生物《用药和急救》教案
人教初中生物八下《用药和急救》word教案 (3)
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本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
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内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
《用药和急救》
教学目标：
区别处方药和非处方药。
概述安全用药的常识。
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
掌握一些急救的方法。
重点和难点：
重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
课前准备：
教师：准备一套相关竞赛题。
橡胶人体模型。
记有不同要求的纸团。
（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）
各种常用药物说明书。
学生：准备1～2张药品标签。
了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
自学，练习一些急救措施。
个别学生准备营造不同问题情境的小品。
课时分配：2课时
教学设计：。
人教版八年级生物下册说课稿：8.2用药和急救
在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的生物学知识，如人体生理结构、功能等。他们需要具备一定的阅读和理解能力，以便能够从教材中获取有用信息。在学习障碍方面，学生可能对药物的种类和作用机理理解起来有困难，特别是对于一些专业术语。此外，急救技能的学习可能需要较多的实践操作，这对于一些动手能力较弱的学生来说可能是一个挑战。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具和多媒体资源：
1. PPT演示文稿：通过精美的图片和图表，生动展示药物的种类、作用和急救技巧，帮助学生直观地理解知识。
2.视频材料：播放一些急救操作的示范视频，让学生能够更清晰地观察和模仿急救技能。
3.模拟道具：如模拟人体模型，用于展示急救操作步骤，让学生进行实际操作练习。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握安全用药的基本原则和药物的主要类型；学会基本的急救知识和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、关爱他人的情感态度；使学生认识到自我保护的重要性，养成良好的生活习惯。
3.小组展示：各小组展示他们的讨论成果或急救操作演练，其他学生进行评价和反馈，促进学生的互动和交流。
4.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如医生、患者等，进行急救情景的模拟，提高他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.生活实例引入：以一个真实的药物使用错误或急救不当的案例为引子，引发学生的思考和兴趣，激发他们学习本节课的欲望。
4.对于急救技能的学习，安排实际操作演练，让学生在实践中掌握知识，提高他们的自信心和应急能力。
初中生物教案急救与用药
初中生物教案急救与用药教学内容：急救基础知识、常见意外伤害及处理方法、常见药物及用途教学目标：1. 熟练掌握急救基础知识，能够正确应对常见意外伤害；2. 了解常见药物及其用途，提高用药安全意识；3. 培养学生的急救能力和自我保护意识。
教学重点：1. 急救基础知识及常见意外伤害处理方法；2. 常见药物及其用途。
教学难点：1. 急救知识的应用；2. 合理用药的意识培养。
教学准备：1. 教学PPT、教学视频等教学辅助材料；2. 急救箱、模拟器材、药物模型等实物教具。
教学过程：第一节急救基础知识：1. 根据教学PPT介绍急救概念、原则及基本流程；2. 演示急救姿势及基本急救措施；3. 学生分组练习急救措施，并相互评价。
第二节常见意外伤害及处理方法：1. 分析常见意外伤害类型及处理方法；2. 模拟各种意外伤害情景，让学生实践应对急救措施；3. 回顾并总结各种伤害的急救措施。
第三节常见药物及用途：1. 讲解常见药物种类及用途；2. 强调合理用药原则；3. 让学生分组讨论并展示药物使用场景。
课堂延伸：1. 观看相关急救教育视频；2. 分组演练急救情景，提高学生应对紧急情况的能力；3. 角色扮演药物使用场景，加深学生对用药安全的认识。
作业布置：1. 撰写急救案例分析；2. 绘制药物使用宣传海报。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了急救基础知识和处理方法，对常见药物及合理用药原则有了更深的了解，提高了学生对急救和用药安全的认识和能力。
