《文言虚词在文中用法》(导学案)
文言虚词在文中的意义和用法
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
二、一词多类，分清用法 一个虚词有多种不同的用法，而相同的用 法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：① 杳不知其所之也；②遂与之俱出；③燕雀安知 鸿鹄之志哉；④众人慕仰若水之归海；⑤不如 须臾之所学也。其中例①是实词；②～⑤作虚 词时，各有其不同的用法。“之”作代词时， “其”、“此”、“彼”、“尔”等皆可。一 词多类多用的虚词还有：乎、者、也、以、于、 而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、 所、哉等。
【解析】①表并列，②表承接，③表目的， ④表修饰，除⑤表原因外，其他都可以换 成“而”，因此都是连词。⑥⑦表凭借的 方法，前者“用、拿”，后者“把”，均 为介词。 【解题指津】除去表原因，解释为 “因为”的“以”之外，凡是能用“而” 替换的都是连词，否则是介词。
2.“以”与“因”作介词、连词、动词的辨 别 （1）以 ①具以沛公言报项王（《鸿门宴》） ②必以（之）分人（《曹刿论战》） ③一鸡瞥来，径进以啄（《促织》） ④余与四人拥火以入……（《游褒禅山 记》）
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
（2）因 · ①然后践华为城，因河为池（《过秦 论》） ②我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留 · 别》） ③因造玉清宫，伐山取材（《雁荡 山》） ④恩所加则思无因喜以谬赏（《谏太 宗十思疏》）
【解析】①②句“因”的后面分别是名词 “河”、代词“之”，它们在句中表凭借， 是介词；③④句“因”的后面分别是动词 “造”、“喜”，在句中理解为连词的 “因为”。 【解题指津】“因”在句中用于名词、 代词或名词性短语前面时，“它”是介词； 如果“因”用在动词或形容词之前，就是 连词。因为介词常与名词、代词、名词性 短语等构成介宾短语，而连词是不能的。
文言文虚词用法解读
文言文虚词用法解读《文言文虚词用法解读》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！(一)文言虚词的分类 1.代词(1)人称代词①第一人称吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。
《鸿门宴》为白尚书，出听我言。
《段太尉逸事状》余于仆碑，又以悲乎古书之不存。
《游褒禅山记》②第二人称女、汝、若、尔、而、乃、子匪女之为美，美人之贻。
《静女》(女通“汝”)家祭无忘告乃翁。
《示儿》子治而乱，子退而自察也。
《晏子治东阿》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》(而通“尔”)③第三人称之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。
《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。
《孔雀东南飞》④复数属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。
《鸿门宴》此故吾侪同说书者也，今富贵若此!《柳敬亭传》(2)指示代词①近指代词是、此、斯、兹、之、然这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。
《赤壁赋》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》②远指代词彼、夫、其那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
《岳阳楼记》③无定指代词或、莫有的、有的人;没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。
《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》④辅助性代词所、者吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也。
《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》(3)疑问代词代人谁、孰谁、哪一个吾孰与徐公美?代事物何、胡、奚、曷、盍什么、哪里彼且奚适也?”《逍遥游》盍不为行?《庄子·盗跖》蹈死不顾，亦何故哉?《五人墓碑记》表处所安、恶(乌)、焉在哪里、哪里彼且恶乎待哉!《逍遥游》且焉置土石?《愚公移山》2.副词(1)时间副词①表过去既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡已经、过去、刚才适得府君书。
《孔雀东南飞》寻向所志，遂迷，不复得路。
《桃花源记》②表现在方、会、适正、正好如今人方为刀俎，我为鱼肉。
高考文言文阅读理解常见文言虚词在文中的意义和用法
第2节理解常见文言虚词在文中的意义和用法陶潜《陨盗》下面是陶潜的《陨盗》全文：蔡裔有勇气声若雷震尝有二偷儿入室裔拊床一呼二盗俱陨(1)请断句加标点。
(2)在不改变原意的情况下，能不能再简洁一些？答案(1)蔡裔有勇气，声若雷震。
