外行关于目前微型唇裂手术方法的总结

外行关于目前微型唇裂手术方法的总结
外行关于目前微型唇裂手术方法的总结

外行关于目前微型唇裂手术方法的总结

潜心研读各类微型唇裂科研文献,做为一个外行,将自己理解的手术方式做总结,可能有很多不正确的地方,还请大家帮忙修改。并增加新的医师和新的技术。微型唇裂的一种,包括鼻下皮肤深槽和上唇峰部分红唇深入白唇,其中鼻下至红白唇相间处深槽的修复是微型唇裂的难中之难,涉及切开真皮层。

笔者总结如下:

一、国内大部分二线城市医院手术方式为所谓的外切法

湖南,四川,徐州,沈阳等医院的方法:

从鼻孔向下至红白唇相接处切开,然后翻开表皮,表皮内部再次缝合。即所谓得外切法,皮肤表面会有切口,个人觉得有可能留疤痕。

二、所谓的内切法:从红白唇相间处切开,从皮下真皮层切开至鼻孔下方的真皮层。

1、协和整形外科王友彬的做法:

如图,从红白唇相间处切开,从皮下开口至鼻孔下方。在鼻孔至红白唇相间处三处圆圈型缝合,如图C,图D中黑色的一块儿组织是从患者自身耳后取的皮下组织,经修整成与手术时切口相吻合的形状,填充至人中脊下方,以形成新的人中脊。愈合期就是自身肌肉的重新生长在一起即可。

2、八大处整形医院的尹宁北同样属于内切法,切口在红白唇之间:

如下图,切口方式一样,不同的是形成新的人中脊方法,尹宁北是将图A中绿色的肌肉重新缝合成图D中,即交叉缝合,构成新的人中脊。愈合期是将交叉缝合的肌肉叠起,即形成新的人中脊。

3、北大口腔马莲

没有关于微型唇裂的相关文献,主要专注于唇腭裂,牙槽恢复等。

上唇唇峰的手术方式:

红白唇相间处学名为丘比特弓,丘比特弓的修复极为简单,不涉及真皮层,仅表皮切口即可。手术方法图解:

国外微型唇裂修复技术:

根据相关文献微型唇裂修复方式有3种,由三个人发明,三人排名不分先后。

一、首先是日本东京昭和大学的Onizuka教授。笔者查询从1996年至今Onizuka 教授没有再发表过任何文章,不知是否老人家已经仙逝了。

鼻型修复:

二、美国的Mulliken教授,他目前任职于美国波士顿儿童医院,世界上最好的

儿童医院,是业界权威,有米的娃可以去找他。手术费用是5W美金,仅包括一晚的住院费用。建议手术时间在1岁以内,大一点儿也可以。

Mulliken发明的上唇唇峰的手术方式:

红白唇相间处学名为丘比特弓,丘比特弓的修复极为简单,不涉及真皮层,仅表皮切口即可。手术方法图解:

2005年发表的著名的Z-plasties修复方法

三、BC.Cho是韩国大邱的曹教授,目前也是韩国大邱市庆北大学医院整形院院长。他建议的手术时间是6个月到2岁。术后护理1、2周不能吮吸。

他的2003年发表的文章手术方法如下:

本人仅对国外的研究方法做了详细介绍,国内有很多优秀的医生有台湾的陈国鼎(台湾长庚医院、厦门长庚医院、北京嫣然医院)、武汉的傅豫川,周炼,北京的马莲,希望其他做过手术的宝妈能帮忙做个总结尤其配上术前术后图片。让我

们走过的路给后面所有的具有天使的微笑的宝妈都看到,不再花大量时间去问,去寻,尽早给宝宝约好手术。

最后祝所有天使们都永远快乐健康!

来自北京的壮壮妈

2015.1.8

加好友方法

1.58赶集加好友 去各大网站。什么58同城啊、赶集网啊、安居客啊、招聘网站给这些经纪人留言说我想租房子、买房子等等的信息。但是留言千万不要留你的手机号,要不然你得被它们烦死你可以留微信号,说我上班不方便接电话,有好的房源可以发图片在微信上,这样话一天弄好了三四百人加你应该没问题 2逛街加好友 女人们都爱逛街。逛街的时候,去哪个衣服店里,买包的地方啊,跟导购要个电话加个微信跟她说加你个微信,店里有什么新品拍照片给我就行! 3实体店加好友 如果你本身就有店铺,那就更好办了。来你店里的人你想办法让客户留下联系方式,用送礼物的方式还是办会员卡的方式,只要留下客户的联系方式,然后加他们的微信,就是不买你的衣服,过几天也会买你的化妆品! 4玩游戏加好友 利用腾讯系列的手机游戏来寻找附近的人,丢纸条加好友。适合的游戏包括“天天酷跑”、“天天爱消除”、“节奏大师”等,其余游戏大家可以自行测试。加好友的方法很简单,下载以上游戏到手机里安装好,你先用自己的个人微信号登录,然后点附近的人,就可以看到附近的其它玩家了。 这时你可以给他们丢纸条,附上一句话,比如加个微信号wxliuyatong 吧,一起玩天天酷跑,发送过去对方就可以收到了。重点是纸条的发送数量是不限制的,但是一般你最多能收到别人发给你的50个纸条。 5QQ提醒功能加好友 这种方法不少童鞋们都知道了,那就是利用QQ新推出的提醒功能。首先下载手机QQ装好,登录上自己的QQ,然后选择一个群,再点右下角的+号,就能看到一个提醒功能了。点击创建提醒,就能对群友作一个QQ右下角弹窗信息的提示了,就算群友有些是用手机上的,也能看到。除了在群里面创建提醒,还有一对一地给好友创建提醒。我们在群里创建提醒时,可以写上一句“我是群里的好友,欢迎大家加我微信号XXXX哦”,这样,让别人主动加你微信号的目的就达到了。 6妈妈圈加好友 手机上可以下载一个妈妈圈软件。电脑版的也有,去一个人气最旺的论坛打广告,一定要在妈妈圈人气最高的时候发这个贴,在这个时间段一定要吧你的贴顶到几百条以上,就会有很多人看到,但是你发的这条信息具有吸引力,可以做活动。说顶到100条的时候免费赠送价值多少钱的面膜,或者是顶到200条的时候送什么礼物!如果有咨询你的人,一定先加微信号,然后再回复

