课程《合理利用零化钱》教案
小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案
综合实践活动学会使用零用钱一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。
请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。
还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。
）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。
（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。
3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。
如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。
初中学生理财心理健康课程《如何合理支配自己的零用钱 》教学设计
如何合理支配自己的零用钱活动目标了解消费方式及消费观念的变化，学会理财，合理消费。
活动重点：帮助学生学会合理消费活动过程1、你有买零食的习惯吗？2、你的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买些什么呢？家长的月收入情况怎样呢？3、我的零花钱调查问卷1.你每个星期的零用钱平均有多少?( )(1)少于5元(2)5 ~ 10元(3)11 ~ 30 (4)不固定2.这些零用钱是哪里来的?( )(1)自己挣的(2)家长平时给的(3)压岁钱3.你一般怎样使用这些零用钱? ( )(1)买零食(2)买书(3)买玩具(4)买文具(5)其他4.你每天都会花多少钱?( )(1)少于5元(2)5 ~ 10元(3)11 ~ 30 (4) 不固定(5)不花钱5.父母对你拥有零用钱的态度是怎样?( )(1)反对(2)不反对6.你会把零用钱存起来吗?( )(1)到处花(2)存起来,不乱花7.你有设计你自己的理财计划吗?( )(1)有(2)没有8.去购物时你会注意商品的哪些问题?( )(1)生产日期(2)保质期(3)生产家(4)价钱(5)其他9.你觉得购物的比较与分析重要吗?( )(1)很重要(2)不太重要(3)不重要10.当你要买价钱昂贵的物品时,你会向谁借钱?( )(1)家长(2)同学(3)其他(4)自己有通过调查表我们可以看出同学们的零用钱多少的情况，那老师想问问同学们，你们的零用钱是从哪里来的呢？4、大多数同学的零用钱是从父母或者其他长辈手中要来的。
5、那么，爸爸妈妈的钱又是从哪里来的呢？6、爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，来之不易，所以我们要珍惜这些钱，用的时候我们就要注意，不能浪费。
7、同学们，大家讨论一下，怎么样才能合理支配零用钱呢？8、招数一，交学费。
(可以减轻家长的经济负担，培养自立精神和家庭责任感)9、招数二，献爱心。
(拿出一部分来帮助其他贫困孩子，又能助人为乐)10、招数三，表孝心。
(给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德)11、招数四，搞投资。
合理使用零用钱主题班会教案
合理使用零用钱主题班会教案(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除合理利用零花钱主题班会活动方案【摘要】：二、活动目的 1、让学生了解父母给零用钱的意义。
2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。
3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。
合理利用零花钱主题班会活动方案一、课题的确立随着人们生活水平的提高,不少家庭用金钱代替了对孩子的教育,尤其是独生子女家庭,往往是一切为了孩子,一切要满足孩子。
再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味,造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子,整天零食不离嘴、玩具不离手,这样不但严重危害到小学生的身体健康,还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
因此,如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题,而本次主题班会是针对三年级学生设计的。
二、活动目的1、让学生了解父母给零用钱的意义。
2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。
3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。
