看《多姿多彩的民族服饰》反思
《民族服装真漂亮》课堂教学反思
《民族服装真漂亮》课堂教学反思《民族服装真漂亮》课堂教学反思情景描述：中国是个多民族国家，做为一名中国娃了解一些民族服装，感受各民族的特点，能开阔眼界，拓展知识。
“老师，我记住了水族！”欣跑过来悄悄对我说。
“水族！”有点惊讶的我自问：水族在哪儿？她为什么能记得水族而没说维*尔族或是藏族呢？分析：在孩子们的建构式课程幼儿用书上，有页画着身穿民族服饰的少数民族。
有藏族、朝*族、蒙古族等等，其中有一身服饰很显眼，民族帽上有两银角高高翘起，一旁注写：水族。
这就是水族，欣从书上记下了这个独特的民族。
一来在于民族帽的特别。
第二是源于孩子的识字状态，欣认得“水”字，因而很容易记下了水族，而一旁的其它民族尽管也注释了各自的民族，但这些字在孩子眼里不常用，比较陌生。
第三，活动的最后，请孩子自选一种自己喜爱的民族尝试画一画，欣画了一位漂亮的'小女孩，从她的穿着一眼看出了是模仿幼儿用书的水族姑娘。
第四，活动始给孩子们看的图片不够清晰、明确。
孩子欣赏到了许多民族，而太多的民族放在一起，能让孩子观察到的只能是：少数民族的衣服很有趣、帽子很特别。
要一下子了解这些民族是很难的。
这么多图片一一放在一起没有重点，如能让孩子直观显示一民族特点的真实民族服装，我想孩子们就能有重点的去了解，效果会更好。
说到底还是由于课前的经验准备不够。
这包括物质准备与经验准备。
经验准备主要是课前与孩子们共同围绕少数民族这一主题来了解一些相关地知识，或是让孩子回家与父母共同寻找相关的书集。
记得在看图片时，许多孩子把朝*族说成为韩国人或是大长今，这个经验的偏差是孩子在电视、生活中得到的。
在物质上应为孩子准备带有民族特点的真实服装，更能诱发孩子的兴趣，直观地欣赏到民族服装，了解各民族的习性。
在欣赏民族舞蹈的时候可以有选择的挑选，例如维*尔族的舞蹈，因为舞蹈班的孩子学过相关的动作。
大班综合课《民族服饰真好看》教案反思
大班综合课《民族服饰真好看》教案反思在教这节大班综合课《民族服饰真好看》过程中，我发现了一些可以改进的地方。
首先，我没有提前准备好课程内容的详细计划。
这给了我在课堂上引导学生学习的能力带来了一定的困难。
其次，我在课堂上没有充分发挥学生的主体作用，过于讲解和引导，没有给予学生足够的参与和发表意见的机会。
最后，我没有对于教材内容做到全面了解和准备，导致在教学过程中遇到了一些问题。
为了改进这些问题，我将采取以下措施。
首先，我会在课程前充分准备，制定详细的教学计划，明确每一个环节的内容和目标。
这样，我能够更好地引导学生学习，提供更多的参考资料和学习资源。
其次，我会在教学中注重培养学生的主动性和参与性。
我会设计一些互动活动，使学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，提出自己的看法和意见。
最后，我会加强对于教材内容的深入了解和准备。
我会通过阅读相关资料，收集相关图片和视频等，使我能够更好地回答学生的问题，提供更多的知识和信息。
通过以上的改进措施，我相信在今后的教学中能够取得更好的效果。
首先，我能够更好地展示自己的教学能力和水平，提升学生的学习兴趣和参与度。
其次，学生能够更加积极主动地参与到课堂中，充分发挥自己的能力和潜力。
最后，学生能够在课堂上获得更多的知识和信息，增加对于民族服饰的了解和认识。
总的来说，这节大班综合课《民族服饰真好看》反思了我在教学中存在的一些问题，并提出了一些改进措施。
通过这次反思，我能够更加清楚地认识到自己的不足之处，并在今后的教学中加以改进。
我希望能够通过自己的不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》优秀教学案例
3. 教师适时给予反馈和引导，帮助学生解决问题，提高他们的思维能力和自主学习能力。
