学习写得有文采教学设计
第六单元写作《有创意地表达》教学设计++2023-2024学年统编版语文九年级下册
《有创意的表达》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：通过引导感受，学生能够理解什么是有创意的表达方式思维发展与提升：通过合作学习、全方位感知，学生能够感知《紫藤萝瀑布》中有创意的表达方式体现在何处并且能够掌握对应手法。
审美鉴赏与创造：通过探究学习、延伸拓展，学生能够利用所讲知识进行文学创作并且感知语言表达的魅力。
教学重难点：教学重点：通过对于《紫藤萝瀑布》中经典语句的分析，学生能够掌握通感的修辞手法教学难点：通过技能训练，表达引导，发展学生语言表达能力，提高学生作文语言美感教学方法：主要采取的教学方法：讲授法、直接演示法、讨论法、练习法。
教材分析教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入《瞎子与春天》教师讲解瞎子与春天的故事，引导学生思考，诗人写下了什么感动了在场的所有人？故事：在繁华忙碌的都市一角，有个盲人老乞丐茫然地坐着，他面前的搪瓷盆里，只有几张毛票，似乎没有人理他。
这是春天的午后，周末，人来人往，他们勾肩搭背，谈情说爱，互相喂食，脸泛春光。
阳光中，有细小金黄的樟树叶纷然飘着，落在那乞丐的头顶、肩膀，他随手摸着一片，凑到鼻子前嗅了嗅，有些陶醉，长长地叹了口气，手里的叶子掉了。
这时来了个打扮另类的先生，他看到了这一幕，走过去，蹲下来，帮助老人找到那片樟叶，老人谢了谢，那先生说：“对不起，我也很穷，我是一个诗人。
我没有钱送你，不过，你等着，我还会来看你的。
”不久，诗人再次来到这里。
他放下一个简易的三角牌子，然后匆匆离去。
街头人流仿佛在乞丐那里遇上了一块礁石，慢了下来，水花四溅。
雨点般的硬币和雪花般的纸币纷纷落进了那盲人的盆子里，这是一个富饶的下午，老人合掌致谢，同时他在等那个诗人再度出现。
过了一会，诗人果然奇迹般地回来了，他帮助老人把善款装在袋子里，老人迫不及待地问：“诗人，你真是神奇，你到底在牌子上写了些什么？”学生回答答案：诗人说：“你听听，只有几个字：春天来了，而我却看不见春。
师：在生活中，交流是表达能力的体现。
高中语文优秀教案书写范例
高中语文优秀教案书写范例一、教学目标教案的首要部分是明确教学目标。
这些目标应当具体、可操作，并能够涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
例如：- 知识与技能：学生能够理解《古诗十九首》中的意象和修辞手法，掌握诗歌的基本朗读技巧。
- 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学生能够分析诗歌的情感表达和艺术特色。
- 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力，激发民族自豪感和文化自信。
二、教学内容教学内容需要根据教学目标来设计，确保每一个目标都有相应的内容支撑。
例如，如果目标是理解《古诗十九首》，则内容应包括：- 诗歌的文本解读- 作者背景和创作环境的介绍- 诗歌中的文化元素和历史背景- 相关的文学理论知识三、教学方法教学方法的选择要能够促进学生主动学习，提高课堂互动性。
可以采用以下方法：- 导入新课：通过提问或者播放相关的历史背景视频，激发学生的兴趣。
- 讲授与互动：结合多媒体教学工具，讲解诗歌内容，同时穿插学生的回答和讨论。
- 小组合作：分组进行诗歌朗诵练习，互相评价改进。
- 拓展探究：鼓励学生查找更多关于作者或时期的作品，进行比较研究。
四、教学过程教学过程是教案的核心部分，需要详细规划每个环节的时间和活动。
例如：1. 导入（5分钟）：播放《古诗十九首》的背景介绍视频，提出问题引导学生思考。
2. 新课讲解（20分钟）：教师讲解诗歌的主要内容和艺术特点，学生做好笔记。
3. 互动讨论（15分钟）：学生分组讨论诗歌的主题和情感，教师巡回指导。
4. 朗诵实践（10分钟）：每组选出代表进行诗歌朗诵，全班评价。
5. 总结反馈（5分钟）：教师总结课堂要点，布置课后作业。
五、评价与反思教案的最后部分是对教学效果的评价和对教学过程的反思。
这包括：- 学生学习成果的评价：通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩来评估。
- 教学过程的反思：教师需要思考哪些方法有效，哪些需要改进，以及下一步的教学计划。
初中文采写作教案
初中文采写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生对写作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的文采，使学生在写作中能够运用丰富的词汇和生动的描绘。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 词汇积累与运用。
3. 描绘生动，形象具体。
4. 文章结构与逻辑。
