语文版语文七下 第5课《鲁迅自传》课件 教案
七年级语文下册《鲁迅自传》教案(语文版)
《鲁迅自传》教案教学目标： 1、了解鲁迅先生的生平经历和主要创作成果，学习以时间顺序介绍自己或他人经历的写法。
2、掌握人物自传的一般写法。
3、学习鲁迅先生积极正直的人生态度和爱国思想。
教学重点： 1、按时间顺序了解鲁迅先生的生平经历，掌握人物自传的一般写法。
2、学习鲁迅积极正直的人生态度和爱国思想，进而激发学生的爱国情操。
教学难点：1、从鲁迅求学道路上的几次重大转折体会鲁迅的爱国思想。
2、结合课下注解或当时时代背景资料对鲁迅回国工作后频繁的出走进行分析，谈谈对鲁迅的认识。
教学过程：一、导入新课1936年10月19日,鲁迅先生在某某逝世,噩耗传来,举国同悲,在宋庆龄主持的追悼会上,人们用一面白色的大旗盖在了棺木之上,上面赫然写着三个大字“民族魂”。
不错，“民族魂”也是中国人民对鲁迅的最高褒奖！今天就让我们再次重温先生的生平经历，再次感受先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱国深情。
请同学们打开课本看《鲁迅自传》一课。
二、介绍文章体裁请看大屏幕，传记是记录某人生平事迹的文字。
它分为自传和评传两种。
自传是自己为自己作的传。
评传又叫他传，是记录他人生平事迹的文章。
今天我们要讲的文章属于自传。
三、整体感知文意，填写鲁迅档案表请四位同学来朗读课文，其他同学整体感知文意，从文中找出鲁迅的家庭情况、求学经历、工作简历及主要著作，填写鲁迅档案表。
（大屏幕显示表格，四位学生朗读课文）鲁迅档案表原名字性别出生年月民族籍贯称号家庭状况求学经历工作简历主要著作让同学在文中迅速筛选信息，找出答案，然后回答。
家庭状况： 1、鲁迅一八八一年生于某某省某某府城里的一家姓周的家里。
2、父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。
3、在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。
4、到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。
5、鲁迅的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。
语文版5.鲁迅自传 课件
走上了文艺救国的道路
从中可以看出鲁迅具有强烈的爱 国主义精神。
鲁迅主要作品
• 短篇小说集 《呐喊》《彷徨》
• 一本论文、一本回忆记、一本散文诗、四本短评 《中国小说史略》《唐宋传奇集》
散文集
《朝花夕拾》
自题小像
（21岁到日本求学时作）
shǐ
读一读
灵 台 无 计 逃 神 矢，
pán àn
风 雨 如 磐 闇 故 园。
母亲自修得到看书的学力。
家里有四五十亩水田，不愁生计。
衰落了的读书人家子弟。
二、鲁迅家遭遇了怎样的一场变故？ 家庭景况沦落到怎样的境地？
祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。
父亲一病三年也需要钱。
家里几乎什么也没有了。 我寄住在亲戚家里。
寻无需学费的学校读书。
三、鲁迅为什么考入水师学堂后很快 又改进矿路学堂呢？
语文版七年级语文下册第二单元
第五课
鲁迅自传
5. 鲁迅自传
鲁迅
传：也叫传记，是记叙人物生 平事迹的文章。
传记
{
自传：自述生平。
传、评传：由别人撰写。
传记要求：内容真实，评价公允。
说一说
说说你知道的鲁迅
鲁迅（1881～ 1936）原名周树人， 字豫才，浙江绍兴 人，伟大的文学家， 思想家，革命家。
水师学堂虽然不要学费，但教 员水平极差，根本学不到什么东西。
作者当时想走的是实业救国的道路。
四、鲁迅为什么要选择学医？
鲁迅选择学医，是确知新的医学
对于日本维新有很大助力。
走上了医学救国的道路
五、鲁迅又是出于什么考虑决定弃医从文 的？从这里可以看出鲁迅是怎样的人？ 偶然在电影上看见一个中国人因做侦 探而被斩，因此又觉得在中国医好几个人 也无用，还应该有较为广大的运动……先 提倡新文艺。
七年级语文下册 第二单元 5《鲁迅自传》课件(2)(新版)语文版
讨 论 问 题
K12课件
22
2.鲁迅为何要弃医从文，其思想动因是什 么？你如何评价？