尝有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱陨。
(2)可再简洁为：蔡裔勇，声若雷。
二盗入室，裔呼，俱陨。
(2011·山东卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。
桓公问治民于管子①。
管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。
慎此四者，足以治民也。
”桓公曰：“善，勿已。
如是，又何以行之？”管仲对曰：“质信极仁，严以有礼，慎此四者，所以行之也。
”桓公曰：“请闻其说。
”管仲对曰：“信也者，民信之；仁也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。
语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。
”桓公曰：“善哉！”桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可乎？”管子对曰：“可。
”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。
”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。
省刑罚，薄赋敛，则民富矣。
乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。
出令不改，则民正矣。
此爱民之道也。
”桓公在位，管仲、隰朋见。
立有间，有二鸿飞而过之。
桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉。
非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。
桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。
”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人岂有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也。
仲父不一言教寡人，寡人之有耳，将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。
”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子曰：“齐国百姓，公之本也。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法 (因、于、与、则、者、之)
理解常见文言虚词在文中的意义和用法（因、于、与、则、者、之）十二、因（一）介词。
1．依照，根据。
①罔不因势象形。
（《核舟记》）译文：无不是就着材料原来的形状模拟各种事物的形象。
②故凡举事必循法以动，变法者因时而化。
译文：所以凡是要做事就一定要遵循法令制度来行动，改革制度的人要根据时势而变通！③善战者因其势而利导之。
译文：善于打战的人会根据形势把战争朝着有利的方向引导。
④我欲因之梦吴越。
《梦游天姥吟留别》译文：我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山）2．依靠，凭借。
①又因厚币用事者臣靳尚。
（《屈原列传》）译文：又凭借丰厚的钱财贿赂（在怀王手下）当权的大臣靳尚。
②因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）译文：依靠别人的力量做了国君却损害他，是不仁义的。
3．表条件,趁着，趁此。
①不如因而厚遇之。
（《鸿门宴》）译文：不如趁此机会好好地对待他。
②因击沛公于坐。
（《鸿门宴》）译文：顺着把刘邦击倒在座位上，杀掉他。
③因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）译文：秦国趁着胜利的机会，宰割天下的土地，分裂各国的河山。
4．表方法。
通过，经由。
因宾客至蔺相如门谢罪。
（《廉颇蔺相如列传》）译：通过宾客到蔺相如门前谢罪。
（二）连词1．表原因。
因为，由于。
①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
译文：由于（因为）建造玉清宫，砍伐山中的树木，获得建造的材料，砍伐地方（面积），人人都见得到。
②恩所加则思无因喜以谬赏。
（《谏太宗十思书》）译：施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而赏罚不当。
（二）副词。
表承接1．于是，就；因而。
①因拔刀斫前奏案。
（《赤壁之战》）译文：于是拔刀砍断面前放奏章的桌子。
②相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）译文：蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子。
③因谕曰：“尚书固负若属耶？……”。
（《段太尉逸事状》）译文：（太尉）于是开导他们说：“郭尚书难道亏待你们了吗？④因招樊哙出（《鸿门宴》）译文：于是招樊哙出来。
文言文阅读考点2。了解常见文言虚词在文中的用法【考点聚焦】高考对
文言文阅读考点2。
了解常见文言虚词在文中的用法【考点聚焦】高考对文言虚词的考查要求是：“了解常见文言虚词在文中的用法。
