人教版《道德与法治》七年级上册-3.2-做更好的自己-教案
部编版道德与法治七年级上册3.2做更好的自己教学设计
注意：我们在写颁奖词的时候，需要突出今天的课题。
师：有情我们的第一位颁奖嘉宾来宣读他们的颁奖词：
希望之花给你，愿你继续阳光成长。
有情我们的第二位颁奖嘉宾来宣读他们的颁奖词：
希望之花奖给我Βιβλιοθήκη 的偶像，愿你继续绽放自己的独特魅力。
有情我们的第三位颁奖嘉宾来宣读他们的颁奖词：
提问1：猜一猜，你知道1分钟能鼓多少次掌吗？（说后——写在旁边）
接下来我们就一起来尝试一下吧，注意：一定要用尽你的洪荒之力，调整好姿势，准备——计时开始。
提问2：时间到！你鼓了多少次掌呢？
其实老师告诉大家一个小秘密，我们刚刚只用了30S的时间。那你1分钟的鼓掌次数应该远远不止于此。
提问3：和你猜想的数据对比一下，发现了什么？
PPT展示——观察你的各项打分与满分之间的差距，你发现了什么？
（学生回答——差距大，差距代表了不完美，也代表了是可以进步的地方）
师：我们每个人都是不完美的，都有巨大的潜能。因此，我们是可以做更好的自己的。
（口述：这就是我们为什么能做更好的自己）
板书：一撇长，一捺短，写个“人”字
过渡：金无足赤，人无完人！我们应该怎么正确去对待生活中的不完美的。
乎365天。傅园慧说:鬼知道我经历了什么，我的眼泪和游泳池的水溶在一起，感觉游泳池里都是我的眼泪。
提问：关键句可以看出什么？他们同样都经历了从训练的苦到领奖台的笑，由苦到笑，你有什么感悟？
（学生回答：我们应该学会正确看待结果，努力了即使结果不是那么尽如人意也不应该自暴自弃，要调整好心态、继续前行。）
师：这就是欣赏自己。因此
知识展示——①包括欣赏独特、优点、努力和为他人的贡献
不是骄傲自己，而是 “洪荒之力”后的从容与自信。
七年级道德与法治上册教案-第3课第2课时做更好的自己
七年级道德与法治部编版上册教案-第3课第2课时做更好的自己第2课时做更好的自己教学目标知识目标1．在不断认识自我的基础上学会接纳与欣赏自我。
2．努力做到完善自我，开发自身潜能。
能力目标1．正确的自我肯定和否定。
2．克服理想自我与现实自我的矛盾。
情感、态度与价值观培养健康向上、不断完善自我的意识。
重点难点重点接纳自我、发展自我。
难点接纳自己的不足，发挥自身的潜能。
教学准备教师准备：教材第31～32页“运用你的经验”的文字和情景图片；教材33～34页“探究与分享”的情景图片。
学生准备：预习教材“做更好的自己”的相关内容。
教学过程一、教学导入出示教材第31～32页“运用你的经验”中的文字和情景图片，提出思考问题：(1)你怎么看待晓蓉的累？(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？先在小组内交流，达成组内共识，以小组为单位在全班进行交流。
问题提示：本活动材料呈现的是晓蓉在认识自己问题上存在的一些困惑，两问具有开放性，只要答案符合问题要求即可。
二、新知探索(一)接纳与欣赏自己1．接纳自己(1)明确认识：随着自我认识的不断深入，一个越来越清晰的自我形象展现在我们面前。
怎样对待丰富多样、复杂多变的自己，是我们每个人的选择。
自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任，而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。
(2)怎样做到接纳自我阅读教材第33页第一段正文和两个“探究与分享”的内容，思考：①接纳自己的基本含义是什么？②怎样才能做到接纳自己？学生交流讨论。
问题提示：①接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
②接纳自己不仅要接纳自己的优点和长处，也要接纳自己的短处和不足。
2．欣赏自己指导学生阅读教材第33页第3段正文和教材第34页第1段正文，思考问题：怎样去欣赏自己？问题提示：(1)欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
人教版七年级道德与法治教案-做更好的自己
《做更好的自己》教學設計教學目標：情感、態度與價值觀目標：培養樂觀自信的態度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。
能力目標：學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。
知識目標：知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。
教學重難點：重點：做更好的自己。
難點：學會接納與欣賞自己。
教學過程：導入新課多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導入新課。
【活動一：閱讀感悟】31頁曉蓉的故事思考：（1）你怎麼看待曉蓉的累？（2）你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？答案提示：（1）曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。
（2）學生自由發揮。
總結：世界上沒有完全相同的兩個人。
我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。
【活動二：你說他說】33頁探究分享的填寫，同學們在課堂上彙報。
（1）每個人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。
有些不完美，如________，我能接受，因為________。
有些不完美，如________，我不能接受，因為________。
(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什麼好辦法和同學分享？接受不完美，我會________。
答案提示：讓學生根據自身情況，據實回答即可。
可從身高、學習、人際交往、相貌等各個方面作答。
提醒：我們要學會接納自己。
要接納自己的全部。
既接納優點，也接納不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌……接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
【活動三：小組討論】P33下麵探究與分享你贊同下麵哪個同學的看法？答案提示：我贊同那個女生的看法。
因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。
對於別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