三、教学过程：1. 引导：教师通过讲解一些优秀的文章，让学生了解写作的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解写作技巧，包括词汇的运用、描绘的方法、文章的结构和逻辑等。
3. 实践：学生根据所学的写作技巧，进行实际写作练习。
4. 指导：教师对学生的写作进行指导，指出其中的不足，并提出改进的建议。
5. 修改：学生根据教师的指导，对作文进行修改。
6. 展示：学生将修改后的作文进行展示，大家共同欣赏和学习。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生写作兴趣的培养。
3. 学生文采的提高。
五、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，让学生了解和掌握写作技巧。
2. 实践法：学生通过实际写作练习，提高写作能力。
3. 指导法：教师对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作水平。
4. 展示法：学生将作文进行展示，大家共同学习和进步。
六、教学资源：1. 优秀文章示例。
2. 写作技巧讲解资料。
3. 作文纸。
4. 投影仪。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师通过讲解一些优秀的文章，让学生了解写作的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解写作技巧，包括词汇的运用、描绘的方法、文章的结构和逻辑等。
3. 实践（10分钟）：学生根据所学的写作技巧，进行实际写作练习。
4. 指导（5分钟）：教师对学生的写作进行指导，指出其中的不足，并提出改进的建议。
5. 修改（5分钟）：学生根据教师的指导，对作文进行修改。
6. 展示（5分钟）：学生将修改后的作文进行展示，大家共同欣赏和学习。
《马说》1课时教案：丰富学生的文学知识和语感
《马说》1课时教案：丰富学生的文学知识和语感。
《马说》是初中文言文课程中的重要篇目，被视为文言文教学的重点之一。
教学时，首先应该让学生了解这篇文章的文化背景和文化内涵，掌握其精髓和特点，从而帮助他们更好地理解这篇文章。
同时，也应该注重学生的写作和口语表达能力的培养。
只有这样，才能真正实现课程教学的效果，让学生掌握语言和文化知识，并将其转化为实际运用的能力。
为了丰富学生的文学知识和语感，教师可以采用多种教学方法，例如阅读、写作、辨析和对话等。
具体操作时，可以先让学生进行阅读理解，了解文章的基本内涵和形式，然后组织学生对篇目进行分析和解读。
教师应该引导学生关注文化和历史背景的影响，以及人物、情节和意义等方面的内涵，使学生在阅读中能够感受到文学的魅力。
此外，在教学过程中，学的写作能力也应该得到重视。
通过写作，学生可以更好地理解篇目，并将所学的知识和技能应用到实际生活中。
教师可以采用多种写作方式，例如提纲、作文、读后感等，让学生熟练掌握文言文的写作技巧，在日常学习中不断取得进步。
除此之外，对话和辨析也是培养学生语感的重要手段。
通过对话，学生可以更好地理解篇目内容和语言表达，进一步提升语言文字的掌握能力。
而通过辨析，学生可以更好地区分文言文和现代汉语之间的区别和联系，更好地掌握文言文的发展历程和演变趋势。
《马说》课时教案是一份优秀的教学资源，对教师和学生都有很大的帮助。
教师应该创新教学方法，因材施教，丰富学生的文学知识和语感，使他们能够更好地在现实中理解和应用文化知识。
同时，学生也要认真学习，积极参与课堂和活动，用心感受文学的魅力，不断提高自己的语言和文学综合素养。
高中语文_语言表达之得体教学设计学情分析教材分析课后反思
语言表达之得体教学目标：1、知识与技能：（1）了解语言表达得体的要求。
（2）学会根据场合、对象、目的、文体、谦敬的不同表达方式来使用语言的方法，达到交际目的。
2、过程与方法：分析生活中的现象，总结规律，正确应用方法3、情感态度价值观：（1）力争做一个尊重他人、谈吐文雅，能得体表达自己观点的人。
（2）培养人文素养，与人为善，营造良好的人际环境。
教学重点：根据用语的对象、场合、目的、语体文体、谦敬色彩来调整用语，做到语言得体。
教学难点：辨析并修改不得体的语言。
教学方法：模拟情境、分析现象、交流讨论、讲解归纳、总结规律、应用反馈教学工具：多媒体教学时数：一课时教学过程一、导入：1、学生欣赏87版《红楼梦》第一集“王熙凤初见林黛玉”的2分钟视频后，分析王熙凤的说话艺术2、课件展示《护士与病人》的故事，思考你得到了什么启示？古人说：舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这告诉我们——语言表达要得体，与人为善二、解读考纲，出示学习目标“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（E级）上对考生提出的一项要求。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
体现语境的要求，就是说话用语要分清对象，注意场合，正确使用谦辞敬辞，把握说话语气等。
体现语体的要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（政论文、新闻稿、贺辞等）色彩得当。
