恐龙世界教案

恐龙世界教案

教案

一、教学目标:

1. 了解恐龙的起源、特征和分类。

2. 学习恐龙的生活方式和食性。

3. 探索恐龙灭绝的原因。

4. 培养学生的团队合作和信息搜集能力。

二、教学准备:

1. 教学PPT或教学视频

2. 恐龙复制品或图片

3. 学生练习册

4. 团队合作任务卡片

三、教学步骤:

第一步:引入

1. 利用震撼的图片或视频来引起学生对恐龙的兴趣。

2. 提出问题:“你知道恐龙是什么吗?你们对恐龙了解多少?”第二步:恐龙的起源和特征

1. 在PPT或视频中向学生介绍恐龙的起源和演化过程。

2. 让学生观察恐龙的复制品或图片,了解恐龙的体形特征。

第三步:恐龙的分类

1. 在PPT或视频中向学生介绍恐龙的分类方法和不同的恐龙类别。

2. 指导学生利用所学知识,将提供的恐龙图片进行分类。

第四步:恐龙的生活方式和食性

1. 在PPT或视频中向学生介绍恐龙的生活方式和食性,包括捕食、

食草和杂食等。

2. 让学生分组进行小组讨论,探索不同恐龙类别的生活方式和食性。

第五步:恐龙的灭绝

1. 提出问题:“你们知道恐龙为什么会灭绝吗?”引导学生思考和讨论。

2. 在PPT或视频中向学生介绍恐龙灭绝的原因,如陨石撞击、气候

变化等。

第六步:团队合作任务

1. 将学生分为若干小组,每个小组分发一张团队合作任务卡片。

2. 每个小组根据任务要求,利用所学知识进行研究和信息搜集。

3. 学生通过小组展示或口头报告的方式分享他们的研究成果。

四、课堂讨论与总结

1. 教师引导全班进行课堂讨论,回答学生提出的问题,并对学生的答案进行评价和指导。

2. 教师总结恐龙教学内容,强调学生的学习成果和所取得的进步。

五、作业布置

1. 每位学生根据所学知识,撰写一篇关于恐龙的作文,自由发挥,可以包括恐龙的起源、特征、分类、生活方式和灭绝等方面。

2. 学生完成教材上的相关练习题。

六、教学反思

教师根据本节课的教学情况,总结教学经验并进行反思,为下节课的教学做准备。

三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)

《恐龙世界》教学设计 南郑县阳春镇徐庙小学李彦林 一、教材分析 《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。是“造型、表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物,科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们,并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间,让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。 二、教学思路 本课教学对象是小学三年级学生,他们具有一定的绘画造型能力,而且好奇心强,想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的:1、创设情境,激发兴趣;2、观看图片,走近恐龙;3、分类研究,了解特征;4、激发想象,构思创作;5、自我评价,拓展延伸。 三、教学目标 1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。(看影片《恐龙的传说》) 2、以学生兴趣为导向,初步了解和绘出各类造型。 3、了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙并创设情景,培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。

四、教学重、难点: 1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 六、教具准备:课件、一些关于恐龙的图片 七、教学课时:一课时 八、教学过程: 一、情景引入,激发兴趣。 1、师:同学们,你们喜欢动物吗?今天,老师就带你们走进一个神秘的动物世界。请同学们看大屏幕,一边看,一边想一想影片中的主角是谁?(播放影视片段《恐龙》) 2、师:短片欣赏完了,谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字?(生答:恐龙)对,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。恐龙是曾经生活在地球上的真实动物,它们繁衍生息了亿万年之久,却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团,带给我们无尽的想象和思索。同学们想了解恐龙的更多知识吗?那就让我们一同走进神秘的恐龙世界,去探索大自然的奥秘。 二、观察了解、探究新知。 1、看恐龙,说恐龙。 师:为了让同学们更充分的了解恐龙,老师为同学们准备了一些恐龙图片,请同学们看大屏幕,然后回答老师的问题。(生看课件)