文中鲁迅自述是因为看到一 群人围着看一个中国同胞被日本 人斩首示众，引起强烈的思想振 动。他认为：中国人缺乏的不是 强健的体魄，而是精神；要医治 中国人首先要医治中国人麻木的 神经，唤醒他们的自觉的民族意 识。于是鲁迅决定弃医从文，立 志用文学来疗救中国人的灵魂。
参考：本文属于自传、小传和历史性传记。
K12课件
3
请同学听课文朗读，完成下面的任务：
1.识记文章中自己难以掌握的字词。 2.结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些
历史事件。 3.根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅
在1881年到1930年的主要活动。
K12课件
4
给下列词语注音：
筹办（chóu bàn ） 衰落（ shuāi luò） 学籍（ xué jí ） 学力（ xué lì ） 乞食者（qĭ shí zhě ） 生计（ shēng jì） 呐喊（ nà hăn ） 彷徨（ páng huáng）
格和救国救民奋斗一生的精神。
K12课件
20
刻苦著作 鞠躬尽瘁
K12课件
21
1.鲁迅的人生道路上有好几次重大转折？ 其中最重要的是哪一次 ?反映了他怎样 的思想？
三次重大转折：第一次：从南京 水师学堂改进矿路学堂，想走实业救 国的道路；第二次：到日本留学决意 学医；第三次：弃医从文。三次转折 代表了鲁迅思想发展的三个阶段。特 别是第三次重大转折，直接表露出鲁 迅先生一心救国救民的积极的人生态 度和强烈的爱国主义思想。
5.四本短评：《热风》、《华盖集》等
6.若干翻译作品
7.一本《中国小说史略》
8.一本《唐宋传K12奇课件集》
语文版七年级下册语文自制第5课《鲁迅自传》(58张ppt)课件(共58张PPT)[1]
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• 3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( A ) • A.母亲以自修得到能够看书的学力。(学力：学习 的经历) • B.我底母亲便给我筹办了一点旅费……(筹办：设 法弄到) • C.这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条 路。(衰落：由兴盛转向没落) • D.我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没 有了。(变故：意外发生的事情)
• 1.选择下列加点的字注音完全正确的一项 ( A ) • A.筹办(chóu) 学籍(jí ) • B.乞食(qǐ) 呐喊(nè) • C.彷徨(fáng) 维新(wéi) • D.侮蔑(miè) 失怙(gǔ)
• 2.下列各句中都有一个错别字，请找出来并在括 号内改正。 • A.我底母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无 须学费的学校去。(“须”改为“需” ) • B.我便弃了学藉，再到东京，和几个朋友立了些 小计划，但都陆续失败了。( “藉”改为“籍” ) • C.但待到在东京的豫备学校毕业，我已经绝意要 学医了。(“绝”改为“决” ) • D.有几个学者到段祺瑞政府去告秘，说我不好， 要捕拿我。(“秘”改为“密” )
鲁迅家乡
课文分析
1、少年时代的鲁迅家庭状况怎样？
鲁迅本名周树人，字豫才。1881年出 生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父出身 翰林，在京城做官，家里有四五十亩水 田，不愁生计。父亲周伯宜也是读书人。 周家是一个典型的书香门第。
课文分析
2、青年时代的鲁迅为什么不肯学 做幕友和商人？
给当官的做师爷，为虎作伥，欺压 百姓，鲁迅深恶痛绝； 去做商人，贪心钱财，唯利是图， 令作者不齿。
追求真理
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时间 事件
一 九 三 年 毕 业 之 后
原 因
七年级语文下册 5 鲁迅自传课件 语文版
乞食（ qĭ
呐喊（ nà
）
）
失怙（
hù
）
ng huá ng 彷徨（pá ）
2、本文以 时间 为顺序，以思想转折 为线索。 3、概括鲁迅的主要经历 。
少年变故 回国工作
