道德与法治二年级上册第三单元10 我们不乱扔教学设计

二年级上册道德与法治教案-第10课《我们不乱扔》部编版

人教版道德与法治二年级上册第10课《我们不乱扔》教学设计 教学目标 1.认识不乱扔垃圾、保持公共卫生的重要性。 1.2.解一些保持公共卫生的具体做法，愿意身体力行保持好公共卫生。 教学重点 认识保持公共卫生的重要性，掌握保持公共卫生的具体做法。 教学难点 认识不乱扔垃圾是一种责任和文明的体现，加强行为自控，养成保持公共卫生的良好习惯。 教学准备 1.布置学生在家长帮助下拍摄生活中干净整洁的环境和脏乱的环境图片，了解生活中不讲究公共卫生的现象。 2.制作《安安去春游》情景剧、选择物品及垃圾分类游戏。 3.每人准备一台平板。 4.制作课件。 5.整理垃圾危害的资料，形成资料文件夹。 教学课时 一课时 教学过程 活动一：干净整洁真舒服 1.故事导入：绘本故事《小猪改掉了坏习惯》 同学们，喜欢听故事吗？这节课，我们先来听一个绘本故事，故事的名字叫——《小猪改掉了坏习惯》（课件呈现）。 2.听了故事，你知道了什么？ 乱扔垃圾是个坏习惯。所以，我们可不能乱扔垃圾——板书课题：我们不乱扔（今天，我们学习我们在公共场所的第二课：我们不乱扔） 3.课前，老师布置同学们和爸爸妈妈一起找一找：在我们身边，哪些地方干净整洁，哪些地方又脏又乱，并且用平板拍下来。现在，谁愿意与大家分享你拍的照片？ 学生用平板分享照片，导入大屏。

4.在我们身边，大部分地方干净整洁，可还是有些地方又脏又乱，你喜欢哪种环境呢？——出示图片，学生用平板进行选择、提交——数据统计。 5.为什么你们都是选的图1和图3呢？ 活动二：乱扔垃圾可不行 1.大家都喜欢干净整洁的环境，为什么还是有人乱丢垃圾呢？大家看——出示图片： （1）教室里；（2）校园楼梯间；（3）马路边垃圾桶； 选择一张在小组内交流： 猜一猜：为什么会这样？ 说一说：你有什么建议？ 同学们的建议都非常好，这些乱扔垃圾的人在你们的帮助下，一定会想小猪一样改掉坏习惯。下面，我们也来帮自己改改坏习惯吧。 2.想一想：我在什么地方扔过垃圾？当时是什么情况？以后我会怎么做？ 从自己做起，不乱扔垃圾，我们的环境才会干净整洁，如果乱扔垃圾会怎么样呢？我们来看一段视频。 3.看视频：新闻报道 你想对乱丢垃圾、乱吐口香糖的人说什么？ 贴示：不乱扔、不乱吐 4.除了乱扔垃圾，乱吐口香糖，我们身边还有哪些不讲究公共卫生的行为？ 预设：在墙壁上乱写乱画、乱吐痰、随地大小便、乱扔烟蒂等 5.这些行为会造成什么后果呢？请大家利用平板进行自主学习，课件出示： 自主学习要求： 选择你最想了解的信息进行阅读，然后跟同桌说一说：你看到了什么？你有什么感受？ （文件夹内容：1.环境遭破坏；2.动物受伤害；3.公物被损坏；4.这样抛物真危险；5.榜样刘爷爷） 6.所以，在公共场所，我们要做到——不乱扔、不乱吐，还有，贴示：不乱画......这也是《小学生守则》对我们提出的要求—— 7.出示《小学生守则》，读一读：保持公共卫生，爱护公共财物。 8.小结过渡：保持公共卫生，爱护公共财物是我们每个人的责任，特别是在玩得开心的时候、无人监督的

二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》教案三篇

10《我们不乱扔》教案篇一 教学目标 1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行 3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重点、难点 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学方法：激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段 教学课件 教学流程 第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》） 学生：记得 教师：谁来读一读 学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示： 我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；