大班科学教案《恐龙世界》

大班科学教案《恐龙世界》 一、教学目标 1.学生能够对恐龙有基本的了解,并知道恐龙生活方式、栖息地、饮食等方面的特点。 2.学生能够用恐龙为切入点,学习地球上生命的变迁过程,并了解生态环境的变化和生物适应的过程。 3.激发学生的科学兴趣,培养学生的观察、分类、归纳、推理、实验等基本的科学思维能力。 二、教学准备 1.教具物品:图片、视频、幻灯片、纸板等 2.教学资源:科普读物、动物百科书籍等 三、教学过程 1. 导入(10分钟) •教师准备一些恐龙的图片或者模型,让学生先看看,引起学生的科学好奇心。 •问学生们是否知道恐龙是什么,是否见过恐龙,是否对恐龙感兴趣。 2. 讲解(30分钟) 1.让学生看视频、图片、幻灯片,了解一些基本概念,如恐龙的起源、进化、灭绝等。 2.让学生了解一些恐龙种类的名称和基本特征,如暴龙、三角龙、甲龙等。 3.对于学生可能提出的问题,如恐龙可能是怎样生活的、恐龙可能会吃什么等问题,讲解一些基本概念,并配合动画让学生更好地理解。 3. 练习(50分钟) 1.学生观察老师展示的恐龙化石和恐龙骨骼模型,认知骨骼和化石的不同,并归纳几种常见的恐龙类型的骨骼结构。 2.布置学生小组活动,每个小组搜集一种恐龙的资料,包括名称、特点、栖息地、食物、时间等各方面。在小组内讨论、交流,然后向全班呈现。 3.让学生把自己的观测结果和小组搜集的资料进行对比,探讨恐龙的分类和特征。

4. 总结(10分钟) •让学生总结今天学到了什么,学生需在班上用PPT说明自己的心得体会。 四、家庭作业 •老师让学生回家后体验自己是科学家或者考古学家的感觉,提醒学生要保护环境,爱护自然,保护生物。 五、教学扩展 •让学生体验恐龙时代的生活:可以放一些原始的音乐,弄一些类似恐龙的蛋去给学生模拟孵化等活动。 •可以引导学生根据恐龙的特征,生态环境,绘制一幅自己创造的恐龙地图,并在地图上标注出一个自己认为比较适宜恐龙生长的地带。 •教师在班课结束后与家长沟通,建议家长可以带学生到恐龙博物馆或其他科研机构去参观,加强学生的科学教育。 六、教学反思 在教学时,我根据学生的认知特点,讲解了一些恐龙的基本概念,如恐龙的起源、灭绝等,并配合动画让学生更好地理解恐龙的基本信息。在练习环节,我让学生归纳一些常见的恐龙类型的骨骼特征,培养学生的归纳总结能力。课堂还设置了小组活动,让学生通过讨论和交流,探讨恐龙的分类特征,激发了学生的兴趣。 在今后的教学中,我还要继续探索更多的教学方法和活动形式,以更好地促进 学生的学科发展,并且要让学生关注生态环境,保护生物,培养学生的环保意识。

小学美术_恐龙世界教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 一、教材分析: 本节课是“造型表现”领域的内容。 “恐龙”本身就是孩子们很感兴趣的话题,因此,这节课从题目上就很容易激发学生学习兴趣。教学中充分利用相关的模型、图片,引导学生了解恐龙相关知识,帮助学生了解不同种类恐龙的特点。通过抓住恐龙身体结构的形状、进行花纹、涂色等装饰方法,添画出恐龙的生活环境。学生的恐龙世界作品,大多采用绘画、线描的形式来表现。 通过本节课的学习,使学生在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养他们热爱科学、关注环境的兴趣,训练他们的观察、记忆、表现能力。 二、教学目标 1、了解恐龙有关知识,学习表现不同特点的恐龙及生活环境,培养学生的造型能力和想象能力。---欣赏与小组研究。 2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。----探究与合作尝试。 3、培养学生热爱生命、关注环境保护的情感。---感受与评价 三、教学重点难点 重点:了解恐龙的相关知识,通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的身体结构特点。 难点:不同种类恐龙的外形特点,及生活环境画面内容的丰富性。

四、教学准备 课件、恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩纸、彩笔、油画棒等。 五、教学活动设计 一、揭题导课 1.孩子们,请拿出老师课前让你们准备的材料——恐龙。 2 恐龙,这种庞然大物曾经统治地球达亿万年之久,然而在大约6500万年前却神秘地消失了,成为科学上一个未解之谜……想不想了解恐龙更多的知识?这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去探究生命的奥秘。(出示课题) 板书课题:1.恐龙世界 二、欣赏感知 1、了解恐龙的历史; PPT出示: 出示考古学家现场勘探的照片,让学生真实感知恐龙是确实存在的。 1822年,在英国首次发现了恐龙的牙齿化石;恐龙蛋化石;完整的恐龙骨骼化石。 由此我们可以印证,恐龙是确确实实存在的。 2、出示不同种类恐龙的图片,结合学生自带的模型,选出最喜欢的,或者最熟悉的,跟小伙伴交流交流?(小组讨论)——培养学生的观察能力。 学生交流。