微信种快速加人方法

方法1线下流量引导到线上: 一哥们在微信卖面膜,他需要大量精准女性粉丝,接下来,我们看下他是如何巧妙加粉的? 他找到一个经常给写字楼送外卖的小哥,然后与他商量,你送外卖的时候,如果是女士,麻烦你赠送她一张我们的面膜,并要求她扫描微信二维码加我为好友。 第一天测试,送出去面膜两百多张,就有150多人加她,而且都是精准的粉丝。 测试有效后,然后他就继续复制,后来又与写字楼附近的肯德基,麦当劳,还有一些送盒饭的快餐店合作。一个月时间,他就积累了五万的粉丝。 5万多的粉丝该怎么运用呢?怎么把自己的面膜卖给这5万的粉丝? 为了增加自己的名气和信任度,他每天与粉丝们互动,通过观察把活跃的粉丝拉到一个独立的微信群里,每天交流护肤经验,不定期的送红包,慢慢的培养感情。 预热了一个月,他觉得火候差不多了,就开始向微信群里的人推荐自己的面膜,第一天,他就轻松的卖出了10000多片面膜..... 方法2 同行互推:假如他是卖另一个品牌的品,他在他的朋友圈里推我的产品,我在我的朋友圈里推他的产品。 方法3 找人加:手机上都能下载就是qq手机助手,能把成千上万的电话号码导入到你的手机上。你去百度上找做保险的人、卖房子的人、租房子的人、把他们当做自己的客户,他们也是白领需要面膜,也是一群能消费的起的群体。添加这些人几乎80%以上都会同意,因为他在网上发信息就是为了让别人找到他。 方法4 女人们都爱逛街,逛街的时候去店里买包的地方啊,跟导购要个电话加个微信,她说加你个微信店里有什么新品拍照片给我就行! 如果你本身就有店铺那就更好办了,来你店里的人你想办法让客户留下联系方式,用送礼物的方式或者办会员卡的办法,留下客户的联系方式然后加他们的微信! 方法5 假如一个服装店的老板,每天进他店的散客有100多人那一个月下来也3000多人了!这个服装店的老板很聪明听完微信营销科以后呢,用送矿泉水的方式,因为天气比较热嘛。就把

微生物复习思考题教学总结

微生物复习题 第一章原核微生物的形态、构造和功能 1、概念 磷壁酸、LPS、PHB、糖被、芽孢、伴孢晶体、菌落、菌苔、放线菌、原生质体、原生质球、原核微生物、真核微生物、支原体、立克次氏体、衣原体、鞭毛、菌毛、性毛、弧菌、黄原胶、基内菌丝 2、问答题 图解细菌的基本结构和特殊结构都包括那些? 试述细菌的三种基本形态。 细菌细胞壁与细胞膜的主要生理功能有哪些? G+和G-细菌细胞壁构造有何异同? 缺壁细菌有哪些类型? 脂多糖的主要功能? 细菌的芽孢有何实践重要性。产芽孢的细菌主要有哪几类?各举一例。 阐述溶菌霉和青霉素抑制细菌的机理? 什么是革兰氏染色法?它的主要步骤是什么? 试述革兰氏染色的机理 荚膜的化学成分如何?有何生理功能? 渗透调节皮层膨胀学说是如何解释芽孢耐热机制? 如何理解“放线菌是介于细菌与丝状真菌间而更接近于细菌的一类微生物”? 放线菌的菌体形态由哪几部分构成?它们之间有何联系? 放线菌如何繁殖? 放线菌的菌落有何特点? 有一未知细菌培养物,请用本章所学的知识,阐述如何研究它的形态、构造和功能,所需要的知识和技术包括哪些内容? 第二章真核微生物的形态、构造和功能 1、概念 假菌丝、真菌丝、菌丝体、霉菌 2、问答题 真菌和酵母菌有哪些特点? 真核生物与原核生物在细胞结构和功能方面有何差异? 霉菌的营养菌丝和气生菌丝分别能分化出那些特化构造? 细菌、放线菌、酵母菌、霉菌四大类微生物的菌落有何不同?为什么? 第三章病毒和亚病毒 1、概念 真病毒、亚病毒、病毒粒、噬菌斑、烈性噬菌体、温和噬菌体、多角体。 2、问答题 病毒有哪些特征? 病毒核酸有哪些特点? 典型病毒粒的基本结构。 病毒粒有哪几种对称形式?各举一例。 试述烈性噬菌体的繁殖过程。 一步生长曲线可分为几期,各期有什么特点? 第四章微生物的营养和培养基

微课学习心得体会

微课学习心得体会 刚接触,既好奇又疑惑,有空就进入教师网学习,看看里面的微课,觉得里面的内容不详尽,又到其他网络搜索,看多了我就悟出了道。“它具有以下特点: 1.“微课”不同于常态教学研究活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。 3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。 当欣赏了很多微课,个人感觉很简单,迫不及待地着手准备了。 第一步是确定微课的知识点。正是复习期间,就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了…… 只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了,“意外”太多。重录了N多遍,好不容易吧,在再也不想录了的念头控制下,保

唇裂修复手术种类及原则

唇裂修复手术种类及原则 【文章摘要】唇裂修复手术方法比较常用的就是旋转推进法三角瓣法矩形瓣法这些手术方法,优点就是保留组织多修复后的上唇或上唇动态畸形造成远期效果不佳。其原因与设计和操作不当、肌层缝合轮匝肌纤维的旋转复位等有关。 【关键词】唇裂修复手术 【中国分类号】R29 【文献标识码】B29 【文章后源】医学美容教育网 唇裂修复手术方法比较常用的就是旋转推进法三角瓣法矩形瓣法这些手术方法,优点就是保留组织多修复后的上唇或上唇动态畸形造成远期效果不佳。其原因与设计和操作不当、肌层缝合轮匝肌纤维的旋转复位等有关。 在实施该修复手术时要求确解剖对位,修复裂隙匝肌的方一般认为单侧唇裂在宜双侧唇裂则略推迟患儿一般健康情况良好无明显贫血无上呼吸道感染局部及周围组织无感染复等等的要在术前做详细的设计,确定患者上唇的表面解剖基本上,对于手术常用基本除上述基本点外,根据不同的修复方法,尚需增加定点方可进行不同的修复。 一、手术种类 1、隐裂唇裂,隐裂 隐裂唇裂,隐裂的特点是:有一道沟或瘢痕超出了上唇的垂直长度,红唇有一切迹,白唇有缺陷,出现不同程度的上唇垂直短缩。可

