中学高中思想政治课程建设方案汇编
高中政治校本课程教案5篇
高中政治校本课程教案5篇高中政治校本课程教案5篇新的学期即将到来，为了让学生对学习产生兴趣，每个老师都需要精心准备自己的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治校本课程教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治校本课程教案篇1一、学生知识基础现状分析：通过提问了解到部分学生对课本的基本概念、基本原理掌握的较好，有少政治生综合分析解决问题的能力还比较高，绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。
二、本学期教学的主要任务及要求：1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策;2、通过政治常识的学习，使学生初步掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关知识，具备一定的政治思维素质。
3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参与经济活动的能力。
4、使学生能够在首轮复习中打实双基，一步到位，较熟练地掌握好课本的基本概念和基本原理，掌握答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的能力;三、本学期提高教学质量的具体措施：1、继续完善发展上学期愉快教学方法，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。
2、根据各班的实际情况和学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。
3、采用各种科学方法提高学生研究问题和解决问题的能力。
通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。
4、坚持学生为主体，教师为主导的指导思想，精讲巧练，培养能力。
5、习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。
6、认真批改作业，全面掌握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进行培优扶差。
7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并认真进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。
8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培养学生的直观思维，全面提高学生综合素质四、教材的重点和难点：(一)教学难点：1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现知识、能力、思想素质的三统一把其中的理论观点和理论知识与我国当前的政治生活和学生的思想结合。
高中思想政治课程标准2020修订版
高中思想政治课程标准2020修订版
第一部分总则
一、本课程标准旨在全面贯彻国家中小学思想品德教育方针，结合职
业高中新形势发展，建立和完善思想政治教育课程，以培养适应社会
主义现代化建设需要的高素质的新时代高中生人格。
二、本课程标准的宗旨是：按照社会主义核心价值观的教育目标，深
入学习马克思主义基本原理，同时注重当代国际和国内政治、经济、
文化形势及历史发展，培养主动完成工作进步的责任感、社会责任感，实现合法权益的维权意志，以及独立判断、自主决策、坚定理想信念
等思想品德。
三、本课程标准认可学生基本思想观念，倡导学生积极参与社会实践，同时重视引导学生遵守社会公德，联合社會大眾在建设社会上的责任
和行动，通过帮助和关心他人，培养学生服务社会的态度和能力。
第二部分主要内容
一、马克思主义基本原理：通过学习马克思主义哲学、政治经济学、
文化历史学等理论，使学生掌握马克思主义基本思想，深入理解和认
识社会主义现代化建设要求，民主和法制理念，全民国家安全保障理念，改革开放思想，包容文化理念，及他国文化熏陶等思想观念。
二、当代国际和国内政治、经济、文化形势：通过考察和总结国内外历史政治、经济、文化发展概况，使学生深入理解和认识时代发展趋势和背景，促进学生正确认识政府政策及其实施，强调全球政治、经济、文化思想教育目标，锻炼学生的综合分析能力，增强学生对时代发展的思考。