三年级下册美术教案-9《恐龙世界》湘美版

《恐龙世界》 教学目标: 1.了解解恐龙的有关知识,并通过大胆想象与创新,以线描形式表现造型有创意的恐龙; 2.通过收集整理资料,与同学交流探讨,与教师互动分享,了解恐龙的种类和外形特征; 3.了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。 教学重点:通过引导学生收集整理资料,了解关于恐龙的各种知识,创作出恐龙的具体形象。 教学难点:以线描形式表现造型有创意的恐龙。 教学准备: 教具:关于恐龙的图片、声音、视频、恐龙剪影以及恐龙生活的模拟背景等。 学具:恐龙图片、彩色卡纸、黑色勾线笔等材料。 教学过程: 一:情境导入 恐龙蛋——孵出恐龙 师:同学们,快看,是哆啦A梦,猜猜它给我们带来了什么?今天就让我们跟着哆啦A梦走进《恐龙世界》。 [设计意图]: 情趣导入,揭题。 二:探究新授 (一)、创设情境 1、课前调查反馈:组建微信群,分大组课前收集恐龙资料:1组图片;2 组声音;3组视频等上传至微信群。课堂上请小组代表反馈。 师:在课前我们已经将全班同学分为3大组,(打开优化大师展示小组)对恐龙进行课前资料收集(出示微信聊天截图),现在我们请小组代表上台分享。 各小组分享 师总结:虽然恐龙灭绝了,但是它们一直想回到地球上和我们做朋友。 [设计意图]:“说——感知”课前收集资料,初步感知恐龙。

(二)、观察分析 1、从学生课前收集的恐龙图片中选取部分让生上台以师要求以肉食、草食进行归类; 师:瞧,它们跟着哆啦A梦的任意门来了,都有谁呢?(快速说名)这么多恐龙,其实主要分为草食和肉食两大类,谁上来帮它们归归类? 2、归类完由生总结草食类、肉食类恐龙外形的共同特征,师用概括的方式同步绘画出并讲解两颗蛋画恐龙的方法。 师:同学们太棒了,这么短的时间就能分辨出来.有什么区分的秘诀可以跟大家分享一下吗? 生: 师总结:老师有一个最简单绘画恐龙的方法,既然恐龙是卵生动物,那么老师就用两颗蛋来绘画。一颗蛋表示头一颗表示身子。草食恐龙的头小身子大我们就画一大一小,四肢着地,尾巴为了跟大大的身子平衡所以粗壮。肉食恐龙为了更快地捕捉猎物所以前肢短小后肢粗壮可以站立奔跑,有着锋利的爪牙。这就是他们的外形特征。 [设计意图]:“探——求知”掌握恐龙的主要分类及外形特征。 (三)、引导想象 1、欣赏卡通恐龙及摆弄恐龙剪影,了解可通过恐龙五官及动态将恐龙拟人化; 师:恐龙们来到地球上后跟我们人类一样有着不一样的情绪.你看,肉食恐龙眼神凶猛真可怕,草食恐龙睁着大眼睛萌萌哒。老师这里也有只恐龙,它是草食还是肉食? 师:草食恐龙看到树太高兴了,它的眼睛笑成眯眯眼,嘴巴都咧开了(师添画)。想想看这么开心的恐龙它的身体会有怎样的表现动作呢?请你上来帮它摆一摆。 生上台摆弄 师总结:同学们看到没有,表情和动作可以很好地传达恐龙的情绪。 2、师示范对恐龙进行创意想象添加。 师:这只恐龙表情动作有了,但是总感觉少了些什么?你们觉得还可以再加些

新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙世界》教案教学设计

新湘教版小学三年级下册美术第9课《恐龙 世界》教案教学设计 《恐龙世界》教案山东省诸城市试验学校谢红 一、教案背景1、面对同学:学校 2、学科:美术 3、课时:1课时 4、同学课前预备: (1)预习本课时教学内容。 (2)利用络搜寻关于恐龙的相关资料 (3)用具预备:绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。 二、教学课题:《恐龙世界》学问与技能: 1、通过观赏和信息沟通,使同学了解恐龙的形态、生活状态及年月。 2、通过图片赏析,了解艺术的丰富性和多样性,培育同学懂得要敢于尝试,大胆呈现自己的共性的力量。 过程与方法:在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法,培育同学的想象表现力和探究精神。 情感态度与价值观: 1、通过学习本课,增加同学的环保意识。 2、进一步了解当地恐龙的资料,为爱家乡,宣扬家乡做铺垫。 三、教材分析:

本课教学借助恐龙的相关资料,观看赏析,了解恐龙,重点熟悉它们的形状结构、色泽花纹、表情动态、习性环境,学习抓特征与再造想象表现事物的方法,制造性地画出恐龙,集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域,教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容,引导同学主动探究问题,进行综合性学习。 四、教学方法及思路 【教学方法工教学方法:本节课使用合作探究的学习方法,综合运用启发式、多媒体演示、互联搜寻等教学手段,来完成教学任务。【教学思路】:每个生命都是独一无二的,因此,我们要敬重生命,敬重每一个同学,信任每一个同学的力量。为此,在教学过程中,我设计了课前让同学调查、收集恐龙的有关信息,充分利用当地的教育资源,关心同学树立正确的学习观。在自由创作时以竞赛的形式,激起同学的斗志。在作品展评时,主要让同学自己评,自己解读,让同学有机会多角度地呈现自己的亮点与潜能。五、教学过程设计(一)、开门见山同学们,我们诸城有个美誉被称为“龙城”(期盼同学回答)。你可知为何称为“龙城” ?(期盼同学回答)对,恐龙虽很神奇, 但对我们来说并不生疏,离我们却很近,大家想不想了解更多的恐龙学问?好,现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。(板书恐龙世界) (二)、信息沟通共享大家所了解的恐龙资料

大班科学教案《恐龙世界》

大班科学教案《恐龙世界》 教学目标: 1.了解恐龙的分类与特征。 2.认识恐龙的生活习性,包括生活环境、食性等。 3.了解恐龙在地球上的演化历程。 4.培养学生的科学探究精神。 教学内容: 一、恐龙的分类与特点 1.了解恐龙分类的基本方法,学习恐龙的系统分类方法。 2.认识恐龙的骨骼特征,如:骨骼轻盈、长尾巴、鼻孔在头顶等。 3.认识部分名贵恐龙化石,如:蒙古翼龙、角龙等。 二、恐龙的生活习性 1.了解恐龙的生活环境,包括地理位置、气候、生态环境等。 2.了解恐龙的食性,如:食草、食肉等。 3.介绍恐龙的行动方式,如:奔跑、攀爬等。 三、恐龙的演化历程 1.了解恐龙的起源,大约在 2.2亿年前出现在地球上。 2.介绍恐龙逐渐演化壮大的过程,如从小型肉食恐龙到大型植食恐龙。 3.介绍恐龙最后的命运,它们在6500万年前灭绝了。 教学方法: 1.讲授法:通过讲解恐龙的分类、特点、生活习性和演化历程等知识。 2.实验法:通过制作模型、进行观察、讨论等方式,让学生更好地了解恐龙。 3.游戏法:通过游戏的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习恐龙知识。 教学重点: 1.了解恐龙的分类与特点。 2.认识恐龙的生活习性,包括生活环境、食性等。 3.了解恐龙在地球上的演化历程。 教学难点: 1.了解恐龙的演化历程。 2.对恐龙的系统分类方法进行学习和理解。 3.认识恐龙骨骼特征。 教学过程: 一、导入(5分钟) 通过图片或视频,让学生感受恐龙的生命力和神奇之处。 二、学习恐龙的分类与特点(15分钟) 1.介绍恐龙的分类方法,讲解恐龙的系统分类方法。

2.展示恐龙的骨骼特征,解释骨骼轻盈、长尾巴、鼻孔在头顶等特点。 3.利用图片或实物,介绍部分名贵恐龙化石。 三、学习恐龙的生活习性(20分钟) 1.通过图片或视频,讲解恐龙的生活环境,包括地理位置、气候、生态环境等。 2.介绍恐龙的食性,例如:食草、食肉等。 3.通过图片或模型,展示恐龙的行动方式,如:奔跑、攀爬等。 四、学习恐龙演化历程(15分钟) 1.讲解恐龙的起源,大约在 2.2亿年前出现在地球上。 2.介绍恐龙逐渐演化壮大的过程,如从小型肉食恐龙到大型植食恐龙。 3.介绍恐龙最后的命运,它们在6500万年前灭绝了。 五、总结(5分钟) 回顾今天所学习的恐龙知识,总结恐龙的分类与特点、生活习性、演化历程等内容。 六、课堂作业 1.学生研究和了解一个特定的恐龙种类,并在下一堂课上向同伴进行简短的介绍。 2.学生制作一个恐龙居住环境的模型,展示出恐龙的生活环境。 教学资源: 1.教科书、ppt课件等。 2.恐龙化石、恐龙模型、图片、视频等。 教学评价: 学生能够通过学习了解恐龙的分类、特点、生活习性以及演化历程等知识,发挥自己的科学探究精神,有效巩固并应用所学知识,在多元化的学习过程中获取快乐和成长。

