文言文虚词导学案高品质版

“在文中的意义和用法” 二、【真题体验】 （一）选择题 、下列各组句子中， ①蔡京以官僚之旧 ①推讲而力行之也

指在具体语境中的常见意义和用法。

A．

B．

加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）（江苏 04 年高考题） ②备他盗之出入与非常也 ②外连衡而斗诸侯

文言文虚词导学案 学习目标 ： 1、了解高考虚词题型命题方法。

2、掌握并运用虚词的几种方法。

学习重点 ：虚词的几种方法。 学习难点 ： 综合运用所学的方法。 学习流程： 一、【考纲解读】 理解常见的文言虚词在文中的意义和用法。 《考纲》要求掌握的常见的 15 个文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、 以、因、于、与、则、之 《考试说明》中确定的 15 个文言虚词；所谓“用法”，就是某个文言虚词的意义及其所 表示的语法关系，

即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词 也归入虚词范围）。 C. ①不见卿久，今日乃闻嘉言 ②必以长安君为质，兵乃出。

D. ①以疾卒，年七十九 ②以一壁之故逆强秦之欢。

答案： A。 A 项第一句中“之”作结构助词“的”讲，第二句中位于主语和谓语之间，起 取消句子独立性的作用； B项中的“而”均表承接关系； C项中的“乃”均作副词“才”讲; D 项中的“以”均作连词“因为”讲。 2、 文中“为开救”的“为”字，与下列句子中加点的“为”字意义和用法相同的一项是

（）（江苏 05 高考题“阳城传”） A.吾社之行为士先者，为之声义。 B.今不取，后世必为子孙忧。

C.然而一羽之不举，为不用力焉。 D.仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。

答案：A。A项和题干中“为”都是介词，“替、给”； B项动词，“成为”；C项介词, “因为”； D 项介词，表被动。 3. 文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的 一项是（）（ 06 江苏高考卷“董槐传”） A.焉用亡郑以陪邻 B •王好战，请以战喻

C.不然，籍何以至此 D .一旦抵罪，或脱身以逃

答案：B。介词“拿”“用”。 A连词，表目的。C项是“凭”。D连词，表承接。 （二）翻译题 1、 尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。（江苏 04 考题） 译文：特别被皇帝礼遇器重，但

没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。 2、 有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。 （江苏 05 考题） 例如： 译文：有一个叫陈苌的人，等候阳城领到了俸禄，常去称赞金钱美好，每月都有收获。 3、常以木枕布衾质钱，人重其贤，争售之。（江苏 05 考题）

译文：（阳城）经常用木枕和布被抵押换钱，人们敬重他的贤德，争着买他的东西。 4、土工洊（再度）起，民罢于征发，非所以事天也。（ 06 江苏高考题）

译文：土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。 5 、累世农夫，父以义死友，子因忠死君。（ 07 江苏高考）

译文：接连几代为农夫，父亲因仗义为朋友而死，儿子因尽忠为国君而死。 三【规律总结】 1、分清虚实 。文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词既可作虚词用也可作实 词用。例如：

“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡”。 句中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成 “率领”才符合当时诸侯之间的实情。 2、辨明词义和用法 。虚词大多是多义的， 要根据它在句中的作用来确定它的词义。 “生乎吾前，

其闻道也固先乎吾”。 前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为 “比”。 3、通晓古今 。有的文言虚词虽然在形式上被保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义 和作用已经发生

了很大的变化。如： “所以”在文言文里表示原因、依据，现在则用来表示结果。 师者，所以传道受业解惑也。 吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。 表示行为所凭借的方式、方法或根据，相当于“用……的（方法、人等）” 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 表示原因，相当于“……的原因”。 再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。因此，只有通晓古今， 才可避免“以今释古”。 吾祖死于是。 于是余有叹焉。 “于”介词，在，由。“是”指示代词，这、这个、这样。 四、 文言虚词用法例释： 见同步学案第 466 页

五、 【能力提升】 1．解释下列的“而”字： ⑴北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） ⑵人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ⑶信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）。 ⑷玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。《劝学》。 ⑸怒而飞，其翼若垂天之云《逍遥游》。 2．解释下列的“何”字：

⑴齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） ⑵一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） ⑶阁中帝子今何在？《滕王阁序》 3. 解释下列的“乃 ”字： ⑴度我至军中，公乃入《鸿门宴》。 ⑵而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》） ⑶断其喉，尽其肉，乃去《黔之驴》。 ⑷夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如 列传》） 4. 解释下列的“其”字：

⑴与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） ⑵王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》） ⑶尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） 5. 解释下列【且】字

⑴彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》） ⑵且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》） ⑶以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ 6．解释下列加点的虚词。 ⑴某所，而母立于兹。（《项脊轩志》） ⑵过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所.希冀（《陈情表》） ⑶赵王窃闻秦王善为 ．秦声。（《廉颇蔺相如列传》 ） ⑷身死国灭，为 天下笑，（《过秦论》） ⑸不足为外人道也《桃花源记》。 ⑹何故怀瑾握瑜而自令见放为 ．？（《屈原列传》） ⑺五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉 者也。（《五人墓碑记》） ⑻焉 有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》） ⑼以 资政殿学士行《指南录后序》。 ⑽为秦人积威之所劫，日削月割，以.趋于亡（《六国论》） （11） 故不积跬步，无以 至千里；不积小流，无以成江（《劝学》）

（12） 青，取之于.蓝，而青于蓝。（《劝学》） （13） 于是秦王不怿，为一击罅。《廉颇蔺相如列传》 （14） 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》） （15） 与嬴而不助五国也（《《六国论》》） （16） 然则废衅钟与 （《齐桓晋文之事》） （17） 公之视廉将军孰与.秦王（《廉颇蔺相如列传》） （18） 徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》） （19） 小则获邑，大则得城。 ③ 臣乃市井鼓刀屠者，而.公子数存之。（《信陵君窃符救赵》） ④ 卒之 东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）

学习反思 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时

候，家里很穷， 可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩 拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年 钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的印象，他爱家人， 从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但是，不管我们闯的祸有 多大，最后都是爸爸出面，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情过后，爸爸也会趁机好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓励的，还 是不对的，今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴 里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们如何看待这个世界，如何去更好 的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些 许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵不过岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了很多的心疼，一向雷厉风行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了， 特别是当我们都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了，上了年纪的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走来，是妈妈的陪伴和默默的奉献，才让爸爸能够在外工作的 时候，毫无杂念！妈妈，就是爸爸最为坚强的后盾，而我们，是爸爸努力奋斗的最大动力，如今，爸爸渐渐地老