英语教育系列调研报告精选

英语教育系列调研报告精选

英语教育系列调研报告精选

调查调研英语教育系列调研报告精选精选调研报告系列英语教育

XXX：

调查报告是对某项工作、某个事件、某个题目，经过深进细致的

调查后，将调查中搜集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面情

势向组织和领导汇报调查情况的一种文书。所以下面XXX我就为大家

分享一些优秀的调查报告范文，希看可以满足大家的需要!

英语教育调研报告优化活动化教学设计，提倡自主、合作、探究

学习方式，变学生被动学习为主动学习，使活动真正有效。

课堂生活化是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活，还有图片、实物和多媒体来辅助，气

氛非常活跃，场面非常热烈。然而，活跃和热烈的背后，学生到底把

握了些甚么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了甚么呢?

因此，课堂上的一切活动设计要斟酌活动的目的性、高效性、层次

性、趣味性和快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。

B.幼儿园D.初中D.为了拿毕业证D.你和老师的关系B.不困难D.只是记忆困难B.有时D.从不回答B.单词太多、课文太长D.不感爱好F.老师教得不好B.一般

C.没有要求 B.请教同学B.口语C.写作E.语法B.写作能力C.浏览能力B.边读边写C.只看不写B.操练对话C.背课文B.同学先容

D.没有在乎B.不知将甚么内容B.做练习题或回答课本题目D.做的练习题不够B.课堂回答题目D.升学考试B.后者C.二者都D.没想过B.发言终了后纠正B.常常C.偶然D.历来没有

其他：

从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引发极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及利用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地利用语言进行平常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能为所欲为地说英语。乃至听不懂他人讲英语。部份学生从小学就开始学英语，学了七年八年，到目前还是似懂非懂，莫名其妙。有人固然笔试会得高分，但需要应用英语时却出现聋子英语听不懂和哑吧英语说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在很多弊端。所以教师在平时教学中不但要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情形，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要锲而不舍，才能获得实质性的进展。

调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学。所以教师在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情形、上下文及句子来记单词;教师也应尽可能在情形中把生词显现给学生。至于语法题目，教会学生巧记语法规则的同时，对部份轻易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际利用中轻松、自然地把握语法。

另外，本次调查的结果也表明了学生在英语浏览方面的不足，他们急切想进步浏览理解能力。我们知道，浏览是英语学习中非常重要

的一部份。近几年的中考中，对浏览理解的要求，难度也是日益增大。不但要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，具有较大的辞汇量，还得了解英美国家的社会及文化风俗、背景等;同时必须具有较快的浏览速度，较强的推理、回纳、判定及解题能力。因此，教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强浏览练习，指导学生浏览技能，逐渐进步学生的浏览理解能力。

还有，本次的调查也显示了学生对英语真正感爱好的人很少，因此也就自然产生大部份学生不会主动学习，不管是课堂还是课后，大部份同学都是被动进行学习的，很少往总结学习方法和策略，不喜欢请教老师，上课也不愿主动回答题目，这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战，也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需往解决的困难。

总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时，也要因生施教，即不忘斟酌根据学生的不同题目，并采取相应的教学措施。确切做到教学相长，有效地进步教学效力。

附送：

英语新课标学习心得体会

英语新课标学习心得体会

心得体会英语新课标学习心得体会心得体会学习英语

国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。我校也进行了一系列的新课标培训，在这进程中我学习到了很多新的教学理

念。《英语课程标准》与其它17种课程标准大体一致，由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等五个部份组成。在前言部份，它根据《纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况，提出了六条基本理念。它们是：

①面向全体学生，重视素质教育；

②整体设计目标，体现灵活开放；

③突出学生主体，尊重个体差异；

④采用活动途径，提倡体验参与；

⑤重视进程评价，增进学生发展；

⑥开发课程资源，拓展学用渠道。这是全新的教学理念，它们既是我们制定课程标准的理论根据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。这些天通过对英语课程标准的再学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的情势，机遇和挑战后，我真是收获颇丰，从中得到了很多的启示和深深的思考。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。新情势下教学时间的减少，我想这是在课改进程中每位教师都会碰到的题目。在知识讲授进程中，假如知识点讲授过量，畏惧时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼；假如讲授过少，又怕学生不会应用，一到考试，分数变低，所以很难处理这类矛盾。面对这类情势，我们一定要有足够的心理预备，我们不能穿新鞋走老路。一定要改变这类状态！改，不一定在短时间内有效