试卷中对于语言表达得体通常有选择题和主观表达两种题型。
有时单独出题，有时和连贯、简明等一起考查。
命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性与实用性。
所以，关注生活，做生活的有心人，是提高语言表达得体的重要方法。
2017年全国卷是以3分的选择题的形式来考查的。
三、方法指导，怎样做到语言得体（一）1、例1、观察漫画“洗手间”，思考：阿婆为何端出了洗脸盆？2、小结一：看准对象，掌握分寸说话者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，即见什么人说什么话.3、针对练习: 一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。
六年级作文教学设计(共3篇)
六年级作文教学设计〔共3篇〕第1篇：六级作文复习课教学设计六年级作文复习课教学设计---审清题、开好头，让你的作文更出彩庄家湾小学潘凌燕一、激趣导入1、提起作文，用一句话来说就是“作文，作文，难死小人！”那么，我们能放弃作文吗？答案是固定的——不能！2、作文在试卷中的分值占比分析^p ：2023、2023年的沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占30分，2023年沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占28分。
也就是说，作文占了你语文成绩的三分之一。
所以，写好作文是进步语文成绩重要途径。
今天，潘老师就和大家一起来学习使你作文出彩的好方法。
二、前三年沾益小升初作文分析^p 〔一〕展示近三年作文题目2023年作文：下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到有关的人或事。
请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字左右的作文，题目自拟。
要求内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
2023年作文六年的小学生活一闪而过，回忆这六年的生活，你一定经历了许多事，有过精彩，也有过彷徨；有过收获，也有过遗憾…….正是这些事构成了你多彩的生活，让你渐渐长大。
请根据自己的亲身经历，以《唉，这件事》为题，写一篇文章。
要求如下： 1、把题目补充完好〔如：让我真没面子、不想再提起了、让我得到了一个教训……〕。
2、事例要详细、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。
3、有一定的条理，书写工整，正确应用标点符号，不写错别字。
4、不要出现真实的姓名、校名。
2023年作文在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
《一节富有启发性的教案》小学语文教案
在小学语文教学中，优秀教案是非常关键的。
一节好的教案，可以激发学生的兴趣，提高学习效果，帮助学生更好地掌握知识。
今天，我要分享一节非常富有启发性的小学语文教案。
这节课的题是“记叙文阅读与写作”，让学生了解什么是记叙文，如何阅读记叙文以及如何写好记叙文。
下面，我们来详细地了解一下这节课的内容。
一、课前准备1.教案讲师要对本课的教学目标进行详细的规划，例如明确教学内容和目标，制定适当的教学计划，并制定合适的教学方法。
2.教师还应该为学生准备好教学材料，包括记叙文阅读材料和相应的练习题。
3.在开课前，师还应该对课堂做好相关准备工作，保证课堂环境干净整洁、设备齐全，确保课堂教学达到良好的教学效果。
二、教学过程1.引入在开始本节课之前，老师可以对学生进行引入，让学生了解记叙文是什么，有什么特点，以及阅读记叙文的正确方法。
此外，老师还可以通过提问和剪报展示等方式，让学生了解记叙文的应用场景和实际意义。
2.讲解在引入部分之后，老师可以对记叙文的结构、解读记叙文的方法、如何写好记叙文等内容进行详细的讲解。
让学生了解何为写作目的，如何切实掌握这些技能，并根据实际案例进行详细分析和总结。
3.实践在完整讲解之后，老师还需要分配相应的阅读材料并布置阅读作业，同时还应该提供丰富的练习，引导学生有效掌握阅读记叙文及写作技能。
在教学过程中，教师还应该进行课堂互动，积极鼓励学生提出自己的想法和见解，帮助学生更快乐、更有效地学习。
4.总结在完成了阅读记叙文和写作练习之后，老师可以帮助学生总结本节课的内容和知识点，巩固学生的记忆。
通过总结，使学生知道如何将所学知识应用到实际中去。
三、教学策略在教学中，教师可以采用多种教学策略帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如：1.引用实际案例和生动的比喻，引导学生更好地理解记叙文的特点和阅读方法。
2.利用多媒体教学，例如视频、图片和音频等多种形式，创造更加动态和互动的教学环境。
3.采用教学互动，例如课堂互动、讨论和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力。
