高考诗词鉴赏语言特色类试题考前训练学案
高考诗歌鉴赏“诗歌的形象和语言”复习学案
高考诗歌鉴赏诗歌的形象和语言复习学案高考诗歌鉴赏诗歌的形象和语言复习学案诗词鉴赏（一）——诗词形象学习目的：掌握诗词形象的鉴赏技巧学习课时：3课时学习内容：一、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓的生活理想和思想感情的艺术形象（意象）。
二、形象（意象）的内容1、人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）诗中的诗人形象我，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己，这和小说塑造的形象不同。
2、景（写景抒情诗的景象）诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有意的形象，即意象。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的。
3、物（咏物诗或抒情诗的物象）诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
如咏物诗。
三、诗歌的物象(意象)主要分类1、比喻性意象《七步诗》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
2、烘托性意象《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。
用美好的事物衬托战事的悲壮。
3、象征性意象《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
问：朝雨柳色除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：朝雨还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；杨柳象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。
四、形象类诗词鉴赏答题基本步骤：1、找到诗人描绘的形象（人、景、物）的有关诗句2、分析形象的基本含义3、结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象4、指出描绘形象的作用或效果五、形象类诗词鉴赏答案一般由三部分构成：1、明确什么形象2、分析形象的基本特征3、肯定形象的意义（的情感、理想、追求、品性等）特别提醒：在实际的高考考查中，答案往往不用三部分组成，依问依点作答才是最重要的，希望同学们能根据实际情况灵活作出应对。
高三一轮复习诗歌鉴赏语言风格 学案精品版
2018届高三一轮复习诗歌鉴赏语言风格学案复习目标：1、了解诗歌风格的涵义。
2、掌握辨别语言风格的基本方法，熟悉答题思路、方法。
一、高考真题导入阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（4分）临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方问题：前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
（5分）【答案】（5分）①想象奇特，虚实相生。
词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。
虚实处理得当，富有浪漫色彩。
②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。
“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。
“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。
【解析】此题难度较大。
一遇到解说手法的词，学生容易一头雾水。
其实只要用好现有材料不一定一无所知。
作者由阆州，一下子想到了仙境阆苑，想象奇特，当然属于“飘逸”范畴。
且注解中有对阆苑的注解，又框定了两句，如果学生再联想到《红楼梦》中黛玉的唱词“阆苑奇葩”，第一问就迎刃而解了。
至于第二个答案，如果我们把视野稍微放开，就不难发现，全词的时空转换比比皆是。
由眼前的重逢，想到十年前的“同唱第”，由眼前的“薄宦天涯”的失意，联想到十年前曲江宴上披红戴花的得意，由人间僻地，想到天上仙境，这些时空转换，挥洒自如，灵动飘逸。
二、鉴赏规律及方法（一）考试中常见提问方式1、这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
③前人评此词，称其“XXX”。
请结合“XXx”句作简要赏析。
(二)品味诗歌的语言特色1、常见术语①清新：语言浅显而有新意。
高考古代诗歌鉴赏导练：鉴赏语言之语言风格(必备知识+对点练习+答案解析)
高考古代诗歌鉴赏导练：鉴赏语言之语言风格(必备知识+对点练习+答案解析)一、必备知识所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的艺术特色。
1.方法(1)整体品味。
不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
(2) 了解相关知识。
关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”一一术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
(3)联系主旨。
语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
(4)多角度体会。
诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味……从不同的角度，我们会给出不同的评价。
2.步骤第一步：审题。
明确题干指向，便于抓住关键作答。
第二步：点明特色。
用一两个词准确点明语言特色。
第三步：结合诗句分析。
用诗中有关语句分析这一特色。
第四步：分析情感。
指出作者表达的情感。
3.答题规范(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。
(3)指出表达了作者怎样的感情。
