道德与法治二年级上册第三单元10 我们不乱扔教学设计
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计。说课稿 教学反思
部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计。
说课稿教学反思设计意图：删除明显有问题的段落，小幅度改写每段话，使其更加流畅，易于理解。
】教材解读】：《我们不乱扔》是部编人教版二年级上册道德与法治第三单元的第10课。
这一课共设计了四个活动主题，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
设计理念】：道德与法治这一课程具有生活性，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。
少年儿童要为节约资源、保护环境做力所能及的事。
学情分析】：二年级的学生对公共场所的卫生要保护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动态思维发展阶段，因此本课主要以活动体验为主，让学生在活动中获得综合性实践智慧。
教学目标】：1、通过图片观察比较，引导学生初步树立保护公共环境的意识。
2、依据绘本创设情景，引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。
3、初步了解垃圾分类，增强保护公共场所卫生意识。
教学重难点】：引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。
初步学会垃圾分类的方法，增强保护公共场所卫生意识。
教学准备】：教师准备问题情境、幻灯片；学生准备搜集公共场所不讲卫生的现象。
教学过程】：一、导入新课，回忆行为出示课件：教师自己在学校操场上和教室等处拍的图片，让学生通过观察直观地感受到这些不文明的行为所产生的不良后果，从而引发学生回忆自己的行为、思考这样的不好，初步学会反思自己的行为。
二、新课研究活动一：情境对比，引发思考我喜欢哪种情景出示课件：校园整洁、国旗迎风飘扬的图片和漂亮的教室图片，引导学生思考干净整洁的环境给人带来身心的愉悦，从而初步树立保护公共环境的意识。
活动二：绘本情景，认知规则不只是为了干净通过绘本情景创设，引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的惯。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计1
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计1一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主要围绕环境保护和公共卫生展开。
教材通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，培养学生良好的环保意识和公共卫生习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识和公共卫生知识，但现实生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
通过对教材的分析，学生应该已经了解了垃圾的分类和处理方法。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际生活，让学生认识到乱扔垃圾的危害，养成良好的环保习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.培养学生良好的环保意识和公共卫生习惯。
3.引导学生积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾对环境的危害。
2.培养学生实际的环保行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生认识到乱扔垃圾的危害。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的表达能力。
3.实践教学法：让学生参与实际环保活动，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于课堂展示。
2.准备环保活动的材料，如垃圾袋、分类标签等。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示乱扔垃圾的现象，引导学生关注环境问题。
2.呈现（10分钟）展示生活中因乱扔垃圾导致的环境问题，如河流污染、草地变色等，让学生认识到乱扔垃圾的危害。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对环保的看法，如何做到不乱扔垃圾。
每组选代表进行分享。
实践活动：分组进行环保活动，如捡拾垃圾、分类处理等，让学生亲身体验环保的重要性。
4.巩固（10分钟）提问：让学生谈谈自己在活动中发现的环保问题，以及如何解决这些问题。
总结：教师引导学生总结环保知识和公共卫生习惯，强调在日常生活中要践行环保行为。
5.拓展（5分钟）提问：让学生思考如何说服身边的人不乱扔垃圾，共同保护环境。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案教学设计：道德与法治二年级上册《我们不乱扔》第一课时课题名称：我们不乱扔授课年级：2年级授课教师：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，本课时为第一课时，旨在通过阅读、交流、思考等形式，初步让学生了解我们要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好惯显得十分必要。
教学目标：1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的研究氛围。
2.知道不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的研究环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
教学方法：激学法、补学法、合作交流、实践法教学媒介：多媒体课件教学重点及解决措施：教学过程：一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读？教师先读，请同学们跟读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是XXX的学生，（）就是我们的家；绵阳是我们长大的地方，（）就是我们的家。
学生：跟到老师做，一边读一边拍手。
教师：下面大家就跟随我一起去看看我们美丽的学校吧！（屏幕出示照片）请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？二、研究新知识：教师：同学们，我们在公共场所要做些什么呢？（出示图片）请同学们说出来。
新人教版小学二年级上学期道德与法治第10课《我们不乱扔》教学设计
10.我们不乱扔
教学目标
1.知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。
2.懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。
3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。
教学重点：
引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
教学难点：
培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
教学准备：
各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；
有关“垃圾分类”的小资料；清洁工等图片和视频。
教学过程
活动一：我喜欢哪种情景？
课件出示文中6幅插图。
让孩子们对比讨论：你最喜欢哪种情景？说说你的理由。
小组讨论：我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很
舒服呢?