高二语文下学期教学计划（精选7篇）
高二语文下学期教学计划（精选7篇）高二语文下学期教学计划（精选7篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们一起来学习写教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编为大家整理的高二语文下学期教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高二语文下学期教学计划篇1一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修5》和选修《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容。
《必修五》分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论文和自然科学论文。
教学重点放在第一单元和第二单元，把握小说的情节与语言，把高二上学期的《外国小说欣赏》中学到的知识点重新复习一遍；提高文言文的阅读能力，强化字词句的积累。
第三单元和第四单元更多的是让学生自学，教师辅导，帮助学生理清思路，概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨。
《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又体现教材的品味，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”色彩。
全书分为诗歌和散文两大部分，各五个单元。
由于时间的局限，我打算引导学生重点学习精读部分的诗文，略读部分更多的是学生自学。
兴趣是学习的最好的老师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让学生自己去发现、去再创新，要充分相信他们的想象能力和创新能力，培养他们的感悟能力和审美能力。
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锤炼语言学习写得有文采一、知识与能力1．领会“有文采”的含义和具体要求。
2．学会几种把作文写得”有文采”的方法。
二、教学过程与方法1．范文鉴赏、领会“有文采”含义和具体要求，了解几种写得“有文采”的方法。
2．课堂练习、点评，将知识变成能力。
三、情感态度与价值观学会从客观事物中发现、总结深刻的道理。
教学过程：教学过程一、名言导入，认识“有文采”的意义1．出示孔子的话（以古人名言导入，让学生认识到讲究文采，是作文的传统）：言之无文，行而不远（文章没有文采，就不能流传很远。
）2．出示小故事（通过对诗人所写句子的揣摩，明白“有文采”的意义）：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
问：诗人给乞丐写了一句什么样的话？参考答案，明白诗人写的“春天就要来了，可我看不见她。
”胜在哪里。
（运用反衬的修辞手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发人的同情心。
）二、作文评分细则展示：1．出示高考作文评分细则“发展等级”计分的四个方面：深刻、丰富、有文采、有创意。
2．指导学生了解什么样的文章“有文采”。
高考作文评分标准对“有文采”的界定大体从这几个方面来评判：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
三、写作现状：我们都期待着高考作文春暖花开的季节，但很多人的语言还一直冰封在萧瑟的冬季里……1．病文示例A．两腿沉重：“像灌了铅似的”B．夜漆黑：“伸手不见五指”C．同桌：长着“水灵灵的大眼睛”D．我心里“好烦好烦”,“好欢喜好欢喜”,“好讨厌好讨厌”。
四、语言训练（一）词语生动1.要注意动词的传神苏联作家阿·托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词。
因为全部生活都是运动的．大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。
古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼。
例如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”形容词活用为动词)，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。
由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。
(1)所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。
如纱窗里传出了琴声。
（将“传出”改为“筛出”）其好处是不仅与“纱窗”搭配起来，而且突出了音乐的动感，显得韵味悠长。
学生作文中经常出现一些表达普通，表现力平平的词语。