4.常见的语言风格(1)豪迈雄奇此类风格的诗，多用具有气势和节奏强烈的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开J (岑参《白雪歌送武判官归京》) 描写八月塞外飞雪的奇观，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，颇为豪迈雄奇。
(2)悲壮慷慨此类风格的作品，感情悲壮，语出高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下J (陈子昂《登幽州台歌》)(3)生动形象。
诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深，其中，巧妙使用动词能取得独特的效果。
如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《念奴娇•赤壁怀古》），“穿” “拍” “卷”等动词生动地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
高考古典诗词鉴赏常考题型解题学案
高考古典诗词鉴赏常考题型解题学案学案博苑12-25 0637高考古典诗词鉴赏常考题型解题学案学习目标1、了解高考古典诗词鉴赏有哪些常考题型及命题特点；2、了解高考古典诗词鉴赏常见的提问方式；3、在例析中学习并明晰答题思维角度及解题思路。
学习重点与难点1、在例析中学习并明晰答题思维角度及解题思路；2、形成并提高解题的语言表述能力。
学习内容及过程学习导入：高考诗歌鉴赏题现基本上为主观题，重视阅读理解能力，加大了答题的难度。
每年高考考生在这一板块上失分相当严重。
尽管各种教材、资料对诗歌鉴赏方法归纳很系统，但或过于理性，或过于详尽，缺乏针对性和可操作性。
本学案引导学生从高考常考题型的答题思维角度进行学习。
常考题型分析题型一分析“诗眼”型「题型评点」“诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词，一般指句子中的动词、形容词、副词。
有时也指能传达主旨的一个句子或关键词。
“诗眼”分析题型，命题角度小巧，主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧。
这种题型近年来因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。
「命题特点」在题干中有两种问法：一是先要求找出诗句中用得生动传神的字或词，然后要求结合全诗阐发理由；二是预设一种前人评点（“诗眼”已指明），要求你先判断这个观点，再阐发理由。
题量上一般只有一个，包含两个问题。
常见的提问方式有：1、某一联中最生动传神的是什么字词？为什么？请结合诗歌简析。
2、提问变体有：①某字历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？②本诗某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你觉得甲、乙两字哪个更好？为什么？「简易思维」1、读诗句，定“诗眼”。
若问字词则抓句中动词、形容词和副词；若问句子则抓诗歌情感句、议论句、警策句。
2、阐发理由，注意层次。
先解释字词的字面意义（概念意义），再回归原诗分析所用修辞及其效果（语法意义），最后联系上下文整体感知炼字效果（语境意义）。
分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考语文专题复习 诗歌语言特色教学案 苏教苏教
江苏省徐州市贾汪区建平教学目标1、复习常见的诗歌语言风格，掌握区分语言风格的根本方法。
2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格类题型的提问方式，归纳相应答题模式。
3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。
教学重难点1、归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的答题模式并解决实际问题。
2、区分语言风格的根本方法。
教学参考授课方法案例分析，导学训练教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、明确目标二、实施步骤1、诗歌的语言风格及鉴赏术语〔师生共同温习〕：常见的概述语言特色风格的词语清新、朴素、平实、华美、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、幽默、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。
〔师补充：诗歌的语言风格不止上述词语，还比方：朦胧隐晦、幽默挖苦、婉转缠绵、雄壮浑厚、强健刚毅等等，需要同学们在实际训练中总结积累。
〕3、方法指津〔生讨论，师点拨〕：区分诗歌语言风格的一般途径。
①知人论世，了解名家风格；②品读诗句，把握思想情感；③明确类别，区分题材体裁；④重视背景，关注朝代文风。
师生共同温习明确方法教学教学二次备课高三语文知识点稳固：鉴赏诗歌语言中的语言风格 XXXX 、3、2〔学案〕 编写人：魏颖 审核人：王苏梅教学目标1、复习常见的诗歌语言风格，掌握区分语言风格的根本方法。
过程设计 三、典例分析〔生讨论，师点拨〕：邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
问：该诗在语言上有什么特点？答：本诗语言朴实无华，平易通俗。
〔点明特色，步骤一〕“抱膝〞二字生动地勾画出作者呆坐思亲的神态，“影半身〞更显形影相吊孤单寂寞的情状，给人极大的孤独感和真实感。
高考古典诗词艺术形象、语言和表达技巧鉴赏学案2
高考古典诗词艺术形象、语言和表达技巧鉴赏学案2学案博苑2011-09-16 15465d56b7b40102drpf高考古典诗词艺术形象、语言和表达技巧鉴赏学案2学习目标1、通过例析学习并掌握诗词艺术形象、语言和表达技巧的相关知识点；2、在鉴赏训练过程中提高辨析能力和语言表述能力。
学习重点学习和掌握鉴赏古诗词的知识点，形成清晰的解题思路。
学习难点提高鉴赏能力特别是形成并强化解题必需的语言表述能力。
学习方法1、例析与质疑2、训练与交流3、交流与点拨学习内容与步骤诗歌的语言（一）．语言美1．准确传神如诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云“前村深雪里，昨夜数枝开。
”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