青年求学
著述情况
二、速读课文，理清结构，完成下列表 格。
主要活动 年代 1881年 生于浙江省绍兴府城里的一户家姓周的家里 家遭大变故，居住在亲戚家 1893年 里 父亲去世，离绍兴，前往南京求学 1896年 1898年 1902年 考入南京水师学堂，半年后改入矿路学堂 到日本留学，两年后进仙台医学专门学校 中止在仙台的学医，决心从事文艺事业
5. 鲁迅自传
传：也叫传记，是记叙人物生平
事迹的文章。
传记
{
自传：自述生平。
评传：由别人撰写。
传记要求：内容真实，评价公允。
作者简介:
鲁迅（1881～ 1936）原名周树人， 字豫才，浙江绍兴 人，伟大的文学家， 思想家，革命家。
鲁迅名言:
1 、时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。 2 、我好象是一只牛，吃的是草，挤出 的是牛奶。 3、不满是向上的车轮，能够载着不自 满的人前进。 4、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 5、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
4.鲁迅为什么考入水师学堂后很快又 改进矿路学堂呢？
水师学堂虽然不要学费，但 教员水平极差，根本学不到什么 东西。可见，作者当时想走的是 实业救国的道路。
5.鲁迅为什么要选择学医？
鲁迅选择学医，是确知新的 医学对于日本维新有很大助力， 为了祖国的强盛，民族的振兴， 他毅然选择了医学救国的道路。
6.鲁迅又是出于什么考虑决定弃医从文的？ 从这里可以看出鲁迅是怎样的人？ 偶然间看电影，认识到体质弱并不是 导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻 木才是病根，因此想通过提倡新文艺，对 国民进行思想启蒙，来达到富国强民，改 变落后面貌的目的。所以，鲁迅开始学习 文学，走文学救国的道路。
2016春七年级语文下册 第二单元 5《鲁迅自传》教案(2)(新版)语文版
5.鲁迅自传第一课时一．教学目标1．整体感知课文，了解作者人生经历和课文表达的思想感情．2．了解本文语言和结构特点．二，教学过程(一)导入新课我们上学期学习(风筝》一文，介绍过鲁迅先生。
他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家．谁看过鲁迅先生的哪些作品?(包括改编成电影的作品)(学生回答后，老师补充)今天，我们通过《鲁迅自传》这篇课文来系统、全面地了解鲁迅先生的伟大一生，同时也知道一下他是怎么评价他自己的。
(二)阅读要求1．低声自读全文，了解课文内容。
2．速读附文一、二及鲁迅短诗，扫清文字障碍。
(三)字、词的落实1．字的落实。
2．词的落实。
学力；学问上达到的程度。
生计：吃、穿等基本生活。
彷惶：游移不定，不知往哪里走好．困顿：生计或境遇艰难窘迫。
奚落：讥讽，嘲笑。
赏鉴：鉴赏。
盛举：盛大的活动。
茁壮：健壮。
走投无路：形容无路可走，陷入绝境。
投：投奔。
不求甚解：多指学习不认真，不求深入了解。
在本文中是自谦的说法。
(四)课文分析1．课文介绍：本文写得简练，不足千字，却容量丰富，线索清晰，作者以时间为序，概记其50年经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况，使人们能清晰地了解到作者的成长奋斗历程和他的人生态度．本文写于1930午5月16日，时距作者去世仅6年，应该说是作者一生中大部分经历的概括与总站．2．理清课文层次。
本文共有4个自然段，按内容侧重点不同，可分为两部分．第一部分(第l一3自然段)：写个人经历。
第二部分(第4自然段)：写创作成果。
3．具体分析这两部分的内容。
提问：第1自然段写什么内容?回答：第1自然段写作者的少年时代的生活．提问，第1自然段中写了鲁迅幼年家庭生活有什么变化，原因是什么?作者为什么要写母亲送他外出求学这件事?回答：作者幼年由富家子第变成了“乞食者”，原因是“我十三岁时，我家中忽而遭了一场很大的变故“加上”父亲又生了重病”，作者宁愿流落异乡也不愿做“幕友或商人”．’老师点拨，第1自然段讲述了作者出生到18岁前在绍兴老家的概况，包括出生时间，地点，父母概况，家庭境况等。
七年级语文下册第二单元5《鲁迅自传》教学设计语文版
