小组合作学习评分表

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学生合作学习评价量化表

学生合作学习评价量化表评价指标
1. 学生合作能力（20%）
- 按时参与组内讨论和活动
- 积极分享自己的观点和经验
- 尊重组员意见，顾及集体利益
2. 团队协作能力（30%）
- 在小组内合理分工，各尽其责
- 充分利用各自的优势，互补不足
- 具备良好的沟通与协调技巧
3. 问题解决能力（25%）
- 能够主动分析和解决遇到的问题
- 提出切实可行的解决方案
- 善于寻求并接受他人的建议和帮助
4. 贡献度（15%）
- 积极参与小组讨论，提出有建设性的观点
- 主动帮助组员，共同完成任务
- 保持良好的研究态度和研究动力
5. 最终成果（10%）
- 完成指定任务并达到预期目标
- 能够呈现出富有创意和专业水平的作品或答案- 对小组工作的总结和反思
评分标准
总结
本学生合作学习评价量化表通过五个评价指标对学生的合作学
习能力进行综合评估，以定量化的方式对学生的表现进行量化分析。

评价标准明确，能够客观地反映学生的合作学习水平和贡献度。

这
样的评价方式有助于提高学生的合作意识和团队协作能力，并促进
学生积极参与合作学习的活动。

小组合作学习考核记录表

5、小组成员踊跃发言。
每项评价均按5分、4分、3分、2分四个等次评分。
北源中心小学年级班小组合作学员考核记录表
组名
姓名
日期
一
二
三
四
五
周汇总
组名
姓名
一
二
三
四
五
周
汇
总
阳
光
组
朱轩奇
学
习
组
赖敬威彭新豪Fra bibliotek罗媛彭林
刘鑫保
刘子超
伍涛平
智
慧
组
彭璐
奇
迹
组
伍萃
朱勇
邹欢
杨杰
虞慧
郭平安
张海娥
精
英
组
曹智雄
自
信
组
沈云
刘发平
彭梅萍
罗权斌
朱英
罗璇
刘鹏
雏
鹰
组
刘玉婷
飞
鹰
组
罗莉萍
彭影
郭俊
王仁辉
伍华强
彭骏
朱文峰
罗森琴
刘兴平
北源中心小学年级班小组合作学员考核记录表
组名
姓名
日期
一
二
三
四
五
周汇总
组名
姓名
一
二
三
四
五
周
汇
总
红
花
组
杨慧
飞翔组
朱青
朱晓琳
胡如萍
罗莹
刘金平
吴扬
欧阳枫
猎
鹰
组
彭江萍
刘佳玲
刘雄
罗嘉良
注：1、小组活动中积极参与，与小组成员团结协作，积极发言，效果好。5分

小组合作学习班级评分表 (1)

姓名
1 2 3 4
1 2 3 4
第一组
5 6 7 8 9
第二组
5 6 7 8
第三组
5 6 7 8 9
小组编名称号 1 2 3
姓名
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
小小组编计名称号
姓名
星期一
星期二
星期三
星期四ຫໍສະໝຸດ 星期五小小组编计名称号
姓名
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
小计
1 2 3
1 2 3
第四组
4 5 6 7 8 9 10
第五组
4 5 6 7 8 9 10
第六组
4 5 6 7 8 9 10
说明：此表由任课教师当堂评价、记录并保存。次周一上午10：00之前将各小组得分书面交班主任。
小组合作学习课堂评价表
学科：
小组编名称号 1 2 3 4 姓名
星期一星期二星期三星期四星期五
教师：
小小组编计名称号
班级：三（4）
星期一星期二星期三星期四星期五小小组编计名称号
第（ )周
姓名
星期一星期二星期三星期四星期五小计