”常见文言虚词的考查范围，从每年《考试说明》的要求来看，近年来要求越来越降低。
就数量来说，就由1997年的42个，降至2003年的18个。
与文言实词相比，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。
二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。
三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。
高考对文言虚词的考查一般难度不大，立足于“常见”，着眼于辨析和判断“在文中”的用法。
从近年高考命题来看，对虚词的考查在题型上一般比较稳定，其命题特点主要是：1．采用分组的方式，4组共考查虚词数为4个，题量较充足。
2．每组二句，着重考查一个虚词的意义和用法，题目的要求往往是：选出加点虚词意义和用法“相同”或“不相同”的一组。
3．在考查虚词的同时，并不回避虚词的实词义项。
4．所考查虚词并不局限于《考试说明》中所列的那几十个虚词这一范围。
【高考示例】李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。
从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。
匈奴大入上郡，有数千骑。
广之百骑皆大恐，欲驰还走。
广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。
今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。
”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
夜半时，引兵而去。
广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
终广之身，家无余财，终不言家产事。
广讷口少言，专以射为戏，竟死。
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高考语文专题复习虚词2学案
文言文专题之虚词复习导学案（第二课时）【学习目标】 1. 掌握“若、所、为、焉、也、以”的意义及用法。
2. 准确辨析文言虚词在文中的用法。
【课前候读】《最高考》P303——305“若、所、为、焉、也、以”的素材归纳。
一、自主学习1．解释句中“若”字的意义和用法⑴视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。
（《促织》）（）⑵不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》）（）⑶更若役，复若赋……（《捕蛇者说》）（）⑷若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。
（《赤壁之战》）（）2．解释句中“所”字的意义和用法⑴予在患难中，间以诗记所遭。
（《〈〈指南录〉后序〉》）（）⑵臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵》）（）⑶嬴闻如姬父为人所杀（《信陵君窃符救赵》）（）⑷吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻。
（《信陵君窃符救赵》）（）⑸所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（《鸿门宴》）（）3．解释句中“为”字的意义和用法⑴赵王窃闻秦王善为秦声（《廉颇蔺相如列传》）（）⑵此亡秦之续耳，窃为大王不取也。
（《鸿门宴》）（）⑶如今人方为刀俎，我为鱼肉。
（《廉颇蔺相如列传》）（）⑷身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）（）⑸旦日飨士卒，为击破沛公军。
（《鸿门宴》）（）⑹如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）（）⑺非不贤也，为其不可得而法。
（《察今》）（）⑻何辞为？（《鸿门宴》）（）4．解释句中“焉”字的意义和用法⑴于是余有叹焉（《游褒禅山记》）（）⑵盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。
（《阿房宫赋》）（）⑶激于义而死焉者也（《五人墓碑记》）（）⑷犹且从师而问焉（《师说》）（）⑸未知生，焉知死？（《论语》）（）5．解释各句中“也”的意义以及用法。
⑴城北徐公，齐国之美丽者也。
（）⑵雷霆乍惊，宫车过也。
（）⑶鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
（）⑷使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（）⑸攻之不克，围之不继，吾其还也。
理解常见文言词语在文中的含义教案
5．拆词辨义法。所谓拆词，即把古代汉语中与现代汉语形同义异的双音词拆开来作为两个单音词逐一翻译。
例：⑤操虽托名汉相，其实汉贼也。
例：⑩非刘豫州莫可以当曹操者。
句中的“当”可移用“螳臂当车”的“当”的词义来理解，做“抵挡”讲。
10．活用推断法。对句中的某一个实词，按其一般义项翻译，句子不通，就应该马上想到该词是不是活用了，继而运用词类活用知识辨析该词，判定它属何种活用现象，从而作出正确的翻译。
例：⑪与苍梧太守吴巨有旧。