美术教研课三年级下册《恐龙世界》教案和教学反思

美术教研课三年级下册〔恐龙世界〕教案和教学反思教学安排:1课时 第—课时 教材分析: 本课属于“造型·表现〞学习领域。 〔美术课程标准〕指出:“美术课程强调愉悦性。〞编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究,觉察恐龙的特征,进而发挥想象力,运用绘画的表现方法,在创作中自由表达个性与创意。 本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动,因此,为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。教师可通过创设情境,引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等,为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受,从而培养学生的探究热情,使学生养成探究生命神奇的意识,学会掌握用绘画的方法表现恐龙,在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。 教学目标: 1.认识恐龙,了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的外形特点,能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中,了解恐龙的外形特点及生活环境。采纳小组合作探究分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境,利用绘画的方法表现恐龙。 3.学生在愉快的实践过程中,感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。培养探究恐龙世界神奇的兴趣,表达对生命的热爱之情,同时树立正确保护环境的意识。 教学重点: 运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点:

恐龙的动态造型及合理地组织画面。 学情分析: 本课教学对象是三年级的学生,和低年级的学生相比,他们对事物的了解和认识要丰富一些,对于美术表现方法已经有了肯定的了解。但是,恐龙不是学生生活中真实的动物,孩子们接触的比较少,表现起来有肯定的困难。所以在教学中我从学生兴趣入手,结合科学知识,运用信息技术手段,通过大量的可视形象促进知识的迁移,让学生去欣赏体验,来启发他们的思维联想。教师要充分调动学生探究知识的热情,鼓舞学生抓住恐龙的外形特点,大胆描绘,在活动中发挥学生的主动性,激发学生的创作热情。 教学打算: 师:视频、课件、恐龙模型、范画; 生:勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。 教学过程: 一、视频导入: 1.播放恐龙视频片段,激发学生的兴趣。 2.出示恐龙足迹化石、骨骼化石图片。提问: 〔1〕你认识它们吗? 〔2〕它们生活在什么年代? 〔3〕人们是怎样觉察它们的? 3.板书课题:〔恐龙世界〕。 二、探究新知: 1.组织学生小组探究〔每组重点商量一种恐龙〕。 〔1〕请学生观察恐龙模型,了解恐龙的外形特点。依据题板,分组商量恐龙的特点及生活习性。 小组依据课前搜集的有关恐龙的资料,观察、分析恐龙的外形特点和生活

大班主题恐龙世界教案

大班主题恐龙世界教案 大班主题恐龙世界教案1 活动一:认识恐龙 活动预备: 双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片,刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料 活动过程: 1、魔法游戏。老师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀,然后在每个盘子上挤上水粉颜料,再用水稀释调匀。〔红黄蓝绿等颜料〕可分成三大块,纸粘贴在墙壁上,老师予以幼儿示范后,幼儿可到每位老师负责区进行涂色。〔每组掌握在6――7人左右〕强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。 2、老师展示电视中恐龙画面,简约介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。 3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称,以及简约介绍恐龙的生长习性和生存环境。 分别认识腕龙,食草动物;。双冠龙,食肉动物;胄甲龙,食草动物;角鼻龙,食肉动物。 4、鼓舞幼儿继续搜集关于翼龙的资料。 活动延伸:

分组活动,在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。 活动要求: 1、能合作刷出图片。 2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。 3、对搜集恐龙资料产生爱好。 活动二:侏罗纪的天空 活动预备: 翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙图片〔3幅大图片和小图片假设干〕、录音机、磁带、聪慧星 活动过程: 1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料,并讲解自己了解到的相关的知识。 2、老师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙,并出示相关图片。知道它们都是翼龙,它们是恐龙的近亲。 3、认读“翼龙”。 4、游戏。给幼儿分发三种恐龙的图片,挂在胸前。幼儿学翼龙在天空中飞,老师扮蓝猫,“蓝猫”遇到谁,谁就要报上自己的名字,并说出他相应的习性。 活动延伸: 请幼儿相互讲讲自己还搜集到了什么翼龙。 活动要求:

恐龙世界教案

恐龙世界》教学设计 教学目标: 了解各种恐龙的特点,认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境,学习抓特征画恐龙想象画的方法。 能综合利用信息资源解决学习问题,能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 教学重点:教学生认识恐龙的外形结构、表情动态、习性环境,独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。抓特征与再造想象表现事物的方法,创造性地画出恐龙。 教学过程: 一、故事导入 、同学们,今天让我们来一次大冒险,穿越到远古的侏罗纪时期,走进恐龙的时代,看看当时的它们怎样生活恐龙在亿多年前曾经统治地球达亿年之久,然而在大约 万年前却神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘⑤⑤(老师讲) 这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的“恐龙世界。❾(板书课题) 二、恐龙知识交流(分小组比一比)

、学生共同交流 说出恐龙的名字:剑龙,甲龙、霸王龙、戟龙、三角龙等。 、你了解恐龙有多少种你还知道恐龙的那些知识从食物上分,恐龙有哪两种☎种,最大的恐龙有六层楼那么高,三十米长, 吨重,走起路来地面会发出震动声。小的恐龙只有小鸟那么大。恐龙从所吃的食物来分,可分为肉食恐龙和植食恐龙✆。 、同学们正在讨论手中的恐龙是肉食还是植食的,分析霸王龙的特点:头巨大、牙齿锋利。前肢短小,后肢强壮,尾巴粗而短。用线条画外形。马门溪龙的特点:头小,脖子长,四肢行走,尾巴长。用线条表现植食恐龙。学生说剑龙、甲龙的特点,教师强调表现其特点。 三、创作示范指导 、教师板示部分恐龙画法,加上一定环境,并强调恐龙生活世界植被的特点。 、学生总结画一幅恐龙生活场景的画需要几步: 、画外形☎头、颈、身体、四肢、尾巴✆ 、画细节 、画背景 、涂颜色 四、创设情景、指导创作 、活动要求:想象画出一只有创意、生动形象的恐龙,并带有一定环境。 、学生创作、教师指导

大班科学教案恐龙世界教案及教学反思

大班科学教案-恐龙世界教案及教学反思 一、教学目标 1. 知识目标 •学习恐龙的基本知识,如恐龙的起源、种类、生活环境等。 •学习恐龙的化石形成过程。 •了解恐龙的结构特点,如头部、骨骼、肌肉等,并能进行简单分类。 •学习了解恐龙的食性。 2. 能力目标 •能够不同形态、颜色的泥土中辨认出恐龙化石。 •能够根据恐龙的特征,对其进行基本分类。 •能够描述恐龙的生活、栖息环境。 3. 情感目标 •培养学生热爱生命及珍惜自然资源的情感。 •培养学生观察、思考和动手实践的能力。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 •启发学生对恐龙世界的好奇心和兴趣。 •呈现真实感强、生动、形象、具体的恐龙世界。 •培养学生的观察能力和分类能力。 2. 教学难点 •恐龙的复杂生态系统,难以生动呈现。 •恐龙的生态和分类知识较深。

三、教学过程 1. 教学准备 在开课前,老师准备好下列教学材料: •恐龙化石模型或图片。 •恐龙骨骼/骨架模型或图片。 •恐龙世界视频播放设备。 •三明治或其它简单食材、水果。 2. 导入 让学生观看恐龙世界视频,在视频中发现恐龙的特征,如化石、骨骼、形态等,并逐步提出问题引导学生思考: •“你发现了什么?” •“你能描述恐龙的特征吗?” •“恐龙是什么样的生物?” •“你知道恐龙生活在什么样的环境中吗?” 3. 阅读 发给学生一张恐龙科普小册子,让学生根据书内图片及文字对恐龙加深理解。 4. 实验 老师带领学生进行化石挖掘实验,让学生亲身探究恐龙的化石形成过程,也可以用模型进行演示。 5. 指导 老师向学生介绍恐龙的骨架和骨骼系统、恐龙的种类,以及恐龙的肌肉构造。老师与学生进行简单的分类,当然,老师也可以让学生通过所学知识进行分类。

《恐龙世界》教案5篇

《恐龙世界》教案5篇 《恐龙世界》教案1 教学目的: 1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境,分析恐龙的外形特点,用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.通过观察、分析、探究的过程中,利用绘画的方法表现恐龙。 3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣,表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。 教学重点: 运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点: 恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程: 一、短片导入(课件) 今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片,看完之后请大家说一说,你们看到了一个什么样的世界?(学生欣赏) 1.师:短片欣赏完了,你看到了什么?(学生回答) 2.(课件)那好,这节课,就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界,感受自然的神奇,探究生命的奥秘。 3.(课件)板书课题:《恐龙世界》 二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境