以出现鼻畸形,有时鼻畸形甚至比唇部问题更严重。通常需要手术治疗,但术中一定要仔细操作,以免术后产生畸形比先天性畸形更严重。 2、单侧不完全性唇裂 单侧不完全性唇裂,单侧不完全性唇裂有不同程度的上唇裂隙,但共同特点是鼻底处,或Simonart带处均完整。可用旋转推进法修复。尽管鼻翼畸形程度不同,需要移动复位的程度也不同,但都可在唇裂修复同时进行。 3、单侧完全性唇裂 单侧完全性唇裂,单侧完全性唇裂的特点是上唇、鼻底、齿槽(来源于初发腭)均有裂隙。尽管继发腭不一定出现裂隙,但完全性唇裂多伴有全腭裂。评估单侧完全性裂的关键是齿槽的位置及患唇的垂直高度。齿槽骨一般有四种位置: (1)狭窄不塌陷。 (2)狭窄伴塌陷。 (3)间隙宽,不塌陷。 (4)间隙宽,伴塌陷。

最新微生物实验思考题参考答案及知识要点

微生物实验思考题参考答案及知识要点 一.酵母菌形态观察及死活细胞鉴别 1.吕氏碱性美蓝染液浓度和作用时间的不同对酵母菌死细胞数量有何影响?是分析其原因。 美蓝是一种无毒性的染料,它的氧化型呈蓝色,还原型无色。用美蓝对酵母的活细胞进行染色时,由于细胞的新陈代谢作用,细胞内具有较强的还原能力,能使美蓝由蓝色的氧化型变成为无色的还原型。因此,具有还原能力的酵母活细胞是无色的,而死细胞或代谢作用微弱的衰老细胞则呈蓝色或淡蓝色,借此即可对酵母菌的死细胞和活细胞进行鉴别。 美蓝浓度高了,代谢不太活跃的活细胞也会被染色,从而使观察到的死细胞较多,活细胞较少;反之,则代谢微弱的细胞也能还原美蓝,不被染色,从而使观察到的死细胞较少,活细胞较多。 二. 细菌的简单染色和革兰氏染色 1. 革兰氏染色中那一步是关键?为什么?你是如何操作的? 革兰氏染色的关键步骤是:乙醇脱色(是脱色时间)。如果脱色过度,革兰氏阳性菌也可被脱色而被误认为是革兰氏阴性菌;如脱色时间过短,革兰氏阴性菌也可被脱色而被误认为是革兰氏阳性菌。脱色时间的长短还受涂片的厚薄,脱色是玻片晃动的快慢及乙醇用量的多少等因素的影响,难以严格规定(脱色是应当控制速度,脱色时间一般为20—30s)。 2. 固定的目的之一是杀死菌体,这与自然死亡的菌体有何不同? 自然死亡的菌体本身已经部分自溶,结构已经改变。固定杀死细菌时细菌结构是保持死亡时的状态的。 3. 不经复染这一步能否区分革兰氏阳性菌和阴性菌? 能。在酒精脱色后,不被酒精脱色而保留紫色者为革兰氏阳性菌(G+),被酒精脱色为革兰氏阴性菌。最后一步用番红染液复染,是为了让结果更清楚。 4. 涂片为什么要固定,固定适应注意什么问题? a 杀死细菌并使菌体黏附与玻片上; b 增加其对染料的亲和力。 固定时应注意:手持玻片,菌膜朝上,在微火过3次(手指触摸玻片反面,不烫手为宜),固定时应尽可能维持细胞原有形态,防止细胞膨胀或收缩。 三. 霉菌、放线菌的形态观察 1. 镜检时,如何区分基内菌丝与气生菌丝? 一般气生菌丝颜色较深,直生或分枝丝状,比基内菌丝粗;而基内菌丝色浅、发亮,可看到

观摩微课比赛活动心得

观摩微课比赛活动心得 去年,有幸观摩是市微课说课比赛。对微课有了一些了解。到底什么是微课呢,它真的有如此神奇的魅力吗?我怀揣着好奇,对微课进行了仔细学习,并以微课《黄金比值》(以下简称“本微课”)为载体,进行尝试、实践和研究。 1 微课认识 微课,即微课程,是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。主要采用视频流媒体为载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中,围绕某个知识点或教学片段而展开的短小精彩的学教全过程。主要有以下四个特点: 1.1 时间短 根据初中生的认知特点和学习规律,微课的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,微课相对于40或45分钟的传统课堂,具有时间较短的特点。 1.2 内容少 微课主要是为了突破课堂教学中某个学科知识点而设计,相对于比较复杂冗长的传统课堂,微课的选择视角小,问题集中,主题鲜明。 1.3 容量小 微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如flv,MP4等),学生可流畅地在线观摩视频及辅助资源,也可将其下载保存到终端媒体设备(如电脑、手机、平板等)上实现移动学习 1.4 对象小 传统课堂的教学对象是班级群体,而微课的教学对象主要是学生个体,是针对不同层次,不同需求的学生开发的点对点的个别辅导。 不仅于此,微课还具有便捷性、可重复性、高效性等优势,它将知识讲解、例题习题、疑难问题、实验操作等教学过程及相关资源有机整合,具有形式“微”,内容“精”,环节“妙”的特点,让学生掌握一个重点,突破一个难点,理解一个疑点,并在数学思想方法上有所提升。

