三年级上册科学教案23天气现象 粤教版
小学三年级科学教案天气变化
小学三年级科学教案天气变化【教案】课程名称：科学课适用年级：小学三年级课时数：1课时教学目标：1. 让学生了解天气的各种变化形式，如晴天、阴天、多云、雨天等；2. 培养学生的观察力和记录能力；3. 培养学生对天气变化的兴趣和好奇心。
教材准备：1. 多媒体教学设备；2. 天气变化图片；3. 剪纸、彩纸、颜料等美术材料；4. 学生天气观测表。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一系列天气变化的图片，并引导学生思考：“你们有没有注意到我们的天气每天都在变化？今天是怎样的天气？昨天呢？”。
引起学生对天气变化的兴趣。
Step 2: 天气观察（10分钟）教师要求学生拿出天气观测表，并告诉学生他们将要记录今天的天气情况。
教师与学生一起观察窗外天气，并鼓励学生用自己的语言描述天气情况。
教师引导学生列出不同天气的特点和变化。
Step 3: 天气变化的原因（15分钟）教师让学生围绕以下问题进行讨论：- 不同的季节有不同的天气，为什么会有这样的变化？- 为什么有时候会下雨，有时候不下雨？- 为什么有时候天空很蓝，有时候很阴暗？教师鼓励学生展开思考和互动，并给予适当的引导。
Step 4: 多云和晴天的制作（15分钟）教师提供剪纸、彩纸、颜料等美术材料，让学生制作多云和晴天的图画。
学生可以根据自己的创意和想象，使用不同的材料创作。
Step 5: 阴天和雨天的制作（15分钟）教师要求学生制作阴天和雨天的图画，学生可以使用不同的材料和颜色，表达出阴天和雨天的特点。
Step 6: 小结与展示（10分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，并让学生展示他们自己制作的天气图画。
教师可以提出一些问题，引导学生分享他们对天气变化的思考和观察。
Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生回家观察并记录一周的天气变化，并在下节课时分享自己的观察结果。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对天气变化有了更全面的了解，并培养了观察和记录天气的能力。
23.台风(教案)三年级下册科学粤教版
- 请论述台风对人类生活和环境的影响。
台风对人类生活和环境的影响是多方面的。首先，台风的高风速和强降雨会导致建筑物损坏、基础设施瘫痪，影响人们的生活秩序。其次，台风会导致停水停电，影响人们的日常生活。此外，台风还会对农业、渔业等产业产生严重影响，导致经济损失。同时，台风还可能导致生态环境破坏，如森林被破坏、土地侵蚀等。因此，加强对台风的防范和应对措施，保护人们的生命财产安全，保护生态环境，具有重要意义。
- 台风的预报技术
- 台风预警信号的意义
4. 台风的防范措施
- 个人防范措施
- 家庭防范措施
- 社区防范措施
-风与全球气候变化的联系
- 台风与海洋生态系统的关系
- 台风对海岸线变化的影响
板书设计：
1. 台风的基本概念
- 定义：热带气旋的一种
- 分类：强台风、超强台风等
- 《台风与城市规划》（作者：某某）
- 《台风与全球气候变化》（作者：某某）
- 《台风与海岸线变化》（作者：某某）
- 《台风与海洋资源开发》（作者：某某）
- 《台风与我国防灾减灾》（作者：某某）
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用图书馆、互联网等资源，自主选择一个与台风相关的课题进行深入研究。
（4）台风的观察和实践活动。学生可能对如何观察和分析台风的数据不太熟悉，需要教师进行指导。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含台风的基本概念、特点、形成条件、分类、影响以及观察和实践活动的指导。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括台风的卫星云图、雷达图、风力等级图等，以便学生更直观地了解台风的结构和影响。
粤教版三年级上册科学教案加反思
粤教版三年级上册科学教案加反思篇1一、教学目标1. 让学生认识身边常见的动植物，了解它们的基本特征和生活习性。
2. 引导学生学会观察和描述物体的特征，提高观察能力。
3. 通过实验活动，培养学生的动手能力和探究精神。
4. 使学生了解科学在日常生活中的应用，激发对科学的兴趣。
二、教学重点与难点教学重点：认识常见动植物的特征，学会观察和描述物体特征。
教学难点：培养学生的探究精神，让他们在实验中主动发现问题、解决问题。