三、职业高中新形势下思想政治教育：通过学习了解职业高中办学实践，建立学习学校历史发展的动态观念，引导学生建立和践行社会主义核心价值观，关注学校社会细节，发展家庭浓厚的情感，学会合法权益的维权，更好地参与社会文体活动等重大事件，从而增强学生在社会活动中责任感和开拓能力。
多元路径思想政治教育实践活动课程体系构建例谈——以青海昆仑中学为例
2022年第7-8期学校既是传播知识、培养人才的摇篮，也是传播理论、孕育思想的阵地。
中学时代是价值观念塑造、情感心理培养、知识体系构建的重要时期。
新课程观认为，课程不只是“文本课程”，更是被实实在在地体验到、感受到、领悟到和思考到的“体验课程”。
青海昆仑中学开发的多元路径思想政治教育实践活动课程，意在通过多元路径探索，从根本上使传统的学习方式向以体验和探究为突出特征的学习方式转变。
一、将思想政治课程与国学教育相结合，厚植学生爱国情怀弘扬中华优秀传统文化是每个公民的责任与义务，学校作为宣传教育的主阵地，应责无旁贷地担负起这项使命。
我校先后开设了书法、国画、武术、堆绣等社团课程，同时，还让学生在早自习进行经典诵读，背诵唐诗、宋词、《论语》、《孟子》等经典著作，不仅让学生了解了民族文化知识与内涵，而且也使思想政治教育的内容更加丰富。
二、将思想政治课程与学校管理相结合，提升学生道德认知《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出：“着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验、劳动经历有机结合，让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。
”学校管理育人与思想政治教育目标，都是以引导学生热爱生活、热爱生命为出发点，最终为国家培养有理想、有本领、有担当的合格接班人。
学校先后推出了“守则·规范”“习惯是这样炼成的”“让生命如莲绽放”“民族团结一家亲———我身边的少数民族”“二十四节气在生活中的体现”“身边的新时代好少年”等一系列适合校情的思想政治教育实践活动课程，将思想政治教育作为校园文化建设的主线融入教育教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生意识到爱国、爱校与自我成长、国家兴旺之间存在不可割裂的联系。
三、将思想政治课程与“体艺2+1”相结合，提高学生艺术修养丰富的校园文化活动能够帮助学生塑造人格、陶冶情操、启迪思维。
高中思想政治课程目标
高中学段2.高中思想政治课程目标（1）知识了解中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设的基础知识和基本要求，初步掌握马克思主义世界观的基本观点和基本方法，以及科学的人生观、价值观的基本观点。
（2）过程、方法与能力经历自主、合作、探究学习和实践体验的过程，学习和运用本课程的基本知识，初步掌握辩证思维方法，逐步培养运用马克思主义基本观点和方法观察、分析和处理现实问题的能力，正确的价值判断和行为选择能力，以及参与社会生活的实践能力。
（3）情感、态度与价值观树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，增强公民意识；培养尊重实践、求真务实的科学态度和勇于探索的创新精神；热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，认同改革开放的基本国策，认同中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度，增强走中国特色社会主义道路的信念；弘扬民族精神和时代精神，拓展国际视野，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观，具有振兴中华、报效祖国的使命感和社会责任感。
（1）经济常识【模块概述】学习与经济生活密切相关的社会主义市场经济常识，理解常见的经济现象之间的联系；掌握搜集经济信息的基本方法，学会运用经济学概念、原理、公式、数据、图表等分析最常见的经济现象；提高参与社会经济生活的能力；认同中国特色社会主义经济制度，认同我国实行的社会主义市场经济体制和经济发展战略，树立尊重经济规律、按经济规律办事的意识，坚定全面建成小康社会和全面深化改革开放的信念。
高中思想政治课程基础型课程模块与主题内容结构表二级主题高中思想政治课程拓展型课程模块与主题内容结构表二级主题主题一发展经济改善生活【主题概述】学习社会生产的基本知识，理解发展经济与改善生活的辩证关系，理解社会主义社会的生产目的，懂得我国转变经济发展方式、实施创新驱动发展战略的意义，初步树立以科学发展观统领经济社会发展全局的意识。