通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！ 屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题） 二、学习新课： 1、不只为了干净 ⑴小调查 ①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） ②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。 三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任 第二课时 一、谈话导入 上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？ 二、新课

部编版人教版道德与法治二年级上册我们不乱扔教学设计教案

二年级道德与法治上册 10 我们不乱扔 教学目标 1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生； 2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行； 3.能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重点、难点 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教法：激学法、补学法 学法：合作交流、实践法 教学准备及手段：教学课件 导入新课 我们今天来学习，第三单元“我们在公共场所”的第10课《我们不乱扔》， 教师板书课题，学生齐读课题。 活动一：观察思考 1.课件出示几个乱扔垃圾的，脏乱差的图片； 2. 看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？

3.学生思考，集体汇报； 4.教师梳理，引导总结：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生习惯、不及时打扫卫生…… 活动二：我喜欢哪种情景？ 1.课件出示---学校美丽的花园、漂亮的教室、整洁的楼道、宽敞的教室、垃圾满地的马路、体育场座位上的垃圾、飘满垃圾的小河 2.前后位交流：你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？ 3.师生共同小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。 4.我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？学生思考回忆，集体汇报交流。 活动三：只是为了干净吗？ 1.提出疑问--同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？ 2. 学生回答预设---甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。 3.观察课本39页插图，同桌讨论交流 （1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？ （2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？ （3）怎么给垃圾分类？ （4）为什么要把垃圾整理好带走？

二年级上册道德与法治教案-10我们不乱扔

10我们不乱扔教案 教学内容分析: 《我们不乱扔》这一课，是二年级《道德与法治》教材第三单元“我们在公共场所”内容的第二课，在本单元第一课爱护公无物的基础上，这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的......”旨在告诉学生在公共场所要自觉保持公共卫生，不能随地乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 1.知识与能力：知道应当保持公共卫生，通过比较环境是否卫生,产生不同的感受，明白在公共场所应当保持公共卫生。 2.情感与态度：欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为产生反感；愿意保持公共卫生，做到“以维护公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 3.行为习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰，；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4. 过程与方法：通过观察、记录、思考、讨论等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，造成环境的污染，从而知道维护公共卫生、保护环境的重要性。 基本理念：现阶段我国要建设中国特色社会主生态文明，形成节约资源和保护环境的空间格局、生产生活方式，努力建设美丽中国，其中的生活方式与小学生息息相关，这就是我设计本课题的基本理念。教学重点及难点 教学重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 教学难点：保持公共卫生的重要性。 教学过程 一导入新课 1.观察图片思考:为什么会是这样呢？ 2.出示ppt扔满垃圾的操场、脏乱的教室、对这垃圾的教室墙角，边看边想:看到这些，你们知道为什么会变成这样吗？ 师总结，并揭示课题：我们不乱扔 二、我喜欢哪种情景 1.出示课件：碧绿的草坪、干净舒适的人行道。

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教 案教学设计 一、教学目标 1.知识与能力目标： –了解“乱扔垃圾”行为对环境的危害； –掌握正确的垃圾分类和处理方法； –培养良好的环保意识和行为习惯。 2.过程与方法目标： –引导学生通过讨论、阅读和角色扮演等多种方式参与课堂活动； –培养学生分组合作、互动交流的能力。 3.心理与情感目标： –培养学生珍惜资源、保护环境的意识； –激发学生对环境保护的热情。 二、教学重点 1.垃圾分类和处理方法。 2.培养环保意识和行为习惯。 三、教学内容 本课主要内容为《我们不乱扔》，通过阅读故事，引导学生讨论“乱扔垃圾”的 危害以及正确的垃圾分类和处理方法。 四、教学准备 1.故事书籍《我们不乱扔》。 2.板书工具。 五、教学过程与步骤 第一步：导入（5分钟） 1.教师播放环保相关的短视频，激发学生对环保的兴趣和热情。 2.引导学生思考并回答问题：“如果我们随地乱扔垃圾，会发生什么事 情？” 第二步：讲解故事（10分钟） 1.教师出示故事书籍《我们不乱扔》的封面，引导学生猜测、讨论故事 内容。