⑫操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》）
孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：
顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
毛先生以三寸之舌，
四、小练习
解释下列“之”的意义和用法
（1）保民而王，莫之能御也（他代词）
教学要点：
1、了解考纲要求的120个实词和语文课本中出现频率较高的常见实词。
2、掌握文言实词推断的方法。
2、掌握文言实词考查主要涉及的一词多义、古今异义、词类活用等语法知识。
教学过程：
一、导入新课
请你说说句子“有飞骑犯法，善才绳之”，谁能准确解释“绳”这个词?你是想到什么巧妙的方法解决的？（飞骑：唐代皇帝的侍卫军士。）
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。（“翼”通“翌”，第二天）
3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。（“趣”通“促”，催促）
高中语文特级教师资料《理解常见文言虚词在文中的用法》(
• 【解析】 要正确理解文言实词的含义， 除掌握词语的常见意义外，还要结合词语 所处语境作具体分析。解答此题，可将加 点词语的释义代入原句，注意不可滥用今 天的释义解释文言实词。 “ 略 ” 在句中应 取“大致的、主要的”之意。 • 【答案】 D
7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的 一组是( ) 不可言者 事有可行而 ． A. 留意也 圣人之所独见而 ．
• (2) 要注意“在文中的用法”这一要求，这 是指能在阅读材料中根据上下文的语境具 有懂得并加以解释的能力，而决不要考生 凭空地去历数那些虚词的几种用法，在领 悟其精髓的基础上去延伸丰富其用法，而 不是机械记忆和硬套。 • (3) 除常见虚词外，还有一些特殊虚词也是 考查的重点，如：“相、见、某、是、如、 或”等，它们是实词和虚词兼具的多义词。 • (4) 常见的题型有：①选择文言虚词填空；
• ⑨比及：“比”作介词，表示到达的时间 或处所。可译为“等”、“等到”等。 “比及”或“比至”连用时，可译为“等 到了„„”等。
【例】
(2011 年高考北京卷)
阅读下面的文言文，完成 6～9 题。 事有可行而 不可言者，有可言而不可行者。有易为而难 ． 成者， 有难成而易败 者。 此四策者， 圣人之所独见而 留意也。 ． ． 讠屈①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。 周公有杀弟之累，齐桓有争国之名；然而周公以义补缺，桓 公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过掩其大美，则天下无 圣王贤相矣。故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病， 无害于息，不可凿也。河上 之丘冢不可胜数，犹以为易 也。 ．
②
水激兴波，高下相临，差以寻常，犹以为平。昔者，曹 子为 鲁将兵，三战不胜，亡地千里。使 曹子计不顾后，足不 ． ． 旋踵，刎颈于阵中，则终身为 破军擒将矣。然而曹子不羞其 ． 败，耻死而无功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战 所亡，一朝而反 之，勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子 ． 纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不死其难，不可谓勇； 束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友， 人君弗臣 。 然而管仲免于缧绁之中， 立齐国之政， 九合诸侯， ． 一匡天下。使 管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉！ ．
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专题二“文言虚词在文中用法”的推断方法（导学案）
一、典型实例对照比较法
指出下列句子中“而”的用法
①缇骑按剑而前((五人墓碑记))
②劳苦而功高如此(<鸿门宴))
③于是秦人拱手而取西河之外(<过泰论))
二、词语结构确定法
指出下列句子中“所”的用法
①财物无所取，妇女无所幸(《鸿门宴》)
②此人一一为具言所闻 (<<桃花源记>>)
③道塞，无所归(2004年重庆卷)
④其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭(<<屈原列传>>)
三、词性界定法
方法技巧：
先界定虚实；如果不能区分，再进一步向下一层级界定，直到分辨出异为止。
（２００５年高考天津卷第１２题）
下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是
Ａ．日夜相击于前河内凶，则移其民于河东
Ｂ．死伤者岁百余人，好之不厌甚矣，汝之不惠
Ｃ．今夫子必儒服而见王则天下之民皆引领而望之矣
Ｄ．太子乃与见王与嬴而不助五国也
四、语法功能分析法
一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。