微商必看:微信添加好友的13种方法和技巧

移动互联网愈演愈烈,很多微商将阵地转向微信,通过抓取潜在客户,然后进行维护,最终通过信任关系产生成交!当然这里抓取潜在客户是第一步了! 1将微信号和手机号、QQ号关联起来! 2微信添加附近的人! 当然这个可以走到哪里加到哪里!尤其是线下有实体店的朋友这点很重要!有很多小区的实体店通过添加附近的人做了多成功的案例! 3添加附近的群 (各种美女群,亲子群,妈妈群,聚会群等等) 4通过一些大号的QQ空间 比如做护肤品的,可以找一些玩自媒体好友粉丝多的空间,和流量拦截过来!甚至可以看看他们的朋友的朋友! 5淘宝查询类目,美丽说和蘑菇街!用手机号导入 6和快递员进行合作!这点智者见智,仁者见仁 (买号码,一毛钱一个!导入微信)!因为这类客户有网上购物的习惯,你懂得,也基本是接触微商的人! 7去58同城和赶集网,百姓网上面发布消息 本人测试过,效果很棒! 8商场的关于你那个类目的专柜,边逛商场边加人 加完之后别人问你谁?(记得发一朵鲜花,或者微笑的表情,不要发你好,这里你懂得,一般是陌生人,发鲜花或者表情一般不会拉黑你!) 9去微店加人,这里有两个地方可以! 第一、附近的店铺第二友情店铺(一般通过率很高) 10去专业的论坛或者贴吧写文章

比如做护肤品的可以去一些妈妈论坛写一些育儿的文章,后面埋个伏笔,加你的微信或者扫描二维码送宝宝饮食健康的杂志!(效果不错,不过留联系方式会不会删帖需要考虑) 11自己建立QQ群,将相关专业的朋友拉在一起 这样常露面对于成交有好处,设置管理员可以邀请人进来,当然也就成为你的好友! 12每天固定加群,加一些与自己产品相关的人群的群 比如护肤品可以加一些明星粉丝群(杨幂、秦岚、这些人的群)!当然宠物这类的人群也不错,你可以试试! 13邮件群发。 用群邮件提取软件将邮件提取出来!用163、126、sina邮箱群发,一次可以发送50份,这需要文案有功力,文案的标题是重中之重,另外设置的诱饵要足够大!我的学生就通过自己手动加群,手动导出,手动发邮件,通过比较好的文案一个月吸引了300多个精准客户!(这类是非常精准的客户) 其实添加好友并不是什么营销,充其量不过是推广而已,只要有执行力,这块会做的很棒,很多做的优秀的微商都和超强的执行力有关系! 坚决不做刷屏党, 勤互动,无互动不成交! 最后说说,成交之前的整个过程所占的比例!希望对你有所帮助! 40% 的时间建立关系 30% 的时间了解需求 20% 的时间塑造产品 10% 的时间促成成交

微生物大题总结.docx

球菌 1,何谓SPA?简述其作用。 答:葡萄球菌A蛋白(staphylococcal protein A,SPA):90%以上金黄色葡萄球菌细胞壁表面的蛋白质;可与人及多种哺乳动物的IgG分子的Fc段非特异性结合,结合后的IgG分子Fab段仍能与抗原特异结合。 体内作用:SPA与IgG结合后所形成的复合物具有抗吞噬、促细胞分裂、引起超敏反应、损伤血小板等多种生物活性。 体外作用:协同凝集试验,广泛应用于多种微生物抗原检测。 2 ,金黄色葡萄球菌和乙型溶血性链球菌引起化脓性炎症的特点有何不同,为什么? 答:金黄色葡萄球菌临床特点:脓汁黄而黏稠、病灶界限清晰、感染局限化。 乙型链球菌临床特点:脓液稀薄、病灶界限不清、易扩散。 原因:金黄色葡萄球菌含有凝固酶,可以抵抗吞噬细胞的吞噬;保护病菌不受血清中杀菌物质的破坏;感染局限化和形成血栓。 而乙型链球菌含有侵袭性酶,均是扩散因子,包括: (1)透明质酸酶:分解间质内透明质酸,利于病菌扩散。 (2)链激酶(SK):溶解纤维蛋白、阻止血浆凝固,利于病菌扩散。 (3)链道酶(SD):降解脓液中DNA ,使脓液稀薄,促进病菌扩散。 3.对脑膜炎奈氏菌应如何进行分离培养(为何需要床边接种) 答:营养要求较高,常用巧克力(色)培养基,专性需氧。对理化因素抵抗力很弱。 4.根据涂片染色镜检可作出微生物学初步诊断的病原性球菌有哪些? 4.金黄色葡萄球菌的致病物质和所致疾病?

答:(1)凝固酶:抵抗吞噬细胞的吞噬;保护病菌不受血清中杀菌物质的破坏,感染局限化和形成血栓。(2)葡萄球菌溶素。损伤细胞膜的毒素(3)杀白细胞素攻击中性粒细胞和巨噬细胞,抵抗宿主吞噬细胞,增强细菌侵袭力(4)肠毒素引起急性肠胃炎(食物中毒)(5)表皮剥脱毒素引起金黄色烫伤样皮肤综合征,又称剥脱性皮炎(6)毒性休克综合征毒素-1引起多器官系统功能紊乱或毒性休克综合征 肠道杆菌 5.引起胃肠炎的大肠埃希菌有哪几种?简述ETEC的致病机制. 答: 肠产毒素型大肠埃希菌(ETEC);肠侵袭型大肠埃希菌(EIEC);肠致病型大肠埃希菌(EPEC);肠出血型大肠埃希菌(EHEC);肠集聚型大肠埃希菌(EAEC)ETEC致病机制:不耐热肠毒素(LT)耐热肠毒素(ST) 激活腺苷酸环化酶激活鸟苷酸环化酶 cAMP浓度升高cGMP浓度升高 过度分泌小肠液 腹泻 6.大肠埃希菌最常见的肠道外感染有哪些? 以化脓性感染和泌尿道感染最为常见 (1)化脓性感染:腹膜炎、手术创口感染、败血症(死亡率高)、新生儿脑膜炎 (2)泌尿道感染:尿道炎、膀胱炎、肾盂肾炎常见上行性感染,女性患病率高于男性,由尿路致病性大肠埃希菌(UPEC)引起 3. 归纳志贺菌致病的主要特点。 答:包括侵袭力和内毒素,有的菌株(痢疾志贺菌)产生外毒素(志贺毒素) (1).致病物质