生发言，师总结。
活动二：不只是为了干净。
教师给孩子们读王勇秋游的故事。
说说王勇做得对吗？你以后外出旅游时，该怎样做？生交流。
师总结：把垃圾整理带走是文明的做法，也是每个人的责任。
活动三：这样可不行。
在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的现象。
你发现了哪些呢？生交流讨论生活中常见的不文明的现象。
并发表自己的建议。
活动四：我能做到的……
不随地吐痰
感冒了带口罩
不随地大小便
不在公交车上吃东西
离开公共场所，要把垃圾带走……
板书设计：
10 我们不乱扔
随身带好垃圾袋保护环境
垃圾扔进垃圾桶利用资源
见到垃圾随手捡尊重劳动
垃圾分类我能行。
道法二年级上册《我们不乱扔》第二课时 教案
3.能有创意的利用废旧物品，从自己做起为美化家园保护环境尽自己一份力。
教学重点
知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识。
教学难点
能有创意的利用废旧物品，从自己做起。
核心素养
健康生活、责任担当
实施策略
激学法、合作交流、实践法
教学准备
废旧物品再利用
[1]变废为宝活动图片欣赏。
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意
[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？
【设计意图】：通过学生们课前收集到的调查情况，使学生认识到原来我们的生活中还有这么多的地方有待改正。提高了学生要保护环境的意识。交流的方法使学生开阔思维，想到好的创意。
活动二：动手做一做
1.在生活中，我发现还有一些不讲卫生的现象。你发现了哪些呢？
2.交流我的观察记录
3.我能做到的
（1）制定环保行为规范
小探究：为了保护和美化我们的Байду номын сангаас园我们还能做些什么？
①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境
（2）从身边的小事做起。
多媒体课件、协助卡
教 学 流 程
个性修改
活动一：问题导入
上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
【设计意图】：通过帮助学生回顾上节课的内容，再一次的引导学生认识到环境保护的意义，并且引出思考自己将如何去做，为后面的学习做好铺垫。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
1、请学生在喜欢的情景图片右下角画上笑脸，不喜欢的情境下边画哭脸。
2、学生根据图片选择自己喜欢的场景，并说说为什么喜欢？为什么不喜欢？（学生讲述原因）
3、小组讨论，（请学生举例并说一说）。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、游戏导入：图片我来评
1、教师播放图片，让学生做出直观感受，并根据图片表达自己的情感。（教师注意观察学生观看图片的反应，等会请学生起来说一说感受）
2、请学生说一说为什么看到不同的图片会有不同的反应？（老师先问整洁的图片的感受，再问脏乱图片的感受，引导学生不能乱扔垃圾，从而引出今天课题，师：今天我们就来一起聊一聊和环境卫生有关的话题“我们不乱扔”。）
课程将从课堂扩展到家庭、学校、社区及其儿童生活的所有空间。切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；文本呈现了“学生秋游”为情境的一个绘本故事，描述了不同的学生对待秋游产生的垃圾的不同表现。这些现象普通存在于学生之中，要引发学生思考，正确的垃圾处理不只是为了干净，还为了什么？引导学生养成垃圾投放的意识，掌握垃圾投放的方法，它既是文明的做法，也是每个人的责任。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主要围绕环保意识和公共道德展开，通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的影响，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但现实生活中，他们可能还存在着乱扔垃圾的行为。
通过对本课的学习，让学生更深刻地认识到乱扔垃圾的危害，从而改正不良行为。
三. 教学目标1.让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的影响。
2.培养学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.提高学生的公共道德意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到乱扔垃圾的危害。
2.引导学生改正乱扔垃圾的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，感受乱扔垃圾的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验捡拾垃圾的过程，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备一些关于乱扔垃圾的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备一些关于环保的歌曲和儿歌，用于巩固和拓展。
3.准备一些关于公共道德的宣传海报，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示一些乱扔垃圾的图片和视频，让学生观察并发表自己的看法。
