北师版八年级生物上册《植物的生殖方式》教案
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第3节 植物的生殖方式
一、教学目标
1、通过学习能区别有性生殖与无性生殖；
2、学习除植物外的其他生物的无性生殖的类型；
3、通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
二、教学重难点
重点：学习除植物外的其他生物的无性生殖的类型。
难点：1.区分无性生殖的类型；
2.采用比较有效的教学手段，化“抽象”为“形象”。
三、教学过程设计
学习内容 学生活动 教师活动
第3节 其他生物的生殖 1、有性生殖 2、无性生殖 一、植物的生殖方式 A.植物的有性生殖 学生主动思考和回答问题: 它们的新个体都是由受精卵发育形成的。 通过观看多媒体播放图片，对新内容的产生学习兴趣。 学生主动思考和回忆回答问题: 导入：前面我们学习过蝗虫的
生殖、蛙的生殖、人的生殖、鸟的
生殖，它们的生殖过程有什么共同
的特点？
老师归纳：象这样,由受精卵发
育成新个体的生殖方式叫做有性
生殖。其后代生命力极强。
老师提示：在生物圈中,除了刚
才我们列举的生物进行有性生殖，
还有哪些生物进行有性生殖呢?并
不是所有生物都进行有性生殖
呢？还有其他生殖方式呢。
播放图片（或视频）。
再提出问题：植物的生殖方式怎样
呢？练习：课本P95页第1题（1）
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2、营养繁殖 1）、扦插 2）、嫁接 3）、压条 二、植物的组织培养。 植物的种子繁殖过程：开花——传粉——受精——受精卵——种子——萌发成幼苗。 学生讨论并看课本第86--91页的图解 扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入土壤中，在适宜的水分和温度下，枝条下部长出根，上部发芽，最后长成新个体。 嫁接：利用植物体的伤口周围能迅速进行细胞分裂形成愈伤组织的能力,将砧木和接穗的形成层对齐。 压条：剥掉一个枝条中段下半部的半圈皮,然后把枝条弯曲下来,将其中部埋在土壤里,上段露出地面,等新枝条长出不定根将其剪断脱离母体. 植物的组织培养： 在无菌的条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等接 老师提示：植物除了有性生殖，
还有其他生殖方式。如：用植物的
的扦插、嫁接、压条等和组织培养。
：那么其方法怎样？又有什么
技术要求呢？
通过讨论、多媒体观看，解决
学习问题
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种到人工配制的培养基上，
它们能够生长发育成一个
完整的植物体，这就是植物
组织培养技术。接种到培养
基上的植物材料统称为外
植体。
四、练习
1．无性生殖的主要特点是 ( )
A．简单 B．繁殖速度快、子体与母体基本没有差异
C．子代能产生更大的变化 D．对进化有利
2．切取一段葡萄的枝条，插入湿润的泥土中，不久，枝条下端萌发出新的根，
这种繁殖方法叫 ( )
A．扦插 B．压条 C．嫁接 D．组织培养
3.下列不属于营养生殖的是 （ ）
A.用秋海棠的叶繁殖后代 B.用花生的种子繁殖后代
C.用月季的茎繁殖后代 D.用马铃薯的块茎繁殖后代
4．繁殖优良品种的果树，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，
最好不用
A．种子 B．扦插 C．压条 D．嫁接
5.下列各个嫁接组合中分别适合做接穗和砧木的一组植物是（ ）。
A．柿和黑枣 B．抗性好的山桃和味道好的优质桃
C．耐低温的杂种南瓜和甜瓜 D．日本南瓜和西瓜
6．将良种荔枝树的枝嫁接到普通荔枝树的枝干上，将来这个枝条上结的果是
( )
A.普通荔枝 B．良种荔枝 C．杂交荔枝 D．一半普通荔枝，一半
良种荔枝
7．植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时问内将其大量繁殖，比较理
想的方法是 ( )
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A.种子繁殖 B．组织培养 C．扦插 D．压条
8．有性生殖和无性生殖的根本区别是 ( )
A．进行有性生殖的生物不能进行无性生殖
B．进行无性生殖的生物不能产生有性生殖细胞
C．有性生殖产生生殖细胞，两性生殖细胞结合
D．有性生殖和无性生殖只是生殖形式上的不同，没有根本区别
9．组织培养就是把植物的一部分接种在培养基置于( )
A．一般的环境 B．室内 C．阳光下 D．无菌的环境
10．嫁接能否成功的关键是（ ）
A．无菌的环境 B．枝条的下端或者插入土中、沙中，或者浸泡在水中
C．把枝条埋在土壤里部分的树皮剥掉下半圈 D．接穗和砧木的形成层必须紧
密地结合
答案：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B A B A B B B C D D
五、小结（多媒体）
板书设计
第19章 生物的生殖和发育
第3节 其他生物的生殖
一、无性生殖的类型
1、分裂生殖
2、出芽生殖
1、孢子生殖
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。
《植物的生殖方式》教案1
课题：第3节植物的生殖方式
教学目标：
1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。
2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。
3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。
