四年级上册语文《观潮》原文及教案
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文【导语】人教版四年级上册语文第1课课文内容《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江潮来前、潮来时、潮头过后的奇特、雄壮、壮观的景象。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 课文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇迹。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很安静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷转动。
立刻人声沸腾，有人告知我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻动，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得跳动起来。
顿时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上仍旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才复原了安静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
知识点 1.关于钱塘江大潮的形成钱塘江是浙江省的河流，下流入杭州湾。
钱塘江大潮之所以特别雄伟，是由于钱塘江的出海口地势特别。
出海口宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十公里，而到了盐官镇邻近，江道又猛收到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。
海潮来时，以每秒十米的流速，簇拥着大量的海水向江内推动。
由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，相互拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。
于是激起一道数米高的白浪水墙，形成著名中外的天下奇迹。
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文
四年级上册语文第一课《观潮》课文原文观潮浙江海阳有个动人的地方——戴公浦，那里有个著名的游泳场。
海灯亮了，西瓜都卖完了，天渐渐黑了。
睡梦中，我听得掌声回荡在我耳边，像春雷似地轰鸣。
我赶紧坐了起来，把窗帘拉开。
虽然天空没有星星，可大地却更加明亮，夜鳃像天空一样，就像阳关照耀的辉煌，又像霹雳撕破黑夜的寂静。
那一片，无边无际的灯光，像一片已布满了，细细碎碎的星光和月光，映得城市如今变得更美丽。
城门全部打开，我听见一种声音，一种特别激动人心的声音。
于是我也跑过去，那里热闹得很。
在大队长的带领下，我们一步步走进游泳场。
只见到上百艘的渔船，正迎着龙游般得矫健的大浪潮催挤而来。
而那里头，好像已临死前的狩猎，发出了一种最后的嘶叫。
“杨戏歌”在我心口响起，然最后的一声，终于升得更高，到了最后。
我们都望着那些人，他们成了无比庄重庄严的景象。
然后，他们攥住了双拳，高高将他们举起，高高地向前一伸，向大海转过个身，来开发新的战场。
我确定，浙江的大地再一次震动起来，全军那边，英勇身姿一直向前直奔。
每个人都像黑暗中的黑熊他们从南方疾驰还在奔驰在东方；穿了一件樱红色的军装，脖颈上挂着络，没有波纹。
但脱下来，月光像黑鹰一样降落在他们身上的是返家那一刻。
在我眼前，我看到了那一个身姿挺拔的英雄时刻。
向前，向南方......「课后思考」1. 描述一下戏歌中人们的身姿和动作。
2. 你认为为什么说戏歌是最后一声？3. 作者应该经历了什么样的感受来描写戏歌的情景？4. 请分析一下这篇短文中的修辞手法。
以上是《观潮》的课文原文。
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）
四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级语文《观潮》优秀教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文《观潮》优秀教学设计1一、教学目标1、有感情地朗读课文，一边朗读一遍想象课文描写的画面，体会钱塘江大潮的壮观景象；2、掌握重点词语的意思，积累课文中描写潮来时的重点句子；3、学习作者抓住多个特点，有次序描写景物的写作方法。
二、教学重点：体会钱塘江大潮的神奇壮观；教学难点：积累课文重点语句，想象文中描绘的大潮景象；三、教学方法：情景创设法四、教学准备：多媒体课件，钱塘江大潮来潮的声音音频，钱塘江大潮视频；五、教学流程：（一）复习旧知，激趣导入1.出示词语：（课件出示）横贯江面人声鼎沸人山人海浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地齐头并进奔腾西去风号浪吼白浪翻滚颤动同学们，通过上节课的学习，我们知道自古以来钱塘江大潮被称为天下奇观，这节课我们就让我一起来感受钱塘江的奇特之处。
在此之前，来回顾一下课文中的重点词语，这些词语描写钱塘江大潮来临之时的场景，你们有信心能读好吗？请一个小组来读一读。
【设计意图：检测学生对课文中的重点词语的掌握情况。
】2．播放课件中潮来时的声音（课件出示）教师：听！这是什么声音？（学生自由说）【设计意图：播放浪潮的声音，让学生仿佛身临其境，提高了学生对课文学习的兴趣】3.既然同学们都迫不及待地想去看一看钱塘江大潮的景象，那现在就让我们一起去到农历八月十八日的盐官镇。
（二）细品课文，领略壮观1.请同学们默读课文的第2自然段，说一说你看到了什么？学生自由说。
（平静人山人海）2.谁能读一读这句话，读出人们的心情。
（期待）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
小学四年级语文《观潮》教案
小学四年级语文《观潮》教案作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是为大家收集的小学四年级语文《观潮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级语文《观潮》教案1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
部编版语文四年级上册1《观潮》(教案)
部编版语文四年级上册1《观潮》（教案）教学内容《观潮》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写钱塘江大潮壮观景象的记叙文。
文章以作者亲身经历为线索，生动地描绘了钱塘江大潮的宏伟场面，展现了大自然的壮丽与神奇。
通过学习本文，学生不仅能了解钱塘江大潮的自然现象，还能感受作者对大自然景象的赞美之情。
教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解“笼罩、涨、横贯、奔腾、漫天卷地、齐头并进”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择印象最深的片段进行背诵。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片，以读促悟，感受钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