2．言简意丰如许浑的《金陵怀古》云“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。
松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。
石燕拂云晴复雨，江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
”后人认为，若中间两联删去，“则气象雄张，不下太白绝句”。
确实，删削以后，全诗呈现出净化以后的透明状态，更能引发读者丰富的联想。
3．富有弹性“弹性”指精练的文字表现的各个意象之间，有大量的可供读者联想、想象的空白。
①省略贾岛的《访隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。
陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”就是如此。
②模糊性（多义性）提供合理联想的线索，使欣赏者有多种美的体味与探寻的欲望，从而作出多样的然而合理解释的好方法。
如李煜《浪淘沙》有句云“流水落花春去也，天上人间。
”俞平伯认为可有四种解释一是说春归何处，可以标点如下“天上？人间？”一是表示感叹之意，春天去了天上人间，可标点如下“天上！人间！”一是对比之意，从前是天上，现在是人间。
还有认为，流水落花指别时的容易，“春去也”指相见时的难。
高考语文专题复习：古诗词鉴赏之语言风格题 答题技巧总结(含练习题及答案)
高考语文专题复习：古诗词鉴赏之语言风格题答题技巧总结一、要点梳理（一）什么是语言风格语言风格是诗歌总体语言的特色，包括一句话或者全篇的语言特色。
是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。
鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时代不同流派的诗歌，往往呈现出的不同语言风格而言。
1．从诗风渊源角度看浪漫主义和现实主义两大诗歌流派的语言风格有所不同。
浪漫主义的代表诗人有屈原、李白等。
浪漫主义在反映客观，侧重从主观内心出发，抒发对理想抱负的热烈追求，常用热情、奔放的语言、瑰丽的想象和夸张来塑造形象。
它具有强烈的个人主观色彩。
现实主义的代表诗人有杜甫、白居易等。
现实主义侧重如实地反映现实生活，客观性较强。
它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型形象，值得注意的是，其中的细节描写对于诗歌主旨的表达具有重要意义。
豪放派：气势豪放，意境雄浑。
婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
2．从诗人个性角度看不同诗人语言风格不同，例如：陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变，有进为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。
如李清照南渡前后的词风变化。
前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。
3．从体裁看诗词有所区别，即诗庄词媚曲谐。
因为诗多用于应制而应制（奉皇帝命写作），则非庄不可；词多与男女情感，适于媚。
4．从题材内容上看宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔怀古诗：幽深绵长送别诗：意蕴深远5．语言风格常用术语界定词语：二字：清新、明快、冲淡、自然、含蓄、绚丽、豪放、悲慨、沉郁、缠绵……四字：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉……（二）语言风格分类1．清新主要指语言浅显而有新意。
高考专题复习分析古诗词语言特色教学设计
寻法入理，析语赏言——分析古诗词语言特色教学设计一、设计理念以生为本，充分体现学生的主体地位，启发学生，引导学生。
二、学情分析1．学生经过一轮复习之后，对诗词的基础知识有一定的认识，诗词方面也有一定的积累。
2．部分同学读不懂题目，答题知识点不全甚至答非所问。
3．部分同学对文本内容整体感知感悟力相对较弱。
4．对古诗文简答题的答案组织，缺乏系统的思路和标准的答题专用术语作支撑。
二、教学目标1.知识与能力:掌握诗歌常见的语言类设题类型,构建知识体系。
2.过程与方法:通过典型的诗文案例及对接高考，构建（解题）方法体系，提高对知识技巧的运用能力。
3.情感态度与价值观:分析是诗人的情感，培养学生对古代诗歌的兴趣，培养审美能力。
三、教学重点难点1.构建知识体系和方法体系，提高运用能力。
2.对诗歌风格类型做出准确判断并规范答题。
四、教学方法讲授法，讨论法，参与是式教学法六、教学过程（一）试题设问分析请简要分析这首诗(词)的语言特色。
1.这首诗(词)的语言有何特点？请结合诗句作简要分析。
2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
3.前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？请结合诗句作简要赏析。
4.这首诗(词)的风格是……，请结合诗句具体分析。
5.这首诗(词)是如何体现……风格特点的？请简要分析。
6.与《……》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（二）构建（解题）方法体系（1）（2）根据诗歌题材（内容情感）判断，例如：田园诗——自然平淡；山水诗——清新优美；……（3）不同诗人有不同语言风格，例如：陶渊明——朴素自然；王勃——劲健婉畅；白居易——通俗易懂；李贺——奇诡璀灿; 李白——飘逸、豪放；温庭筠——精巧艳丽；秦观——清丽典雅；黄庭坚——瘦硬新奇；……六、积累常见术语，构建专用术语体系质朴、风趣、生动、绚丽、朴素、自然、幽默、简练、委婉、平实、工整、典雅、华丽、清新、通俗、明丽、平易、凝练、直白、活泼、平淡、平整、含蓄、浅白……（三）提高辨析诗词语言特点的能力“香炉忽动吹寒灰”（周弼《建宁浦城李频行祠》）“一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨”（贺铸《凌波不过横塘路》）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
语言风格题导练-备战高考语文古代诗歌解题秘诀及训练