4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。
5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。
6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。
教学重点与难点
1.教学重点：
有性生殖和无性生殖的概念
营养繁殖的过程与实践活动
2.教学难点：
植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动。
6.16.3植物的生殖方式课件北师大版生物学八年级上册【01】
在无菌的条件下将活器官、组织或细胞置于培养基内，并放在适 宜的环境中，进行连续培养，使它们生长发育为一株完整的植株。
原理：植物细胞的全能性。即植物体的每一个细胞都含有该物种特
有的全套遗传物质，具有发育成完整生物个体的潜在能力。
步骤：
植 离体 株
外 植 体
脱分化
愈伤 再分化 组织
根、芽 等器官
新 植 株
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，称为无性生殖。
优 稳定地保持母体的性状，加快繁殖速度。 点缺 后代的生活力可能有下降的趋势。 点
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖 2.无性生殖常见类型
分裂生殖
孢子生殖
出芽生殖
营养生殖
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖
绿色开花植物利用其营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的无性生殖方式。
（2）嫁接
嫁接后的果实是由接穗决定的，砧木只提供水和无机盐。
枝接
芽接
嫁接成活的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合。
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖
（2）嫁接
桃、梨、苹果、大枣、柿、龙抓槐
嫁接的优点：
既能保持接穗母株的优良性状，又能利用砧木的特性，促使提早结果和 提高抗病、抗旱、抗寒和抗倒伏等能力，从而提高果树的产量和品质。
一、植物能形成种子进行有性生殖
产生精子 受 精
产生卵细胞 卵
有性生殖
两性生殖细胞结合形成受精卵， 再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
特点
1.后代具有双亲的遗传特性 2.后代具有更大的活力和变异性 3.后代适应环境的能力更强营养器官进行无性生殖
二、植物能利用其营养器官进行无性生殖
1.植物通过开花、结果，由果实中的种子来繁 殖后代的生殖方式属于有性生殖
生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）
⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析： 本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。
本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。
教学重点： 在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点： ⼀、学⽣实验的顺利进⾏； ⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学⽣分析： 初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。
初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好 处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。
教学⽬标： ⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。
2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。
⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。
三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。
第三节植物的生殖方式课件-2023-2024学年北师大版生物八年级上册
➢ 优点 • 保持母本的优良性状 • 加快繁殖速度
营养生殖常用方法
扦插
接穗
砧木
嫁接
压条
扦插
剪取带有叶或芽的一段枝条，把枝条的下部插入 土壤中，在适宜的水分和温度条件下，枝条下部
长出不定根，上部发芽，最后长成新个体。
有些植物的叶片或叶柄也能进行扦插繁殖。
相同点
都能产生新个体,使种族得以延续和发展
Ｄ 1.下列各种生殖方式中，属于有性生殖的是 （） A．将牡丹的根插入土壤中长成新植株 B．用秋海棠的叶片来产生新的秋海棠植株
C．仙人球上嫁接蟹爪兰 D．把吃过的桃核扔到土壤中长出一颗桃树
C
2.下列植物繁育方法，营养生殖的是（ ） A. 用玉米种子种地
B. 野生水果落地后萌发出幼苗 C. 用土豆芽发育成新植株
植物受精发生的场所是哪里？ 胚珠
胚珠 种子
子房 果实
植物的有性生殖过程图示：
雄蕊
雌蕊
精子
卵细胞
花粉管
结合成受精卵
卵细胞
发育
胚 新一代植物的幼体
植物的有性生殖：种子繁殖
花粉 胚珠
块茎
芽眼
马铃薯
不定根
思考一下：由发芽的块茎长成马铃薯植株的 发育属于有性生殖吗？