微课、课例评选活动总结

马店中心校首届优秀微课、课例评选活动总结 为进一步更新我校教师的教学理念,深化多媒体信息技术在教学中的应用,提升教学水平。我校于2015年11月至12月举办首届优秀微课、课例评选活动。在教导处的精心筹备组织下,全校中青年教师积极踊跃参与,共有近20名教师参加活动,经过兄弟学校的同行专家评审,最终完成了此次活动,为鼓励大家参与的积极性,学校按照以奖代补的原则,凡是参加的都有奖励,共设一、二、三等奖。本次活动,充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神,现把本次活动小结如下: 一、上下重视,教师参与度较高。 本次活动学校领导高度重视,全体老师大力支持。校长、分管校长多次在例会上提要求,并通过QQ上传相关知识,引领大家学习;同时几位领导亲自担任评委,并邀请兄弟学校的专家参与评选,保证了结果的公平公正。教师们很重视学校为大家搭建的这个“展示自我成长”的平台,可以说每位教师的微课、课例都是通过认真推敲和准备的,所以,不论是选材、目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的设计与实施、微课的拍摄等方面都有借鉴意义。正所谓“等闲识得春风面,万紫千红总是春”。这充分说明,我们每位教师都是乐学、好学、善于学习的。同时也充分显示出了我校过硬的师资队伍。 二、理念先进,预期达成度尚好 同志们能不断学习,用新理念指导自己的教学实践,很好地达成了活动成效。 一是“明”:教学目标明确,思路明晰。由于微课有严格的时间限制,所以讲解过程中有鲜明的主题和明确的目标,能较好地将知识、能力、情感融为一体。就上交作品来看,大多参赛教师上传的作品结

构合理、思路清晰、层次分明,能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。 二是“导”:巧妙点拨,相机诱导。围绕某一个知识点或小专题,进行集中讲授。教师精神饱满、口齿清晰、教学策略运用适当、重点突出、没有冗余信息。屏幕或黑板上的内容拍摄清楚,能配合教学内容进行及时的画面切换,处处体现出讲授者和制作者以学生为本、以有效传递教学内容为目的的匠心。 三是“提”:我校以本次微课教学比赛为契机,在今后教学管理过程更加注意教学理念的提升。同时,对于提高广大教师的课堂教学水平、激励教师不断进行课堂教学方法研究、提高课堂教学效果,增强教师之间的学习和交流具有重要意义。 四是“树”:此次微课教学评比活动,树立了先进典型,将会极大地激发教师的教学积极性,促进了教师钻研业务、研究教学内容设计的积极性和主动性,激发教师教学讨论与研究的热情,提高了教师教学水平和能力,比赛取得了预期的良好效果。 三、问题尚多,还需提几点建议 本次活动,是我校教研活动的一次尝试,虽取得一定成效,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面: 一是对微课、课例的理解还不够。各位上传的作品参差不齐,有的缺基本的视频材料;有的同志未区分教学设计、课堂实录、课例的异同。 二是作品制作粗糙。有的同志送交的材料连排版处理都未做,有照抄照搬之嫌;视频拍摄质量差,未做剪辑处理。例如有些微课连上

【高考生物】微生物实验思考题参考答案及知识要点

(生物科技行业)微生物实验思考题参考答案及知识 要点

微生物实验思考题参考答案及知识要点 (可能在整理时部分问题未能考虑全面,若有异议,请同学们自行从网络或课本上搜索查找)微生物实验思考题参考答案 一.酵母菌形态观察及死活细胞鉴别 1.吕氏碱性美蓝染液浓度和作用时间的不同对酵母菌死细胞数量有何影响?是分析其原因。 美蓝是一种无毒性的染料,它的氧化型呈蓝色,还原型无色。用美蓝对酵母的活细胞进行染色时,由于细胞的新陈代谢作用,细胞内具有较强的还原能力,能使美蓝由蓝色的氧化型变成为无色的还原型。因此,具有还原能力的酵母活细胞是无色的,而死细胞或代谢作用微弱的衰老细胞则呈蓝色或淡蓝色,借此即可对酵母菌的死细胞和活细胞进行鉴别。 美蓝浓度高了,代谢不太活跃的活细胞也会被染色,从而使观察到的死细胞较多,活细胞较少;反之,则代谢微弱的细胞也能还原美蓝,不被染色,从而使观察到的死细胞较少,活细胞较多。 二.细菌的简单染色和革兰氏染色 1.革兰氏染色中那一步是关键?为什么?你是如何操作的? 革兰氏染色的关键步骤是:乙醇脱色(是脱色时间)。如果脱色过度,革兰氏阳性菌也可被脱色而被误认为是革兰氏阴性菌;如脱色时间过短,革兰氏阴性菌也可被脱色而被误认为是革兰氏阳性菌。脱色时间的长短还受涂片的厚薄,脱色是玻片晃动的快慢及乙醇用量的多少等因素的影响,难以严格规定(脱色是应当控制速度,脱色时间一般为20—30s)。2.固定的目的之一是杀死菌体,这与自然死亡的菌体有何不同? 自然死亡的菌体本身已经部分自溶,结构已经改变。固定杀死细菌时细菌结构是保持死亡时的状态的。 3.不经复染这一步能否区分革兰氏阳性菌和阴性菌? 能。在酒精脱色后,不被酒精脱色而保留紫色者为革兰氏阳性菌(G+),被酒精脱色为革兰

微型课赛课小结

微型课赛课小结 经过一个多月的筹划与实施,我园的青年教师微型课比赛活动圆满画上句号。 所谓微型课就是比正常课时间长度短,教学容量小的课,微型课上课时间一般只有15分钟,教学内容集中,一般为某个知识点或一节课内容的某一个方面,教学形式简单,一般没有学生只是面对评委授课,教学性质上,微型课是现场抽取课题,在规定的时间内(一小时),现场备课,现场授课。微型课属于“经济实用”型课,它对教学场地等要求不多,能够在有限的简短时间内,对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估,为教师招聘、资格认定能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。 我园的本次微型课活动比赛成功地为幼儿园青年教师搭建了一个展示自我、互相学习交流的平台。掀起了互助互学、相互探讨的热潮,取得了意想不到的效果。短短的几个小时,老师们出色完成了微型课活动,体现了幼儿园教师积极向上、勇于承担的工作精神。体现出了幼儿园教师较高的综合素质。每位教师在这次比赛中都有不同程度的收获,对微型课的环节有了一个更清晰的认识。总体来看参赛教师从思想上高度重视此次比赛活动,他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对微型课稿反复斟酌、精心准备,表现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美,富于激情和感染力。 为了让活动取得实效,赛前我们进行了微型课培训学习,使大家