人教版道德与法治七年级上册学案：3-2做更好的自己
人教版道德与法治七年级上册学案：3-2做更好的自己第二框做更好的自己主备人：_____ 审查人：________ 备课组长：_____ 教务处审核：_____ 学习目的1. 学会接纳自己，欣赏自己。
2. 改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。
3. 学会激发自己的潜能。
学习内容：【课堂导入激发互动】用莫言和俞渝的故事导入。
【发现探究合作交流】1. 接纳自己，需要接纳______________，既接纳_____________，也接纳________________；既接纳_____________，也接纳___________ 、_____；既接纳________________，也接纳_____________________，接纳自己，需要________________，更需要________ 和_________。
2. 欣赏自己的__________，欣赏自己的_________，欣赏自己的________，欣赏自己的_______________。
欣赏自己，不是_______________，也不是______________。
欣赏自己的人，既能展现_______________，也能看到______________；既能为自己__________，也能为他人______________。
3.做更好的自己，就要_______________。
要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展现__________________。
做更好的自己，需要__________________。
____________________就是完善自我发展的过程。
做更好的自己，需要___________________________。
做更好的自己，是在_________________________________不断成长的，更是在为________ 、为__________带来福祉的过程中实现的。
《做更好的自己》教案-2021-2022学年部编版《道德与法治》七年级上册
《做更好的自己》教案教学重难点重点：做更好的自己难点：接纳自己和欣赏自己教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入新课2、自学引导幻灯片显示莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上，说自己长得丑：小时候村里很多人当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！”学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打他。
莫言为此常常流泪，母亲却对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即使是丑也能变美。
”杨澜一次采访当当网的俞渝，问她：“你最不自信的地方在哪？”她说：“长相。
”为此，她曾经自卑过，可是后来她在事业上获得了成功。
于是，杨澜又问：“为什么随着年龄的增长，你反而越来越自信，越有气质和光芒了呢？”她回答：“接受自己。
”杨澜听了忍不住赞叹，说这一点值得许多女性借鉴学生自学自学课本P32——P36的内容，并完成自学问题：1、如何接纳和欣赏自己2、如何做更好的自己幻灯片显示1小雪的评价表;小雪个子矮小，相貌一般，活泼开朗,兴趣广泛,喜欢交往,人缘好;能团结同学,责任心强,组织能力很好，为班级做了不少贡献;多才多艺；小学时成绩平平，经过自己的不懈努力，已成为班里的优等生;比较听话,能理解体谅父母。
但是缺少耐心、不够认真、有学生思考回答从莫言和俞渝的故事中你有什么启示自学思考交流;(1)对小雪的评价中哪些属于需要她接纳的?小雪该不该接纳自己的全部?对小雪的评价中小雪应欣赏自己的哪些?(2)要想改变自己,做通过名人故事导人本课，降低认知难度，提高学生的学习兴趣。
自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。
更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。
3、互动交流时很自私,说话太直,不考虑别人的感受,有时会丢三落四,爱发小脾气。
学生先归纳，后出示2归纳; 1）接纳自己，需要接纳自己的全部。
1）既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美； 2）既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；3）既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
部编人教版七年级道德与法治上册《做更好的自己》优质课教学设计
《做更好的自己》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：要以积极地态度接纳自己、欣赏自己；树立理性精神，能够对个人成长做出正确的价值判断和行为选择。
能力目标：能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
二、教材分析（一）教学内容统编七年级《道德与法治》教材围绕“成长中的我”的主题展开，本框就是“成长中的我”的相关部分，具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人与集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。
本框可以大致分为三个重要的切入点：第一，“做”。
即最终目标是要学会方法，强调方法技能的实用性，将所学落到实处，而非停留在表面上。
第二，“更好”，相较于已有的表现，可以做得更好，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。
第三，“自己”。
此处应该包括两个维度，一个是从个体上讲，自己区别于他人，有自己的特点，要学会悦纳自我；另一个是从群体上讲，自己与他人和社会相联系，要体现出社会价值，为他人和社会做出相应的贡献。
（二）教学重点难点分析教学重点：明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求教学难点：明确做更好的自己可以落实的行动三、学情分析七年级学生处于一个重要的身份转换期，即从小学生转变为中学生，身心发展都经历着重要的变化。