《鲁迅自传》一、教材分析《鲁迅自传》是中学语文七年级下学期第二单元的第一课。
本文是一篇人物传记，文章以时间为顺序概要地记述了自己近50年的经历，其中包括家庭、求学工作创作等方面的情况，而且直接间接地表露出为国为民，积极正直的人生态度和思想品格。
二、教学目标（一）知识与能力目标1．学习自传的写法。
2、培养概括能力和说话能力（二）过程与方法1、通过阅读课外辐射材料来了解作品的时代背景，理解文章内容。
2、通过引读鲁迅其他作品进一步了解鲁迅3．口头作文——《我的自传》，以3分钟口头作文作自我介绍或自己的父母画像，意在使学生进一步体会自传的写作特点，学以致用，同时也锻炼即兴语言表达能力（三）情感目标1学习鲁迅的人生态度和深厚的爱国思想。
2．引导学生感悟人生，感悟奋斗，学会从平常的生活中总结、观察人生有价值的东西。
三、教学重点1．了解鲁迅的生平和主要创作成果。
2．掌握人物自传的一般写法。
3．学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
四、教学难点1、从简练的语言风格中体会鲁迅的高尚人格五、课时安排2课时六、教学过程第一课时预习课文，完成前置作业1、有关传记的知识及传记的写法2、鲁迅在人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？反映了鲁迅怎样的思想？3、你还知道鲁迅先生其他作品吗或者说说你喜欢作品中哪个人物形象。
谈谈你熟悉的名人。
4、写一篇自我小传或为自己的爸爸妈妈写一篇传记。
第二课时一导入新课二小组讨论三全班交流第一题：（1）概念：是一种文体，用来记述人物的生平事迹，也简称“传”。
（2）类别：一类是自述生平的，叫自传；一类是由别人撰写的称传或评传。
（3）写法：一般先写明自己的出生年代、籍贯、家庭情况。
然后或按年代、或按年龄，写自己读书工作的情况，一直写到自己写自传的时候为止。
可把自己的经历分为几个阶段，没一个阶段突出一方面，几个阶段又有内在的联系。
表述力求言简意赅，点到为止，不必铺陈。
第二题（1）（一）在国内从水师学堂到改进矿路学堂。
七年级语文下册第二单元5鲁迅自传教案
5.鲁迅自传鲁迅教学目标知识与能力了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。
过程与方法分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色。
情感态度与价值观了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国想。
教学重点难点重点了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法。
难点感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
课时安排3课时教学准备多媒体课件教学过程第1课时（一）导入有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁?鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的一些基本情况。
但本文是一篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历，从而复活…—个更为鲜活、具体的告迅的形象。
如《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》和《阿长与“山海经”》。
鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家。
今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章《鲁迅自传》。
（二）熟悉课文请同学速读课文，完成下面两个任务：1识记文章中自己难以掌握的字词。
2结合注释的阅读，了解文中牵涉的一些历史事件。
3根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年的主要活动。
（三）落实字词筹办：筹划办理。
衰落：(事物)由兴盛转向没落。
学籍：登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。
