沪科版八年级课时作业十五+第五章+第二节学习使用天平和量筒含解析-推荐
5.2学习使用天平和量筒++----2023-2024学年沪科版物理八年级上学期
3、关于量筒仰视与俯视的问题
在看量筒的容积时是看液面的中心点
俯高仰低
量程： _1_0_0_m__l ____
分度值 _1_m_l_______
读数为： _7_3_m_l______
1、如何用量筒测沉于水的物体的体积？
铝块的体积: V V2 V1
V1(cm3 )
V2 (cm3 )
水的体积
铝块和水的总体积
请你与同伴合作完成下面的测量活动：
2. 用天平测量出50mL水的质量。
第五章 质量与密度
第二节：学习使用天平和量筒
知识点：
1.天平的使用方法 2.量筒
分度盘
指
托
横
针
托盘
盘
梁
天
平 游码
平衡螺母
砝码
的
标尺
构
造
底座
托盘天平的工作原理: 当两盘中物体的质量相等时, 横梁就处于平衡位置，指针在分度标尺的中央， 读出右盘砝码的质量就可以知道物体的质量
最大称量100g 分度值0.1g
m m m (游码以左侧所对刻度线为准) 物= 砝码+ 游码
（6）收：测量完毕，把物体取下，砝码归盒(由小到大)，游码归零。
1、游码读数时应以哪一侧为准？ 下图游码读数为_2_.4_克
m m m 左盘= 右盘+ 游
2、物体的质量为_2_5_g+1g=码26g
常见问题分析：
m m m 1、物码错位问题？
乙图
平衡螺母的调节：
1、与指针偏转方向相反 2、托盘那边高向那调
指针偏右， 右边重， 往左调。
2.天平的使用方法
（4）称：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码（从大到小）， 向右移动游码直到横梁平衡。（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）
《第五章第二节学习使用天平和量筒》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《学习使用天平和量筒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生掌握天平和量筒的基本使用方法，理解其测量原理，并能准确、规范地使用这些测量工具进行物理实验。
通过实践操作，提高学生的动手能力和科学探究能力。
二、作业内容1. 天平的使用学生需熟练掌握天平的构造和原理，了解天平的零点校准方法。
作业要求中包括正确放置物品和砝码，正确调节平衡螺母，学会使用游标卡尺读取数据。
学生需完成至少三次不同物品的称重实验，并记录数据。
2. 量筒的使用学生需了解量筒的刻度及使用方法，掌握液体体积的准确测量。
作业要求中包括正确读取量筒刻度，学会倾倒液体至指定体积，注意避免误差。
学生需进行至少两次不同液体的体积测量，并记录结果。
3. 实验报告编写学生需根据实验过程和结果编写实验报告。
报告中应包括实验目的、步骤、数据记录、结果分析等部分。
学生需认真总结使用天平和量筒的注意事项及经验教训。
三、作业要求1. 操作规范学生在进行实验时需严格遵守实验室安全规范，正确佩戴实验服和护目镜。
操作过程中要轻拿轻放，避免因操作不当造成仪器损坏或实验误差。
2. 数据准确学生在记录数据时需认真、细致，确保数据的准确性。
每次实验后需对数据进行处理和分析，总结实验结果。
3. 实验报告质量实验报告需字迹清晰、条理清楚，内容完整。
报告中应包含对实验过程和结果的反思，以及从实验中学到的知识和技能。
四、作业评价教师将根据学生的实验操作、数据记录和实验报告等多方面进行评价。
评价标准包括操作的规范性、数据的准确性、实验报告的完整性及质量等。
优秀的学生将获得表扬和鼓励，不足的地方则需指出并要求改正。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出其中的优点和不足。
对于存在的问题，教师将提供具体的改进建议和方法。
同时，教师还将就如何更好地使用天平和量筒进行实验教学与学生进行交流和讨论，以提高学生的实验技能和科学探究能力。
通过以上作业设计旨在帮助学生全面掌握天平和量筒的使用方法，并提高其动手能力和科学探究能力。
沪科版物理八年级上 第五章第二节 学习使用天平和量筒 教学课件
（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；
（4）被测液体质量m=m总− m0。
二、量筒的使用
实验室测量液体的体积一般是用量筒或量杯。
1．视察你所用的量筒，思考下面几个问题。
毫升（mL）和升（L）
（1）量筒是以什么单位标度的？