3. 情感态度价值观：感受大自然的壮观，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点1. 感悟课文中有关大潮来临时的语句，能体会作者怎样把看到的、听到的写具体。
2. 体会作者赞美祖国大好河山的情感。
教具学具准备1. 多媒体课件：钱塘江大潮的视频、图片。
2. 字卡、词卡。
3. 课文朗读录音。
教学过程第一课时一、揭题导入，引发期待1. 谈话导入：同学们，你们听说过钱塘江大潮吗？谁来说说你知道的钱塘江大潮？2. 揭题：今天，我们就来学习一篇描写钱塘江大潮的文章——《观潮》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意字词的读音和意思。
2. 教师检查学生的自读情况，对重点字词进行讲解。
3. 学生齐读课文，整体感知课文内容。
三、研读课文，深入理解1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并在旁边简单批注自己的感受。
2. 教师引导学生交流自己喜欢的句子，并引导学生抓住重点词语进行品味。
3. 教师通过多媒体展示钱塘江大潮的视频、图片，帮助学生更好地理解课文内容。
四、品读课文，体会情感1. 学生自读课文，体会作者对钱塘江大潮的赞美之情。
2. 教师引导学生交流自己的体会，并指导学生有感情地朗读课文。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了钱塘江大潮的壮观景象，感受到了作者对大自然景象的赞美之情。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点5篇
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点5篇2023年观潮课文(精篇一１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
２、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。
３、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
４、有感情的朗读课文，能背诵３、４自然段。
１、课文３、４自然段内容的理解和感悟；２、学习有顺序、抓特点的观察方法。
多媒体课件。
２课时。
第一课时〖课前准备〗鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
〖教学过程〗一、激趣导入，揭示课题今天，我们一起学习《观潮》。
课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观。
）区别：“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。
二、检查预习，反馈交流１、检查生字情况。
２、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最后写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。
四、突破重点，朗读感悟（随机板书）１、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？２、找出课文中描写潮水景象的段落。
３、自由读３、４自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。
（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。
）⑴ “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。
⑴ “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。
）质疑：你还有什么问题？⑴ “再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
”（读出壮观的感受，分组比赛读。
）⑴ “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
部编版四年级上册语文 《观潮 》教案
2022-2023学年部编版四年级上册语文教案第一单元1 观潮第一课时【教学目标】1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸·贯·浩”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼·霎·余”等15个字。
正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2.朗读课文。
背诵课文3~4自然段。
3. 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。
正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3~4自然段。
【教学难点】1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、出示资料袋，了解钱塘江大潮教师引导：唐代诗人刘禹锡有诗一首《浪淘沙》其七。
先听老师来读一下。
（教师范读）你们知道这首诗是描写什么的吗？师：钱塘江大潮。
今天我们就来学习一篇课文《观潮》。
情打击先来看本课的资料袋。
学生阅读资料袋。
教师追问：看完这个资料袋，你了解到哪些信息？预设1：钱塘江大潮的形成和它特殊的地形有关。
预设2：杭州湾呈喇叭状，江面越来越窄，所以就形成了汹涌澎湃的壮观的景象。
教师过渡：大致了解了钱塘江大潮的成因，那我们一起来学习《观潮》这篇课文，来感受大潮来时的汹涌澎湃。
二、初读课文1.学生初读课文2.指名读课文，关注以下生字的读音。
盐薄屹昂顿鼎沸贯浩崩震霎余3.指名读以下词语：奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波三、再读课文，整体感知1。
默读课文思考：教师提问：请大家默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？2.学生默读课文并思考。
四年级语文上册第1课《观潮》课文
四年级语文上册第1课《观潮》课文
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
部编版语文四年级上册观潮教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮教案第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.有感情地朗读课文，背诵3～4自然段。
4.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
【教学重点】1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。
3.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
4.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
【教学难点】1. 初步感知文意，了解课文内容。
2. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2.助读资料：（1）钱塘潮：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
