培养孩子从画画开始

给大家介绍两本书，日本的鸟居昭美老师的《培养孩子从画画开始》系列，第1本是《走进孩子的涂鸦世界》，这本书更适合想要了解孩子的家长来看，作为一本家长的绘画早教启蒙书是相当合适的，李跃儿也给这本书做了序。第2本是《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看，怎么教》这本书更适合幼儿教育工作者、美术教育工作者和需要深入学习的父母来阅读。相比第一本，这本更加系统地总结了儿童绘画的规律，并通过绘画来讲述人类发展和儿童学习的规律，以及应该采用什么样的态度来对待孩子的教育问题，其实可以说是一本经典的教育书籍，而不仅仅是美术指导书。这本书的理念和内容与第一本有相同之处，我的建议是，如果你只是希望了解孩子的绘画以及如何给予帮助，看第一本书就足够了，第一本书里面的很多内容，在第二本也有提及，只是更加系统化和专业化。如果是本着系统深入学习的态度，那么这本书会让你更有收获。两本看过之后，除了绘画之外，你会改变看待孩子发展的眼光和态度，从作者一贯朴实无华的语言中，深刻地学习到人类发展和孩子成长的规律和特点，让自己保持更加平和客观的育儿心态。

这两本书在十年前就被奉为早教圣经，2001年曾经在中国出版过一次，后来成了绝版，当时淘宝还有复印本出售，这次终于出版增订本了，目前当当网有售。

书里有一些关于儿童绘画的经典语句，我摘选出来和大家分享。

·运用自己的手和脚让世界发生变化，那种变化可以直接通过自己的眼睛、耳朵、肌肤来感受。然后，思考、制作、画出来。并且，热衷于这种游戏。——对于孩子来说，没有比这更快乐的事了。

·对于“哭”这一婴儿的表达方式，大概没有一个父母把它的好坏作为一个问题来考虑过吧。肯定不会有父母这样说：“如果再用那样糟糕的哭法儿，就不给你奶吃！”然而，对于绘画，父母们却用好坏来评价，甚至上升到心理分析，试图通过画来判断孩子的性格。但是，孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种方式而已。

·孩子不能用语言来充分表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。无论画的好坏，成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。

·无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力！这种能力是幼儿在成长过程中非常自然的培养、获得的能力。一岁的时候获得一岁的能力，两岁的时候获得两岁的能力，

不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也会自然的表现出来。这时候对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。

·孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！等孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。在这之前教孩子画画，是拔苗助长，反而会毁掉孩子的天资。

·孩子在绘画时一心一意，旁若无物，下笔果断。而成人绘画时，每一根线条、每一种颜色都会犹豫、踌躇，好像是在做很了不起的一件事。每一个孩子都是天生的画家。就连毕加索都曾经深入研究孩子的绘画。但孩子天真无邪的作品，即使是毕加索这样的画家都无法模仿。在这样的孩子面前，成人竟然摆出老师的面孔去教他们画画，我觉得是不可取的，成人也应该为此感到惭愧。

·一幅孩子为了表达自己的感动或是想法而画的画，即使在技术上还未成熟，也能够传达到欣赏者的内心深处。而绘画者本人从内心深处希望表达的愿望也得到了满足。夸张点说，这是体验艺术活动带给我们的审美愉悦，是一种人生的乐趣！表达的乐趣，就是这么深刻。难道你们不想让自己的孩子体验、感受这种快乐吗？

·画画是件高兴的事，是一种乐趣。孩子不会讨厌有乐趣的事的。他们一定是兴高采烈地去画画。尽管如此，为什么会有两三岁的孩子讨厌画画呢？答案很简单，是因为画画这件事变得没有了乐趣。无视孩子的发展规律，教孩子画形象，指导孩子用色，对于孩子纯朴天真的表达方式不给予积极的鼓励和赞许。这样做实际上起到了反作用，扭曲了孩子正常发展的趋势，使孩子开始讨厌画画，最终只能是适得其反，一无所获。

书的第一章是讲给妈妈们的绘画入门讲座

1、你是否在“听”孩子的画，告诉家长不同年龄阶段的“听”画方法

孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，更准确的说，孩子的画是“听”了才能够明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”，绘画行为才有意义。被“听”，被理解了，就有了表达的乐趣。因此，对于孩子的画，作为母亲最重要的态度就是去“听”，去了解，去感受。

“听画”的方式方法也根据年龄有所不同，如果是二至三岁的孩子，就问他“这是什么”，要听他给他所画的东西赋予的意思。到了四岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里的故事内容。原则是，在孩子专心画画的时候，最好不要发问，当孩子画完了给你看时，或者画得有些厌烦，告一段落时，再去问问他就足够了。

2、你是否希望孩子画得像？

绘画也会长蛀牙

孩子刚刚开始画点什么的时候，大人就画一些人的脸呀、汽车的形象呀什么的教孩子画，或者孩子一要求，就画出一些物体的形象来给孩子看……这样的经历，大概每个妈妈都曾经有过吧。

孩子一央求“画一个吧”，就画给他看，孩子就笑容满面，非常高兴。

孩子一央求，就画些物体的形象给他们，就如同给孩子吃糖果让他们长蛀牙一样。但是，绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出来。用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造出来的。

教了画形象会有什么后果？

绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画，这五种能力也能够得以进一步地发展。但是，教孩子画形象，会逐渐阻碍这些能力的发展。

教孩子画形象，最严重的，是语言能力的发展遭到沉重的打击。。。

教孩子画形象，就像是过早地给孩子戴上了有色眼镜，孩子因此变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概括自己的想法。

已经教了形象怎么办？

妈妈们应该察觉到自己的失误，如果能尽早留心采用适合孩子年龄的方法，孩子是有可能发生改变的。孩子的画也会渐渐地发生变化。年龄越小的孩子，纠正得越快。

在这部分，我展示了Q同学的画，我曾经有指导过他画形象，提示他人的完整形象眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、手、身体、脚，然后Q同学画出了成人画，再然后，我放弃了指导，Q同学的画回去了，他画的人的形象回到了头足人像，更天真稚趣，而且能自然表达他的情感和想象。（改天拍照上传）

最具代表性的拔苗助长行为有：教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等。

3、你是否讨厌孩子弄得很脏

绘画也是一种造型艺术，所谓造型艺术，就是创造有美感的形象的艺术，要通过创造的形象来表达情感和思想。创造一种新形象就是改变已有的形象，从某种意义来说就是破坏已有的形象，弄脏已有的形象，艺术的真正本质，就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的。

沙子（土）和水是小小孩最好的玩具。为什么水和沙子令孩子如此热爱呢？恐怕是因为大地和大海对于所有的生命就像母亲一样，所有的生命都是从水里诞生，扎根于大地而成长。所以，人的幼小生命大概是出于本能，需要沙子和水。人类的文化、文明也都是扎根于大地，发源于水边的。我觉得，孩子的文化活动也与此同出一辙，也是从水边开始的。

作为孩子，用稚嫩的小手就能使之形状发生变化的自然素材——水和沙子是最适合不过的了。