从陌生到熟悉,明白了微型课的定义、特点以及上好微型课的基本要求。并紧密结合《幼儿园教育指导纲要》精神,重点突出“以幼儿为本,让孩子在游戏活动中学习发展”的理念,依据幼儿实际发展水平、学科特点、课程标准进行课程设计。 通过微型课比赛活动,我们明白了,在今后的教育教学工作中,课堂教学要有自己教学的特色,有自己处理教材的方法和目的,做到主题更明确,重点更突出。要充分都体现新课标的设计理念、设计思想,流程合理,要做到教态自然,课要上得有声有色,动静结合,既要注重能力的培养又要注重知识的传输,体现新课标的三维目标,既要培养了幼儿探究真理的欲望,又要培养了幼儿的动手动脑能力。我们平时要多学、多看、树立终身学习的思想,全面提高自身素质,这样可以提高我们教师备课的质量。提高课堂教学的效率。传统教学与新课程下的教学相比,多媒体进入课堂这是趋势,我们教师必须掌握这种技术手段,这对我们乡村教师来说既是机遇也是挑战。最后是领导总结这次活动成果,从讲话中我们更加明确了今后工作努力的方向和目标,更增加了我们克服困难的信心,我相信在各级领导的指导下,会以此次活动为契机,再接再厉,扬长补短,不断提高自身素质,为成为一名优秀的幼儿教师不断努力。教育是一个永无止境的工作,愿我们大家携手共进,迎接新的更艰苦、更快乐的明天,我们一定会把我们的工作做得更好,通过大家的努力,一定会在工作中做出新的成绩。

微信100种快速加人方法

方法1 线下流量引导到线上: 一哥们在微信卖面膜,他需要大量精准女性粉丝,接下来,我们看下他是如何巧妙加粉的? 他找到一个经常给写字楼送外卖的小哥,然后与他商量,你送外卖的时候,如果是女士订餐,麻烦你赠送她一张我们的面膜,并要求她扫描微信二维码加我为好友。 第一天测试,送出去面膜两百多张,就有150多人加她,而且都是精准的粉丝。 测试有效后,然后他就继续复制,后来又与写字楼附近的肯德基,麦当劳,还有一些送盒饭的快餐店合作。一个月时间,他就积累了五万的粉丝。 5万多的粉丝该怎么运用呢?怎么把自己的面膜卖给这5万的粉丝? 为了增加自己的名气和信任度,他每天与粉丝们互动,通过观察把活跃的粉丝拉到一个独立的微信群里,每天交流护肤经验,不定期的送红包,慢慢的培养感情。 预热了一个月,他觉得火候差不多了,就开始向微信群里的人推荐自己的面膜,第一天,他就轻松的卖出了10000多片面膜..... 方法2 同行互推:假如他是卖另一个品牌的化妆*品,他在他的朋友圈里推我的产品,我在我的朋友圈里推他的产品。 方法3 找人加:手机上都能下载就是qq手机助手,能把成千上万的电话号码导入到你的手机上。你去百度上找做保险的人、卖房子的人、租房子的人、把他们当做自己的客户,他们也是白领需要面膜,也是一群能消费的起的群体。添加这些人几乎80%以上都会同意,因为他在网上发信息就是为了让别人找到他。 方法4 女人们都爱逛街,逛街的时候去店里买包的地方啊,跟导购要个电话加个微信,她说加你个微信店里有什么新品拍照片给我就行!

如果你本身就有店铺那就更好办了,来你店里的人你想办法让客户留下联系方式,用送礼物的方式或者办会员卡的办法,留下客户的联系方式然后加他们的微信! 方法5 假如一个服装店的老板,每天进他店的散客有100多人那一个月下来也3000多人了!这个服装店的老板很聪明听完微信营销科以后呢,用送矿泉水的方式,因为天气比较热嘛。就把这部分客户的微信留下来了并且都加了他的微信就这样他的微信好友的数量明显增加,一个月下来微信好友就3000多人,这单单只是实体店一个月的积累还算他别的途径的微信好友! 方法6 大家可以印一些宣传的单子上面那有自己的微信号,然后可以和当地的快递商量一下,让他们帮你发一些宣传单?因为快递每天收货送货呢,每天会接触不同的人群这些人那是非常非常喜欢购物的,你可以让快递给他们送货的时候顺便拿给客户一张你的名片,让他们加你的微信号, 这样那你就可以清楚的加到了这部分人。这种方法也适合地区代理试的这个片区就是你的市场!跟快递搞好关系这个市场很庞大的! 方法7 第六种就是利用腾讯系列的手机游戏来寻找附近的人,丢纸条加好友。适合的游戏包括“天天酷跑”、“天天爱消除”、“节奏大师”等,其余游戏大家可以自行测试。加好友的方法很简单,下载以上游戏到手机里安装好,你先用自己的个人微信号登录然后点附近的人,就可以看到附近的其它玩家了。这时你可以给他们丢纸条,附上一句话,比如加个微信号 XXXX 吧,一起玩天天酷跑,发送过去对方就可以收到了。重点是纸条的发送数量是不限制的,但是一般你最多能收到别人发给你的50个纸条。 所以,这种加好友的方式比起微信直接打招呼加好友的方式限制少得多。另外,我们刚刚说到是利用游戏附近的人来找到玩家,添加为好友的,那么同样的,我们就可以利用“微信定位修改器”APP来手机的地理位置,从而使得附近的人范围扩大到全国,能够加更多的玩家为微信好友了。(备注:微信定位修改器APP目前适用于安卓手机,苹果手机也有相应的修改手机地理位置的软件,大家可自行百度查询。) 方法8