无性生殖 ➢ 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生
枝接
芽接
常利用嫁接繁殖的植物
桃
梨
大枣
苹果 柿
嫁接
接穗
接穗和砧木的 _形__成__层__紧密结 合在一起
砧木 接穗在上，砧木在下
鸭梨
，抗病力弱
嫁接
接穗
北师大版生物八上19.3《植物的生殖方式》 课件(共38张PPT)
扦 插 的 过 程
嫁接
嫁接就是把一个植物体的芽或枝,接在另 一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一 个完整的植物体。
嫁接的方法有两种： 芽接和枝接
芽接的过程
嫁接用的工具刀
胶带
砧木
用来做接穗的枝条
砧木上“T”型切口的制作－纵切
砧木上“T”型切口的制作－横切
砧木上“T”型切口的制作－成型
植物的生殖方式
人的生殖与发育
受 精 卵
分裂、
分化 胚 1周末 胎
（子宫）
分裂、
分化 胎 两个 儿
月末
分娩
新生儿 （婴儿）
昆虫的生殖与发育
受精卵
若虫
成虫 卵 幼虫 蛹 成虫
不完全变态
区别
完全变态
变态发育
青蛙的生殖与发育
受精卵
蝌蚪
幼蛙
成蛙
鸟的发育：受精卵---胚胎---雏鸟---成鸟
植物依靠种子繁殖的方式属于有性生殖
植物除了用种子繁殖外，还有其他 繁殖方式吗？
马铃薯块茎发芽生根
马铃薯的这种生殖方式与我们讲过的人 的生殖与动物的生殖有什么不同之处吗？
不经过两性生殖细胞的结合，由母体 直接产生新个体，这样的生殖方式称为 无性生殖。
还有那些生物的生殖方式属于无性生殖？ 分裂生殖
无性生殖
1、概念： 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直
接产生新个体的生殖方式。
2、特点： (1) 子代个体数量多 （2）繁殖速度快 （3）子代能稳定地保持母体的遗传性状 (4) 后代生活力有下降的趋势
马铃薯块的芽眼里长出小芽,这是否也 是出芽生殖？
不是。属于营养生殖。
营养生殖：植物体依靠营养器官（根、茎、叶） 产生新个体的无性生殖方式。
北师大版八年级生物上册《植物的生殖方式》教学课件
第十八页，共十九页。
第十九页，共十九页。
母直体接产生新个
第三页，共十九页。
营养生殖
方式
嫁接
第四页，共十九页。
营养生殖
嫁接
接穗：接上去的芽或枝 砧木：被接的植物体
第五页，共十九页。
植营物养组生织殖培养
芽接主要步骤是什么
嫁接
第六页，共十九页。
植营物养组生织殖培养
芽接主要步骤
嫁接
第一步：选取接穗 第二步：在砧木上切“T”形
第三步：挑开左右两边皮层
北师大版八年级生物上册《植物的生殖方式》教学课件
科 目：生物 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
第一页，共十九页。
繁 殖 方 式 有 什 么 不 同 ？
第二页，共十九页。
生殖的概念
有性生殖 需经过 两性生殖细胞的结合，形成
发育成新个体。
，受再精由卵受精卵
无性生殖
不经过 两性生殖细胞的结合，由 体。
第四步：将接穗嵌入砧木
第五步：绑扎
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植营物养组生织殖培养
嫁接
第八页，共十九页。
营养生殖能靠近
第九页，共十九页。
植植物物组织培培养养
压条
第十页，共十九页。
营养生殖
活动：扦插
扦插
材料：万年青枝条；剪刀；培养小瓶；扦插过程学习单
要求：1、共同学习讨论，完成扦插 2、展示的时候说出过程
第十四页，共十九页。
植植物物组组织织培培养养
条件：无菌；离体
植物材料：花粉、子房、叶片、茎或叶的 一部分 优点：培育优良品种；短时间大量繁殖 植物体；培养无病毒感染植株
第十五页，共十九页。
植物组织培养
植物的生殖方式八年级生物上册教学课件(北师大版)
雄 花药 蕊
花丝
柱头
花柱
雌 蕊
子房
花粉
受精过程
（有精子）
精
花粉管 ①花粉落到柱头上
子
②长出花粉管
③精子进入子房，进入胚珠
④精子和卵细胞结合形成受精卵
⑤精子和极核细胞结合形成
卵细胞
受精极核
受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱 都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。 惟有子房继续发育，最终成为果实。
01 植物的有性生殖——果实和种子的形成
---剪取植物的枝条、叶片或叶柄，插入水或土壤中，使其在 适宜的条件下发育为新植株的方法。
①枝插（葡萄、月季、绿萝）②叶插（多肉、伞竹、秋海棠）
02 植物的无性生殖
20
02 植物的无性生殖 营养生殖——压条
---枝条先不脱离母体，将其一部分埋于土中，待其生根 后再与母体断开。 夹竹桃、桂花
21
02 植物的无性生殖
02 植物的无性生殖 营养生殖——嫁接
优点： ①既能保持接穗母株的优良性状；
②又能利用砧木的特性，提高抗不良环境的能力。
月季花嫁接
仙人球嫁接仙人掌
嫁接果树
24
02 植物的无性生殖 嫁接（芽接）
切 芽 切 砧 木 嵌 芽包扎
切芽
切砧木
嵌芽
包扎
02 植物的无性生殖 嫁接（枝接）
接穗和砧木的形成 层要紧贴是保证嫁 接成功的关键
生
优点：①繁殖速度快②后代数量多③后代稳定保持母本的优良性状
殖
缺点：后代生活力下降
方
式 无性生殖 典型：营养生殖（用营养器官——根茎叶来繁殖新个体）
扦插 接穗— 优良品种 砧木— 抵抗力强
嫁接பைடு நூலகம்
新北师大版八年级生物上册《植物的生殖方式》精品ppt教学课件
后代生活能力强，但繁殖速度慢。
课堂小结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学习了哪
些内容？大胆地说说自己的体
会、感受或想法。与同学相互
交流讨论。
?