小组合作学习效果评价量规

小组合作学习效果评价量规一、评价指标主要包括课前准备（15分）、课上合作（30分）、课上练习（30分）、课下总结（25）分四个模块。

分值设置暂定为总分100分。

二、评价等级主要分为三个等级，由好到差，依次分为优秀、良、需要加强。

各个评价的分级描述见下表。

三、评价原则包括小组自评和教师评价两方面，权重占比暂定为一比一。

四、评价适用前提包括小组的划分、小组成员的设定、小组名称、小组发展目标的整理。

五、小组设立机制“分组”其实在很多教学活动中都会采用，但在具体的教学环节中，要通过“分组”来达到以下目标：分散学生学习压力、训练小组内合作、小组之间的正向竞争、以及程度好的同学可以辅导程度较弱的同学，各自达到良好的教学效果。

六、注意事项在使用该量规时，一定要提前通知我们的各组同学，让大家能够明确的知道该如何按照学习评价要求进行学习，从而不仅能够让学生的知识学习更加稳固，也能够帮助学生提高自评互评水平，真正达到自主高效学习的目的。

量规设计与应用思路七、教学主题参考人教版小学数学第三章第二节《长方体和正方体的表面积》内容，对量规的具体实施环节及应用思路进行分析和介绍。

主要包括课前准备、课上合作、课上练习、课下总结四个模块。

八、评价目标与应用对象主要评价对象为班级讨论小组，根据实际情况，小组划分形式为下：班级小组合作学习积分表九、量规设计的依据根据教学目标和学生的水平来确定结构分量本节课主要内容为人教版小学数学第三章第二节《长方体和正方体的表面积》内容，内容较为简单,且学生经过之前的学习，已经具备了一定的空间思维能力，本节课主要依靠学生们的小组讨论来实现，具体的讨论问题见下：01、学习主题与目标1运用实物、视频等资料，帮助学生建立立体空间思维。

2.通过学生动手实践操作，培养学生的归纳总结能力。

02、探究任务：长方体和正方体的表面积以及展开图。

03、评价要求：学生能够独立分析和解决以下几个问题：长方体的展开图是什么样？正方体的的展开图是什么样的？长方体中每个面的长和宽与长方体的长宽高有什么关系？十、量规设计的过程及应用计划01、准备学习资源：课前准备以下教学资源长方体和正方体的展开图视频，课件，学生自制长方体和正方体模型，几道随堂检测小题。

课堂小组合作评分标准

课堂小组合作评分标准在课堂中进行小组合作是一种有效的学习方式，可以促进学生之间的合作交流和互动。

为了确保小组成员能够积极参与合作并取得好成绩，需要制定一套评分标准，以便客观地评估每个小组成员的贡献和表现。

以下是一套可供参考的课堂小组合作评分标准：1. 出勤和参与度（20%）- 出勤率：准时参加小组会议和讨论的频率。

- 积极参与：在小组活动中提出问题、分享见解和建议的次数。

2. 队伍合作（30%）- 合作精神：与小组成员和谐相处，尊重他人观点，积极支持团队目标。

- 分工合理：合理分配任务和角色，并与小组成员进行有效的沟通。

3. 贡献和创新（30%）- 内容贡献：在小组讨论、项目编写或展示中提供高质量的想法和解决方案。

- 创新思维：思维独特、见解独到，能够带来新的观点和创意。

4. 任务完成（20%）- 时间管理：按时完成分配的任务，遵循预定的工作计划。

- 任务质量：提交的作业或项目具有准确性、完整性和可读性。

通过以上四个方面的评分标准，可以全面评价小组成员的合作能力和学习态度。

为了确保评分标准的公正性和客观性，建议采取以下操作方法：1. 自评：每个小组成员在合作结束后，对自己的表现进行自我评估，将评估结果写在评分表上。

2. 小组评议：小组成员互相评估彼此的表现，可采用匿名方式，确保评价的公正性。

3. 指导老师评分：指导老师根据小组成员的自评和小组评议结果，结合自己的观察和了解，进行最终的评分。

最后，评分结果可以作为小组成员个人得分以及小组总成绩的参考依据。

通过该评分系统的使用，可以激发小组成员的积极性和合作性，提高小组合作的质量和效率。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评价表组别：第小组小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：小组合作学习评价表6024第（）周小组合作学习评价表第( )组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX XXX星期自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评价标准：1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。

评价方法：评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中设立组织者?调查者?记录者?汇报者等角色?如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。