2.教师朗读故事，并适时展示故事中的插图，引导学生进入故事情境。 第三步：讨论与思考（10分钟） 1.教师提问：“小新为什么乱扔果皮和纸屑？” 2.学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。 3.教师引导学生思考：“乱扔垃圾会对我们的生活和环境带来什么危 害？” 第四步：垃圾分类与处理方法（15分钟） 1.教师以图文并茂的方式介绍常见的垃圾分类和处理方法。 2.学生观察图片，根据内容进行分类，讨论每种垃圾的处理方式。 3.教师纠正学生错误的分类和处理方法，引导学生形成正确的环保观念。 第五步：角色扮演与总结（15分钟） 1.将学生分成小组，每组选择一个角色并进行角色扮演，讨论如何将垃 圾分类和处理方法应用到日常生活中。 2.学生进行角色扮演并展示，其他学生进行评价和提问。 3.教师总结讨论，强调正确的环保观念和行为习惯。 六、教学反思 本节课通过故事的讲述和角色扮演的活动，使学生了解“乱扔垃圾”的危害和正 确的垃圾分类和处理方法。通过讨论和互动，激发了学生的环保意识和行为习惯，达到了教学目标。教学过程中，学生的积极参与和热情回答问题，表明学生对环保问题有一定的认识和关注度。然而，教学时间有限，对垃圾分类和处理方法的讲解可以更加详细，以便让学生更好地掌握和实践。此外，随堂评价的形式可以更加多样化，提高学生的兴趣和参与度。总体而言，本节课的教学效果较好，有助于培养学生的环保意识和行为习惯。

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》 教案教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标： a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。 b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。 c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。 2. 能力目标： a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。 b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。 c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。 3. 情感目标： a. 培养学生的责任感和情感体验。 b. 提高学生的环保意识。 c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。 二、教学内容： 道德与法治第10课《我们不乱扔》 三、教学重难点： 1. 学生能够建立环保意识的形成和加强； 2. 学生能够合作探讨环保主题； 3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。 四、教学过程设计： Step1：导入新课

1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。 2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。 Step2：学习重点环节 1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。 2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。 Step3：拓展延伸 1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。 2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。 3. 学生观看环卫工人如何保护环境。 Step4：作业布置 请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。 五、教学评价： 1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识； 2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。 六、教学策略： 采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。

人教版部编二年级上册道德与法治10我们不乱扔教学设计

《我们不乱扔》优教教案 教学目标： 1.使学生知道应当保护环境卫生，教育学生养成保护环境卫生的好习惯； 2.通过学习本课知识，做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑和其他废弃物，不在墙上涂抹乱画。 教学重、难点： 教学重点：知道乱扔垃圾是错误的行为习惯，小学生应当保护卫生，并养成保护环境卫生的好习惯； 教学难点：培养学生日常保护环境的行为习惯，并持之以恒。 教学准备： 教师：课件、整洁校园和脏乱差环境对比图片； 学生：校园公共卫生调查表记录。 教学过程： 一、课程导入 1.播放视频：公园里，人们有的跑步，有的舞剑，有的打拳，有的散步看花，有的带小孩玩耍。 2．人们为什么喜欢来这里？ （这里环境优美，使人心情舒畅，对健康也很有利） 师小结：是呀，环境优美的地方，大家都喜欢去，假如公园很脏，到处都是果皮纸屑等垃圾，人们还愿意去吗？当然不愿意去了，因此，我们要保持我们周围环境的卫生。(出示课题) 二、课程新授。 1．观看多媒体课件，引导学生思考： ①脏乱差的教室是怎么造成的？ ②脏乱差的体院馆是怎么造成的？ ③脏乱差的小溪是怎么造成的？ 2．出示教材组图，引导学生探索： ①整洁的教室你喜欢吗？我们应该怎么做。 ②整洁的体育馆你喜欢吗？我们应该怎么做。