三年级的学生可能在实验操作和总结归纳方面存在困难。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等多媒体资源，展示动植物的形态和生活场景，让学生直观地认识它们。
2. 小组讨论法：提出问题，让学生分组讨论，培养他们的合作能力和思维能力。
3. 实验探究法：设计简单的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。
比如，通过观察种子的发芽过程，了解植物的生长条件。
四、教学过程（一）导入师：“同学们，今天老师要给大家变一个小魔术。
”（神秘的表情）老师拿出一个杯子和一张纸，把纸放在杯子上，然后把杯子倒过来。
“哇，同学们猜猜看会发生什么呢？”（期待的眼神）学生们纷纷猜测，有的说纸会掉下来，有的说不会。
老师松开手，纸竟然没有掉下来。
“咦，这是为什么呢？”（疑惑的表情）学生们都很好奇。
老师接着说：“这就是神奇的科学现象哦，今天我们就一起来探索科学的奥秘。
”（二）知识讲解师：“同学们，在我们的生活中，有很多有趣的科学现象呢。
比如说，为什么天空是蓝色的呀？为什么苹果会从树上掉下来呢？这些都是科学问题哦。
”（微笑着）然后老师拿出一些图片，有蓝天白云、苹果落地等。
“大家看这张天空的图片，为什么天空是蓝色的呢？其实啊，这是因为太阳光有七种颜色，当太阳光穿过大气层的时候，蓝色的光被散射得最多，所以我们看到的天空就是蓝色的啦。
”（耐心地讲解）接着老师又指着苹果落地的图片说：“那为什么苹果会从树上掉下来呢？这是因为地球有引力，会把物体吸引下来。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
小学三年级科学教案认识天气
小学三年级科学教案认识天气日期：2022年10月15日教案编写者：XXX教学科目：科学年级：小学三年级课时：第一课时教学目标：1. 认识不同的天气现象。
2. 理解天气对我们日常生活的影响。
3. 学会描述不同天气现象的特征。
教学重点：1. 认识不同的天气现象。
2. 描述不同天气现象的特征。
教学难点：1. 学会描述不同天气现象的特征。
教学内容和方法：教学内容：1. 介绍不同的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、风天等。
2. 分析不同天气现象带来的影响。
3. 学生观察和描述不同天气现象的特征。
教学方法：1. 归纳总结：通过图片、实物等教具，让学生观察和感受不同的天气现象。
2. 听说结合：通过教师的讲解和学生的互动，了解天气现象对我们的日常生活带来的影响。
3. 观察实验：设计一些简单的观察实验，让学生动手实践，提高他们的观察能力和描述能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生观察窗外的天气，激发学生对天气的兴趣，并询问学生常见的几种天气现象。
Step 2：新知讲解（10分钟）教师通过图片介绍不同的天气现象，包括晴天、阴天、多云、雨天、雪天、风天等。
同时，教师讲解每种天气现象的特点和常见表现。
Step 3：讨论与实践（15分钟）教师带领学生进行讨论，分析不同天气现象对我们日常生活的影响。
例如，晴天适合户外活动，雨天需要带雨具等。
教师安排小组活动，每个小组观察一种天气现象，并描述其特点。
学生可以利用教室窗外的天气、图片等来辅助观察和描述。
Step 4：总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结讨论的结果，把不同的天气现象和它们的特点进行归纳。
教师可以指导学生记忆关键词，如“晴天、阴天、多云、雨天、雪天、风天”。
Step 5：小结（5分钟）教师向学生复习已学内容，并提醒学生注意观察和记录天气现象的变化。
课堂作业：观察并描述明天的天气现象，用自己的话写一句话表达明天的天气预报。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践的方式，引导学生认识不同的天气现象，并学会描述其特点。
小学三年级科学教案认识天气现象
小学三年级科学教案认识天气现象【导言】天气现象是我们日常生活中经常接触的事物，了解天气现象对于小学三年级的学生来说至关重要。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生认识和理解各种天气现象。
【教学目标】1. 了解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 能够用简单的语言描述不同的天气现象。
3. 学会运用观察、记录、比较等科学方法，观察和分析不同天气现象的变化规律。