1 14语言风格题导练 一 古诗歌语言特色例解 二 赏析语言风格4注意 三 赏析语言风格答题规范 四 例析：送李正之提刑入蜀等6首
语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。高考近年来考查较少，从全国卷命题来看，更倾向于在选择题中考查。
一、古诗歌语言特色例解 特 色 说 明 示 例 赏 析
平淡 选用确切的字眼直接叙述，语言力求朴素，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》) 这几句诗表面看来句句平淡，平淡之中却蕴含着作者超脱尘世、悠然自得的情趣。
工丽 既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。
红浸珊瑚短，青悬薜荔长。[杜甫《观李固请司马弟山水图三首(其三)》] 辞藻华丽，对仗工整，两句开头的“红”“青”词语构成一幅色彩鲜明的画面。
绚丽 有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
诗歌语言有鲜明的色彩感，而且色彩对比强烈，写出了春日江南的明艳如画。
直率 语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样直接写出。 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。(《诗经·硕鼠》) 这几句诗直抒胸臆，反映了农夫对沉重的剥削的怨恨和控诉。
委婉 不是直接叙述或抒情，而是通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄诗人本意在于表达对妻子的怀念，但是并没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴 2
的情感。 北》) 山夜雨时”委婉地表达了自己内心的情感。
清新 比喻新颖，用语通俗。山水田园诗人所作诗歌大多清新脱俗。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。[杜甫《绝句四首(其三)》] 这首诗写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：古诗阅读与鉴赏-赏析语言之炼字炼句
学案54赏析语言之炼字炼句——“法”“情”合一，尽得风流复习任务 1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。
2.掌握赏析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
(6分)语言风格①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。
②从考查趋势看，炼字题有可能出现。
2020 天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
(3分)炼字艺术2019 全国Ⅲ卷《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)语言风格2017 全国Ⅰ卷《礼部贡院阅进士就试》本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分)炼句艺术知识图要活动一赏析炼字艺术(一)熟悉炼字类型及其表达效果炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
结合学过的课文，赏析下列句子中加点字的妙处。
(1)乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)答：________________________________________________________________________答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的力度。
这三个动词，形象生动地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了赤壁雄壮的画面。
动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。
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高考诗词鉴赏语言特色类试题考前训练学案
【考点分析】
品味诗歌的语言特色是较高的要求，历年高考中只是偶尔涉及到，考到的也是常见风格。但
由于我们平时的教学往往只是点到为止，一带而过，考生接受的只有零星的认识，因而有必
要集中梳理一下常见的诗歌语言的类型。
【典例精析】
【典型例题】
1、谈谈下面这首诗的语言艺术。
春 怨 唐•金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言
风格。
【参考答案】
此诗语言特点是清新自然，口语化(叙)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊
妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。这
样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(评)。
2、阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回
答问题。问：这首诗的语言有何特点？
【参考答案】
叙：本诗语言清新自然、朴实无华。
析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓
深沉于平淡之中。
评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。
【答题指津】
1、熟悉常见的语言风格，学说行话（见相关知识链接）。
2、答题步骤 ：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种
特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。
【相关知识链接】
A、诗歌语言常见风格：
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的