学力：指在学习上达到的程度。
乞食者：要饭的人。
乞：乞讨。
生计：生活；维持生活的办法。
呐喊：大声喊叫助威。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
（四）列表梳理鲁迅本文中交待的情况时间（五）布置作业1将今天所学的词语抄在词浯积累本上。
2到图书馆查找一些关于鲁迅的资料，进一步了解鲁迅在—八八一至一九三O年的生活、思想状况和经历。
（六）板书设计传记—用来记叙人物生平事迹的文章。
（自传和评传两类）时间：1881年——1930年家庭状况（1）内容生平经历（1—3）求学过程（2）工作简历（3）创作成果（4）写作特点：言简意赅；层次清晰；衔接紧密。
春七年级语文下册 第5课 鲁迅自传课件 语文版
语文5. 鲁迅自传鲁迅自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐闇故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
传：也叫传记，是记叙人物生平事迹的文章。
传记{ 自传：自述生平。
传、评传：由别人撰写。
传记要求：内容真实，评价公允。
作者简介鲁迅（1881～1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。
少年鲁迅鲁迅故居仙台医学院病床上的鲁迅时间事件（主要活动）原因年出生13岁时辍学回家家里遭了很大变故 18岁时旅行到南京，考入水师学堂大约过了半年改进矿路学堂毕业以后被派往日本去留学待到东京预决意学医，进了因为确知道了新的备学校毕业仙台医学专门学校医学对于日本维新有很大的助力时间事件（主要活动）原因两年后弃了学籍，再到东京，偶然在电影上看见几个朋友立了些小计一个中国人因做侦划，提倡新文艺。
探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应有较为广泛的运动。
29岁回国因为母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助。
（刚）回国在浙江两级师范学堂做化学和生理学教员第二年到绍兴中学堂做教务长绍兴光复后做绍兴师范学校的校长时间事件（主要活动）原因革命政府在到北京教育部当部员，南京成立后兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。
1926年做厦门大学教授被北洋军阀政府通缉1926年12月到广东做了中山大学教授1927年4月辞去中山大学教授1927年9月出广东，定居上海1918年开始从事文学创作因为一个朋友钱玄同的劝告一、鲁迅的家世怎样？鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫山，后改为豫才。
1881年9月25日出生于浙江绍兴城内周氏望族。
祖父周福清（字介孚）出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。
其父周伯宜虽没做官，但也是读书人。
周家是一个典型的书香门第。
二、出生于这样的家庭，鲁迅的童年过得怎样？请同学们根据已学过的鲁迅作品描述一下。
初生人世，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老师指点，又受着书香门第的熏陶……鲁迅的童年应该是很幸福的。
七年级语文下册2.5《鲁迅自传》教学课件1语文版
童年过得怎样？请同学们根据已学过 的鲁迅作品描述一下。
初生人世，不愁吃穿，有疼爱自己 的父母，有百般照顾自己的家人，有好 玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的老 师指点，又受着书香门第的熏陶 ……
鲁迅的童年应该是很幸福的。
故？家庭景况沦落到怎样的境地？
鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官 下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三 年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学 费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族 人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变 化，使鲁迅深刻感受到了世态的炎凉， 人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的 怀疑精神和批判精神。
划，提倡新文艺
探而将被斩，因此
又觉得在中国医好
几个人也无用，还
应有较为广泛的运动。
29岁 （刚）回国
回国
因为母亲和几个别的人ຫໍສະໝຸດ 很希望我有经济上的帮助
在渐江两级师范学
堂做化学和生理学教员
第二年 到绍兴中学堂做教务长
绍兴光复后 做绍兴师范学校的校长
南京成立后
到北京教育部当部员、 兼做北京大学、师范 大学、女子师范大学 的国文系讲师
1926年
做厦门大学教授 被北洋军阀政府通缉
1926年12月 到广东做了中山大学教授
1927年4月 辞去中山大学教授 1927年9月 出广东，定居上海
1918年
开始从事文学创作 因为一个朋友钱玄同 的劝告
一、鲁迅的家世 怎样？
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫山， 后改为豫才。1881年9月25日出生于浙江绍兴城 内周氏望族。祖父周福清（字介孚）出身翰林， 在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不 愁生计。其父周伯宜虽没做官，但也是读书人。 周家是一个典型的书香门第。
1881年 13岁时
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语文版语文七下 第5课《鲁迅自传》课件 教案
导读：
《鲁迅自传》教案教学目标知识与能力1．学习以时间
顺序介绍自己或他人的经历的写法。2．积累“筹办、维新、污蔑”
等词语，学习鲁迅严谨的语言风格。过程与方法能恰当运用辐射阅读
资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想重大转折。情感态度价值观
学习鲁迅积极正直的人生态度。重点1．学习以时间顺序介绍自己或
他人的经历的写法。2．学习鲁迅积极正直的人生态度。难点学习名
人传记的写法，写“凡人”小传。第一课时一、情境导入教师活动学
生活动1．提问：在小学我们学习过不少有关鲁迅先生的故事，今天
我们先以讲故事的方式，说说你对鲁迅先生的认识。(帮助学生把小
学学过或课外阅读的有关鲁迅的故事组织起来，通过讲述故事说出自
己?对鲁迅的认识，为新课的教学设置情境)2．导人课文，板书课题。
从故事中我们了解到鲁迅先生的经历是复杂的，他于1930年5月写
了一篇简短的自传，介绍了自己大半生的经历——《鲁迅自传》。1．学
生回忆学过的《三味书屋》、我的伯父鲁迅先生》、《踢鬼的故事》
等，讲给同学们听，尽可能说出对鲁迅的看法。(对讲述自己课外阅
读故事的同学予以表扬)2．学生初步感知鲁迅自传的内容二、整体阅
读教师活动学生活动1．阅读课文：自由朗读课文，勾画字词，感知
内容。?‘2．检查阅读效果：教师出示词语卡片，检查学生对词语的
认读和理解情况。(学力、变故、筹办、维新、污蔑)3．感知课文内
容。提问：课文写了鲁迅先生的哪些主要经历4．解读课文，从设计
鲁迅先生简历人手；详细了解鲁迅的经历。(提示：小学毕业时，我
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
们都填写过自。己的简历表，仿照那种形式，我们给鲁迅先生设计一
份“简历表”，把课文中鲁迅先生的经历按照时间顺序填写清楚)5．再
识鲁迅。引导学生作初浅分析。(提示：鲁迅先生的生活、求学、工
作经历与众不同，这与他所处的时代有关，仔细阅读课文，发现自己
不理解的地方提出来与同学共同探讨)1．自由快速阅读课文，积累词
语。2．根据老师出示的卡片内容，还原语境，理解词义。3．根据课
文内容，学生概括各段的主要内容，积极发言，把握鲁迅的主要经历。
第一自然段写了鲁迅先生的生活经历；第二自然段写了鲁迅先生的求
学经历；第三自然段写了鲁迅先生的工作经历；第四自然段写了鲁迅
先生的创作和著述的情况。4．分析课文。(换个角度，让学生把自传
与个人简历结合起来，达到复杂内容简单化的教学目的，练习提取有