4. 通过问题导向，促使学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们对民族服饰的认识和应用。
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，每组选择一个民族服饰主题进行深入研究和探讨。
2. 小组成员分工合作，共同收集资料、讨论设计方案、制作服饰作品。
3. 通过小组合作，培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力。
4. 教师巡回指导，关注每个小组的进展，及时给予建议和鼓励，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1. 鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提高自我认知。
2. 组织课堂展示活动，让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
3. 教师巡回指导，关注每个小组的讨论过程，及时给予建议和指导，帮助学生解决问题。
4. 小组间进行交流分享，互相学习、借鉴，取长补短，提高设计水平。
（四）总结归纳
1. 教师邀请各小组代表展示他们的设计作品，并进行简要介绍。
2. 针对各小组的设计作品，组织学生进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
1. 让学生了解我国各民族服饰的特点、风格及其所代表的文化内涵，掌握基本的民族服饰分类知识。
2. 培养学生观察、分析和审美能力，学会从色彩、图案、材质等方面评价民族服饰的美。
3. 通过实际操作，让学生掌握民族服饰设计的基本方法，提高绘画和手工制作技能。
4. 培养学生运用所学知识，创作具有民族特色的服饰作品，提升创作能力。
六年级美术上册《多姿多彩的民族服饰》优秀教学案例
一、案例背景
在我国丰富的民族传统文化中，民族服饰是独特而绚烂的一笔。六年级美术上册的《多姿多彩的民族服饰》课程，旨在引导学生感受和欣赏我国各民族服饰的特色，培养他们的审美情趣和民族自豪感。本教学案例以人美版教材为基础，紧密结合学科知识，注重实践性与人文性，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入了解民族服饰的历史、文化、工艺及其所蕴含的审美价值。
民族服饰教案反思
民族服饰教案反思哎呀，说到这个民族服饰教案，我可得好好反思反思啦！我原本想着，通过这个教案能让孩子们对民族服饰有个超级深刻的了解，可实际操作起来，好像没有我想象中那么顺利。
一开始，我觉得自己准备得可充分了，找了好多好多漂亮的图片，还有各种有趣的小故事。
我心想，这肯定能让孩子们眼睛放光，充满好奇。
可上课的时候呢？我发现有些孩子好像没那么感兴趣。
我就纳闷啦，这么好看的衣服，这么精彩的故事，咋就吸引不了他们呢？也许是我讲得太枯燥啦？还是说这些图片和故事不够贴近他们的生活？我给他们讲苗族的银饰，那闪闪发光的，多漂亮啊！我觉得那简直就是仙女戴的东西。
可孩子们好像没啥感觉，难道是我描述得不够生动？我可能应该让他们亲自摸摸那些仿制品，感受一下重量和质感。
还有啊，讲到蒙古族的长袍时，我讲得那叫一个激情澎湃，感觉自己都快成了草原上的勇士。
可有些孩子居然开始走神，难道是他们觉得这和他们的生活太远啦？我是不是应该多讲讲这些民族服饰在现代生活中的运用，而不仅仅是讲历史和传统？再说说小组讨论环节，本以为他们会叽叽喳喳说个不停，结果有的小组安静得像没人一样。
我就奇怪啦，难道他们没有想法？还是不敢说？这时候我就想，是不是我给的问题太难啦？或者是引导得不够好？也许我应该更耐心地听听他们的想法，而不是着急让他们得出结论。
不过呢，也有一些做得还不错的地方。