【建议课时】8课时主题二生活消费适度合理【主题概述】学习有关生活消费的基本知识，了解消费水平、消费结构及其变动趋势，领悟适度消费与合理消费的意义，知道维护消费者合法权益的途径，培养健康的消费心理，倡导艰苦朴素。
思政政治教学大纲高中(精选)
思政政治教学大纲高中(精选)思政政治教学大纲高中高中思想政治教学大纲（一）课程性质高中思想政治课是普通高级中学的一门主要课程，它以马克思主义基本观点为基础，对高中生进行公民品德教育、马克思主义常识教育以及相关社会科学常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，养成科学思维方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课程是高中德育课程的重要组成部分，它与初中思想品德课和大学政治理论课相互衔接，形成初、中、高三个阶段的教育系列。
本课程既具有思想性、人文性、综合性、实践性，又具有社会性和生活性。
高中思想政治课程的基本理念是：坚持马克思主义基本观点，构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块，强调课程实施的实践性和开放性，倡导教学方式的多样性和学习方式的多样性，为每个学生发展提供多样化的学习评价方式，建立促进每个学生发展的课程评价体系。
（二）课程设计思路《普通高中思想政治课程标准（实验）》以马克思主义伦理学为基础，遵循贴近生活、贴近学生、贴近实际的“三贴近原则”，从高中学生成长的需要和特点出发，遵循思想政治学科教育的规律，按照课程标准设计教材体系和教学内容。
必修课程分为经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活四个模块，从经济、政治、文化、哲学等不同层面为学生认识当代中国和世界的政治经济文化现象提供思考的视角和解决问题的思路。
选修课程分为六个模块，分别是科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、公民道德与法治观念、中国近现代史纲要。
选修课程旨在满足学生多样化的学习需求，为学生获得不同的发展倾向和不同的人生选择提供更多的学习机会。
（三）课程目标高中思想政治课的教学目标主要是：1.引导学生获得基础知识与基本技能，学会运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。
中小学校课程思政方案
中小学校课程思政方案一、课程思政的意义教育是培养人的综合素质和提高人的综合能力的重要途径。
中小学阶段是孩子们形成世界观、价值观和人生观的关键时期。
因此，中小学的课程设置应该注重培养学生的思想性、政治性和人文素养。
二、课程思政的目标1.养成正确的世界观、价值观和人生观，培养有社会责任感和良好道德品质的公民。
2.提高学生的思辨能力、创新能力和综合分析能力，培养具有自主学习和解决问题能力的人才。
3.传承和弘扬中华优秀传统文化，培养具有民族自豪感和身份认同的人。
三、课程思政的基本原则1.全面贯彻党的教育方针，传递正确的政治导向。
2.课程内容要符合学生年龄特点和心理需求。
3.注重知识的学习与实践结合，培养学生的动手能力和实践能力。
四、课程思政的具体内容1.思想道德修养课：培养学生的道德情操，传授社会伦理、法律法规等知识。
2.国学经典课：传承中华传统文化，培养学生的文化修养和审美能力。
3.语文课：通过学习文学作品，培养学生的情感与思考。
4.数学课：注重培养学生的逻辑思维和解决问题能力。
5.自然科学课：通过科学实验和观察，引导学生探索科学真理和培养创新精神。
6.外语课：通过学习国际交流和文化，开拓学生的国际视野。
7.艺术课：培养学生的审美能力和创造力。
8.体育课：强身健体，培养团队合作精神和坚强意志。
9.信息技术课：培养学生信息获取和处理能力。
10.社会实践课：引导学生关注社会问题，培养社会责任感。
五、课程思政的实施途径1.教师的角色：教师作为课程实施的主导者，应做到政治立场坚定、热爱教育事业、严格要求自己。
2.教学方法：灵活运用讨论、实验、案例分析等多种教学方法，培养学生的思维能力和实践能力。
3.教材选取：选择符合课程特点和学生需求的教材，注重文化传承和价值观引导。
六、课程思政的评价体系1.多维度评价：不仅关注学生的学习成绩，更注重评价学生的思想品德、实践能力和创新精神。