方法技巧：
语法分析法，是依据虚词在句中的作用，根据语法知识判别虚词意义和用法。
办法是抽出句子主干，划分句子成分，再看虚词功能。
指出下列句子中“之”的用法
①吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》)
②卑贱之人，不知将军宽之至此也(〈〈廉颇蔺相如列传〉〉)
③久之，能以足音辨人(〈〈项脊轩志〉〉)
④夫晋，何厌之有(〈〈烛之武退秦师〉〉)
⑤均之二策，宁许之以负秦曲。
(〈〈廉颇蔺相如列传〉〉)
（２００１年高考全国卷第１３题）
下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
Ａ．故且缓攻即墨以待其事穷予生之光阴以疗梅也哉
Ｂ．遣使约降于燕故内惑于郑袖
Ｃ．田单乃收城中得千余牛项伯乃夜驰之沛公军
Ｄ．五千人因衔枚击之相如因持璧却立
五、瞻前顾后语境分析法
方法技巧：
要反复阅读前后文，在具体语言中加以分析，不要只看一点，望文生义
（2004年全国高考卷Ⅲ，第12题）
下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A、顷之，拜受为少傅久之，能以足音辨人
B、广遂上疏乞骸骨于是怀石，遂自投汨罗而死
C、上以其年笃老，皆许之赵王岂以一璧之故欺秦邪
D、今日饮食费且尽不者，若属皆且为所虏
六、数学代入法
方法技巧：
代入时，一定要准确理解出自教材句子中的虚词的意义和用法，这是运用此法的前提。
例1.２００５年高考重庆卷第１１题
下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
Ａ．少倜傥不羁，以气节自许梅以曲为美，直则无姿
Ｂ．其待侯君乎北冥有鱼，其名为鲲
Ｃ．即以数十骑涉夏境，猝与之遇独乐乐，与人乐乐，孰乐
Ｄ．卖吾庐而不售位尊而无功
七、删换替代法
采用删换替代看变化，通过比较辨词义。
所谓“删”就是指将加点的虚词删除，看是否影响句子的意思，若不影响，一般来说该虚词就是作连词的；所谓“换”就是指将虚词前后的两个词交换位置，若交换后，意思不变，则表明该虚词起的作用是并列关系；所谓“代”就是用其他词语替代加点的词，看语意是否发生变化，则可推断出其用法。
方法技巧：利用此法，要以熟记常见虚词的意义和用法为前提，然后再结合“语境法”或“数学代入法”。
指出下列句子中“而”的用法
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》) ——
②劳苦干功高如此，未有封侯之赏(《鸿门宴》) ——
③有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论≥) ——
④惑而不从师(《师说》) ——
⑤而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原(《勾践灭吴》) ——
⑥子孙视之不甚惜，举以予人(《六国论》) ——
⑦有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者(《病梅馆记》) ——
用“删换替代法”辨别以下4句中加点的“而”的用法
例1. ２００５年高考福建卷第６题
Ｃ．蓬蒿没户，而志意常充然是以就极刑而无愠色
例2. ２００４年高考浙江卷第１２题
Ｃ．瓮满辄出而焚之君子博学而日参省乎己
例３. ２００４年高考全国卷Ⅰ第１２题
Ｄ．即刑讼女而祭妇墓太守归而宾客从也
例４. ２００４年高考湖南卷第１２题
Ｃ．宜若有益而无损者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
八．位置分析法
方法技巧：
要有位置感。
文言虚词有的用在句首，有的用在句中，有的用在句末，在句中不同的位置就起不同的作用。
比如“也”，句末助判断、陈述、疑问、感叹等语气；在句中一般起舒缓语气作用，如“师道之不传也久矣”。
（２００５年高考湖南卷第１２题）
下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
Ａ．①故《易》《诗》人以比贤人君子
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
Ｂ．①纵其所如，或立于陂田
②尽吾志也而不能至者……其孰能讥之乎
Ｃ．①宜若有益而无损者
②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
Ｄ．①鹤鸣于九皋，声闻于天
②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
九．标志识别法
方法技巧：
记住特殊文言句式和常见固定格式。
如“否则、何况、何其、奈何、何若、一何、然后、然则、虽然、比及、所以、有以、无以、有所、无所、之谓也、不亦……乎、无乃……乎、得无……乎、抑亦……乎、何……（以）为、何……之有、何其……也、如（奈、若）……何、孰与”等。
（２００２年高考北京卷第９题）
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
Ａ．过于荆，至江上苛攻猛于虎也
Ｂ．曰：“吾知所之矣。
”因如吴秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地
Ｃ．此有道者之所以异乎俗也宋何罪之有
Ｄ．知不以利为利矣为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。