比如让孩子们自己动手画民族服饰的时候，他们可积极啦，画得五花八门的，啥样都有。
看着他们认真的样子，我心里又有了点安慰。
这堂课下来，我觉得自己就像坐了一趟过山车，心情一会儿高一会儿低。
我不停地问自己，到底哪里出了问题？怎样才能让孩子们真正爱上民族服饰呢？我想，下一次再讲这个课，我得换个方式，多从孩子们的角度出发，多和他们互动，让他们真正参与进来。
可能得准备一些小奖品，鼓励他们积极发言。
也许还得找一些和民族服饰有关的小游戏，让课堂变得更有趣。
哎呀，教学可真是一门大学问，我还得继续摸索，继续努力！你们说是不是呀？。
大班主题活动民族服饰教案与反思
大班主题活动民族服饰教案与反思教案内容活动背景本次活动是为了加深大班幼儿对各民族服饰的了解，进一步增强学生对传统文化的认知和文化自觉性。
通过本次主题活动，让幼儿明白不同民族服饰特点，认识各自文化独有的特色，培养爱国情感和文化自信心。
教学目标1.能够认识各民族服饰，了解特点和不同之处；2.能够通过观看图片、模仿画画等方式，感受不同民族服饰的典雅美丽，体现对传统文化的认知；3.培养幼儿的爱国情感和文化自信心；4.引导幼儿了解、尊重不同的民族和文化，增强幼儿公民意识。
教学过程•第一步：课堂视频观看–播放关于民族服饰方面的视频，让学生在声音、图像、行动上进行多重感知受的学习，提升学生的学习兴趣。
同时，要求学生掌握有关各民族服饰的基本知识。
•第二步：绘画表现活动–让幼儿在表达自己的想法时，以绘画来表现自己的想法，完成手绘作品。
引导幼儿表现不同民族服饰的特点，并与其他同学讨论。
•第三步：扮演角色游戏–让幼儿尝试扮演着各种族的人物，展现服饰特点和气质。
是的学生在感受到他们的形象和服饰之间的区别和联系的同时，也能够更好地了解不同的文化习俗。
•第四步：班级讨论–引导幼儿以小组形式讨论各自所了解到的知识和学习方法，并整理、汇总出已知，以便更好地进行后续的学习和交流。
•第五步：反思–老师与学生一起对活动的效果以及学习过程中的感悟进行和反思，让学生在的过程中更好地领会知识，也能够更系统、全面地掌握学过的内容。
教案反思此次教学我认为取得了一定的效果，但也存在一些不足和需要改进的地方。
具体如下：不足1.教材的适应性差：由于采用了较为固定的作法，对一些幼儿可能有些过于简单，无法满足其较高的需求。
2.学生在活动中参与度较低：由于目前班级中存在一定程度的沉默少言的幼儿，导致活动的互动效果不是很好。
3.教学计划设置不合理：由于协调问题，多次进行活动的时间线安排，导致教学的连贯性不强。
改进1.考虑适应不同程度的学生，制定有针对性的教学方案；2.与家长沟通，共同协作加强课后的互动，引导静默小组幼儿融入活动，提升学生参与度；3.修改教学计划，做到预约好，合理安排课程。
民族服饰大班教案反思与评价
民族服饰大班教案反思与评价教案标题：民族服饰大班教案反思与评价教案目标：1. 通过学习民族服饰，培养幼儿对不同文化的尊重和欣赏能力。
2. 增进幼儿对自身文化身份的认同感。
3. 培养幼儿的观察、比较和表达能力。
4. 培养幼儿的创造力和团队合作能力。
教学重点和难点：1. 重点：培养幼儿对不同文化服饰的尊重和欣赏能力。
2. 难点：引导幼儿进行跨文化的观察、比较和表达。
教学准备：1. 民族服饰图片和实物。
2. 硬纸板、颜料、画笔、剪刀等手工制作材料。
3. 音乐、视频等多媒体资源。
4. 参考书籍和其他相关资料。
教学过程：1. 导入活动：播放一段与民族服饰相关的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：师生对话，引导幼儿思考和回答问题，如：a. “你们知道什么是民族服饰吗？”b. “你们见过哪些不同的民族服饰？”3. 图片观察活动：展示不同民族的服饰图片，鼓励幼儿进行观察和描述，了解不同的服饰特点。