2.学生自评与互评：引导学生对自己的学习和成长进行自我评估，并与同学进行互评。
中学思政课改革创新实施方案及措施
中学思政课改革创新实施方案及措施中学思政课改革创新实施方案及措施主要包括以下几个方面：1. 课程内容和教学方法的改革：根据中学生的认知特点和时代发展要求，优化课程教学内容，注重培养学生的思想政治素质、道德素质和法治素养。
同时，采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，引导学生积极参与课堂，提高教学效果。
2. 教师队伍的建设：加强思政课教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
通过培训、学术交流等方式，促进教师之间的合作与共同进步。
同时，鼓励教师开展教学研究，探索适合中学生的教学方法和手段。
3. 实践教学环节的加强：在思政课教学中，加强实践教学环节，引导学生将理论知识与实践相结合。
通过组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
4. 考核评价机制的完善：建立科学的考核评价机制，注重对学生全面素质的考核。
将过程评价与结果评价相结合，鼓励学生积极参与教学过程和自主学习。
同时，完善考试制度，注重对学生理解和应用能力的考查。
5. 校园文化建设的有力配合：思政课改革创新需要校园文化建设的有力配合。
通过开展丰富多彩的文化活动，营造积极向上的校园文化氛围，引导学生树立正确的价值观和人生观。
6. 家庭教育和社会教育的协同：加强与家庭教育和社会教育的协同，形成教育合力。
通过举办家长会、社区活动等方式，增进家长和社区对思政课的理解和支持，共同促进学生的全面发展。
7. 信息化教学手段的运用：运用信息化教学手段，如多媒体课件、网络课程等，丰富教学内容和形式。
同时，利用大数据等技术手段，分析学生的学习情况，为教学提供科学依据。
总之，中学思政课改革创新需要从多个方面入手，注重培养学生的综合素质和实践能力。
通过加强教师队伍建设、实践教学环节、考核评价机制等方面的改革，推动思政课教学质量的提高。
思想政治高中教学目标设计(最新完整版)
思想政治高中教学目标设计(最新完整版)思想政治高中教学目标设计思想政治高中教学目标设计应由教师根据课程标准、教材内容和学生实际情况来制定。
以下是一些可能的教学目标：1.知识目标：学生能够掌握思想政治的基本概念和原理，了解社会政治、经济、文化等方面的基本知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备批判性思维和独立思考的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和公民意识。
4.学科核心素养目标：学生能够具备政治认同、理性精神、法治意识和社会责任感等核心素养。
5.学科能力目标：学生能够具备信息素养、语言素养、思维素养、文化素养等综合能力。
在设计教学目标时，教师应注意以下几点：1.教学目标要明确、具体、可操作、可评估。
2.教学目标要符合学生的认知水平和学习需求，具有层次性和差异性。
3.教学目标要与学科核心素养和学科能力培养相结合，注重学生的全面发展。
4.教学目标要与教学实际相结合，具有可行性和可实现性。
高中政治教学的目标是什么高中政治教学的目标如下：1.使学生初步掌握马克思主义经济学说，继承和发扬中华民族优秀传统文化的精华，自觉地珍爱生命，关注生存状态，提高生活质量，树立正确的生活观。
2.使学生掌握有关社会政治、经济常识的基础知识，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、认识、分析社会现象，并逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.学会运用马克思主义哲学的基本观点和方法，把握社会发展的基本规律，学会分析问题、解决问题的方法，提高学生的思想政治素质，为适应社会生活打下良好的基础。
4.承担起塑造学生心灵，培养社会主义建设者和接班人的重任。
把学生塑造成为追求真理，热爱科学，讲求实干，有社会责任感，善于合作，充满爱心和正义感的社会主义建设者和接班人。
统编版高一政治教学目标以下是统编版高一政治的教学目标：1.知识方面：了解商品的含义，理解商品需要流通的含义，理解货币的产生过程和货币的基本职能，掌握掌握流通中货币的种类、供应量、需求量等概念，理解通货膨胀和通货紧缩的概念，了解纸币的发行规律以及有价证券的概念。
高中思想政治课程教学方法