从学习角度出发，学生认知能力有所提高，但是原有知识和经验相对于初中生活则略显不足；从情感角度出发，因为角色的变化，部分学生会产生一些不适应症，面对新环境、新朋友，如何认识新的自己，为未来发展助力，是需要通过探究解决的问题。
四、教学过程导入：最近有这样一个人物和话题火爆朋友圈，我们一起来看一看。
人教版道德与法治七年级上册3.2做更好的自己教案_4494
第三课发现自己第2课时做更好的自己教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
能力目标：能够积极接纳与欣赏自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：明确一个人要接纳与欣赏自己的具体要求；知道如何才能做更好的自己。
【教学重点难点】重点：学会做更好的自己，对自己的发展有积极的态度。
难点：学会接纳与欣赏自己。
【教学过程】一、导入新课多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。
二、展示预习成果1．接纳自己，需要接纳自己的全部。
2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3．我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
4．欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
5．做更好的自己，就要扬长避短；需要主动改正缺点；需要不断激发自己的潜能。
三、新课讲授第一目接纳与欣赏自己1、每个人都是独一无二的探究一：教材P31 下面运用你的经验（1）你怎么看待晓蓉的累？（2）你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？答案提示：（ 1）晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，不仅学不会，反而失去了自我，对自己更加失去信心，因而很累。
（2）根据自己的实际情况回答即可。
小结：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
2、要学会接纳自己探究二：教材P33 上面探究与分享（1）每个人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩饰。
有些不完美，如________，我能接受，因为________。
有些不完美，如________，我不能接受，因为________。
部编人教版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计
《做更好的自己》济宁市实验初中王程程一、教学目标情感态度价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。
能力目标：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：知道接纳、欣赏自己的具体要求；明确怎样做更好的自己。
二、教学重难点重点：我要飞得更高难点：接纳、欣赏自己三、教学方法小组讨论、情境感悟、活动探究四、课型：新授五、课时：1 课时六、教学过程（一）导入各位同学、老师，大家好，我是来自济宁市实验初中的王程程。
大家都叫我小程。
我先通过一个短片介绍一下自己。
小程故事微视频展示我在学校工作场景：我要做一个好的老师！展示我在家打扫家务的场景：我要做一个好妻子！展示我和孩子一起相处的场景：我要做一个好妈妈！问：同学们，我的这段短片给你什么样的感受？生：老师你对自己要求很严格，想让自己变得更好。
师：是的，我想做更好的自己，那同学们你想不想做更好的自己呢？让我们跟随小程，开启今天的学习之旅！（二）新授师：为了了解大家，也让大家更好的认识自己，上课前，老师就发给了大家一张“成长卡”，让大家填写了一下个人的基本信息。
大家请把成长卡拿出来在组内和其他同学的对比一下。
你有什么发现？生：同学们的“成长卡”没有完全一样的。
师：那这说明了什么呢？生：世界上没有完全相同的两个人。
教师课件展示几张不同的成长卡。
师：（总结）世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也不会有完全相同的两个人。
我们每个人都是独一无二的个体。
让我们一起来拥抱一下独一无二的自己吧。
课件展示结论：我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
每个人是独一无二的。
过渡语：拥抱了独一无二的自己，让我们在继续来了解独一无二的小程吧。
板块一：接纳自我篇小程故事1：真我无畏小时候，我想当演员。
但是初中时，我就发现我身高太矮。
为此，我难过了很久。
但是我转念一想：“浓缩的都是精华”，潘长江和我差不多高，我接受了自己的不完美。
3.2 做更好的自己 学案(含答案) 2024年初中道德与法治统编版七年级上册
第2课时做更好的自己学习目标1.通过阅读朱迪的事迹,树立乐观态度,积极接纳自己,并总结出接纳自己的正确做法。
2.通过阅读刘伟等人的事例,分析他们是从哪一方面来改进自己的,归纳成为更好的自己的具体做法。
◎素养目标:以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
◎学习重点:如何做更好的自己。
【预习导学】课时线索接纳自己→欣赏自己→扬长避短→改正缺点→激发潜能→为他人、为社会带来福祉重点梳理接纳与欣赏自己我们应如何接纳自己◎需要接纳自己的________。
◎接纳自己,需要乐观的心态,更需要________和智慧◎我们应怎样学会欣赏自己◎欣赏自己的独特,欣赏自己的________,欣赏自己的努力,欣赏自己为______________。
◎欣赏自己,不是____________,也不是目中无人我要飞得更高◎怎样做更好的自己◎就要____________。
◎需要________________。
◎需要不断激发自己的________。
◎在和他人共同生活的过程中不断成长,为他人、为社会______________怎样激发自己的潜能◎珍视自己的____________,专注自己喜爱的领域。
◎广泛参与________________,发现他人和社会对自己的需要。
◎积极________,与他人共同完成任务【答案】重点梳理全部勇气优点他人的奉献骄傲自大扬长避短主动改正缺点潜能带来福祉兴趣爱好多方面的活动合作【合作探究】议题一我们应如何接纳自己在警察学校学习期间,同学都是高个子,力气也大。
而朱迪个子不高、力气小,训练科目考核经常不达标,她一度陷入了失望。
不过她能很好地把压力转换成行动,积极调整自己的心态,努力适应环境,通过加强训练,克服了身材矮小的先天条件,以优异的成绩顺利毕业,获得了巨大的成就。