但是，只要稍稍修改一下，就可以收到意想不到的奇妙效果。
(2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征。
如，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!”(鲁迅《阿Q正传》)又如在《孔乙己》中，鲁迅先生描写孔乙己掏钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征。
本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。
正是这个“排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。
再如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时，用了一个“扑”字，十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。
(3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。
如，卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。
新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。
(茹志鹃《百合花》)2．要讲究词语的画面美我们生活在一个色彩缤纷的世界里，在写作时，又怎么能仅用单一的色彩去描绘多彩的事物、反映多彩的生活呢?生动的语言的重要特征之一，就是具有绘画美，即能合理调配色彩，使所描绘的事物五彩斑斓、艳丽夺目、充满生机、充满活力。
如，大漠孤烟直，长河落日圆。
(王维《使至塞上》)山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。
枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。
秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。
密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着—股蓝幽幽的雾……树林那边，桂花正浓……（二）词语生动句式灵活1．春天快要到了。
春天的脚步近了。
２．我的生活一贯这样。
我的生活还是老样我的生活“涛声依旧”。
3.语言训练将下一段文字改为形象生动的表达。
①中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。
②我现在是身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾自己的孩子。
③学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。
④生活就是这样有苦有乐的进行着。
⑤有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了。
修改：①繁杂丰富：中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。
②身兼多职：中年的行囊中装着一生最多的面具：既要扮演孝顺的儿子，又要扮演慈祥的父亲。
③中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：既要关心柴米油盐的有无，儿子的分数是两位数还是三位数，又要关心文坛上最近有什么新名字，教育界近来有什么新“动作”。
④有苦有乐：生活就是在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和厨房的抹布之间，杂然交织着。
⑤不知不觉：有时候难免有感慨：生命就随着这日子，在一根根掉落的头发和一张张少下去的日历中，悄然流逝了。
修改后全文：中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。
中年的行囊中装着一生最多的面具：既要扮演孝顺的儿子，又要扮演慈祥的父亲。
中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：既要关心柴米油盐的有无，儿子的分数是两位数还是三位数，又要关心文坛上最近有什么新名字，教育界近来有什么新“动作”。
生活就是在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和厨房的抹布之间，杂然交织着。
有时候难免有感慨：生命就随着这日子，在一根根掉落的头发和一张张少下去的日历中，悄然流逝了。
（三）意蕴丰厚所谓“意蕴丰厚”就是文章的某些关键句有丰富深刻的内涵，或饱含睿智的生活哲理，或有着独特的人生感悟，请看下面一组句子。
例句4★天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
——泰戈尔☆我们要尽力做事，不必在乎什么结果。