–引导学生思考：乱扔垃圾对环境有哪些危害？对他人有什么影响？2.呈现（10分钟）–讲解乱扔垃圾的具体危害，如污染环境、影响市容市貌等。
–引导学生观看一些环保宣传片，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）–让学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
–每组提出一些建议和措施，如垃圾分类、随手捡拾等。
4.巩固（5分钟）–引导学生唱一些关于环保的歌曲和儿歌，加深他们对环保的认识。
–让学生观看一些关于公共道德的宣传海报，提高他们的道德意识。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：除了不乱扔垃圾，我们还能为环保做些什么？–让学生举例说明，如节约用水、减少使用一次性用品等。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》课件教学设计
《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是二年级《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
学情分析：小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直观感受、接触。
但生活中环境意识差的也大有人在。
所以，应教育学生分清是非，从小养成良好文明行为的好习惯。
教学目标：1.比较不同环境带来不同的感受，初步树立保护公共环境卫生的意识。
2.愿意保持公共卫生，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
3.能从自身做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点：1.初步了解如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
2.懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程：一、谈话导入：1. 谈话，师生互动。
2．（屏幕出示照片）谁能给我们介绍一下呢？3.我们再来看这几幅图片（出示干净与垃圾遍地的场景，学生对比）4.你更喜欢哪个？（引出课题，板书）。
【设计意图：通过观察一系列图片，让学生直观地感受到不同的环境带来不同的感受，从而产生不乱扔垃圾的思想。
】二、提出问题，明辨是非1.在生活中你见过乱扔行为吗？（师生交流）2.在生活中，一些看似美好的事物都会产生垃圾。
（创设情境，再出示校园、马路、风景区乱扔垃圾视频、图片。
）3.（出示成千上万的垃圾）你怎么办？有什么好主意？（师生交流）【设计意图：学生通过回忆、思考，指出身边及自身的不文明行为，能够提高学生分辨是非的能力。
通过看图片，直观感受生活中不讲公共卫生的现象，从而认识到自觉保持公共卫生的重要性。
】三、创设情境，引发思考1.开展活动——“我要这样做”。
2.（出示准备好的活动卡片：秋游野餐后、在学校等。
）师强调活动要求。
3.小组讨论开展本组活动并共同制定活动计划。
4.小组展示、互动。
二年级上册道德与法治教案-《我们不乱扔》部编版
最后，关于课堂氛围的营造，我觉得还有很大的提升空间。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，营造轻松、愉快的学习氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不乱扔垃圾在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
难点解析：针对垃圾分类的各个类别进行详细讲解，并通过小组合作、互动问答等方式，帮助学生掌握垃圾分类的具体方法。
（3）培养学生自觉维护公共卫生的习惯；
难点解析：通过课堂教育、实践活动、家校合作等多方面，引导学生树立规则意识，养成自觉维护公共卫生的好习惯。
在教学过程中，教师需针对教学难点与重点进行充分讲解和引导，确保学生能够理解透彻，将知识内化为自身行为。同时，注重实践与理论相结合，让学生在实际操作中掌握知识，培养良好的行为习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识公共场所环解公共场所环境卫生对人们生活的影响，让学生明白保持环境整洁的必要性。
（2）掌握垃圾分类和投放的正确方法；
举例：详细讲解垃圾分类的标准，如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾等，并通过实际操作演示如何正确投放。
二、核心素养目标
《我们不乱扔》课程的核心素养目标为：1.增强环保意识，认识到个人行为对环境的影响，形成爱护环境的责任感；2.培养学生的规则意识，学会遵守公共卫生规范，自觉维护公共秩序；3.提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论，共同探讨解决不乱扔垃圾的方法；4.培养学生良好的行为习惯，将垃圾分类和投放融入日常生活，形成文明健康的生活方式。通过本节课的学习，使学生将道德与法治知识内化为自身行为，促进其全面发展。