三、活动过程第一章:感受父母赚钱不易师:最近,学校门口的小贩好像越来越多了,你们知不知道是怎么回事呀。
杨:我知道,老师,最近,有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝,所以,买这些东西的小摊也多了起来。
张:我也发现了,还有那些弹弹球呀、贴纸呀,我们班也有好多同学买。
师:同学们哪来的钱买呢?齐:爸爸妈妈给的零用钱!师:哦,是零用钱呀! 王:零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。
梁:我也有零用钱。
师:看来,我们的同学们已经能够自己用钱了,那我们今天就来讨论一下,看看我们拥有的零用钱,应该怎么花。
师:刚才我听你们说,零用钱是爸爸妈妈给的,那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢(学生自由回答)师小结:爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的,得来不易,所以我们要珍惜这些钱,那么在用的时候我们就要注意,不能浪费了。
巧用零花钱的教案怎么写
巧用零花钱的教案怎么写教案标题：巧用零花钱的教案教学目标：1. 学生能够理解零花钱的概念和重要性。
2. 学生能够学会合理规划和管理自己的零花钱。
3. 学生能够培养良好的消费习惯和理财意识。
教学内容：1. 零花钱的定义和来源2. 零花钱的管理原则3. 零花钱的合理分配和使用方法4. 零花钱的储蓄和投资意义教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论零花钱的概念和重要性，以及他们自己每月的零花钱金额。
知识讲解：2. 介绍零花钱的定义和来源，包括家长给予的、通过做家务赚取的等。
3. 解释零花钱的管理原则，如理性消费、储蓄和投资等。
案例分析：4. 提供几个零花钱案例，让学生分析并讨论如何合理分配和使用零花钱，如购买文具、参加校外活动等。
小组活动：5. 将学生分成小组，让他们合作制定自己的零花钱管理计划，并向全班展示他们的计划。
角色扮演：6. 随机选择几个学生扮演父母和孩子的角色，模拟他们在分配零花钱时的对话和决策过程。
讨论和总结：7. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们从中学到的关于零花钱管理的重要知识和技能。
作业：8. 布置作业，要求学生写一篇关于自己的零花钱管理经验和感悟的短文。
评估：9. 根据学生的参与程度、小组展示和作业完成情况进行评估。
拓展活动：10. 邀请家长或金融专家来班级进行讲座，进一步加深学生对零花钱管理的理解和意识。
教学资源：1. 幻灯片或黑板2. 零花钱案例3. 小组活动材料4. 角色扮演道具（如角色卡片）教学反思：本教案通过引导学生思考和参与各种活动，旨在帮助学生理解零花钱的重要性和合理管理方法。
通过小组活动和角色扮演，学生能够积极参与讨论和实践，培养他们的合作能力和理财意识。
同时，通过作业和评估，能够对学生的学习效果进行检查和评估。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和讨论，激发他们的兴趣和积极性。
综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿3篇
1、综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿一、课题产生原因：零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。
如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。
这是我经常思考的问题。
因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”二、教学过程设计：本次教研主题是：课题的产生与利用。
由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。
其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。
然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。
这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。
最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。
因此，我准备把学生分成三个小组：1、调查零花钱的来源；2、调查零花钱的去向；3、研究零花钱的合理使用；然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。
但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。
缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：1、零食调查小组；2、学习用品调查小组；3、文体用品的调查小组；4、其他方面的调查小组。
在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。
设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案一、课题的确立随着人们生活水平的不断提高，不少家庭用金钱舍弃了对孩子抛弃的教育，不仅是独生子女家庭，即使是一切为了孩子，一切要满足孩子。
再加上市场不少菜式商品不断迎合孩子的口味，造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子，整天零食不离嘴、玩具不离手，这样不但严重危害到女教师自尊的身体健康，还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的开销。
因此，如何让小学生合适合适利用一千元是学校、家长待研究解决的问题，而本次主题班会是针对三年级学生设计的。
二、活动目的1、意义让家长了解父母给零用钱的意义。
2、利用学会合理透过自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
3、培养节约资源每一分钱的习惯，储存起来自己的零用钱，做自己的小管家。
三、活动过程第一章：感受父母赚钱不易师：最近，学校门口的小贩好像摆卖更为多了，你们知不知道是怎么回事呀。
杨：我知道，老师，最近，有好多老师喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，想买这些东西菜市的小摊也多了起来。
张：我也发现了，还有那些弹丸弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学想买。
师：同学们哪来的钱买到呢？齐：爸爸妈妈给的零用钱！师：哦，是零用钱呀！王：聘金就是爸爸给我们自己支配的钱。
梁：我也有零用钱。
师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来勒罗尔县，看看我们拥有一支的零用钱，应该怎么花。
师：刚才我听你们说，零用钱是家里人给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？（学生自由回答）师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。
第二章：了解姚学甲的零用钱用到退休费哪了师：拥有自己的嫁妆，说明父母、数学老师和长辈们认为你长大了，有零用自由支配零用钱的能力了。
祝贺你！对于这些零用钱，你是怎样使用的呢？1、小组讨论，请代表发言“怎样用钱，为什么要这样”的观点。
2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的的方向。
零用钱怎么花主题班会教案
零用钱怎么花主题班会教案标题：零用钱怎么花主题班会教案正文：零用钱对于学生来说是一笔不容忽视的经济资源。
如何合理地运用零用钱，不仅能满足学生的实际需求，还可以培养他们的理财能力和消费观念。
本次主题班会将重点探讨零用钱的正确使用方法，以及培养学生良好的消费习惯。
一、零用钱的来源和管理1. 零用钱的来源：学生可以通过做家务、拿高分、完成课外任务等方式赚取零用钱。
2. 零用钱的管理：学生应该将零用钱用途分类，如日常消费、储蓄、慈善捐赠等。
并建立简单的记账系统，跟踪自己的消费状况。
二、明智的零用钱花费方式1. 满足实际需求：学生在花费零用钱时，要首先考虑是否有实际需求。
比如购买文具、书籍等学习用品，或者满足日常生活所需的食品、洗护用品等。
2. 参与课外活动：学生可以利用零用钱参加一些课外活动，如兴趣班、运动俱乐部等。
这不仅有助于丰富自己的课余生活，还能培养兴趣爱好和社交能力。
3. 理性消费娱乐：学生也可以适度地选择一些娱乐活动，如看电影、去游乐场等。
但是要有节制，不要过度消费，以免影响学习和日常生活。
三、培养理财观念和消费习惯1. 设定储蓄目标：学生应该明确自己的储蓄目标，比如为了购买心仪已久的物品、旅行等。
每月将一定的零用钱存入储蓄罐中，逐渐实现目标。
2. 意识消费成本：学生需要了解消费背后的成本，如物品的耐用程度、性价比等。
通过对比不同品牌和产品，选择最适合自己的。
3. 分享和爱心捐赠：学生应该培养分享和爱心捐赠的习惯。
可以将一部分零用钱用于帮助贫困地区的学生，参与公益活动等。
四、引导家长参与1. 家长的指导：学校可通过家长会、家庭教育讲座等形式，向家长传达零用钱管理的重要性。
鼓励家长从小培养孩子的理财能力。
2. 约定规则：学校和家长可以制定一些约定规则，如每月给予固定零用钱金额、限制消费范围等。
家长可以协助孩子建立记账和储蓄习惯。
通过以上方法，学生可以更好地管理并运用零用钱，合理规划消费，培养理财观念和消费习惯。
教育小学生如何管理零花钱——花钱要有智慧教案
教育小学生如何管理零花钱——花钱要有智慧教案引言：对于小学生来说，一份零花钱似乎就是他们的全部生活。