下一步可通过更多实践操作和案例分析加深学生对救援和用药的理解和应用能力。
人教版-生物-八年级下册-《第二章_用药和急救》名师教案(第一课时)
回忆学校组织过的相关安全教育活动，并联系用药安全。
举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。
通过学生实际参与的生活，引导用药安全，明确研究主题，并引发学生思考，以此来定位研究重点难点。
闯关探究环节
第一关——用药常识早知道
提供小药箱，提问：试着将其中的药品进行分类？依据是什么？引导学生区别处方药和非处方药，并通过设置对比，引发学生思考。
联系下周初二山东游学课程，引导学生根据地点、气候、清单，展示交流，相互点评。
发掘生活素材，联系学生生活，应用所学，活学活用，设计游学小药箱，学会把用药常识应用到生活中。
结束
结合实例——“反应停”事件，提问：药能救人，也能害人？我们的责任是什么？拓展延伸——引导学生课下思考如何正确使用抗生素。 （生命观念、社会责任）
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
二、教学目标
知识目标：
1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。 能力目标：
通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达交流、评价分析能力。
初中生物教案用药与急救
初中生物教案用药与急救
目标：学生了解常见的药物分类和应用，学习一些基本的急救措施，并能运用这些知识解
决日常生活中的一些小问题。
教学内容：
1. 药物分类及应用：
a. 药物的定义和分类：化学药、植物药、动物药等；
b. 常见药物的用途和作用：如止痛药、退烧药、抗生素等；
c. 药物的正确使用方法和注意事项；
2. 急救基础知识：
a. 心肺复苏(CPR)的基本原理和操作步骤；
b. 烧伤、创伤等常见伤害的急救处理方法；
c. 中暑、中毒等常见急救情况的处理措施；
教学过程：
1. 导入：通过展示不同类型的药品，引起学生对药物的兴趣，启发他们对生物学习的兴趣。
2. 讲解：讲解药物的分类及应用，让学生了解化学药和天然药物的区别，以及各种药物的
常见用途和作用。
3. 演示：老师演示心肺复苏(CPR)和其他常见急救措施的操作步骤，让学生了解急救的重
要性和实际操作方法。
4. 练习：分组为学生提供几个急救情况的案例，让他们在小组内练习并讨论应对方式。
5. 总结：总结本节课的重点知识，强调正确使用药物和及时急救的重要性。
作业：让学生撰写一份简短的小结，包括药物分类和应用、急救基础知识等内容，并结合
日常生活中的一些情况进行思考和总结。
扩展：学生可以自行了解更多药物分类和急救知识，或者在家中寻找并正确使用急救箱内
的急救用品。
评价：对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价，鼓励他们继续提高对生物学习的
兴趣和参与度。
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案(新版)新人教版
-在小组活动中，可以通过设立小组目标、激励机制等方式，激发学生的参与热情。
-在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
-在教学管理上，可以设立明确的课堂规则和奖惩制度，以保证课堂纪律。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-本节课我们学习了安全用药的基本原则和药物的分类、作用及正确使用方法。
-我们了解了急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。
-学生通过实践活动，提高了动手能力和实际应用能力。
-学生通过分析案例、讨论问题，培养了批判性思维和问题解决能力。
-学生对生命健康的重视和自我保护意识得到了提升。
4.案例分析题：
-假设你家里有人突发心脏病，你应该如何进行急救？（答案：立即拨打120，进行心肺复苏）
-假设你的朋友误食了有毒食物，你应该如何帮助他？（答案：立即拨打120，并采取解毒措施，如大量饮水或使用解毒药物）
5.应用题：
-某同学在运动过程中突然感到胸痛，呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案：立即拨打120，并开始心肺复苏）
-提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于药物正确使用和急救的练习题，巩固课堂所学。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的医学文章和急救手册。
-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。
教学反思与总结