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— 1 — 课时教学设计 课题 10 我们不乱扔（第1课时） 1. 教学内容分析 《我们不乱扔》是人教部编版二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第二课。第三单元的内容主要是我们在公共场所所应该形成的公共意识和习惯。第一课《这些都是大家的》的内容是养成爱护公物的意识和行为；第三课《大家排好队》的内容是养成公共场所活动有序排队的意识和习惯；第四课《我们小点声》的内容是养成公共场所不大声喧哗的意识和习惯。而本节课的内容是单元的第二课《我们不乱扔》，旨在培养孩子养成保持公共卫生的意识和习惯。《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，第一课时爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
2. 学情分析 爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。
3.目标确定 1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。 2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。 3.通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。 4.学习重点难点 【教学重点】 培养学生自觉爱护公共环境卫生习惯，树立环保意识，学做文明公民。 【教学难点】 通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 1.同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片） 在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频） 2.同学们概括的非常准确。乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》 学生活动 学生参与交流并回答问题 这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。 — 2 —
板书：我们不乱扔 设计意图：教师以动画的形式作为课堂的导入，激发了学生学习的兴趣和愿望。这样的设计学生喜闻乐见，符合低年级学生的年龄特点。
环节二：比一比，说一说：“看看身边的环境” 教师活动 1.小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？ 师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片） 2.干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。（板书：讲卫生） 学生活动 学生参与交流。生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。 生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。 生3：我喜欢第二个场景。第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。 师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？ 生：电影院、图书馆、公园 ……
设计意图：直观的图片，鲜明的对比，一下子就吸引了学生，再由发现身边整洁的公共场所的活动，唤醒学生已有的生活体验，使他们热爱整洁环境的情感油然而生。 环节三：演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游”
教师活动
1.佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。 2.师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。
3.把垃圾捡干净带走，不仅仅是文明的做法，也是我们每个人的责任。（板书：讲文明 责任感）
学生活动 （学生模拟表演情景剧“秋游”） 生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。
生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。他的行为是值得我们学习的。 — 3 —
设计意图：教师组织学生将文本演绎成课本剧，激发了他们的表达愿望。让学生说出主人公的哪些行为是值得我们学习的，意在将环保意识根植到学生心中。 环节四：调查交流：“文明小督察” 教师活动 1.小猪佩奇听大家讲了发生在王勇班的故事后，也来到了我们学校及其周边，并留下了一些照片，请看大屏幕！（出示破坏公共卫生现象的图片） 师：图片中发生了什么事情？ 我们生活中还有哪些不讲公共卫生的现象呢？请大家在小组内进行交流 你拍一，我拍一，环境保护要牢记。 你拍二，我拍二，绿色出行真快乐。 你拍三，我拍三，植树造林绕青山。 你拍四，我拍四，节能减排需重视。 你拍五，我拍五，垃圾分类很清楚。 你拍六，我拍六，循环利用最优秀。 你拍七，我拍七，青山绿水好空气。 你拍八，我拍八，身体健康笑哈哈。 学生活动
图片里的同学吐痰之后用纸包了起来，之后就随手乱扔
学生交流 齐唱拍手歌
设计意图：通过学生实际的观察记录，发现身边存在的不文明行为，提出改进建议。这样会让学生更有现实感，更能积极参与，更有话说，这对落实教学目标很有效。 环节五：课堂小结
小猪佩琪号召我们：从今天起，做一个环保小卫士，从一点一滴做起，从身边小事做起，一起为美化我们的家园贡献力量吧！ 6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） — 4 —