教师寄语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望 同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决 更多的难题。
谢谢！
接穗
砧木
嫁接
植物的生殖方式
？
在人工种植的时
候应该如何去选择
培培
小佳 这两种方式呢？
植物的生殖方式 你的选择是……
1、种子
2、枝条
植物的生殖方式
营养加快繁殖速度。
植物的生殖方式
小佳家的葡萄树
小佳
浩诚
小林
培培
传递10代
植物的生殖方式
生物能以不同的方式将遗传信息传 递给后代。 ①无性生殖产生的后代，遗传信息
来自（ 母本）；？
②有性生殖，后代的遗传信息可来 自（不同亲本）。
有性生殖产生的后代生活能力更强。
植物的生殖方式
植物的生殖方式
有性生殖产生的后代生活能力更强
练一练
1、将月季的一段枝条插入土壤中，不久便长成一个 新的植株，这种营养生殖的方式叫做（）
A 嫁接
B 压条
C 出芽
D 扦扦插插
2、下列关于生殖的叙述中，正确的是（）
植物的生殖方式
根
茎
叶
营养器官
植物的生殖方式
营养生殖
绿色开花植物利用其营养器官繁殖新 个体，这种无性生殖方式叫营养生殖。
常用方法： 扦插、嫁接、压条
。
植物的生殖方式
植物的生殖方式
这些生殖现象分别属于哪种人工营养生殖方式呢？
《植物的生殖方式》PPT课件 北师版生物
巩固练习
基础验收 1.植物的有性生殖和无性生殖的主要区别是（ C ）。 A.能否形成种子 B.能否结出果实 C.生殖过程中是否有两性生殖细胞的结合 D.能否传粉
2.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其 大量繁殖，比较理想的方法是（ B ）。 A.种子繁殖 B.组织培养 C.扦插 D.压条
a.种子散播在适宜的环境中； b.花粉管沿着花柱和子房向下生长； c.精子和卵细胞在胚珠内融合； d.胚珠发育成种子； e.花粉管末端破裂，释放精子; f.植物借助于昆虫或风传粉，花粉落在雌蕊的柱头上； g.雄菇的花粉囊里产生花粉粒； h.种子萌发。
（1）请按照植物的有性生殖过程，对上述的各项事件进行 重新排序。 g→f→b→e→c→d→a→h。
a.种子散播在适宜的环境中； b.花粉管沿着花柱和子房向下生长； c.精子和卵细胞在胚珠内融合； d.胚珠发育成种子； e.花粉管末端破裂，释放精子; f.植物借助于昆虫或风传粉，花粉落在雌蕊的柱头上； g.雄菇的花粉囊里产生花粉粒； h.种子萌发。
（2）生物通过有性生殖产生的后代有什么特点？
生物通过有性生殖产生的后代具有生活力强等优点。
原理：植物细胞的全能性。
在无菌条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分等 接种到人工配制的培养基上,它们能够生长发育成一个完整 的植物体,这就是植物组织培养技术。
优点：植物组织培养技术可用于培育优良的植物品种、在短 时间内大量繁殖植物、培养无病毒感染植株，还可以将培养 物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途运输。
植物能形成种子进行有性繁殖
思考：绿色开花植物是怎样产生后代的呢？
花药 雄 蕊 花丝
花 冠
花瓣
花萼 花托
花的结构