诗歌语言鉴赏之炼字教案.

诗歌语言鉴赏之炼字教案

【教学目标】

体会古典诗歌的炼字之妙

【能力目标】

引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。

【情感目标】

激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

【重难点】

炼字题的做题方法

【教学方法】

启发引导，合作探究，诱探点练悟

【教具】

多媒体

【教学过程】

一、导入

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。

语不惊人死不休”——杜甫

“吟安一个字,括断数茎须”——卢延让

“求得一字稳,耐褥五更寒”——欧阳修

两句三年得,一吟双泪流”——贾岛

二、回顾有关炼字的名句

1.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关炼动词

动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明

2.黄河远上白云间,一片孤城万仞山炼形容词

形容词的表达效果：突出事物的特征，营造氛围，体现意境。

3.忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯炼副词

副词的表达效果：起到诗歌悠扬婉转、情韵丰富的表达效果

4.前村深雪里,昨夜一枝开炼数量词

数词的表达效果：①具体真实，符合情境。②夸张渲染。

5.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长大一色炼虚词

虚词的表达效果：开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

6.寻寻觅觅，冷冷清清清,凄凄惨惨戚戚炼叠词

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叠词的表达效果：增强语言的韵律感，或起强调作用。

7.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来炼拟声词

拟声词的表达效果：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

8.流光容易把人抛。红了樱桃,绿了芭蕉炼颜色词

颜色词的表达效果：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

三、以“炼动词”为例尝试探究,互动解疑

（一）考情探究

1、鉴赏诗歌的语言主要有两种考察方式:炼字和判断语言风格。其中炼字考察频率特别高，近观三年高考,15年就有5个省份对炼字直接命题。其中全国卷I、II 都设题了,17年出现了3道题，16年有4道题。

2,提问方式:

(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

(2)某字历米为人称道,你认为它好在哪里?或与其它某字比较提出优劣问题

(3)请结合全诗赏析某词的妙处。

(4)本诗(某联)的“诗眼”是什么?(诗眼:最生动传神的字或词)

3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经经锤炼的字的妙处。答题即能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题模式:

①肯定“好”或肯定哪一个更好;

②解释该字在句中的语表义和语里义:

③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象:

④点出该字表达了什么感情或营造了怎样的意境。

那么如何鉴赏诗歌所炼之字富有的和感染力呢？我们一起来研究下面两句诗：

江碧鸟逾白，山青花欲燃（红）

步骤一：“燃”字用得极妙，

步骤二：由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。

步骤三：不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。

红杏枝头春意闹（浓）

步骤一：“闹”，热闹的意思

步骤二：“闹”字不仅有色，而且似乎有声，诗人以拟人手法，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且,它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。

步骤三：表现出诗人对春天的珍视，对光阴的爱惜。

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（二）真题回顾

1.(2010年广东卷第10题)阅读下面的宋词,然后回答问题。

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。

注]①阑:阻隔:阻拦；②直饶:纵使。分付:交付。

简析“隔”字的双重意蕴。

答案：①“隔”阻隔，隔断的意思(步骤一)。

②(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；(步骤二)。

③(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。(步骤三)。

2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

有人认为,“看”平,实上,实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答案：①同意。看，在诗中指回望(步骤一)。

②离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。

③只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

（三）实战训练，规范答题表述

1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题

春日即事李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。

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问：请对首句中的“网”字进行赏析

解析：①网，有网子，网罗之意。②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③诗人展开想象，运用比喻、拟人的手法，生动、新奇地表达了想要留住春天的思想感情。

2、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

江间作四首(其三) 潘大临①

西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。

沙明学宿③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。

(注)①潘大临(的1057一1106):字邠老,黄州(今湖北黄)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北州西,山幽僻深遂. ③宿:指白睡眠时一腿蜷缩的样子。

（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。解析：①“拳”和“退”②用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。③诗人这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

3、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

新晴野望王维

新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口

白水明田外,碧碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。

【注】尘垢:尘埃

（1）联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。

解析：①分别是“明”和“出”。②诗人在这里用了“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出。③诗歌的意境明朗、清新，画面极富层次感

2、。

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