（2）钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。
海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
（3）钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。
特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
语文四年级上册《1 观潮》教案
语文四年级上册《1 观潮》教案教材分析：《观潮》是四年级上册统编版语文的一篇课文。
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
”本课中，新鲜感强的词语和句子很多，可以通过品读、感悟，积累语言。
这篇文章主要写了海宁潮的神威奇观，主要内容是写大潮来之前、大潮来时、大潮过后的景象。
文章结构清晰，可以结合视频，直观感受大潮的壮丽景象。
教学目标：1. 认识“潮、据”等7个生字，会写“据、滚”等14个生字。
能正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能用自己的话说说大潮来时的景象。
3. 感受钱塘江潮的壮观，培养留心自然，了解自然的意识。
教学重点：引导学生感受钱塘江大潮的壮观。
教学难点：培养学生留心自然，了解自然的意识。
教学准备：教师：有关钱塘江大潮的视频、大潮的图片、大潮的有关资料、描写潮水的语句。
学生：回忆起在海边的所见所闻，与家长了解一些有关的知识。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
教师：同学们，你们见过潮水吗？你看到的潮水是什么样的？谁来说说？(学生自由说)今天，我们学习一篇课文《观潮》（板书课题），看看钱塘江大潮是什么样的。
二、学生自读课文，教师巡视指导。
三、汇报自己了解到的收集的有关钱塘江大潮的资料。
说说你是从资料中了解到了什么？四、学生再读课文，提出自己不能解决的问题。
教师可引导学生从课文内容、写作方法、思想感情等方面提出疑问。
教师可把问题归纳后，为下一环节做准备。
五、学习课文。
（一）学习第一段：通过看录象或听录音，感受钱塘江大潮的壮观。
学习生字词。
请一个同学读第一段，其他同学找一找这段中写钱塘江大潮来了的句子。
（指导朗读）并说说这段是从哪两个方面写大潮的？概括出“潮来前”和“潮来时”。
板书：潮来前潮来时（二）学习第二段：通过读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
并说说作者又是怎样描述大潮的？概括出“潮来后”。
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四年级上册语文《观潮》原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家分享四年级上册语文《观潮》原文及教案，期望对大家有所帮助。
四年级上册语文《观潮》原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇迹。
农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很安静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖看一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷转动。
立刻人声沸腾，有人告知我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻动，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得跳动起来。
顿时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上仍旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才复原了安静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
四年级上册语文《观潮》教案教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
知道“覆盖、人声沸腾、水天相接、横贯”等词语。
2.朗诵课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄壮、壮观，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：感受钱塘潮来时的奇妙壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点：想象课文描画的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描写钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，知道“覆盖、人声沸腾、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗诵课文，理清文章结构。
教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
(课件出示2)2.板书课题，齐读课题(板书：观潮)二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
)(课件出示3)2.交换自学字词的情形。
教师检查、指导。
(1)教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
(课件出示4)字音难点：“崩”在本课读(bēnɡ)，避免读成(pēnɡ)，“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
(2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”(课件出示5)字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。
“罩”的上半部是“四”，不要错写成“日”。
(3)知道词义。
(课件出示6、7、8)天下奇迹：奇迹、奇特、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描写钱塘江展现在人们眼前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过全部江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半产生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
人声沸腾：形容许多人在一起大声讲话，声音热烈，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，好像。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。
形容风浪大，叫声响。
三、再读课文，理清段落。
1.先按自然段浏览，弄清每个自然段的意思。
再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