他们在这有限的资金上购买自己所需要和喜欢的东西，同时这也是一个培养他们独立思考和养成良好生活习惯的机会。
通过对小学生进行花钱管理教育，有效培养孩子们理财能力，提高他们对金钱的敏感度与意识，使他们更加理性合理地管理自己的生活资金。
模块一：认识零花钱了解零花钱的来历和意义，并明确定义零花钱的花销范围。
告诉学生，家长的给予是一种关爱捧在手心中的，无论是多少钱，都需要珍惜、合理、正确地使用。
教学方法：通过小组讨论、课外调查、复盘案例等活动方式，让学生自行发现零花钱的来源、用途、节约方法等。
教学重点：使学生全面认识零花钱，掌握零花钱的合理使用方法，进一步提高他们的意识和管理水平。
模块二：预算花销让学生在花费前，进行预算、做好开支计划，明确每件事物的实际价值，合理主张每一分钱的使用权。
告诉学生，预算的目的在于合理安排资金，防止“车到山前必有路，人到事前定有钱”等不必要的花费，确保资金得到合理利用。
教学方法：通过让学生自己制定一份花销预算计划，让学生自我反思自己可能存在的消费问题。
同时，通过对常见的误区，陷阱和消费陷阱的普及，让学生掌握金钱安全知识和注意事项。
教学重点：让学生学会利用预算计划合理分配零花钱，保证资金有序和安全的使用。
模块三：分析选择在学生开始决策前，引导学生提前对所需要购买的商品进行深入分析，如比较价格、选择品牌等，让学生了解有哪些选项，并选择性价比最高的方案。
教学方法：通过实际购买目录展开实践，同时引导学生如何对比并筛选选择自己所需要的东西，挖掘并减少不必要的花费。
教学重点：使学生能够学会比较分析并领悟选择的质量，能够分辨假货并避免浪费，帮助他们更明确知道自己需要什么，找到性价比最高的商品。
模块四：储蓄积极性告诉学生，储蓄是花钱的第一步，也是一种生产率。
在做出花费之前，将部分零花钱存入银行，让学生体会到储蓄所带来的效益，了解储蓄的两个作用，即保值增值和防止生活中的不时之需。
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案范文
班级是一个人们成长过程中难以忘怀的组织，它将同学们紧密地联系在一起。
班级活动是班级凝聚力的重要组成部分。
零花钱是我们在学生时代获得的一些小额资金，它的管理和使用情况和我们的生活息息相关。
在这样的背景下，怎样合理利用零花钱主题班会活动方案就显得尤为重要。
本文将结合自己的经验和学习，提出几项可行的方案。
一、零花钱有了“小账本”管理的重要性体现在方方面面，而零花钱也不例外。
有一句话叫做“钱不用败在乱花上”，如何做到不乱花钱，也是一个问题。
班级可以在每个学期开学时颁发给每位同学“小账本”，让同学们把自己每月的零花钱写在上面，记录下每次花费的内容和金额，并每月末进行核对。
一个实用的小账本，可以帮助同学们更加合理地管理自己的零花钱，避免乱花钱，同时也增强了同学们的日常记账能力。
二、零花钱“大作用”在“小规模”中体现班级活动不需要豪华，却需要一定的资金支持。
在这样的前提下，如何用零花钱来体现活动的氛围，也需要思考。
可以鼓励同学们在班级中进行一些“小规模”的活动，并将零花钱引入到其中来，如班级小组比赛、文艺汇演、班级高峰论坛等，不仅能够体现班级的凝聚力，同时也可以合理利用班级的零花钱，使每一分钱都发挥更大的作用。
三、零花钱“众筹”在于公平和公正在班级中，有一些同学虽然会获得一定的家庭资助，但其他同学却不尽相同。
零花钱的分配，是一个有意义的话题。
针对这个话题，班级可以开展“零花钱众筹活动”，即同学们可以把自己的零花钱转移到班级零钱袋中，形成一个共同的资金池，同时由班委们根据班级活动的规模和质量，统一按比例进行分配。
这样的分配方式既增强了班级资金的公平、公正性，同时也可以协同促进班级的团结和凝聚力。
四、零花钱“爱心计划”关乎公益和责任适当让同学们感受到公益的乐趣，并平衡心理上的收入/支出，也是班会商议的重要方案。
发起“零花钱爱心计划”，班级可以指定合作的公益机构或者学校贫困学生进行资助。
同学们可以从自己的零花钱中拿出一部分作为公益基金，班级通过公投或者班委会成员投票，确定资助的对象和比例。
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案策划书.doc
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案_策划书一、课题的确立随着人们生活水平的提高，不少家庭用金钱代替了对孩子的教育，尤其是独生子女家庭，往往是一切为了孩子，一切要满足孩子。
再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味，造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子，整天零食不离嘴、玩具不离手，这样不但严重危害到小学生的身体健康，还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
因此，如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题，而本次主题班会是针对三年级学生设计的。