③整洁的户外环境你喜欢吗？我们应该怎么做。 三、强化观点，指导行为。 1．幻灯出示秋游故事，看一看，图中的小朋友们做得对吗，为什么？ 图①：王勇秋游时带上垃圾袋。 图②：小明野餐时随手丢垃圾。 图③：小花和小明叠纸飞机，并随手丢弃。 图④：同学们丢下一地垃圾就要离开。 图⑤：王勇主动留下来清理垃圾 图⑥：小明用脚将垃圾踢进垃圾箱。 评一评王勇、小明和小花的行为对不对？我们应该像谁学习。 2.出示一小男孩把痰吐在痰盂里。 提问：小男孩做得对吗？为什么？示灯片，提问： ①你们班的教室、公共区的卫生打扫得怎样？你们是怎样做好保洁工作的？ ②当你发现有同学往地上扔纸屑、丢食品袋，乱倒垃圾时，你是怎么做的？ ③根据你平时的观察，说一说你家附近的环境卫生怎样？ 四、巩固深化，提出要求。 1.看一看，图中的小朋友做得对吗？为什么？这个小女孩在干什么？她应该怎样做？ 教育学生要把果皮纸屑扔在果皮箱里，不要扔在大街上。 2.一个学生正在将痰吐在手纸上。 指出这个学生的行为是正确的，教育学生不要随地吐痰，遍地吐痰会带来不良后果，因为痰里带有大量损害人体的病菌，痰吐在地上，干了以后，细菌随灰尘扬到空中，被人吸进体内，就可能传染肺结核、流感、流脑等多种疾病。 3.除了不随手扔垃圾，不随地吐痰，还有哪些行为也不能做呢？ 教师播放幻灯片进行提示 ①在建筑物上乱涂乱画； ②在地铁内吃东西； ③踩踏草坪、采摘鲜花、果实等； 板书设计

二年级上册道德与法治教案-10我们不乱扔：不只是为了干净部编版

10《不只是为了干净》 一．教学目标： 知识与技能:(1).懂得保护公共环境卫生,不仅让人身心愉悦,更能体现一个人的文明素养,是每个公民的贵任。(2）.懂得一些保持公共卫生的正确做法,对不讲公共卫生的不文明行为能够正确辨别,坚决抵制。 行为与习惯：（1）在日常生活中，做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物。（2）养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 过程与方法:通过情景图的比较、学生自己的观察以及同学们针对具体问题的交流,懂得维护公共环境卫生的意义,知道维护公共卫生的方法。 情感与态度:（1）喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。（2）愿意保持个人及公共环境卫生,以保护公共环境卫生为荣。 二．教学重难点： 重点:初步树立维护公共场所卫生的意识,愿意自觉维护公共环境,用自已的行动保护美好家园。 难点:能够用自己的行动去维护公共环境卫生,并懂得相应的方法。 三．教学过程 主要环节设计:第一环节:好的环境人人爱.（本环节设计一个节点） 第一个节点：播放歌曲，展现蓬莱公共场所美好环境人人爱。（本节点安排两个活动。）活动一：听歌放蓬莱美好的图片，学生感受身在蓬莱的美好，烘托轻松的课堂气氛。 活动二:引导学生初步感受蓬莱公共场所的美好,进而引入课题。 【设计意图:本环节在歌曲的带动下将学生引入蓬莱公共场所的情景,引出公共场所;不仅激发学生的兴趣及参与的热情,更有助于学生进入本堂课的学习。】 第二环节:王勇秋游小故事。点明主题。(本环节可设计两个节点) 第一个节点:图一解读,(本节点可安排两个活动：)活动一:交流秋游该带什么?总结出:出行带好环保袋。 活动二:环保袋介绍. 【设计意图:通过图中的王勇的环保意识强,带动学生自己出门也应带好垃圾袋,和自己紧密联系。环保袋的提出,对孩子的环保意识进一步提高,有意识的培养这种环保意识,也能体现道德与法治来源于生活、服务于生活的课程理念。 第二个节点:图二解读,(本节点可安排三个活动.) 活动一:秋游吃东西产生的垃圾要及时打包。 活动二:扔垃圾的走了,自己应该弯腰捡起地上的垃圾。 活动三:播放视频:天津的小姑娘地铁站捡蒜皮。感受现实生活这样的实例很多,同时应该学习小姐姐的美好品德。 【设计意图:图中两个孩子吃完东西垃圾就扔在一边,而王勇劝他扔到垃圾桶里,正反对比强化了垃圾要扔进垃圾桶的正确做法;应该怎么做,通过天津小姑娘的行为对学生的正确行为进行强化,】 第三个节点:图三解读。（本节点可安排三个活动。）