-教学方法：本节课采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论知识与实践操作之间建立了联系，增强了学生的参与感和学习兴趣。在讲解药物分类时，通过实例帮助学生理解药物的作用和副作用，加深了学生的记忆。
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案(新版)新人教版
第二章用药与急救本节内容是《人教版义务教科书生物学八年级下册》中第八单元“健康地生活”的第二章。
作为从传染病到健康问题的一个过渡部分，内容活泼新颖，实用性强，更是能激发起大多数同学的学习兴趣。
从内容上分析，教材贴近生活，实用意义比较大；从教法上来说，可操作性比较强，学生的兴趣浓厚；从新课程改革的意义来说，能够比较恰当的渗透“主动参与、乐于探究、勤于动手与合作交流”的新课程理念。
健康问题越来越被人们所关注，安全用药和急救事关重大，本章知识对我们的生活有重要的指导作用。
“安全用药”和“急救”，分属于生活知识和生活技能两个环节，前者介绍生活中基本的用药常识，后者是教会学生简单而重要的急救技巧。
首先介绍了安全用药的基本概念，接下来，教材介绍了处方药和非处方药。
要做到安全用药，就应该学会阅读药物说明书。
因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集和阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。
教材还安排了“设计旅行小药箱的药物清单”的活动。
关于急救，教材介绍了一些基本的急救方法，包括拨打急救电话120、心肺复苏的操作顺序和步骤、出血种类和不同止血方法等。
○本章课时安排····2课时。
○学情分析····经过第一章的传染病和免疫的知识储备和初步的访谈调查，学生渴望了解有关战胜疾病的相关知识。
此阶段的学生好奇心强，思维具有跳跃性，情绪具有不稳定性。
在日常生活中每个学生都有生病、吃药、医治的经历，具有一定的药理知识和用药常识，具备了读懂《药物使用说明》的能力。
与此同时，在七年级和八年级上学期的学习中已初步了解了科学探究的一般方法，体验了小组合作学习，具备了一定的探究能力，为完成本节课的探究活动和自主学习奠定了坚实的基础。
○教学目标····●知识与技能1．区别处方药和非处方药。
2．说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
人教版初中生物八年级下册 8.2 用药和急救 教案
《用药和急救》教学设计一、教材分析：本章是从传染病到健康问题的过度部分，起着承上启下的作用，主要包括两个方面的内容：一是生活中的基本用药常识，二是基本的急救方法。
关于安全用药，教材首先介绍了安全用药的概念，接下来，教材介绍了处方药和非处方药。
要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物的说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动。
引导学生收集和阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。
关于急救，教材介绍了一些基本的急救方法，包括拨打急救电话，心肺复苏，出血和止血等。
二、学情分析：八年级学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过七年级和八年级上学期的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，具备一定的信息技术素养，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的自主学习和小组探究活动奠定了基础。
三、教学目标：知识与技能目标：区别一些常见的处方药和非处方药，学会阅读药物使用说明，说出急救方法与基本常识。
过程与方法目标：结合学生生活实际，通过自主学习，小组分析、交流、情景模拟，观察课件等活动突出重点，突破难点。
情感态度价值观目标：认同安全用药和急救的重要性，指导学生健康的生活。
四、教学重点：1、概述安全用药的常识。
2、运用一些急救方法。
教学难点：人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；把用药和急救的方法应用到日常生活中去。
五、教学方法：角色扮演法、小组讨论法、演示法、多媒体辅助教学法六、教学过程设计：（一）联系生活实例导入新课师生共同回忆吃药的经历，让学生分析“是药三分毒”的危害，知道药不能随便吃，激发学生了解用药常识的兴趣。
再由生活中常见用药常识和一些紧急情况的实例导入本节所学内容《用药与急救》（二）安全用药情境一：学生模拟“想一想，议一议”创设的“过量用药”的问题情景。
通过讨论分析初步意识到安全用药的重要性。
师生共同得出安全用药的概念。
1、让学生拿出小组成员课下收集的药盒和药品说明书，辨认处方药和非处方药。
人教版生物八年级下册第二章 用药和急救 教案(2)
1、熟记心肺复苏的操作要点。