二、活动目的1、让学生了解父母给零用钱的意义。
2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。
三、活动过程第一章：感受父母赚钱不易师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。
杨：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。
张：我也发现了，还有那些弹弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。
师：同学们哪来的钱买呢？齐：爸爸妈妈给的零用钱！师：哦，是零用钱呀！王：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。
梁：我也有零用钱。
师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。
师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？（学生自由回答）师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。
第二章：了解自已的零用钱用到哪了师：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。
祝贺你！对于这些零用钱，你是怎样使用的呢？1、小组讨论，请代表发言“怎样用钱，为什么要这样”的观点。
2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。
以漫画的形式展示在黑板上。
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响。
面对新时代，小学生应如何面对金钱的合理使用值得每一个人关注。
、通过活动，使同学们学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
、使同学们在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
钱的使用情况，使学生感受到父母挣钱的辛苦，学会感恩，从而意识到合理使用零化钱的重要性。
5、培养学生关心弱势群体的优秀品质，激发他们的爱心。
三、活动准备：
老师准备：教学课件、资料等。
学生准备：各小组的调查表，统计图等。
四、活动过程：
（一）导入：
1、师：同学们，你们看老师手里拿的是什么？（储蓄罐）你们都有它吗？是否会往里面存钱呢？（存一点或不存）那你们都把零用钱花在了什么地方？（零食、玩具等，少数购买学习用品）
2、师：每天放学后，老师总能看见小卖部边上挤满了孩子，他们从兜里掏出一块、两块、甚至更多的钱，买自己喜欢的玩具和爱吃的零食。
我相信大家对这种情形都很熟悉，那你们对此都想到了些什么？
学生自由发表（零花钱的数量、来源、不应乱买东西、节约等）
3、师：看来我们每个同学手里都有零化钱，那么，你知道怎么合理利用零化钱来购物吗？这节课就让我们一起来了解同学们日常消费习惯和消费心理。
帮助大家合理支配零化钱，养成良好的消费心理。
让同学们了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力好吗？
这节课我们就以“合理利用零花钱”为题，进行一次调查研究活动吧！
四、实践探究
1、学生讨论关于零花钱可研究的方面，确立研究相关方向（零花钱的来源，零花钱的数量，零花钱的用途）
2、学生交流研究方法（调查、访谈、查阅资料、问卷、摄像等），（老师进行归纳、指点，着重介绍调查表格的设计）
3、学生根据想调查的方向结合成三组，进行调查研究。
此外，全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究。
1、以幻灯片展示贫困地区小朋友艰苦学习和生活的图片，老师伴随音乐进行动情描述（其实在我们身边还生活着许多贫困地区的小朋友，不要说零花钱了，他们甚至连买书本的钱都没有），让学生谈自己的感想，表明应帮助他们，可以把节约的钱寄给灾区的小朋友。
2、老师总结：灾区的小朋友需要我们的帮助，我们可以把节约的零花钱捐给他们，让更多的孩子走上课堂，像我们一样愉快地学习、生活。
3、让学生以“我的零花钱”为题作一份宣传报，把这种合理消费的观念和勤俭节约、奉献爱心的品质传到更多的人心中。
4、实践活动：换位大体验。
亲自体验做父母的不容易以及挣钱的辛苦。
七、设计评价
1、此次实践活动课题贴近学生实际生活，可以让学生以身边现象作为研究材料，调动学生研究的热情。
2、在活动中采取小组结合、自由选择的方式，激发学生兴趣，培养学生的合作意识。
3、在实践中，引导学生从不同角度，不同渠道探究问题，发挥学生们的观察和调查研究能力，培养学生的综合实践能力。
4、采取记者访问的形式进行交流分享，发挥学生的主动性，让学生在讨论中收获新知，培养学生发现问题解、决问题的能力。
5、在活动中渗透情感教育，让学生感悟家长的辛劳，学会感恩，懂得奉献爱心。