4. 实物触摸活动：让幼儿触摸和感受不同民族服饰的材质和质地，加深对服饰的认识。
5. 手工制作活动：引导幼儿选择自己喜欢的民族服饰，使用纸板、颜料、剪刀等材料进行手工制作，培养创造力和动手能力。
6. 小组活动：组织幼儿分成小组，每个小组选择一个民族，制定一个服饰展示方案，准备相关展示材料和表演。
7. 班级展示：每个小组轮流展示自己的民族服饰学习成果，分享相关知识和经验。
8. 教学反思与评价：围绕以下几个方面进行教案反思和评价：a. 教学目标：是否能够达到教学目标？哪些目标需要进一步加强？b. 教学内容和方法：教学内容是否贴近幼儿生活和兴趣？教学方法是否多样化和有效？c. 资源准备：所使用的教学资源是否丰富和恰当？d. 学生表现：幼儿在学习过程中的参与度和表现如何？e. 教学反思：根据以上评价，确定今后教学改进的方向和措施。
总结：通过上述教学过程，幼儿将能够对不同的民族服饰有所了解并加以尊重和欣赏。
通过手工制作和小组活动，幼儿的创造力和合作能力也得以培养。
大班综合课《民族服饰真好看》优秀教案反思
大班综合课《民族服饰真好看》优秀教案反思大班综合课《民族服饰真好看》优秀教案反思作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的大班综合课《民族服饰真好看》优秀教案反思，希望对大家有所帮助。
我上的是综合课《民族服饰真好看》，这是我第一次带大班的课，像不少第一次同样有告急带来的慌乱以及不相识带来的无措。
实践后等于马糊阅历的总结，我马糊这课举行了反思：一、最重要的问题在于我作为教师，上课的时光本身没有设定好一个清晰的说课条理。
特别是到上课的后阶段，我素日内容几次，没有逻辑性，以至自己都不晓得自己说什么接下来该如何说，语言也啰嗦疲塌起来。
幼儿的思惟也被我搅散？上课的`结局就不是很好了。
在上课入程中，前面时段教师可做一个“模板”，在黑板上列举描写平易近人服饰特性的重要方面，条理很清晰了，教师讲了几个后，违面阶段便可以请幼儿摹拟教员来报告，如准予以促使幼儿开动思维思虑，也能够很好的会合幼儿的重视力以及癖好。
二、作为延铺步履的平易近人服饰拼图难度贪图过大大年夜，不患上当大班孩子行使。
我在贪图拼图的时光，将拼切成12块阁下，这对付大班孩子实在难度过大大年夜。
有些组行使的时光，我还把两组的图片搞掉落了几张，这也使患上拼图游戏难以开铺。
虽然后来小朋友都把作品完成为了，但这些都是在其他教员的帮忙下完成的。
设置设置设备摆设展排拼图枢纽关头的讲解目的没有很好的达到。
三、我是第一次上课，幼儿不易把重视力会合在我身上，在铺开步履或者是评论争论问题的时光，我很难把握住场所排场境地，时常是他们在那儿那里说话或者是做些小行径。
而我在上课的时光也体现了问题：很少以及幼儿互动。
幼儿必要教员的归应才华有动力接连关注教员所讲的课，进展获患上教员的关注以及表扬，而我等于怕小朋友的一些问题或者是话语会脱离课程主题以至诱发其他小朋友的哄闹，为了“省往麻烦”，我就只给与了一些以及我课相关的小朋友的中兴，入而轻忽了不少其他小朋友。
《异彩纷呈的土家族服饰》教学反思
《异彩纷呈的土家族服饰》教学反思 葛洲坝实验小学李沙沙 本学期我们艺术组承办了“建构具有地方特色资源艺术课程”的课题研究，而《异彩纷呈的土家族服饰》是我参与课题研究的一个部分，针对这一课题，我做了大量的资料搜集工作，并且自编教案，将这一课题应用到小学美术的课堂教学中。土家族服饰的绚丽多彩，一方面反映出土家人民的聪明智慧，同时也展现了土家族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。这一课很受同学们欢迎。 民族服饰文化是我国的传统瑰宝之一，在小学美术教学中渗透民族服饰文化