小组合作学习的内容1.合作预习新课。

教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。

然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。

由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。

例如，我在教学shall we go to the zoo？这一单元时，我要求学生预习时做到：①准备有关动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；②预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages? why or why not? 几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。

小组合作学习积分表

团结合作，积极进取；帮助别人，快乐自己。
数学学习小组积分表
第章第节日期：
年级班
组组长
组员
小组成员编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
小组成员姓名
预习完成情况
课堂展示情况
当堂达标情况
作业完成情况
单元测试情况
备注个人总分本组总分
加分要求：预习、作业完成优秀加2分，良好加1分，未完成的不加分；1号展示一次加1分，2、3号展示一次加2分，其他同学展示一次加3分，当堂达标、单元测试成绩优秀加3分，及格加2分，不及格不加分。扣分要求：上课期间老师提问的基础性知识没有回答上来的，一次扣1分，其余扣分项视情况而定，扣分情况记录在备注栏。
团结合作，积极进取；帮助别人，快乐自己。
数学学习小组积分表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第章第节日期：
年级班
组组长
组员
小组成员编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
小组成员姓名
预习完成情况
课堂展示情况
当堂达标情况
作业完成情况
单元测试情况
备注
个人总分
本组总分
加分要求：预习、作业完成优秀加2分，良好加1分，未完成的不加分；1号展示一次加1分，2、3号展示一次加2分，其他同学展示一次加3分，当堂达标、单元测试成绩优秀加3分，及格加2分，不及格不加分。扣分要求：上课期间老师提问的基础性知识没有回答上来的，一次扣1分，其余扣分项视情况而定，扣分情况记录在备注栏。

学习小组课堂活动评价表

学习小组课堂活动评价表
班级科目教师
评价标准：
1.以是否完成教研单为评价标准，全部完成教研单加2分，部分完成教研单加1分，没有完成考研单扣1分．
2.在参与人数中，主动回答问题一次或上黑板展示一次加1分(一人展示2次只记一次)．强调全员参加与．
3.在展示中，声音洪亮，思路清晰，突出重点，能让绝大多数同学理解加1分．
4.在完成评价单时，得分90分(级以上)加2分，80分-90分者加1分．
5.课堂违纪1次扣1分．
小组合作学习评价表
班级小组长
评价标准：
1.课堂上认真听讲，不说与课堂无关的话加2分，不能集中精力听讲，上课说闲话者扣1分．
2.课堂上能积极参与到小组讨论中来，不仅会倾听和分享他人的观点，更能发表自己的见解者加1分，不参与者扣1分．
3.在小组帮扶中，能耐心、认真辅导他人者加1分。

被帮者认真倾听，而且学习效果良好者加1分。

4、组员展示一次得1分。

5.一周统计一次，并在周末组长及时向组员家长汇报本周的情况。

学习小组课堂活动周统计表
第周月日至月日
说明：
1.一周统计并公布一次。

2.二周合计一次，并依此为据调换座位。

3.四周奖励一次，为“金牌小组”颁发奖状，并为优秀小组，组长、组员颁发证书。

小组合作学习评价量化表(八组)

5号
6号
人平
第七组
第八组
王沟希望小学小组合作学习评价量化表(小组)
第组2018.3
参项目
照
标
准
座号(姓名)
作业
课堂
纪律
卫生
合
计
①按时完成+5
②质量良好+5
①积极参与，乐于协作+5
②认真倾听，并做记录+5
③汇报清晰，能有亮点+5
④补充精彩，总结完善+5
①管好自己+5
②教育他人+5
①干净+5
②整洁+5
1号
2号
3号
4号
王沟希望小学小组合作学习评价量化表(班级)
年级班2018.3
参项目
照
标
准
组别
作业
课堂
纪律
卫生
合
计
①按时完成+5
②质量良好+5
①团结协作，分工合理+5
②认真倾听，并做记录+5
③汇报清晰，能有亮点+5
④补充精彩或总结完善+5
①管好自己+5ຫໍສະໝຸດ ②教育他人+5①干净+5
②整洁+5
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组