听听秋的声音教学反思
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<听听秋的声音>教学反思
本单元都是以“秋天”为主题来组织的,《听听,秋的声音》是本单元中一篇和秋天有关的现代诗,而且是一篇略读课文.
在讲这一课时,我是按照以下思路开始授课的.
一、创设情境,发挥想象
《语文课程标准》中提出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始,我就播放了一组有关秋天的图片,使学生在优美的情境中初步感受到秋天的各种景色,感受到秋天的美,并鼓励学生仔细看图,想象画面,训练学生的思维能力。
二、朗读欣赏,感受诗情
这首试的前三小节结构一样,先让学生自由读,再指名读。说说都写了秋天的哪些声音,哪些是具体描写秋天声音的拟声词。在学生读到“大树抖抖手臂,刷刷,是和黄叶道别的话音”时,老师问,如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别?这一问题旨在让学生移情入境,体会诗境,使学生与文本直接对话,产生情感共鸣。而第二、三小节老师放手让学生去自由度,并和小伙伴合作,演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言,发展了思维,又激发了学生情感,因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。
三、想象创作,读写小诗
“语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能,促进学生的持续发展。”
在学生朗诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此,我找了很多秋天的图片音像资料,增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说。学生有的说:“听听秋的声音,蜜蜂振动翅膀,嗡嗡,是和花朵告别的声音。”有的说:“秋风吹动树叶,刷啦刷啦,是秋姑娘发来的电报。”……学生的思维被激活了,学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗,学生就发挥了令人惊异的创造潜能。
总之,教完这课以后,我的收获颇多。学生是学习和发展的主体,教师应注重学生的语感,
尊重学生的阅读体验,开辟各种途径,开发学生的创造潜能。感觉不足的地方是前三小节是一个整体,让学生放在一起读要好的多,而我在教学过程中引导学生是一节一节的读,这样浪费了时间,最后的配乐听读课文没有时间进行。这是需要注意的地方。
《听听,秋的声音》教学实录
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗,熟读成诵。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的独特风情。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学重点:
从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,并且通过感情朗读,把体会到的浓浓的秋情表达出。
教学准备: 多媒体课件
各种秋天的冬眠动物的声音,如蛇、青蛙等;各种昆虫,如蚂蚁、知了等;各种候鸟,如燕子、天鹅等;各种花开,如菊花、桂花等。
课时安排:1课时。
一、激情导入,激发兴趣
1、春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常茂盛的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?把你们课下收集到的秋天信息告诉大家吧!
2、大家说的都很好,这一节课咱们就一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。(师生共同书写板书。)
请同学们响亮的读课题。
(导入语2:孩子们,我们在《秋天的雨》中,欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味,真是令人陶醉!这节课,我们再走进秋天,去听听秋天美妙的声音!听——)二.初读,听秋声。
1、有位诗人在秋天里听到了许多美好的声音,写下了一首诗歌,大家想读一读吗?
2、好,快打开书翻到第46页,读之前老师提个小小的要求,遇到生字要借助拼音读准确,并且不添字,不漏字。好,开始读!
生自读课文。
3、大家读的都很认真,文中有几个生字,你认识它们吗?(出示词语)
生认识生字。小老师领读,开火车读。
4、指名分段读文,边听边想文中写了哪些秋的声音?(文中写了:1、刷刷的落叶声。2、蟋蟀的叫声。3、大眼的叮咛声。4、秋风掠过田野的歌唱声。)
二.品读,说秋景。
1.你最喜欢那种声音呢?为什么?(预设:1、我喜欢“蛐蛐’的声音,因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声,这告诉我们秋天来了。)
2.说得好!
请同学们再来默读课文,边读边想象画面,并说说“你仿佛听到什么声音,看到什么景象”。
读的很认真,谁先来读这句话?
大树抖抖手臂“刷刷”,是和黄叶道别的话音
3、它们在道别时,都说了些什么话?
(生1:大树说:黄叶你不要走,你走了我会想你的。
生2、黄叶说:大树,你不要伤心了,我落到地上,过不了多久,就会变成肥料,到时你会长得更茁壮,我也会更茂盛。)
3、瞧!大树听了黄叶的话乐了,大家也乐了。所以咱们读这一小节时,一方面要读出他们道别时依依不舍的感情,还要读出对黄叶的赞美之情。
学生齐读第一节诗,然后由这位学生接着说黄叶的话。
4、在黄叶和大树告别的同时,看蟋蟀它在干什么?
生:蟋蟀震动翅膀“蛐蛐”,是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什么?
生:我仿佛听见蟋蟀说:再见了,阳台,我明年春天还回来唱歌给你听。
6、(出示第二小节)“歌韵”在这里指什么?
(生1:歌声、歌曲。)
7、老师知道大家个个都能歌善舞,其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家,它的叫声非常动听,好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
8、看,秋天多美好,黄叶不想走,蟋蟀也不想走,咱们就试着来读一读这一小节,要读出它们对秋天的留恋,喜爱之情。
9、咱们一起看一下最后一行,把告别和歌韵重读一遍。
10、一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说了什么?——
生1:白云,再见了,我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什么?——
生2:天凉了,要加衣裳,别着凉。
11、这就是“暖暖的叮咛”。一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。秋风在歌唱什么?(生:1、玉米丰收了,农民伯伯快来采收吧。2、大豆丰收了,农民伯伯快来收割吧。3、苹果丰收了,农民伯伯快来摘收吧。)
12、师出示画面,这是一个丰收的画面,农民伯伯们乐得嘴都合不住了,我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧!生比赛读课文
三.续写,述诗文。
秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多,你还听到了哪些秋的声音呢?
师:大家听到这么多声音!老师这里也有几种声音,想不想听啊?听了这么多美妙的声音,