微生物理论思考题总结河南科技大学

微生物学思考题总结 一、名词解释 1.病毒:病毒是在活细胞内增殖、遗传和变异的非细胞结构的微生物,是目前已知的体积最微小、结构最简单的生命形式 2.包涵体:病毒感染细胞后在细胞的细胞核和胞浆内形成的圆形或椭圆形的斑块,称为包涵体 3.噬菌斑;在涂有敏感宿主细胞的固体培养基表面,接种的噬菌体反复侵染和裂解大量细胞后,在菌苔上形成的具有一定形状、大小和边缘的透明区域 4.病毒粒子:成熟的或结构完整的有感染性的病毒个体 5.主动运输:当细胞内的营养物质浓度低于细胞外若干倍时,这些营养物质在能量的作用下通过逆浓度梯度向细胞内运送的过程 6.基因转位:由复杂运输酶系统参与的既需要载体蛋白又需要消耗能量的一种特殊主动运送方式 7.复制周期:在寄主活细胞中,以自身核酸为模板利用寄主细胞的原料、能量和生物合成场所,合成病毒核酸、蛋白质等成分,然后在寄主细胞的细胞质或细胞核内装配成许多新的、成熟的病毒体,再以裂解宿主细胞、出芽或其他方式释放到细胞外,又开始另一个感染周期,这整个过程称为复制周期。 8.细胞病变效应:病毒在细胞内增殖并对细胞产生毒害,引起细胞变形、坏死、破裂等,进而导致细胞死亡的现象。 9.合胞体:在病毒感染细胞后,相邻细胞间的细胞膜溶解,若干个细胞融合入形成具有多个核的大融合细胞 10.干扰现象:两种病毒共同感染一种细胞时,可能产生一种病毒增殖抑制另一种病毒增殖的现象,称为干扰现象【干扰现象是由于前一种病毒在细胞内增殖时产生了干扰素】 11.干扰素:脊椎动物受到病毒感染后产生的一种能够干扰病毒增殖的蛋白质,当释放到细胞外时,具有保护其他未感染细胞免受病毒感染的作用。 12.种:微生物分类上的一个基本分类单位。是一大群表型特征(形态和生理方面)高度相似、亲缘关系极其接近,与同属内其他种有明显差别的菌株的总称。 13.亚种:当某一个种内的不同菌株存在少数明显而稳定的变异特征或遗传形状,而又不足以区分成新种时,可以将这些菌株细分成两个或更多的小的分类单元——亚种 14.型:当同种或同亚种内不同菌株之间的性状差异不足以分为新的亚种时,可以细分为不同的型 15.菌株;一种微生物不同来源的纯培养物均可称为该菌种的一个菌株。 16.细菌:是一类形态细小、结构简单、细胞壁坚韧以二等分分裂方式进行繁殖的原核微生物 17.L型细菌:在实验室中形成的一种自发进行缺壁突变的缺壁细菌 18.质粒:是核体以外的呈环状闭合的双股DNA 19.伴孢晶体:少数芽孢杆菌,例如苏云金芽孢杆在其形成芽孢的同时,会在芽孢旁形成一颗菱形或双锥形的碱溶性蛋白晶体——δ内毒素,称为伴孢晶体。 20.GF动物:用现在的检测技术,在动物体内外的任何部位都检测不到任何微生物的动物,称为无菌动物 21:SPF动物:指不存在某些特定的具有病原性或潜在病源性微生物的动物,称为无特定病原体动物 22:大肠菌群:一群在37℃培养24h能分解乳糖产酸产气,需氧和兼性厌氧的革兰氏阴性无

微型课比赛总结

微型课比赛总结 -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

微型课比赛总结 “教师队伍建设是立校之本,强校之基”。优秀教师队伍的建设,是学校质量的根本保障。为此,城关镇第三小学于3月23日组织了数学教师微型课比赛。本次活动我们数学教研组共9名教师进行了激烈角逐。比赛情况总结如下: 一、精心策划,组织有序 对本次活动校领导高度重视,亲自参与指导,教研组作为本次比赛的具体组织者,精心制定了实施方案,认真进行组织实施,为了做到公平、公正对待每一位参赛选手,保障了活动的顺利进行。 1、比赛前一天,选手们以抽签的形式确定了比赛顺序; 2、评分时去掉一个最高分、一个最低分再计算均分作为该选手的分数。最后根据比赛情况,做全面细致的分析,确定获奖选手人数及等级。 3、比赛结束后教研室组织全体教师进行评课活动,并进行了“如何上好微型课”的校本培训,真正体现了“以赛促教;以赛促改”的目的。 二、参赛选手能够认真对待,积极准备 本次微型课竞赛,大部分参赛教师准备的都比较充分,有的老师在课堂中使用了自制的卡片——眼睛、鼻子;还有些教师制作了课件,活跃了课堂气氛,也极大的提高了教学效率,促进教学目标高质量的实现。大部分教师教学表述清楚、完整流畅;示范、表演熟练规范,富有一定的教学机智,能够较恰当地使用一定的教学方法和手段,选择相应的教学辅助工具,围绕教学目标开展教学活动;能用学生熟悉的知识经验唤起学生的求知欲,激发学生的学习兴趣。 三、不足之处: 1、个别教师语言不流畅,语言贫乏,措词不够准确。 2、上课时心理素质较差,表现紧张,不能够很好把握课堂节奏。 3、对什么是微型课了解的得不够透彻,有个别老师把微型课讲成了说课。 4、个别老师重点把握得不够好,没能突破重难点,出现前松后紧、拖堂现象。 5、微型课中每个环节的过度衔接不够自然,过渡语言不够精炼。 6、大部分老师对板书不够重视。设计不精练,书写欠规范。 通过本次微型课比赛,磨练了教师队伍,发现了不少教学新秀.相信,在全体