10.我们不乱扔 讲卫生 讲文明 责任感
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 做一朵文明花，把你自己做到的事情，涂上漂亮的颜色，让文明之花盛开吧。出示文明花图片
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。 9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 一、立足学情，关注学生的生活经验。 在教学时，为了落实 “我喜欢哪种情景”这一板块的任务，我以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再与学生每天所处的干净、卫生的学习环境进行比较，引导他们说出喜欢哪种情境，其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾的好习惯，教育学生保护环境，从我做起，从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，而是环保的概念在他们小小的心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。 二、摒弃说教，充分发挥学生的能动性。 在本次教学中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表现能进行有机整合，树立了以 “儿童发展为本”的理念，尊重孩子，为孩子们创设条件，使孩子们成为学习的主人，把孩子们发现的问题交由他们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方式如：抢答、讨论、角色表演等，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了学生的主观能动性，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。秋天的时候，家长都会带孩子出去秋游，这样让我们天真可爱的孩子也知道爱护环境，课堂上，情境创设以王勇等同学的行为作为切入点，让学生明白在秋游活动应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。我特意设计了一项垃圾分类活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生初步学会简单的垃圾分类。让文明、环保的种子植根于每一个孩子心中。 不足之处： 一、课堂评价方式较单一，对不同层次的学生评价语要有针对性，既有鼓励又有指导意义。 二、对于垃圾分类板块的设计，因为本地区还未完全实行垃圾分类，所以学生对有些垃圾如何分类，概念模糊，这一部分的设计应再简单些，做到逐步递进。 总之，在平时的教学中，要做到多研多思，不断提高自身专业能力，让课堂真正趣味、高效。 10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 尤其是低年级的道德与法治学科面向真实生活，了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生，初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行，能有创意的利用废旧物— 5 —
品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 在作业布置方面，开展“文明督导员”行动，填写开放的实践性作业更具有实用性和可操作性，把课堂还给孩子，充分发挥学生的积极性与主动性，获得了知识的同时潜移默化的改变了行为和思维方式，在日常生活中养成个人美德和优良品行，从而提高道德修养。
课时教学设计 课题 10 我们不乱扔（第2课时） 3. 教学内容分析 《我们不乱扔》是人教部编版二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第二课。第三单元的内容主要是我们在公共场所所应该形成的公共意识和习惯。第一课《这些都是大家的》的内容是养成爱护公物的意识和行为；第三课《大家排好队》的内容是养成公共场所活动有序排队的意识和习惯；第四课《我们小点声》的内容是养成公共场所不大声喧哗的意识和习惯。而本节课的内容是单元的第二课《我们不乱扔》，旨在培养孩子养成保持公共卫生的意识和习惯。《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，本课是第二课时。这一课时共设计了两个活动主题：“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。 4. 学情分析 爱护公共环境卫生是文明行为，也是每个公民应有的责任。对于二年级的学生而言，有了一定的公共常识，但是自觉爱护公共环境卫生卫生，树立环保意识，还需要进一步引导。本课呈现脏乱、整洁的环境的画面，让学生感受到整洁卫生的环境对人们生活的重要性，通过思辨对话，引导学生能做到不乱扔，自觉养成保护环境好习惯。 3.目标确定 情感态度与价值观 通过活动，学生自觉养成爱护公共环境卫生的习惯，树立环保意识，学做文明公民。 过程与方法 初步掌握爱护环境的常识，发现生活中不讲卫生的现象，能提出合理化的建议。 知识和技能 通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。 4.学习重点难点 【教学重点】 学会观察影响公共场所环境卫生的不文明行为，养成不乱扔的好习惯。 【教学难点】 知道在日常生活中自觉维护环境卫生。 5.学习活动设计