粤教版七年级上册政治教案(全一册)

第一单元走进中学1.1 我上中学了一、目标要求1 知识与能力了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

提高生活适应能力。

2 过程与方法通过“探究园”中的“校园情况知多少”、“中学与小学有什么不同”以及“陈杰与李辉的不同境遇”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

通过阅读思考“阅读与感悟”中的“《谁动了我的奶酪？》启示录”，感悟学会适应的现实意义。

二、教学建议1教学的总体设计2、课时安排建议建议教学时数为2课时。

3、活动指南活动一：校园情况知多少①设计目的一方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。

同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。

另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。

在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。

②准备工作因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。

可相应作以下准备：1、准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。

2、了解学生入学后的思想动态。

3、用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。

4、中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。

③过程指导第一步：“新学校知多少”竟猜活动。

竞猜活动的规则：A、必答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

B、抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

C、对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。

竟猜题目：（可根据各地学校实际情况作适当调整）必答题：A、我校建于哪一年?首任校长是谁?B、我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才?C、我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象?D、我校的办学特色是什么?我校的特级教师（高级教师）是哪几位?E、我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施?F、我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室?C、我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼?哪一层?H、我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼?哪一层?第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。

第七步：教师总结。

④评价指导可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。

教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。

通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。

活动1：“表心情，谈想法”交流活动。

活动目的：发挥学生的主人翁精神，让学生表达自己的心声。

活动过程：第一步：教师解释活动内容和步骤：①步骤：先在小组内每个同学畅谈交流，然后自愿与全班同学分享，最后老师小结，全班同学集体表达自己的心声。

②发言内容：A、表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。

是满意、高兴、开心极了，还是不满意、不高兴?(提示学生采用描写心情的词语)B、畅谈想法。

谈谈你产生这种心情的原因，即你对进入本校的想法。

谈谈你在新学校里有什么新的打算、决心或愿望。

第二步：教师引导活动：①教师启发各小组同学发言，并物色在全班交流中发言的同学。

②教师主持全班交流发言：A、对学生发言的主动性、积极性表示肯定，注意启发发言不完整的同学说完整。

B、对学生发言内容不作评价，但要根据其内容表示理解或给予适当的鼓励，并启发和引导学生将打算、决心或愿望化为学习的动力和新的行为习惯。

C、对有负性情绪的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。

第三步：小结。

活动二：陈杰与李辉的不同境遇①设计目的以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。

活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。

③过程指导第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。

第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。

第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。

第四步：教师小结。

④评价指导指导学生适应中学新生活，可参考以下分析：中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理、教学方面的特点，要求我们有哪些提高?有较强的学习能力。

学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。

要尽快适应中学生活，顺利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做呢?各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。

培养对学科学习的兴趣。

不依赖老师家长的监督。

不能只学班主任的课，忽视其他科目。

明辨是非。

自觉遵守纪律、约束自己、妥善安排时间劳逸结合。

4 实践与评价指南①设计目的通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。

②准备工作教师应具备撰写“计划”的理论知识。

③过程指导第一步：教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。

第二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。

第三步：小组分享，小组长写评语。

第四步：教师评语。

④评价指导通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考察其分析、解决问题的能力；评价学生经过“探究园”的活动和“心灵导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。

在新学校，面对新环境、新集体、新的学习方式，只有尽快适应，把握新机会，才能在老师和同学们面前展现一个全新的自己，也有利于身心健康的发展。

要做到这些，计划少不了。

计划可以按照“心灵导航”的要求，也可以按照学生的实际情况设计。

要求学生计划一定要具体、详尽，方法切合自身的实际，目标有层次，内容避免空洞和笼统，并强调落实。

活动1：我的新面貌活动目的：让学生在认识水平上坚定自己能适应中学生活的信念。

在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。

关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。

在中学，我将出现的新面貌是：活动2：荣誉与责任活动目的：让学生在认识水平上树立为班集体和学生争取荣誉的决心。

活动过程：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。

我们不仅要珍惜学校荣誉，更要为学校创造荣誉。

每个学子都在书写着学校的历史。

你准备为学校做些什么？在此写下你的想法，与小组的同学交流。

我准备为学校___________________________________________________5、阅读与感悟选材目的：《“谁动了我的奶酪？”启示录》旨在让学生领悟适应环境的重要性，从而为自己适应中学的新生活确定目标与信心。

参考背景：适应的标准五、教学评价建议1 评价目标评价学生在本课中涉及的适应环境的能力是否得到提高，以及是否具有积极的情感、态度和价值观。

2 评价方法活动法、观察法、项目评价法、自评法。

3 评价过程教师观察学生在各项学习活动中的表现，按其参与的积极程度和能力的体现作出评价，记入各人的成长记录。

对于“尽快适应中学生活小计划”采取跟踪式阶段性自评和他评相结合，每次的评价也要记入成长记录。

要注意观察学生在情感、态度与价值观方面的表现。

4 评价总结在评价过程中，教师要争取调动每一个学生积极参与活动，鼓励其充分展现自我，树立表现突出的学生作为榜样。

通过各方面的评价，教师也可检验教学效果。

1.2 认识新伙伴一、目标要求1 知识与能力了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。

认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。

2 过程与方法通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。

通过“实践与评价”中的“出点子”、“自我评价”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。

通过阅读短文“受欢迎的性格特征”，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。

并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。

3 情感态度与价值观通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

二、教学建议1教学的总体设计2、教学课时建议：建议教学时数为3课时。

3、活动指南活动一：“我的好伙伴”①设计目的对以往交友经验的回顾与反思，形成“好伙伴”的共识。

②准备工作提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

③过程指导第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。

第二步：小组代表汇报探究的结果。

第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。

④评价指导1、教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。

2、小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。

3、小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是他（她）个人意见的表达。

活动二：“认识你，记住我！”①设计目的增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

②准备工作每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

③过程指导第一步：学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。