部编版2022年二年级上册道德与法治10.我们不乱扔教案

第10课我们不乱扔教学设计 教学目标 (1)、比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生，不能乱扔垃圾。 (2)、在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。 (3)、养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 教学重难点 1、重点 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 2．难点 保持公共卫生的重要性。养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 教师准备：课件。 教学过程 一、导入新课 出示课件：引入课题《我们不乱扔》 二、授新课 （一）、我喜欢哪种情景 指导学生看38页图，在你喜欢的那幅图打上个勾。并说说你为什么喜欢它？ 学生讨论交流。 师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢? 小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。 （二）、不只是为了干净 师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀? 课件出示课本第39页图片。 师：请同学们认真看图并回答问题。 (1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么? (2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思? (3)怎么给垃圾分类?

(4)为什么要把垃圾整理好带走? 学生认真看图，思考交流。 看视频 小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。 （三）、这样可不行 师：在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢? 出示不讲公共卫生图片。 学生试做课本第40页的“我的观察记录”。 小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。 （四）、我能做到的…… 师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗? 我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。 学生举手回答。(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来……) 师：请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。 学生看图回答问题。 生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。 小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。 (五)、欣赏《我们不乱扔》儿歌 三、布置作业 课件出示课本第41页花朵图片。 要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。 板书设计 我们不乱扔 自觉维护公共场所环境卫生

小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们不乱扔》教学设计 一、课前体验，初步感悟 1、出示歌曲《小小环保员》（师生同唱） 2、揭示主题：地球是我们唯一的家园，我们应该一起来保护它，今天我们来学习第10课《我们不乱扔》（板书课题） 二、课中体验，深化感悟 第一站：你挑我选站 过渡：今天我们乘坐文明号小火车开始我们的旅行。我们抓紧时间上车吧！火车到达第一站（你挑我选站）。 1、（PPT）出示三组图片，学生小组内交流自己喜欢的图片。 2、师生共同交流 3、教师总结：（PPT）出示，干净整洁的环境人人爱，看，整洁的教室、干净的马路、美丽的公园、都是大家保持公共卫生的良好表现。（PPT出示教室、操场、校园的图片，最后一张是郊外） 第二站：郊外体验站 1、课件出示：莲花山公园的照片。 2、过渡：秋天的莲花山公园景色优美，这么美丽的景色，我们一起去看看吧！赶紧上车出发去到我们的第二站郊外体验站，(火车火车快快跑，我们出发了) 3、出示学生春游的视频 4、小组内交流，生谈赞同谁的做法。（教师及时点评学生） 5、播放第二个视频。