显得尤为重要。然而，小学的美术教学不是为了培养小画家，而是培养学生具有初步的审美知识和感受美、鉴赏美、创造美的能力。民族服饰设计要求学生手脑并用，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。通过学习土家族服饰设计不仅让学生拥有了良好的心理品质，同时增强了民族自豪感和认同感，在愉快的学习中将宜昌地区璀璨的土家族民族服饰文化传承下去。 在本课的教学中，我能够紧紧围绕重点使学生了解土家族服饰的样式特点及图案构成特点，并且突破难点学生对土家族服饰有关特点的掌握及自主设计一套土家族服装。在课堂上安排游戏及学生上台互动的方式，加深学生对土家族服饰特点的理解和认识。有所进步的地方是 ： 1、在设计中体现了综合性和多样性, 加强学生的合作能力，为以后的综合活动课作准备； 2、在语言讲解上较以前精练简洁； 3、在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉。 对这节课我做了认真的准备，从搜集资料到制作课件以及后来的试讲都反复的锤炼修改，以求达到最佳效果。当然，这其中对我帮助最大的就是我的导师屈红梅老师，她在我准备这节课的过程中，对各个环节一一审核把关，反复的修改教案及试讲，付出了很多心血。屈老师严谨治学的态度及丰富的教学经验，教会了我很多知识。通过这节课的教学，我对小学美术的知识结构理解加深了，了解了更多的教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步，但在很大程度上也有很多需要改进的地方。 在研究过的过程中还存在着一些困难与问题： 1、有些知识点设计不够深入，如在对服饰的绘制上，对学生讲解不够以致作业没有独特性； 2、学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，如在结束时后排有两个学生很积极地想上台展示自己的作品，但是未能关注到； 3、对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强； 4、语言和动作等仪态方面，应更注意自然、亲切。 上述几项都是我在上课的过程中存在的问题，也是我在以后的教学过程中需
大班民族服饰教学反思
大班民族服饰教学反思幼儿大班教案《有趣的各民族服饰及反思》活动设计背景现在的小朋友非常缺少爱国教育，对自己的国家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通过了解中国的民族状况，让小朋友们为自己属于中国这个大家庭而骄傲自豪，并通过此活动了解自己是属于什么民族这一基本情况。
活动目标一、初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲；二、感受描绘民族服饰美的快乐。
教学重点、难点知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。
活动准备一、幼儿用书《少数民族》；二、图画纸，铅笔，油画棒，彩色笔等绘画工具；三、幼儿活动前对中国民族状况有所了解。
活动过程一、说一说：中国的民族（一）教师：中国有多少个民族你是什么民族的我们周围生活着哪些民族（二）教师：你能说出几个民族的名字知道他们有什么风俗习惯吗他们喜欢吃什么做什么住在哪里二、做一做：幼儿操作幼儿用书《少数民族》第1页，用线连一连，看看各个民族喜欢吃什么，做什么，住在哪里。
三、画一画：（一）阅读幼儿用书《少数民族》第2-4页，进一步了解藏族、 -尔族和傣族的风俗习惯。
（二）教师向幼儿简单介绍各民族的状况，并做出小结。
（三）在藏族、 -尔族和傣族三个民族中选择一个自己喜欢的民族服饰幼儿动手绘画，进行展示，感受各民族不一样民族服饰的美。
（四）将小朋友绘画作品放在学习园地，大家一起欣赏评论。