【教学准备】1. PPT或图片展示工具2. 天气图片或卡片3. 笔记本和铅笔【教学过程】一、导入（约5分钟）1. 老师出示一张晴天的图片，问学生：“你们看见过这样的天气吗？这是什么天气？”学生回答后，老师出示其他天气现象的图片，与学生进行类似的互动。
2. 引出本课的主题：“今天我们将认识更多的天气现象，了解它们的特点和变化规律。
”二、探究（约15分钟）1. 老师出示一张天气卡片，上面写着“阴天”。
请学生描述一下他们觉得阴天的特点是什么。
2. 老师与学生一起观察室内的天气，询问学生：“现在是什么天气？你们是怎么判断的？”学生回答后，引导他们认识到阴天的特点，如天空灰蒙蒙的、没有太阳等。
3. 老师出示其他的天气卡片，如晴天、雨天、雪天等，与学生进行类似的讨论，让学生探究不同天气的特点和变化。
三、实践（约20分钟）1. 让学生分组进行天气观察活动。
每个小组选择一个地点，记录每天的天气状况，并在课堂上进行简单的报告。
2. 鼓励学生使用科学方法进行观察和记录，如绘制天气图表、记录天气温度等。
引导学生发现不同天气现象之间的关联和变化规律。
四、总结（约10分钟）1. 学生报告他们观察的结果和发现，老师引导学生总结各种天气现象的特点和变化规律。
2. 老师总结本课的内容，并提醒学生在日常生活中继续观察和记录天气变化，加深对天气现象的认识。
【课堂延伸】将学生分为小组，要求他们设计一张天气报告表，在每天早上记录当天的天气状况和预测明天的天气。
每周选出最准确的小组，给予奖励。
小学三年级科学教案观察天气变化
小学三年级科学教案观察天气变化时间：第三学期第五周科目：科学年级：三年级教学内容：观察天气变化教学目标：1. 能够理解天气是指地球大气层不同时间和地点出现的气象现象。
2. 能够观察和描述不同天气条件下的气象现象。
3. 能够了解天气变化对日常生活和农业生产的影响。
教学准备：1. 彩色图片或视频素材，展示不同天气条件下的气象现象。
2. 天气图表模板，用于记录每日的天气情况。
3. 天气变化影响调查表，用于记录天气变化对日常生活和农业生产的影响。
4. 小组讨论材料，让学生在小组内讨论、分享自己对天气变化的观察和体验。
教学过程：一、导入(5分钟)1. 利用彩色图片或视频素材，向学生展示不同天气条件下的气象现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 引导学生观察并描述这些气象现象，提问学生对不同天气的感受和体验，如晴天时适合做什么活动，雨天时需要做哪些准备等。
二、观察天气变化(20分钟)1. 指导学生使用天气图表模板，在每天的早晨和下午记录当天的天气情况，包括天气状况、气温、风力等。
2. 学生每天在课前观察并记录天气情况，课后将观察到的数据填入图表中，通过持续观察的方式了解天气变化的规律。
3. 引导学生讨论为什么不同天气条件下的气温和风力会有所不同，促进学生对天气变化的认识和理解。
三、天气变化的影响(15分钟)1. 让学生填写天气变化影响调查表，记录天气变化对日常生活和农业生产的影响。
2. 学生可以拓展自己的观察，提出其他天气条件对人们生活和农业的影响，并与同学们分享。
3. 引导学生思考如何根据天气变化来合理安排生活和农业活动，如防晒、防寒、选择合适的种植时间等。
四、小组讨论(15分钟)1. 分为小组，让学生在小组内讨论、分享自己对天气变化的观察和体验。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报小组的讨论结果和结论。
3. 教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生主动表达自己的观点和想法。
五、拓展延伸(10分钟)1. 鼓励学生观察并记录其他有趣的天气现象，如彩虹、雷雨、台风等，让他们对天气的观察更加细致和全面。
三年级上册科学第三单元《天气》教案
三年级上册科学第三单元《天气》教案一、教学目标：1. 让学生了解天气的定义，知道天气与气候的区别。
2. 让学生通过观察和描述，学会用恰当的词汇描述天气。
3. 培养学生关注天气，关爱环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解天气的定义，知道天气与气候的区别；培养学生关注天气，关爱环境的意识。
2. 教学难点：让学生通过观察和描述，学会用恰当的词汇描述天气。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究天气的奥秘。
2. 运用观察法，让学生通过观察天气现象，学会描述天气。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的图片等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注天气，谈论近期的天气状况。