6、师生共同交流。 7、总结：垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。（出示垃圾箱） 8、教师介绍可回收垃圾。 9、练习：小小垃圾要个家，请你把它送回家。（PPT） 10、师总结：同学们，在公共场所把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是我们的责任。（板书：讲文明，有责任）让我们带着讲文明，有责任一起重新登上文明号小火车，继续前行。 第三站生活再现站 1、过渡：火车到达第三站（生活再现站），让我们一起看一看在生活中不讲公共卫生的现象。课前，老师让4组文明小督察去不同的地方观察，请先在写到我的观察记录上，然后在小组内交流，在全班汇报。 1）公交车组：用表汇报 2）公园组：用表汇报 3）电影院组：用表展示 4）火车站组：用汇报表展示 学生汇报交流，教师颁发文明督察奖章。 总结：同学们都有一双善于发现的眼睛，保持公共卫生从我们身边的小事做起，在《中小学生守则》中也提倡我们保持公共卫生。 第四站文明实践站 1、出示请假条。 2、生谈，在流感期间为了预防疾病的传播我们该怎么做哪？ 3、指生谈。

最新部编版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》优质教学设计

10我们不乱扔教学设计 【学情分析】 二年级的学生已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。针对以上学情，确定本课的教学目标及教学重难点如下： 【教学目标】 1.通过比较不同公共环境带来的不同感受，知道应该保护公共环境卫生。 2.理解保持公共环境的干净整洁，不乱扔垃圾既是一种文明习惯，也是公民的责任。 3.初步了解垃圾分类，具有垃圾分类的意识。 【评价设计】 1.通过引入身边的脏乱环境和干净环境的对比，唤醒学生的生活体验，通过谈话法了解教学目标1的达成情况。 2.设计情境体验活动“不只是为了干净”，通过完成“出游准备”学习任务单、讲述绘本故事，情境表演、行为辨析等方式检测目标2的达成情况。 3.设计了“垃圾分类我能行”的卡片实践活动检测目标3的达成情况，拓展了“垃圾回家要文明，保护环境我行动”实践活动，引导学生明理导行。 【教学重难点】 教学重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。 教学难点:培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。 【教学方法】 课前：自学法、搜集资料、调查访问、社会实践等。课上：小组合作、探究学习、情境渲染、讨论研究、交流汇报、媒体教学、以情激情、故事明理等 【课前准备】学生准备:课前有意识地引导学生观察同伴之间的环保行为，调查垃圾扔地上的原因，填写“身边的好地方”调查表带到课堂。教师准备:微视频、动画片、PPT课件、垃圾桶、卡片垃圾、学习任务单 【教学过程】 活动一：别把垃圾随便丢

二年级道德与法治《我们不乱扔》教学设计

二年级道德与法治《我们不乱扔》教学设计【知识与能力目标】1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 【过程与方法目标】通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 【情感态度价值观目标】能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 【教学重点】初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。 【教学难点】懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？ （大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！ （屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。 请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。 二、学习新课 活动一：我喜欢哪种情景 1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 2、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。 活动二：不只是为了干净 ⑴小调查

新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案 教学设计 一、教学目标 1.知识目标：了解垃圾分类的重要性，掌握正确的垃圾分类方法。 2.能力目标：培养学生的环保意识和垃圾分类习惯，培养学生团队合作 和表达能力。 3.情感目标：培养学生的责任心和尊重他人的意识。 二、教学内容 《我们不乱扔》 三、教学准备 1.教材：新部编版二年级上册《道德与法治》教材第10课。 2.教具：黑板、粉笔、投影仪、PPT等。 四、教学过程 导入新课 1.创设情境：教师向学生提问，“大家有没有见到过乱扔垃圾的行为？ 你们觉得乱扔垃圾对环境有什么影响呢？”听取学生回答，引导学生认识到乱扔垃圾对环境的危害。 感知与理解 1.呈现故事情节：通过投影仪或使用PPT展示或讲述故事《我们不乱 扔》，引导学生思考故事中的主要人物、动物和情节，理解故事的主题。 2.学生交流讨论：引导学生就故事进行交流，询问学生对故事中人物的 评价、对故事主题的认识，并记录学生的回答。 知识讲解 1.给出问题与答案：通过教师提问的方式，引导学生回忆故事中的垃圾 分类方法，例如：“故事中的小熊是怎么清理垃圾的？”、“你们还能想出其他的垃圾分类方法吗？”等，激发学生思考。 2.教师解答问题：对学生的回答进行肯定和补充，让学生更全面地了解 垃圾分类方法。