是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？
（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
4.2g
放的砝码是__________
的最大刻度值是5g）。
3 ．托盘天平横梁上都有标尺和游码，在测量物体质量时，向
右移动游码的作用是（ D ）
A．相当于向左调节平衡螺母
B．可代替指针用来指导平衡
C．相当于在左盘中加小砝码
D．相当于在右盘中加小砝码
4 ．某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，
操作情况如图所示，其中操作错误的是：
情境导入
托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具，通过上节的学
习，我们知道了它的主要结构，现在给你一个小石块，你能测量出
它的质量是多少吗?小石块形状不规则，无法用刻度尺测量出长度来
计算体积，怎样测量出小石块的体积呢?今天就让我们一起踏上“学
习使用天平和量筒”的旅程吧。
自主探究
一、学会使用天平
（1）放：把天平放在水平台，把游码放在标尺左端
读
94.0
练习：左盘中被测物体的质量为_______g。
（5）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入
盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
测量固体的质量
（1）调节天平；
（2）被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；
（3）记录数据。 如图：m=53.4g。
沪科物理八年级全册第五章2学习使用天平和量筒(共21张PPT)
1. 下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A）调节横梁平衡
（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
（F）整理
（G）记录称量结果
正确的顺序应该
是 （B）（C）（A）（D）（E（）G）（F）
准分度盘中央的刻度线（怎样调？）
使 用 方
测 量
1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘 加减砝码。（如何加、减砝码？）
法 时 2.移动游码在标尺上的位置，使指针
对准分度盘的中线。
读 左盘物体的质量等于右盘内砝码的总 数 质量与标尺上游码左端所对的示数之
和
托盘天平的使用注意事项
（1）用天平称量物体的质量时，不能超过称量范围； （2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能直接用手拿 砝码，不能把砝码弄湿、弄脏； （3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能 直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
D.取出最小砝码，将处在零刻度位置的游码向右调
2、如果将被称物体和砝码放错了位置，天平平
衡时，左盘放有100克砝码1个和20克的砝码2个， 游码所对的刻度值是6克，则物体的质量为 1_3_4克___
m左=m右+m游码
托盘天平的使用方法
测 1.将天平放在水平工作台上 量 2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处 前 3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对
（1）用手直接拿砝码；（2）砝码与被称物体在盘中位置 放反；（3）标尺上的游码未放置到零位置。
基础题
1.把托盘天平放在水平桌面上，游码置于称量标尺 的 零刻度 线处时，发现指针偏在分度盘中线的左 侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平衡螺母向 右 (填“左”或“右”)边调。 如用上述调好的天平称 量一物体质量，横梁平衡时，所用砝码和游码的位 置如图所示，则物体的质量为 47.4 克 。
《第五章第二节学习使用天平和量筒》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《学习使用天平和量筒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生熟练掌握天平的基本结构及使用方法。
2. 使学生学会正确读取和记录天平和量筒的测量数据。