★地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅☆路是靠人走出来的。
★总有一种情感会让你泪流满面。
——《南方周末》☆我们的文章能引起你的共鸣。
[赏析]（先出示带“☆”的一组句子）这些话语，很直接，看过了也让人明白，但很快就忘了，（再出示带“★”的一组句子）请同学们再看与之对应的一组句子，说的是同一个意思，只是换了一种表达，没有华丽的词藻，没有任何的修辞，却体现了语言的精练美，达到一种言有尽而意无穷的效果，并且增加了语言表意的形象性和流传性，读罢令人终生难忘。
五、写作技法：化虚为实，化意为象第一招：化为具体的人物训练：将下面一句话化为形象表达——许多古代女子的命运是很悲惨的。
她们是轻舞团扇的貂蝉，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的玉环，是坠湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨愤感天动地的窦娥……第二招：化为细节生活将下段化为生活细节。
幼稚的童年时代早已远去，天真的少年时代也快结束了。
当我临近高考的时候，我猛然发现，我已经开始走向青年。
咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆；戴着红领巾欢唱“让我们荡起双桨”的日子，也已成了相册里发黄的照片。
需要办理高考准考证时，我猛然发现，自己已到了领身份证的年龄，脸上长青春痘的苦恼将要同如花的季节一起离我而去了。
第三招：化为自然景观亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情，亲情！亲情超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。
第四招：化为历史事件自信是李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的慨然身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌！第五招：化为古典诗词亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。
世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。
第六招：运用修辞方式①我讨厌学习文言文我讨厌之乎者也②妈妈你一年四季的操劳，头发都白了。
您的爱是世界上最伟大的爱。
妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，细雨梳理着它；盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它；金秋您在收割，秋霜点染着它；隆冬您在挑水，冬雪溅满了它，几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将它镌刻成世界上最伟大的爱――母爱的标志。
六、作文一头牛滑落枯井，怎么也拉不上来，主人索性埋掉它，于是向枯井填土。
土落牛身，牛没有木然受之，而是迅速作出反应，把身上的一层层“浮土”抖掉，重新站在浮土之上。
如此循环往复，枯井填满，牛也就走出了地狱之门。
漫漫人生旅途，何人身上没有“浮土”？重要的是我们如何对待它。
要求选择一个角度构思作文，自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
根据要求写一篇不少于800字的文章。
写作指导：“浮土”指的是所遭遇的挫折、困难。
这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“浮土”抖落掉，然后站到上面去！事实上，我们生活中所遭遇的种种苦难就是我们身上的“浮土”。
然而换个角度看，它们也是一块块垫脚石，只要我们锲而不舍地将它们抖落掉，然后站上去。
那么即便是掉落到深井里，我们也能安然地脱困。
本来看似要活埋的牛的举动，由于牛处理的态度不同，实际上帮助了它，这也是改变命运的要素之一。
如果我们以肯定，沉着的态度去面对困难，助力就往往隐藏在困境之中。
一切都决定于我们自己，学会放下一切得失，勇往直前迈向理想。
范文1：岂畏浮云蔽日自裁青罗题诗作者：哈三中高三（24）班马超（女）浮云杳杳，遮蔽谁的望眼？我愿以二月的春风作剪，裁下青罗般的云幕为扇，宜画唐寅的山水，题杜牧的七绝。
藤蔓延延，阻断谁的归程？我愿以十月的清霜为针，穿城横亘黄河流域的中国结，宜缀屈平的芳离，绣苏杭的纸鸢。
每一滴烈酒都是我唇间的芳醪，每一缕尘埃都是我指尖的花瓣，每一层“浮土"都是我援井的阶梯，每一次迷失都是我下一次追寻的起点。
暗昧的时代是天下苍生的“浮土”。
于是有绿珠坠楼的倩影，如是投湖的涟漪，兰芝抛上树的白绫，亦有对酒流连的浪荡公子，尔虞我诈的纨绔子弟。
“浮土”撕开岁月的伤口，让他们在痛苦与眼泪、迷茫与堕落中窒息。
然而也曾听闻魏晋文章、建安风骨。
每一声鸿雁的哀鸣都是嵇康弦上的宫商徵羽，撩开浊淖尘世的污泥；每一滴饿莩的泣涕都是山涛墨里的幽恨情愁，书尽寒光冷剑下的流离。