1.(课件)了解恐龙的历史 师:恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久,然而在大约6500万年前却神秘地消失了,给人类留下了无穷 的奥秘。(课件) 2.(出示课件)师:考古学家还发现了什么?(学生看图回答) 3.师小结:曾有人怀疑他们是否真的存在过,但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。 (课件)师:你喜欢哪些恐龙?它们都有什么主要特征呢?(学生回答) 4.(课件)了解恐龙的生活环境:恐龙生活在一个什么样的环境?(学生回答) 5.师小结:这些惊人的动物形状和大小各不相同,恐龙种类繁多,我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数,至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里,有的温驯,有的凶猛,它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种,根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样,有在水里游的,天上飞的,陆上爬的。 5.(课件)分析肉食恐龙和植食恐龙的特征 三、(课件)绘画步骤 师生共同总结绘画步骤并示范 A画外形B添加细节C画背景D加线条E完成(作品名称) 提问:老师是用什么方法进行表现的?(学生回答) 四、(课件)欣赏学生作品:小朋友也表现了自己喜欢的恐龙,我们一起

恐龙教案_15篇

恐龙教案_15篇 随着恐龙的巨大成功和满足孩子们的好奇心,教学生物研究已经成为学校课程的一个重要组成部分。这些恐龙教案不仅帮助学生了解古代生物,还培养了他们的观察能力和科学思维。以下是15篇精心准备的恐龙教案,旨在激发学生对恐龙的兴趣和学习。 1. 恐龙世界之旅:学生通过观看恐龙纪录片,了解恐龙的多样性和生活方式。他们将回答问题,并绘制自己心目中的恐龙世界地图。 2. 探索恐龙化石:学生将模拟化石挖掘,了解恐龙化石的发现和保存过程,并通过插画展示他们的发现。 3. 恐龙的生活与特征:学生将研究恐龙的生活习性和身体特征,通过制作海报展示他们的研究成果。 4. 恐龙饮食链:学生将了解恐龙的食物链,通过模拟游戏展示恐龙之间的关系及其对环境的影响。 5. 恐龙足迹探索:学生将分析恐龙的脚印,通过测量和比较,推测恐龙的体型和行走方式。 6. 恐龙的视力:学生将通过观察现代生物的眼睛结构,推测恐龙的视力,然后设计一个实验来测试他们的假设。 7. 恐龙的声音:学生将通过分析现代鸟类的叫声,推测恐龙的声音,并用自己的声音技巧模仿恐龙叫声。

8. 恐龙的保护:学生将了解恐龙的绝灭原因,并通过小组讨论,提出保护现代生物多样性的措施。 9. 恐龙艺术:学生将用不同的艺术素材和媒体创作恐龙艺术作品,并举办一场恐龙艺术展。 10. 恐龙科普演讲:学生将选择一个他们感兴趣的恐龙,进行深入研究,并通过演讲分享他们的发现。 11. 恐龙电影制作:学生将以小组为单位,编写剧本,拍摄并编辑一部恐龙题材电影。 12. 恐龙智力竞赛:学生将参加一个恐龙智力竞赛,回答与恐龙相关的问题,展示他们的知识水平和思维能力。 13. 恐龙模型制作:学生将使用不同的材料和技术,制作和展示自己的恐龙模型。 14. 恐龙迁徙:学生将研究恐龙的迁徙模式和原因,并通过地图标注恐龙迁徙路线。 15. 恐龙系谱树:学生将研究恐龙的分类和进化,绘制并展示一个恐龙系谱树。 这些。

大班主题恐龙世界教案

大班主题恐龙世界教案大班主题恐龙世界教案1 一、"恐龙"主题活动的由来: 幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具,从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家. 二、主题活动的开展: (一)谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动? 1.目标: ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯. 2.过程: ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情? ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料? ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. ⑸确定恐龙子课题内容. 3.反思评析:

这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说:"凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说:"开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向,滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展,也许他们的思想不一定正确,但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想,是学习中的唯一门径。 (二)创设丰富的相关环境: 1.丰富的语言物质环境: 要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书,并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型,学习表达各种恐龙内容的语言。 根据恐龙主题,我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工,将幼儿不易操作的部分做好。然后,幼儿自己能够做的,我们让幼儿自己做,这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触,就得到直接的经验,从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓,做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。 利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称,投放在语言区及恐龙知识角,掀起了幼儿前识字兴趣。 2.和谐的言语交往环境: 陈老曾说:"积极的鼓励胜于消极的制裁","没有一个人不喜欢听表扬,也没有一个人喜欢人家骂他,这种心理人人都是有的"。我利用这种心理,鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法,让幼儿有话想说,有话敢说,有话愿意说,无论幼儿的语言表达水平怎样,我都抱着积极鼓励的态度,增强幼儿说的信心和勇气。 大班主题恐龙世界教案2 主题目标 1、了解恐龙生活的三个时期,知道恐龙是爬行动物,了解恐龙灭绝的原因。

《恐龙世界》教学设计

《恐龙世界》教学设计 《恐龙世界》教学设计1 教学目标 1、知识与技能:了解恐龙的种类及生活环境,分析恐龙的`外形特点,能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2、过程与方法:学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中,了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景,利用绘画的方法表现恐龙。 3、情感、态度和价值观:唤起学生的环境忧患意识,表达学生热爱生命之情 学情分析 《恐龙世界》属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域,“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题,他们从小就喜爱玩恐龙玩具,听关于恐龙的故事,看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣,引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片,引导学生了解恐龙的相关知识,重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程,培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点:运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点:恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程

一、情境导入:(摸一摸) 1、导语:“今天,老师给大家带来了一个小礼物,都装在这个“奇妙的口袋”里,谁来伸手摸一摸,感觉一下是什么呢?” 2、请一名学生描述。 生:“我摸到的好像是动物,有四条腿,而且身上很粗糙,好像是恐龙。” 师:“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?” 生:“是 3、教师出示恐龙模型,学生初步感知恐龙的的外形。 导语:“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界,一起来认识恐龙。” 出示课题:恐龙世界 (设计意图:课程标准指出:兴趣是学习美术的基本动力之一。造型·表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,因此本环节通过触摸感知恐龙外形,学生通过学生简单的语言描述,初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片,让学生感知恐龙存在的真实性,激发学生的兴趣,体验学习的快乐。) 二、讲授新知: 1、欣赏恐龙短片,学生观察。(评一评) 师:恐龙在2亿年前曾统治地球长达1、6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失,我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片,让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗?

恐龙世界教案

恐龙世界教案 恐龙世界教案「篇一」 活动目标 1、了解恐龙生活的二个时期,知道恐龙是爬行动物。 2、掌握几种恐龙的名称,外形特征、生活习性以及类别。 3、了解恐龙灭绝的原因。 4、培养幼儿热爱动物,探索自然奥秘的精神。 活动一:各种各样的恐龙 活动准备 l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物,生活年代,灭绝原因),带幼儿参观恐龙博物馆。 2、恐龙图片,模型若干,背景图两幅,音乐背景。 活动过程 一、图片资料展览: 1、家园互动:家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。 2、小组活动:幼儿将各类资料布置于活动室一角,建成“恐龙公园” 二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。 1、幼儿间相互交流,谈谈对恐龙的初步认识。 2、结合收集的恐龙资料,鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。 3、认识几种著名的恐龙,了解外形特征及习性。 (1)出示腕龙,霸王龙,翼龙的图片,模型,引导幼儿观察。 (2)幼儿之间相互讨论,各种恐龙的外形特征,比较不同地方。 (3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人,猎取食物的关系。

三、游戏“找食物”,了解食肉恐龙和食草恐龙特征。 1、个别活动:让幼儿看看周围有哪些恐龙,选择自己喜欢的恐龙卡片或模型,想想他们喜欢吃什么? 2、小组活动:讨论“恐龙的食物种类”,说出恐龙的食物特性,看看哪些恐龙是食草的,哪些是食肉的,将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景,食肉类背景)。 3、游戏:找食物 幼儿自由选择模型扮演恐龙,听音乐到草地找食物。 活动二:恐龙的灭绝 活动准备:收集恐龙灭绝资料,恐龙化石图片。 活动过程: 一、幼儿之间相互交流,探讨恐龙灭绝的原因。 1、集体活动幼儿谈话:恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗? 2、小组活动 (1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片,进行讨论。恐龙为什么灭绝? (2)根据讨论结果,幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。 二、老师播放录像,让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。 三、引导幼儿讨论环境与动物的关系 1、幼儿谈话:我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝? 2、探索环境的变化与动物之间的关系,启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。 3、教育幼儿保护环境,爱护小动物。 活动三:我们的恐龙朋友 活动准备:各种绘画材料:图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。 活动过程:

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