3. 培养学生的实验操作能力和科学实验精神。
二、作业内容作业内容将分为理论学习和实践操作两部分。
理论学习部分：1. 学习天平的基本结构和各部分名称，如：秤盘、指针、游码等。
2. 了解天平的工作原理及其在实验中的作用。
3. 理解测量前的准备工作，包括调平、清零等步骤。
实践操作部分：1. 实地操作天平，学会调整天平至平衡状态。
2. 使用量筒进行液体体积的测量，并掌握正确的读数方法。
3. 完成一次简单的实验，如：用天平和量筒测量某物体的密度。
4. 记录实验数据，并学会使用科学计数法记录结果。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课后认真阅读教材，并完成相关练习题。
2. 实践操作部分要求学生在教师的指导下完成实验操作，确保每个步骤正确无误。
3. 学生需严格按照实验室规定进行操作，保持实验器具的清洁与安全。
4. 实验结束后，学生需整理好实验器材，清理实验台面。
5. 作业提交时，需附上完整的实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录及分析等。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习成果和实践操作能力进行评价。
2. 评价标准包括：理论知识的掌握程度、实验操作的准确性、实验报告的完整性及数据分析的合理性等。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将指出问题所在，并给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并在课堂上进行点评。
2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行统一讲解，帮助学生纠正错误。
3. 对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导，确保学生能够掌握相关知识。
4. 教师将鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，以促进共同进步。
通过此作业设计方案，旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，使学生熟练掌握天平和量筒的使用方法，并培养学生的实验操作能力和科学实验精神。
8物理沪科版 第5章 质量与密度5.2学习使用天平和量筒
整合方法提升练
【方法规律】轻小物体的质量可以利用累积法测量。利用 题中C、D所述的方法进行测量，天平两次的示数几乎没 有差异，无法测量一枚邮票的质量。 【答案】B
整合方法提升练
12．在配制盐水的实验中，天平已经调节平衡，为了测量食盐 的质量，则下一步应该进行的操作是( ) A．将食盐直接倒在天平左盘进行测量 B．将食盐直接倒在天平右盘进行测量 C．在天平两盘中垫上两块不同的纸片，再将食盐直接倒 在天平左盘进行测量 D．在天平两盘中垫上两块相同的纸片，再将食盐直接倒 在天平左盘进行测量
Байду номын сангаас 整合方法提升练
【点拨】细铜丝直径和一个大头针的质量，都是比较小的 物理量，无法直接测量，可采用积少成多法以多测少。 【答案】待测量太小，不便于直接测量；以多测少
整合方法提升练
14．彤彤的生日礼物是内有“生日快乐”字样的小水晶球。 彤彤想知道小水晶球的体积，她做了如图所示的3个 小实验。由图可知：小水晶 球的体积是______cm3。
探究培优拓展练
(2)推导出金属片B的面积表达式。[写出推导过程，表达式 用(1)中所用的字母表示] 解：因为 A、B 单位面积上的质量相等，所以mSAA＝mSBB， 即mabA＝mSBB，则金属片 B 的面积 SB＝mmB Aab。
夯实基础逐点练
【点拨】杯和水的总质量：m总＝50 g＋20 g＋10 g＋ 2.4 g＝82.4 g。 【答案】A
夯实基础逐点练
5．【中考•江西】在练习用天平测物体质量的实验中： ①取出天平，观察称量和感量； ②将天平(含砝码)放在水平桌面上，如图所示，接下 来的操作是__________________； ③调节天平平衡，并完成以下实 验步骤：
探究培优拓展练
沪科版物理八年级全一册-5.2学习使用天平和量筒-教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要内容包括：1. 天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 物体质量的测量方法。