教学反思小朋友们对少数名族很感兴趣，但是活动准备不充分，没有让家长和小朋友提前查阅资料，活动组织的时候也只有极少数小朋友知道少数民族的存在并知道自己属于哪个民族，幼儿园大班语言民族村教案反思怎么写《民族村》主题活动总结与反思：一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。
将民间艺术教育与教学活动有机相连。
如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮。
多彩的服装活动反思
多彩的服装活动反思多彩的服装活动反思今天，我上的这一节《多彩服饰》是浙教版品德四下第四单元的第三课，单元主题为“共同生活的世界”。
纵观文本，呈现的内容非常少，点却非常大，世界民族服饰数不胜数。
虽说服饰与学生的生活息息相关，生活距离很近，但本课涉及的服饰资源又离学生的生活距离有点远，而且他们了解的知识也非常少。
因此，我通过解读文本，搜集各类服饰资料并加以整合，将教学目标定位为：1．知道世界上不同地区、民族的'人们有着自己的民族服饰。
2．了解服饰的发展和当地的气候条件、文化背景等因素相关。
3．喜爱、珍惜本国服饰，并尊重、欣赏不同民族的服饰。
主要分三个块面来推进教学：一、走进服饰文化；二、欣赏服饰文化；三、尊重服饰文化。
素材处理方面：一搜吓一跳，我国是多民族的服饰，56个民族56种服饰。
翻看教材第三单元是我国的少数民族主题，所以就把这个素材给扔了。
一查我国的国服，很遗憾，没有，汉民族传统的服饰有汉服、旗袍、唐装、中山装。
在处理教材的时候，将旗袍这一中华民族的传统服饰作为示范，目的因为旗袍作为中国民族传统服饰，也是世界民族服饰之林中的奇葩，在引导学生了解世界服饰之前，首先要培养学生对本民族优秀传统文化的坚定认同，这既是弘扬民族精神的有效途径，也是引导学生辩证看待世界民族服饰的所蕴含文化的平台。
而真正在旗袍上要解读的内容也非常多，我们的孩子又是四年级的孩子，如果全方位解读，那就变成了专业知识的讲解课，早已脱离了品德课的范畴。
所以我选择了盘扣作为切入口，并有意识地将盘扣知识提升到文化的高度上，试图从肤浅的层面中走出来。
将盘扣的文化内涵揭示出来，然后通过盘扣文化这一“点”的辐射，让学生明白：哦，原来不仅仅是盘扣，在整件旗袍中都蕴含着文化元素。
紧接着我又出示两条有代表性的评价语，目的是在凸显旗袍地位的同时，使学生意识到旗袍受到了尊重，从而将德育渗透其中。
在国外服饰中，我选择了阿拉伯作为重点，安排了服饰的选择，激发学生的兴趣，又通过对《阿拉伯长袍奥秘》的了解，试图让学生了解国外服饰也受到了宗教文化、气候条件的影响，也值得尊重，再由这两个点带出各国服饰的面，去欣赏、尊重各民族的服饰。
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看《多姿多彩的民族服饰》教学反思
课堂上，老师通过手机拍照将部分小组的学习单即时存为白板的图像标注，学生汇报时调取自己的学习单，提取需要的学习资料进行汇报说明，方便快捷。
《品社与社会》这门学科涉及的内容广泛，课堂常常需要大量的资料，资料的收集与课堂上的灵活运用一直是困扰我的课堂的一个问题。
通过本节课的学习，我学会了如何运用白板存储资料和学生自由选取教师提供资料的课堂教学，今后的教学中尝试运用。
课堂上，资料的任意提取，随意拖动，充分体现了以学生为主的课堂，学习资料成为学生的探究学习的支撑性材料，突显了白板互动优越性对探究学习方式的有力助推。
课堂中，教师设计给学生们二次选择权，我感觉这是本节课的一个亮点，通过探究学习，学生们的内心已经转变了对民族分的欣赏角度，从表面到实质，学生认知的变化，说明本课任务完成的非常成功，达到了教学目标，，学生们懂得理解并尊重各名族服饰的多样性和差异性。
我在今后的教学中，要特别注意学生认知的不断提升，在课堂上做到真正的适时的进与退，实现教师教学的组织者与参与者的作用，切实有效的完成教学任务。
本课例的学习，给我今后的教学提供了更多的参考与启发。