议学问题你从朱迪的身上学到了什么?【答案】议题一◎接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
七年级道德与法治上册《做更好的自己》教案及教学导入技巧
七年级道德与法治上册《做更好的自己》教案及教学导入技巧第三课发现自己第2课时做更好的自己1 教学分析【教学目标】知识目标：知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求能力目标：通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平情感、态度与价值观目标：积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度【重点难点】教学重点：做更好的自己教学难点：接纳与欣赏自己2教学过程一、导入新课众所周知，著名小品演员潘长江身高只有1.60米，但潘长江一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”潘长江不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。
师：这段话给我们哪些启示？总结：认识自己，尊重自己，接纳和欣赏自己。
我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。
二、新课讲授目标导学一：接纳与欣赏自己1.分享“我的生命线”（1）解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。
请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。
你了解自己吗？请标注出以下各项。
（2）通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？教师总结：世界上没有完全相同的两个人。
我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
2.自我反省（1）你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（）我不喜欢我自己，是因为（）（2）思考：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？提示：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会以积极的态度去面对缺点和不足。
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课 题
第一单元 第三课 发现自己——做更好的自己
授课时间
课时 1课时 课型 新课
实际授课
时间
教学目标
知识与技能
学会接纳自己，欣赏自己。
过程与方法
改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。
情感态度
价值观
学会激发自己的潜能。
教学重点 学会接纳自己，欣赏自己。
教学难点 学会激发自己的潜能。
教学方法
课堂导入 激发互动
学习方法
发现探究 合作交流
教具
ppt
民族团结教育内容 新疆共有47个民族成份，其中世居民族有13个，有维吾尔族、汉族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、蒙古族、塔吉克族、锡伯族、满族、乌孜别
克族、俄罗斯族、达斡尔族、塔塔尔族。
一、课前提问
课本第31页，运用你的经验：
你怎么看待小蓉的累？你是否有过类似的经历》如果有，他们给你带来了怎
样的影响？你是如何处理的？
二、讲解新课
（一）接纳与欣赏自己
1、每个人都有自己的特点
世界上没有完全相同的两个人。
2、我们要学会接纳自己
（1）接纳自己，需要接纳自己的全部。
33页活动：探究与分享
每个人都是不完美的，有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，
你可能想回避、掩饰。接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好的办法
和同学分享？
接纳自己
（2）接纳自己不满意的部分有时候很难。
3、我们要学会欣赏自己。
（1）欣赏自己的独特；（2）欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人。
（二）我要飞得更高——做更好的自己
1、做更好的自己，就要扬长避短。
2、做更好的自己，需要主动改正缺点。
探究：你有哪些改正问题的方法？
3、做更好的自己需要不断激发自己的潜能。
相关链接：人的潜能是多方面的。
4、做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为
社会带来福祉的过程中实现的。
板书设计:
3.2做更好的自己
1、接纳与欣赏自己
2、我要飞得更高
布置作业:
1. 接纳自己，需要接纳______________，既接纳_____________，也接纳________________；既接
纳_____________，也接纳___________ 、_____；既接纳________________，也接纳
_____________________，接纳自己，需要________________，更需要________ 和_________。
2. 欣赏自己的__________，欣赏自己的_________，欣赏自己的________，欣赏自己的
_______________。欣赏自己，不是_______________，也不是______________。欣赏自己的人，
既能展现_______________，也能看到______________；既能为自己__________，也能为他人
______________。
3. 做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度
的展现__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________
就是完善自我发展的过程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，
是在_________________________________不断成长的，更是在为 ________ 、为__________带来
福祉的过程中实现的。
教学反思与后记：
十八、备课
组/学科组
长签字（盖
章）
十九、教务
处/教研室
签字（盖章）