3. 量筒的使用方法，如何准确读取液体的体积。
二、教学目标1. 学生能够了解天平和量筒的构造、原理和使用方法。
2. 学生能够掌握物体质量的测量方法。
3. 学生能够学会使用量筒准确读取液体的体积。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的精确使用方法，如何准确测量物体质量和液体体积。
2. 教学重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、液体、测量物体。
2. 学具：学生手册、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述实验室中常用的测量工具，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解天平和量筒的构造、原理和使用方法，重点讲解如何准确测量物体质量和液体体积。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何使用天平和量筒进行测量。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，使用天平和量筒进行测量，巩固所学知识。
5. 板书设计：板书重点知识点，如天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法，量筒的读数方法。
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）用天平和量筒测量一个物体的质量，并将结果记录在练习本上。
（3）用量筒测量一定量的液体，并将结果记录在练习本上。
2. 答案：（1）天平和量筒的构造、原理和使用方法。
（2）测量结果：物体质量为克。
（3）测量结果：液体体积为毫升。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期的目标，学生对天平和量筒的使用方法是否掌握，是否能够准确测量物体质量和液体体积。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些拓展实验，如测量不同物体的质量，观察质量与体积的关系；或者测量不同液体的体积，观察体积与密度的关系。
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课时作业(十五)
学习使用天平和量筒
(30分钟 40分)
一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
1.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中,下列哪项操作不是必要的
( )
A.使用天平时,应将天平放在水平操作台面上
B.调节横梁平衡时,应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上
C.称量时左盘应放置待称量的物体,右盘放置砝码
D.判断天平横梁是否平衡,一定要等指针完全静止下来
2.在称量物体的质量时,向右移动游码相当于 ( )
A.向右调节平衡螺母 B.向左调节平衡螺母
C.在右盘增加砝码 D.在右盘减去砝码
3.量筒做得细而高,稳定性不强,容易翻倒,为什么不做成粗而矮的形状?
这主要的原因是 ( )
A.实验中,细高的量筒便于操作
B.细高的量筒与粗矮的量筒相比,相应的刻度间隔较大,便于准确地读
数,精确度较高
C.细高的量筒可以做出相对较大的底座,增加稳度
D.粗矮量筒中的液体较多,需用较厚的玻璃,因而不便读数
4.地球卫士“石头纸”再度亮相2013年全国“两会”,这次比常用纸
手感更薄、更轻。若要测一张“石头纸”的质量,下列方法中相对比
较简便且又正确的是
( )
A.先测出100张纸的质量,再通过计算求得
B.把一张纸放在一个盘子里,测出其质量,再减去盘子的质量
C.把一张纸放在天平托盘里仔细称量
D.把一张纸放在天平托盘里,反复称量,再求平均值
5.要求较准确地测出80mL的酒精,请你在下列4种规格的量筒中,选出
适当的量筒 ( )
A.量程50mL,最小刻度5mL
B.量程50mL,最小刻度2mL
C.量程100mL,最小刻度10mL
D.量程100mL,最小刻度5mL
二、填空题(本大题共3小题,每空2分,共10分)
6.小明利用天平测一块小石块的质量,如图所示,图中小石块的实际质
量是
g。
7.(广东中考)某托盘天平的全部砝码及标尺如图,此天平的称量(即称
量范围)是 g。若将此天平调节平衡后测物体的质量,物体应放