拓展探究 1.分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个自己熟悉的场所 （如学校、家庭、公园等），讨论该场所存在的垃圾分类问题，并提出相关解决方案。 2.小组汇报：每个小组派代表进行汇报，介绍该场所的垃圾分类问题和 解决方案。 归纳总结 1.教师总结：根据学生的讨论和汇报，总结垃圾分类的重要性和方法， 强调正确的垃圾分类对环境保护的意义。 2.学生总结：学生进行个人或小组总结，记录自己对垃圾分类的认识和 决心。 课堂作业 1.设计宣传海报：要求学生设计一份宣传海报，宣传垃圾分类的重要性， 鼓励他们用图文并茂的方式展示自己的理解。 教学反思 本节课通过故事情境引入，引发了学生的思考，培养了学生的环保意识和团队 合作能力。课堂氛围活跃，学生的参与度较高。但是，时间安排方面可以更加合理，确保每个环节的时间掌握。同时，在学生交流与展示环节，要指导学生更加准确地表达，提高语言表达能力。

部编版道德与法治二年级上册第十课《我们不乱扔》教案

部编版道德与法治二年级上册第十课《我们不乱扔》教案教学课题第10课：我们不乱扔课型新授授课时间 教学课时一课时备课教师 教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行 3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重点、难点 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学方法学习方法教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段 教学课件 教学流程动态修改部分第一课时 一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大 屏幕出示课文《家》） 学生：记得 教师：谁来读一读 学生泛读小诗之后请同学们齐读。 教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小 诗人吗？ 课件出示： 我们坐在教室里，（）就是我们的家； 我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。 下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！ 屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说 一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和 垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环 境给你什么样的情绪？ 结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：

干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快 师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题） 二、学习新课： 1、不只为了干净 ⑴小调查 ①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） ②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。 三、总结 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任 第二课时 一、谈话导入 上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？ 二、新课 小活动： 1、制定环保行为规范 小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报 ②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。 2、废旧物品再利用 [1]变废为宝活动图片欣赏。 [2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意 [3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？ 三、反馈检测 教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧 小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花 板书设计 我们不乱扔 《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教学设计

《我们不乱扔》教学设计 第一课时 教学内容分析: 《我们不乱扔》这一课，是二年级《道德与法治》教材第三单元“我们在公共场所”内容的第二课，在本单元第一课爱护公无物的基础上，这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的......”旨在告诉学生在公共场所要自觉保持公共卫生，不能随地乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 1.知识与能力：知道应当保持公共卫生，通过比较环境是否卫生,产生不同的感受，明白在公共场所应当保持公共卫生。 2.情感与态度：欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为产生反感；愿意保持公共卫生，做到“以维护公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 3.行为习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰，；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4. 过程与方法：通过观察、记录、思考、讨论等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，造成环境的污染，从而知道维护公共卫生、保护环境的重要性。

基本理念：现阶段我国要建设中国特色社会主生态文明，形成节约资源和保护环境的空间格局、生产生活方式，努力建设美丽中国，其中的生活方式与小学生息息相关，这就是我设计本课题的基本理念。教学重点及难点 教学重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 教学难点：保持公共卫生的重要性。 教学过程 一导入新课 1.观察图片思考:为什么会是这样呢？ 2.出示ppt扔满垃圾的操场、脏乱的教室、对这垃圾的教室墙角，边看边想:看到这些，你们知道为什么会变成这样吗？ 师总结，并揭示课题：我们不乱扔 二、我喜欢哪种情景 1.出示课件：碧绿的草坪、干净舒适的人行道。 2.从这几幅图中，你有什么感受？你喜欢什么样的环境呢？ 3.学生讨论交流后，教师小结：环境对人的影响。 4.除了以上图片你还见过那些地方是干净舒适的？