2.请按作者观潮的进程给课文分段：(课件出示9)第一段(第1自然段)：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇迹”。
第二段(第2自然段)：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段(第3、4自然段)：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段(第5自然段)：潮过之后江面上的情形。
全文也可分为两段。
(课件出示10)第一段(第1自然段)：写钱塘江大潮是天下奇迹。
第二段(第2—5自然段)：写观潮的经过。
四、合作交换，反馈检查。
1.抄写本课的生字新词。
2.朗诵课文。
3.连续搜集有关钱塘江大潮的资料。
第二课时教学目标1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生知道重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄壮与壮观，指导背诵。
2.练习有感情地朗诵、品读课文，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。
教具准备课件教学设计一、复习旧知，导入新知。
1.出示词语：(课件出示13)横贯江面、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地顿时屹立、昂首东望、人声沸腾教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧!2.播放课件中潮来时的声音(课件出示14)教师：听!这是什么声音?你听到了什么?(学生自由说)二、精读课文，深入知道。
1.那么潮来之前又是什么景象呢?(板书：潮来前：风平浪静人山人海)(学习第2自然段段，体会：安静、人山人海)2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。
(1)教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇迹”写具体的?可以边读边画出你爱好的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
(学生边默读，边画批)(2)小组内交换，边读边想象，把你感遭到的通过朗诵表现出来。
(3)全班交换，深入体会。
教师引导学生体会以下内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷转动。
立刻人声沸腾，有人告知我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线，人群又沸腾起来。
(课件出示15)教师指导：闷雷的响声是怎么样的?(低沉的)“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容?(闷雷转动)指导读好这句话。
重点体会：人声沸腾教师：怎么沸腾的，能表演一下吗?学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声沸腾，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。
(课件出示16)教师总结：潮来时的声音产生了怎样的变化?你从课文中找出来吧!学生回答，教师板书。
(板书：声音：闷雷转动——越来越大——山崩地裂)(课件出示17)知道“水天相接”的意思(看图片指出位置)。
看到白线显现时，人群有什么反应?这个场面可以用哪个词来形容?(人声沸腾)指导朗诵。
(课件出示18)②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻动，形成一堵两丈多高的水墙。
重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样?指导朗诵：带着激动的感情读。
读到这儿，你好像看到了什么?面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情?吃惊、惊喜体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
(课件出示19)③比较句子(课件出示20)ɑ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
(小组讨论：体会潮来时声音之大，形状之壮观。
)(板书：形状：一条白线——白色城墙——白色战马)指导朗诵：多杰出的语句呀!我们来比赛，看谁把雄壮的气势给读出来了。
要读出潮水越来越有气势的样子。
个人准备后指名读，评判后小组赛读，最后齐读。
(4)引入文字资料：钱塘江大潮来暂时，另外一位作家这样写到：(课件出示21)潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
(自己读，并说说体会到了什么?)(5)播放视频。
(课件出示22)(快看，钱塘江大潮来了!)你有什么新的感受?假设你是一个游人，你会怎样称赞?教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅行者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的称赞?(教师随机采访学生)(6)教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出称赞。
请你把自己的感受送入课文当中再来读一读。
(7)同学们，作者是依照什么顺序写潮来时的情形的呢?(板书：顺序：远—近)3.潮过后，还能称作是奇迹吗?(学习第5自然段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)(板书：潮来后：漫天卷地风号浪吼复原安静)小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇迹”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
(板书：天下奇迹)4.指导背诵。
①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄壮、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们爱好这些句子。
可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。
作者写观潮的顺序是怎样的呢?现在我们来完成一个听的练习。
我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。
(学生每人一张填空练习纸)午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷转动。
立刻人声沸腾，有人告知我们，潮来了!我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
(过了一会儿)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
(再近些)，只见白浪翻动，形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮(越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得跳动起来。
(课件出示23)②教师读句子(包括括号里的词语)，学生听后记下词，填在括号里。
(指名板书)(出示括号内的词语，校订)。