微生物课件思考题 -

第二章 1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石?一般可用哪些方法获得微生物的纯培养? 2、微生物的最显著特征就是个体微小,通常只能通过显微镜进行观察。试列举在显微观察中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。 第四章: 试比较营养物质进入微生物细胞的几种方式的特点。 第五章 不同营养类型的微生物在不同条件下产生ATP和还原力的方式与特点。 第六章 细菌的生长繁殖与高等动植物的有哪些异同? 其典型生长曲线可分几期,其划分依据是什么? 第七章 思考题:试结合一步生长曲线分析病毒的特点,并与细菌进行比较。 第八章 1、如果二个不同营养缺陷标记(a - b - c + d + 和 a + b + c - d -)的菌株经混合后能产生在基本培养基平板上生长的原养型重组菌株,请设计一个实验来决定该遗传转移过程是转化、转导还是接合? 2、自然遗传转化与人工转化之间有什么关系?为什么在一般情况下它们转化质粒的成功率有如此大的差别? 第十章 1)基因工程的基本步骤是怎样的?其中哪些需涉及到微生物的参与? 2)为什么说微生物学不仅为基因工程提供了理论基础,同时也提供了操作技术? 第十一章 1)试论微生物与水体富营养化作用,你认为对此类污染该如何进行防治? 2)试用一些典型例子说明微生物与生物环境之间的相互关系。 第十二章 1. 为什么能用生物大分子作为衡量生物进化的标尺?有哪些选用原则?建立16 S r RNA 系统发育树的意义何在? 2. 为什么在现代微生物分类中,任何能稳定地反映微生物种类特征的资料,都有分类学意义,都可以作为分类鉴定的依据?你知道有哪些项目已被用于细菌学分类和鉴定?

微课培训心得感想

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 微课培训心得感想 微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫,语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现你们、大家、同学们等大众受众式用语。下面是小编为大家收集整理的微课培训心得感想,欢迎大家阅读。 微课培训心得感想篇1 微课这个校本教研新形式的产物时,我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习,看看里面的微课,看多了我就悟出了道。微课其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了说课和答辩等环节。它具有以下特点: 1.微课不同于常态教学研究活动。 微课可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。 2.微课的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5分钟左右,听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上课,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与 1 / 15

他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。 3.微课的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展无生上课活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,现炒现卖,具有即时性。由于是课前的组内预演,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的失败,不会顾虑评价的得罪人,较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。 微课培训心得感想篇2 刚接触,既好奇又疑惑,有空就进入教师网学习,看看里面的微课,觉得里面的内容不详尽,又到其他网络搜索,看多了我就悟出了道。它具有以下特点: 1.微课不同于常态教学研究活动。 微课可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。 2.微课的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5分钟左

微信加好友地50个方法

微信加好友的50个方法 每天看着朋友圈里的微商们不停的刷着广告,我就在想,除了我还有谁没有屏蔽的!有时候站在她们的角度想想,也真心不容易,有的人是单身带孩纸的,有的人是不想靠家里,有的人是不想靠男人,但都有一点,就是想凭自己做出点成绩来,所以她们的出发点都是好的,唯有一点,不懂的怎么样去引流,现总结48种经典微商加好友方式供大家参考。 第一种就是同行互推。 我跟我同行如果互推的话商,假如他是卖另一个品牌的化妆品,比如海洋之水,他在他的朋友圈里推我的水素面膜,我在我的朋友圈里推他的海洋之水,我发完海洋之水这条广告后,发现我的朋友圈里有几个人要买,我就问跟我互推的同行了,他说90我感觉贵,我有问了我朋友圈里又一个有海洋之水的,他说70那我宁愿找70的,也不找90元对不?所以互推的这种方法,只适合你是有固定品牌的,而且是价格统一的,去哪里买这款产品都是这个价格,这样不管是代理的客户还是零售的客户都比较稳定,不会存在客户流失这样的问题。 第二种就是找人加。 在招人之前我再给大家介绍一款软件,手机上都能下载就是qq手机助手能吧成千上万的导入到你的手机上。你去百度上找做保险的人、卖房子的人、租房子的人,就是类似销售的那些人吧,把他们也可以当做自己的客户,他们也是白领需要面膜,也是一群能消费的起的群体,一天你怎么也能找几百个吧,然后你导入到你的手机里,你的手机微信会显示的,然后你就添加,这些人几乎80%以上都会同意,因为他在网上发信息就是为了让别人找到他,他还会认为你是客户呢,就会同意的,给大家一个关键词。 第三种就是逛街加微信。

女人们都爱逛街,逛街的时候,去哪个衣服店里,买包的地方啊,跟导购要个加个微信,跟她说加你个微信,店里有什么新品拍照片给我就行! 第四通过店铺加顾客微信。 如果你本身就有店铺,那就更好办了,来你店里的人你想办法让客户留下联系方式,用送礼物的方式还是办会员卡的方式,只要留下客户的联系方式,然后加他们的微信,就是不买你的衣服,过几天也会买你的化妆品! 现在好多做实体的老板,不知道做微信到底有什么用!实体店的老板们,微信最大的好处是把进店的看一眼的客户和呆几分钟的客户就走的陌生客户,不管是成交的还是没有成交的,只要你加了他微信,不管这个客户是国还是国外还是南极,你都能在微信上面做生意,这样的话你可以吧平时陌生客户的流失量控制在3%以甚至能锁住所有,客户! 可以给大家举个例子,下面的这个实体老板看他是怎么利用微信营销锁住他的实体店的客户的啊。 假如一个服装店的老板,每天进他店的散客有100多人,那一个月下来也3000多人了!数字比较可观的这些客户都是进来看几眼就走的陌生客户,这些陌生客户可能走了以后不知道什么时候再见面也或者这辈子也见不到了!因为你没有满足他们,没有满足这类客户的需求对不对?所以呢这个服装店的老板很聪明听完微信营销客以后呢,用送矿泉水的方式,因为天气比较热嘛。就把这部分客户的微信留下来了并且都加了他的微信就这样他的微信好友的数量明显增加,一个月下来微信好友就3000多人,这丹丹只是实体店一个月的积累,还算他别的途径的微信好友!比如店里有什么促销活动,上什么新的款式的衣服啊,他都要自己拍图片发到自己朋友圈里,而他发一条朋友圈就有3000多人看到,他发一条朋友圈就是他店里一个月的人流量,通过这种方式直接从3000多的利润上升到6万的利润,这就是现实生活中的营销化妆品店同样如此。

相关文档
最新文档