2. 新课导入：介绍天气的定义，讲解天气与气候的区别。
3. 观察与描述：让学生观察PPT中的天气现象图片，学会用恰当的词汇描述天气。
6. 课后作业：让学生收集天气信息，了解不同地区的天气状况，培养关爱环境的意识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 观察与描述能力：评估学生在观察天气现象时的细致程度以及使用恰当词汇描述天气的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外天气观察活动，让学生亲身体验天气变化。
2. 邀请气象专家进行讲座，增加学生对天气科学的了解。
3. 开展家庭气象站活动，鼓励学生和家长共同关注天气，记录天气数据。
在本单元的学习中，学生了解了天气的定义，学会了如何描述天气，并认识到了天气与气候的区别。
通过观察、讨论和实践，学生对天气有了更深入的认识，并培养了关注天气、关爱环境的意识。
小学三年级科学课教案了解天气现象和季节变化
小学三年级科学课教案了解天气现象和季节变化【教案标题】：了解天气现象和季节变化【教学目标】：1. 学生能够理解天气现象和季节变化的概念。
2. 学生能够识别不同的天气现象和季节，并能描述其特征。
3. 学生能够掌握季节变化对生活的影响。
【教学重点】：1. 学生能够理解天气现象和季节变化的概念。
2. 学生能够掌握季节变化对生活的影响。
【教学准备】：1. 预先准备好反映不同天气现象的图片或图表。
2. 准备相关的绘画材料和工具。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 与学生互动：和学生讨论一下他们平时在家或学校中碰到的不同天气现象，如晴天、雨天等，引发学生对天气现象的思考。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过图片或者图表展示不同的天气现象，例如晴天、风雨、雷电等，并简要解释每种天气现象的特征。
2. 引导学生讨论不同季节的特征，如春季的花朵盛开、夏季的高温、秋季的落叶、冬季的寒冷等。
三、活动一：天气标志绘制（15分钟）1. 给每个学生发放绘画材料和工具。
2. 要求学生根据自己对不同天气现象的理解，绘制代表各种天气现象的标志。
3. 学生完成后，互相交流并展示自己的作品。
四、活动二：季节搭配游戏（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组随机抽取一个季节。
2. 要求学生根据所抽取到的季节，选择适合该季节的穿着、食物和活动，并进行简短的展示。
3. 其他小组根据展示内容猜测所抽取小组选择的季节，并给予反馈。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生自主完成一份关于天气现象和季节变化的小测验，包括选择题和填空题。
2. 检查并讲解答案，解释其中的原因和逻辑。
六、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察校园里不同季节的景色变化，鼓励他们寻找并记录有趣的发现。
2. 让学生思考季节变化对校园里的植物、动物和人类有什么样的影响，鼓励他们就这些影响进行讨论。
【教学反思】：通过此次教学活动，学生通过绘画、游戏和讨论等多种方式，充分了解了天气现象和季节变化。
三年级上册科学全册教案(粤教版).doc
三年级上册科学全册教案（粤教版）三年级上册科学教案一、打开科学之门教学目标：科学知识：（1）通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。
（2）通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。
能力培养：（1）初步了解科学探究的一些基本方法：观察、实验、猜想、分析等。
（2）培养学生细心观察身边的自然现象，在观察中发现问题，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
情感态度价值观:（1）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。
（2）培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么J并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。