高中思想政治课程教学方法课堂教学是教学的基本情势,优质、高效的课堂教学,是增进学生有效学习的基本条件条件,是素养教育的重要保证。
实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。
接下来是关于高中思想政治课程教学方法的文章，期望能帮助到大家!高中思想政治课程教学方法一、知识专题课高中《思想政治》“致同学们”明确指出：“第一，你要了解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。
”然而，在多年的高三复习中，我发觉，经过高一、二的新授课和高三的一轮复习，大多数学生对教材的单元、课题、框题、目题还是不熟悉。
针对这种状态，高三复习亟待改变课堂教学方式，不能只是老师说，学生不说;不能只是把学生带进教材，学生却走不出教材;不能只重视微观考点的讲授，却忽视宏观框架的构建。
作为课堂教学的组织者，老师应如何解放自己，挽救学生?1.让学生对照教材“目录”讲。
某一课时准备复习哪个单元、哪部分内容，先让学生预习，课上让学生对照书上“目录”讲授主要内容。
如果一个学生讲不全，就找两个、三个、四个……直到学生讲的内容完全为止。
刚开始这样做可能难以到达预期成效，耗时较多，但坚持下去，成效就会好起来。
2.让学生对照单元“管涌图”讲。
每个单元的管涌图很好地描画了本单元内容的梗概和思维的流向，因此，单元知识建构就引导学生按管涌图讲，这不仅有利于学生从整体上掌控本单元的主要内容，还有助于学生掌控单元知识之间的内在逻辑关系，有利于培养学生的思维的周密性和整体性。
3.让学生环绕一个“知识块”讲。
环绕一个知识专题第一要学生进行模块内整合，讲专题内及专题之间的关系，比较异同及联系，理清易混的、交叉的概念与原理的关系;然后将某一专题知识与其他模块的知识交汇点进行渗透。
如讲“商品经济与社会主义市场经济”知识专题，模块内整合触及的内容主要有：1商品的含义及基本属性;2货币的产生和本质;3货币的基本职能;4货币与纸币;5通货膨胀与通货紧缩;6货币与财富;7货币的种类与情势;8外汇和汇率;9价格的决定与变动;10价值与价格;11价值规律及其表现情势;12价格变动对经济生活的影响;13市场经济的基本原理;14市场与计划;15社会主义市场经济的基本特点;16我国的基本经济制度;17公有制和非公有制经济的关系;18市场调解与宏观调控的关系。
高中思政课实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中思想政治课程越来越重视实践教学。
实践教学是高中思想政治课程的重要组成部分，是培养学生理论联系实际能力、提高学生综合素质的重要途径。
为了更好地实现高中思想政治课程的教学目标，我们特制定了本次实践教学活动方案。
二、活动目标1. 培养学生理论联系实际的能力，提高学生的思想政治素质。
2. 激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的组织协调能力。
三、活动内容1. 社会调查（1）活动主题：关注社会热点问题，了解我国社会现状。
（2）活动形式：分组进行社会调查，收集相关数据，撰写调查报告。
（3）活动要求：a. 每组选择一个社会热点问题，如环境污染、教育公平、城乡差距等。
b. 通过实地考察、问卷调查、访谈等方式收集数据。
c. 撰写调查报告，包括问题背景、调查方法、数据分析和结论建议。
2. 公益活动（1）活动主题：关爱弱势群体，弘扬社会正能量。
（2）活动形式：分组开展公益活动，如关爱留守儿童、支教、环保宣传等。
（3）活动要求：a. 每组选择一个公益活动，制定活动方案。
b. 组织实施活动，确保活动顺利进行。
c. 活动结束后，撰写活动总结，分享活动心得。
3. 角色扮演（1）活动主题：模拟人民代表大会，体验国家权力运作。
（2）活动形式：分组进行角色扮演，模拟人民代表大会。
（3）活动要求：a. 每组选择一个议题，如教育改革、环境保护等。
b. 模拟人民代表大会的各个环节，包括提案、审议、表决等。
c. 撰写活动总结，分享活动心得。
4. 演讲比赛（1）活动主题：弘扬社会主义核心价值观，展示学生风采。
（2）活动形式：分组进行演讲比赛，主题自选。
（3）活动要求：a. 每组选择一个主题，如爱国、敬业、诚信、友善等。
b. 撰写演讲稿，进行演讲比赛。
c. 评选优秀演讲作品，进行表彰。
四、活动时间1. 社会调查：2周2. 公益活动：2周3. 角色扮演：2周4. 演讲比赛：1周五、活动组织1. 活动筹备：成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调工作。