2、模拟练习外出血的止血方法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、播放一个连环车祸发生过程的视频短片。提出问题：如果你是这场车祸的目击者，你会怎么做？
1、学生观看短片，感受车祸现场的惨烈和情况的危急，引发疑问：遭遇车祸时，我该怎么做？ 2、根据生活经验做出回答。
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
2．学情分析
通过课前的小调查了解到，大部分学生都有自行用药的经历，但是缺乏科学用药的指导，很多同学存在安全用药的误区，对一些常见药品了解程度不够，但是本节课都是一些常识性知识，思维含量不大，没有很难理解的抽象知识，为学生提供丰富的学习资料和设置恰当的学习情景，学生都能够认同安全用药的重要性，做到准确、安全的用药。
3、由一名学生带领全体进行心肺复苏的操作练习。
先通过观看视频进行直观感受，再通过要点小结加深理性认识，然后通过模拟练习进行实践体验，一层层用递进的方 式来强化本节课的重难点— 心肺复苏操作，从而实现难点的突破。
学习任务三：出血和止血
1、三种血管出血：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血
《用药与急救 第2课时 》教学设计【人教版初中生物八年级下册】
第二章用药与急救教学设计（第2课时）◆教学目标1．了解基本的急救方法；2．培养在紧急情况下处理问题并采取急救措施的能力。
◆教学重难点【教学重点】急救的方法。
【教学难点】人工呼吸和胸外心脏按压的操作方法。
◆教学过程一、导入新课【教师】课件展示急救漫画。
陈述：生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害。
这时你该怎么办呢？今天我们来学习急救的知识。
二、讲授新课（二）急救1．紧急呼救【教师】指导学生进行情景模拟：假如家里只有你和姥姥两个人，姥姥心脏病突然发作，晕了过去，你该怎样打急救电话？【学生】模拟利用急救电话挽救危及病人的情景。
【教师】提问：（1）这位同学在拨打电话时有没有需要改进的地方？（2）拨打“120”电话应该注意什么事项？【学生】分析、回答。
【教师】评价、总结：用精练、清楚的语言说明情况，如病人的姓名、性别、年龄、病史以及病人所处的具体地点等。
还需要说清楚病人目前最危急的情况，如呼吸困难、神志不清、大出血等。
如果还有时间，询问相关的急救方法。
【学生】听讲，明确打急救电话时应注意的事项。
2．胸外心脏按压【教师】拓展延伸：脑对缺氧十分敏感，对脑的抢救要以秒来计算。
所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。
所以要在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的救治措施。
指导学生阅读教材，提问：（1）心肺复苏的正确顺序。
（2）列表比较胸外心脏按压和人工呼吸的要点。
（3）抢救有效的标志是什么？【学生】阅读教材，尝试回答。
【教师】评价、总结：（1）心肺复苏的顺序是：C-B-A，即胸外按压-开放气道-人工呼吸。
（2）成人和儿童心肺复苏要点：（3）当病人出现自主呼吸、颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时则证明抢救有效。
3．出血和止血【教师】指导学生阅读教材相关内容，归纳出血的类型、血流特点和相应的急救办法。
【学生】阅读教材，归纳。
【教师】评价、总结：出血部位毛细血管静脉动脉血色红色暗红色鲜红色血流特点渗出缓慢而连续地流出喷出或随心跳一股一股地涌出急救部位伤口部位远心端近心端急救方法创可贴或纱布加压止血120紧急呼救或手指、止血带或绷带压迫止血120紧急呼救或手指、止血带或绷带压迫止血【教师】介绍一些急救的知识：（1）触电：切断电源（关闭开关或用绝缘物体挑开电线），松开衣物急救（人工呼吸和胸外心脏按压）。
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生物《用药和急救》教案
一、教学目标
1.了解常见的药物分类及其作用；
2.掌握各种不同的药物使用方法；
3.了解常见疾病的急救方法。
二、教学内容
1.药物分类及其作用；
2.药品名称、功效及用法；
3.急救方法。
三、教学重点
1.药物分类及其作用；
2.药品名称、功效及用法。
四、教学难点
1.急救方法。
五、教学方法
1.讲授法；
2.探究法；
3.案例分析法。
六、教学过程
1.引入
老师介绍日常生活中遇到的一些疾病，引导学生思索如何处理这些问题。
2.讲授
老师介绍药物分类及其作用，针对常见的疾病症状，详细讲解各种药物的使用方法，让学生掌握如何正确使用药物。
3.案例分析
老师结合实际案例进行分析，让学生更好地理解如何使用药物及急救方法。
例如：急救中的人工呼吸和心脏按压等。
4.总结
结合课堂学习，对药物分类及其功效、用法及急救方法进行总结，让学生更加深入地理解。
七、教学评价
1.教师观察学生在课堂上的表现；
2.通过案例分析，评价学生的分析能力和解决问题的策略；
3.课后布置作业，让学生进一步自主学习和巩固。