个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风
格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有
以下几类。
1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营
造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄
云万里动风色，白波九道流雪山”。(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》)
2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，
勃发于笔端。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。
(杜甫《登高》)
3、悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志
于时，或时感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如“前不见古人，后不见来者。念
天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂《登幽州台歌》)
4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中
蕴含着深意。如“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”(陶渊明《饮酒》)
5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情
细如抽丝。如“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春
尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照《武陵春》)
6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象
中，让读者自己展开想象，思而得之。如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问
夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆馀《闺意献张水部》)
7、清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺
术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。“叶上初阳干宿雨，水面清圆，
一一风荷举”。(周邦彦《苏幕遮》)
8、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁
祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”(章碣《焚书坑》)
9、生动形象： 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，
卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势
雄伟，境界开阔；王安石“春风又绿江南岸”之“绿”。动词使用得恰当通常具备这样的效果。
10、绚丽飘逸
绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。李白的《望庐山瀑布》就呈现出俊逸秀美的特
色，具有绚丽飘逸的特点：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
杜牧的《山行》则轻盈飘拂，也呈现出绚丽飘逸之美：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
其他如简洁明快、通俗易懂等，不必赘言。
B、常见作家语言风格 ：
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉
李清照的婉约缠绵 陆游的悲壮爱国
苏轼的豪放旷达，辛弃疾的慷慨悲壮
郊寒岛瘦
【检测练习】
1．下列诗句各体现了怎样的语言特色？请在后面的括号中注明。
①小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。（杨万里《小池》）。
（ ）
②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
（ ）
③无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味
在心头。（李煜《相见欢》）
（ ）
④杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有有晴。（刘禹锡《竹枝
词》）
（ ）
⑤一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
（ ）
⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙》）
（ ）
⑦叶上初阳干宿雨。水面清圆,一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）
（ ）
⑧松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛《访隐者不遇》）
（ ）
⑨想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）
（ ）
答案：
①清新自然 ②清新自然而又含蓄隽永 ③④含蓄隽永 ⑤⑥生动形象
⑦生动形象而又含蓄隽永 ⑧平实质朴而又含蓄隽永。 ⑨平实质朴
2．下面这首词的上阕和下阕的语言各有什么特点？请简要概括。
临江仙•夜登小阁忆洛中旧游 陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。
长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年成一梦，此身虽在堪惊。
闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。
答案：上阕清新自然，下阕含蓄隽永