们的思想。
在加强实践过程中，我们可以通过各种方式搞清问题的本质，从而得到更为深入的理解和认识。
三、 学习写作的重要性和技巧
写作是展现思想的最佳方式之一，学习优秀的写作技巧可以使我们将自己的思想和观点更加清晰地表达出来，从而扩大影响力，让自己的思想和观点被更多的人所认识和接受。
但是，学习写作是一个相对比较困难的过程，需要长期的积累和实践。
下面是一些简单的学习写作的技巧：
1.多读好文章：好的文章是优秀写作技巧的典范。
通过多读优秀的文章，可以观察到优秀写作的一些共性，以此为参照学习好的写作技巧。
2.在“冰冷”的纸上多练习：写作需要时间的积累，需要不断地练习。
在写作的过程中，可以把自己的思考和观点记录下来，积累自己的写作素材，不断完善自己的思考和表达能力。
3.学会调整写作的表达方式：不同的写作语言有不同的表达方式，需要根据不同的情况进行调整。
比如，对于不同的读者群体，需要使用不同的表达方式和文体。
4.通过修改和反思来提升：修改是写作过程中的必要步骤。
在写作之后，需要进行反思和修改，通过不断地调整和完善，使文章达到最好的效果。
综上所述，锤炼思想、学习写作是每个有追求的人的必修课程。
每个人都应该注重自己的人文素质的提高，持之以恒地进行思想锤炼和写作练习，提高自身的认知水平和思考能力，从而让自己的思想和观点在更广泛的领域展现出来。