单元综述《打开科学之门》是全套科学教材的引导课，本课内容不包含教育部颁发的小学科学课程标准中的知识点。
小学三年级的学生，或许对什么是科学还没有清晰的 概念，但或多或少都有一定的生活知识积累和推理判断的能 力，同时也保持着强烈的求知欲和好奇心。
本课设计了五项 活动，一连提出了五个问题。
目的主要是为了一开始就能激 发起学生对科学课程的强烈兴趣。
本课所设计的几个科学问题，是本着有趣味、不复杂,但凭学生自己的知识和能力又不可能轻易判断或解答的问的基本方法有关的问题。
目的是使学生在对奇妙的科学问题 感兴趣的同时，又对科学探究的基本方法有具体实际的亲身 了解和感受。
动物是孩子们最喜欢的题材，因此设计的第一个问题是动物的拟态现象：通过从背景中寻找动物的活动，使学生 感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩，同时培养学生的细致观第二个问题是关于石英砂粒表面图像的猜测。
目的也是让孩子们形象地感受大千世界的奇妙和巨大空间尺度差 异之间的相似性，同时了解到科学研究中的观察并不仅靠单 纯的人的感觉器官，很多时候需要借助其他的科学设备来延 伸我们的视野。
第三个问题是解释冰棍周围白雾的成因。
估计大多数 学生很难分析出正确的答案。
通过这个活动主要是使学生认 识到依它们又是与观察、 实验、猜想、分析等科学探究题。
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第23课 天气现象
教学目的和能力要求
(一)过程和方法:
1.能够交流讨论关于天气的信息,用丰富的语言描述天气.
2.能够收集各种关于天气的资料,能够设计富有个性的符号记录天
气情况.
3.能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律.
(二)知识与技能:
1.知道天气和我们的生活密切相关,培养学生的观察能力.
2.知道天气可以用一些可测量的量来描述.
3.能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料.
(三)情感,态度与价值观:
1.唤起关注天气的意识.意识到天气对自己生活的影响,从而关注
天气的变化.
2.愿意欣赏美丽的天气,愿意像气象工作者那样观察研究天气.激
发学习科学的兴趣.
【教学重难点】
教学重点
描述,交流,表达各种天气现象的特征.
教学难点
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能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料.
【教具准备】
教师准备:多媒体,各种天气资料的图片,生物预告天气的谚语和图
片,相关表格.学生角色表演的简单道具.
学生准备:搜集各种天气的资料(包括文字的图片的,音像的)准备
参加活动时交流.重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资
料.
【教学过程】
一、图文结合,创设情景.
多媒体出示几张图片:⑴炎夏之时,地面干裂,农民伯伯在田地里仰
望天空,叹惜着雨量不足,盼望下雨;⑵大雨倾盆而下,广场门口挤
满了躲雨的人;⑶冰天雪地,有些人在滑雪,有些人在堆雪人,有些
人在丢雪球;⑷风和日丽,一群小朋友在老师的带领下到野外郊游.
(同学们引起一阵小讨论.)
二、讨论小结,引出课题:看了上面的几张照片,大家一定知道我们
这节课要研究什么吧 (板书:天气)
提问:大家已经知道了那些关于天气的知识呢
在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢
活动一:常见的各种天气现象
(1)结合刚才所看到的图片,延伸让小组交流对常见天气的体验:
①说说日常生活中自己常见的天气现象.
②在不同的天气里你有什么样的感受
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③你印象最深的一次特殊天气是怎样 并说出对印象深刻的那次天
气有何感受。
(2)描述常见天气现象的特点:
①出示几张最常见的天气现象图片。
②让学生发挥自己的才华,用自己最喜欢方式描述图片上的几种常
见的天气现象。
提示:学生也许对一些天气符号已经略有印象,可让他们拿出笔来
画一画,写一写。
③学生汇报展示描述结果,教师给予恰当的评价.并要求把描述结
果写在学生活动手册上
(3)引申讨论
活动二:根据特征判断天气
学生小组讨论,并填写下表:
项 目
晴
阴
三、讨论：每天的天气现象都一样吗？
四、课后作业：持续观察一周的天气现象并作记录。与同学交流，
了解更多的天气现象。
教学反思：