利信息的能力和语言概括能力)5．积极发现问题，互相交流，共同探
究。如：“我”为何不肯做我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条
路一幕友或商人?“．因为我底母亲和几个别的人很希望我有经济上
的帮助”几个别的人指谁等等?三、本课小节?通过本课学习，我们了
解了鲁迅的生活、求学、工作、著述等主要生平事迹，真切地看到了
一个革命先驱者奋斗的艰难历程，并且梳理了文章以时间顺序记录个
人主要经历的写法，这是自传体的一般写作方法，在以后的写作中我
们可以尝试。四、板书设计参考鲁迅自传姓名：周树人；?笔名：鲁
迅?主要经历：1881年，生于周家1902年，日本留学，仙台学医1906
年，弃医从文1909年，回国，师范任教1927年4月辞职文学家思想
家革命家民主战士主要作品：《呐喊》、《朝花夕拾》、《彷徨》、
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《阿Q自传》第二课时一、补充阅读教师活动学生活动1．引导学生
读《三味书屋》：这是一篇介绍鲁迅早年家庭变故的文章，作为文章
的补充材料，使学生了解家庭变故对少年鲁迅的影响，及鲁迅时时早、
事事早的良好习惯。讨论：鲁迅的家庭变故对他产生影响了怎样的影
响?2．指导阅读《藤野先生》：《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆录，
记叙了鲁迅留学日本期间与藤野先生相处的几件事，详细了解鲁迅弃
医从文的原因。讨论：鲁迅为什么弃医从文，这对他以后的人生道路
产生了怎样的影响1．阅读讨论。从补充阅读的文章中了解当时的家
庭及社会背景，同学合作探讨：两次重大变故对鲁迅的重大影响以及
对鲁迅人生的作用。2．小组间交流：鲁迅弃医从文是由观看影片引
起的，他看到中国人的麻木不仁，看到中国人的愚昧落后，在他认为
中国需要的是能医治人民思想和精神的文人，他改变了日本求学的初
衷，决定弃医从文。这也是他成为革命先驱者?的思想基础。二、探
究语言教师活动学生活动1．引导探究，比较本文的语言特点。①你
发现了《鲁迅自传》在语言上有什么特点?②与附文《老舍自传》作
个对比，你更喜欢哪种语言风格?(指导学生深化认识此特点在文章中
的体现)1．学生深入领会自传性记叙文的语言特点，通过小组讨论交
流明确：①鲁迅：属流畅的白话文，语言庄重，多用错落不齐的散文
句。②老舍：文学味较浓，语言诙谐，多用整齐的骈偶句。三、指导
写作教师活动学生活动1．总结自传的一般写法。提示：《鲁迅自传》
是一篇自传体作品的代表，通过这篇自传，请同学们以小组的形式总
结自传的写作特点。2．写作小练笔：以时间为顺序，记录自己所经
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历过的重大事件，自己动手写写《自传》。3．请学生朗读交流所写
自传。1．结合课文内容，小组交流、总结。①以时间为顺序。②记
录各阶段的主要事件。③文字表达简明扼要。2．练习写以时间为序
的自我介绍片断。3．朗读并与其他同学交流。四、拓展阅读教师活
动学生活动美文共品。指导阅读《老舍小传》、《少年“尝尽”愁滋
味》。和老师一起欣赏《
老舍小传》和《少年“尝尽”愁滋味》，并在课下自己寻找好的
传记文学作品课外阅读。五、本课小结《鲁迅自传》主要记录了从
1881年到1930年鲁迅先生大半生的主要经历。旧教材6册书中所选
的作家作品，鲁迅是最多的一个：《从百草园到三味书屋》、《社戏》、
《故乡》、《论雷峰塔的倒掉》、《藤野先生》、《孔乙己》等优秀
篇目曾给初中学生的语文学习打下良好的基础。我们用了两课时学习
了《鲁迅自传》，同学们不仅了解了鲁迅家庭、求学、工作、创作等
方面的情况，同时看到了鲁迅的成长、奋斗的历程和他的人生态度。
是我们学习研究鲁迅先生的宝贵资料。本课总结本文教学容量很大，
教材提纲挈领地简单介绍了鲁迅先生的生平事迹，教学应适当运用辐
射资料补充一些细节，使学生对文章的理解更透彻。因先生的学习、
工作范围极大，教师一定要与学生一起整理出一条线索，便于学生掌
握。教学的重点应放在自传写作特点的研究上。熟悉鲁迅生平的任务，
可以在研究写作特点时顺代完成，不必另外花费时间。
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