在______盘。当加入一定量的砝码后,发现天平的指针偏向分度盘的
左侧,再加入最小的砝码,指针偏向分度盘的右侧,这时应
该 ,直至天平平衡。
8.今将一个体积为10cm3的铁块挂在蜡块的下端使蜡块全部浸没在量
筒的水中,此时量筒中水面变化如图所示,则蜡块的体积是
cm3。
三、实验题(本大题共2小题,共15分)
9.(7分)如图是商店中用来称量物体质量的案秤。
(1)请说出这种案秤与托盘天平的两个异同点:
相同点: 、 ;
不同点: 、 。
(2)如果这种案秤的砝码磨损了,那么会使称量的结果偏 。
(3)一台托盘天平由于使用的时间太长,无论怎么调节平衡螺母也不能
将天平调平,请你想出一种变通办法,仍然使用这台天平也能正确测出
物体的质量。
10.(8分)小刚同学用托盘天平测量盐水的质量,如图甲是他使用的天
平,砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等。
(1)小刚进行了下列实验操作:
A.称出烧杯和盐水的总质量m总
B.称出烧杯的质量m杯
C.计算盐水的质量m盐水=m总-m杯
D.将盐水倒入烧杯中
E.调节平衡螺母使横梁平衡
以上操作的正确顺序是: 。
(2)在称量烧杯质量时,向托盘中加砝码的顺序应是 (选填“先
大后小”或“先小后大”);多次调换砝码后发现,如果添加最小的砝码
还多,而将其去掉后又还少,这时应 。
(3)小刚称量烧杯质量时,所加砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示,
烧杯和盐水的总质量为150g,则所测盐水的质量为 g。
答案解析
1.【解析】选D。本题考查天平的使用。指针在分度标尺的中央刻度
线左右摆动的幅度相等时,也表示天平横梁平衡。
2.【解析】选C。本题考查游码的作用。用天平称量物体质量时,不能
再调节平衡螺母,往右盘中夹取砝码时应从大到小,增加最小砝码右端
下沉时,右移游码相当于往右盘增加砝码。
3.【解析】选B。本题考查对量筒的认识。粗而矮的量筒虽比细而高
的量筒稳度大,但在测定同样体积液体的情况下,截面积越大,高度就
会越小。细而高的量筒截面积小,这样液体在量筒中就可以形成较大
的高度,量筒上每毫升的间隔就大,精确程度大,从而使读数更精确。
4.【解析】选A。本题考查测量微小物体质量的方法。一张纸的质量
达不到天平的感量,不论怎样仔细、反复测量一张纸的质量,这种测法
都是无意义的,因此C、D错。而B项中,有无一张纸,盘子的质量几乎
没有差别,故B错。把纸累积在一起,称得其质量,再除以张数,即为一张
纸的质量。
5.【解析】选D。本题考查量筒的使用。要求较准确地测出80mL的
酒精,使用的量筒量程要大于80mL,分度值越小,测量精确度越高,故选
D。
6.【解析】本题考查天平的使用。若物体和砝码放错位置,砝码的总质
量减去游码所对的数值就是被测物体的实际质量,25g-2.2g =22.8g。
答案:22.8
7.【解析】本题考查天平的使用。天平的称量为全部砝码的质量加游
码所表示的最大质量,即205g+5g=210g。使用托盘天平时,物体放在左
盘,右盘放砝码。在测量时,加入最小的砝码指针向右偏,说明所加砝码
质量偏大,应取下最小砝码,向右适当移动游码,直至天平平衡。
答案:210 左 取下最小砝码,向右适当移动游码
8.【解析】本题考查测量固体体积的方法。本题是采用助沉法测固体
的体积。
V蜡块=110mL-60mL=50mL=50cm3。
答案:50
9.答案:本题考查案秤、托盘天平的辨析。
(1)相同点:都有平衡螺母、砝码、游码 都能称量质量等。不同点:案
秤只有一个托盘 案秤没有分度盘等。(本题是一道开放性的题目,其
他答案只要合理也算正确)
(2)大 (3)可以在盘内放一些沙子等小配重使其平衡;也可以在平衡螺
母一端缠上铁丝使其平衡;还可移动游码使其平衡,但在称量时应减去
调节平衡时游码的读数。
10.【解析】本题考查用天平测量液体的质量。
(1)由于液体不能直接倒入天平的托盘中称量,故应借助容器(如烧杯)
来进行间接测量。先调节天平平衡,称出烧杯的质量,然后再称出烧杯
和液体的总质量,用烧杯和液体的总质量减去烧杯的质量即为所称液
体的质量。
(2)在测量过程中为避免重复夹取砝码,向托盘中加砝码时应按先大后
小的顺序;多次调换砝码后发现,如果添加最小的砝码还多,而将其去
掉后又还少,这时应移动游码使指针指在分度盘的中线处。
(3)由图乙中砝码及游码在标尺上的位置可知,烧杯的质量为m
杯
=20g+20g+5g+
2.4g=47.4g,则盐水的质量m盐=m总-m杯=150g-47.4g=102.6g。
答案:(1)EBDAC (2)先大后小 移动游码
(3)102.6