实验班问卷调查
问卷前测与后测关系
问卷前测与后测关系前测（pretest）一译“试测”。
在心理学实验中使用某项实验处理或训练计划开始前，对被试实施的测试。
旨在为后测提供一个比较的基准，以说明实验处理对某方面心理或行为变化的效应。
后测（posttest）是指在教学结束后进行的标准参照测试。
测定学习者对特定教学目标的达成情况。
首先，让我们来明确一下基本概念：什么是前后测呢？前、后测就是前+后两次测试的简称。
我们从前后测的主体和因素两大方面来重点了解一下。
前后测的主体是实验班和对照班。
其中实验班指的是施加特定教学任务的班级，如采用新型教学法等。
而对照班指的就是未施加特定教学任务的班级，如沿用传统的教学方式。
在一定的时间段（如一学期、两学期或几个月等）的课堂教学后，对两种不同班级具体教学效果（如学习成绩、个性化素养等）进行比较。
注意前后测中要重点突出研究主题因素。
以“智慧教学”研究主题为例，在前后测中要特别注意“智慧教学”中对智慧教师、智慧学习者具体维度的发展和培养，可视为新型教学法,“智慧教学法”的实际效果。
那么，有的老师可能会问：为何要进行前测和后测呢？前后测的意义是什么呢？前测的主要目的是，确保实验班和对照班在实验初期阶段不存在差异，以平衡受测学生的差异，这样经过一定时间的教学实践，如果两组出现差异，这个差异可归结为教学实践的作用。
由此可见，前测是很基础的阶段，因此，老师们在这一阶段得尽量在各方面（如学生成绩、学生性别、人数、年龄、年级等）不存在统计学意义上的差异性，才能将最终的差异落脚点为实验的作用。
这是老师们在课题研究初始阶段必须要注意的。
后测的主要目的是，确保教学实践中，实验班与对照班的确存在差异，且具体的差异是有且只有教学实践促成的。
这样就能体现出施加特定教学任务的有效性。
寄生虫学及检验考核方式改革效果分析
寄生虫学及检验考核方式改革效果分析摘要:目的分析寄生虫学及检验考核方式改革效果,进一步改进教学方法,提高教学质量。
方法将我校2012级、2011级医学检验技术专业学生作为实验班(共50名),2010级、2009级医学检验技术专业学生作为对照班(共52名)。
对照班采用传统考核方式;实验班采用形成性考核。
结果实验班理论考核、实验考核成绩显著高于对照班。
实验班100%学生认为考核方式改革后能及时了解对知识点的掌握情况,提高学习效率;96%学生认为能够提高动手能力及镜下观察能力,综合能力有所提高。
结论通过考核方式改革有利于提高学生的学习效率、操作技能及综合能力。
关键词:寄生虫学及检验考核方式改革效果随着科技的发展, 医学检验涉及的领域不断扩大, 对医学检验专业人才的要求越来越高。
如何培养医学检验技术基本理论扎实,基本操作技能熟练,具有实践能力的高级技能型人才,是2 l世纪我国高职医学检验教育面临的艰巨任务[ 1]。
从2012年始我们在寄生虫学及检验教学中实施了“教学做一体化”教学模式,并对考核方式进行了改革, 现将改革效果进行对比分析。
1 对象与方法1.1 对象选择我校2012级、2011级医学检验技术专业学生作为实验班(共50名),2010级、2009级医学检验技术专业学生作为对照班(共5 2名)。
两班入学时成绩、已修课程的成绩、年龄比较,差异无统计学意义(P >0 .0 5)。
1.2 方法两班均于第4 学期开始学习寄生虫学及检验课程,以曹励民主编的《寄生虫学检验》为教材,由同1名教师授课,共4 8学时。
对照班理论考核、实验考核均采用传统考核方法,即以终结性考核为主(期末考试占9 0 % ,出勤提问占1 0 % ) ;实验班进行考核方式改革,具体实施步骤如下。
1 . 2. 1 理论考核理论课程2 8 学时, 考核重点从获取知识量向知识、能力、综合素质的评价转移。
成绩计分由一元计分制转变为多元计分制,即出勤 5 %、提问5 %、作业1 0 %、阶段考核三次3 0 %、期末考试5 0 %。
立德树人背景下，高等数学课程思政元素的融入
立德树人背景下，高等数学课程思政元素的融入摘要: 在立德树人的新时代背景下，将思政元素融入高数课程是推进高校教学改革的重要举措。
本文主要分析了目前高等数学融入思政元素存在的一些问题，并构建了高等数学的典型思政案例。
最后对高等数学融入思政元素后的课程效果进行验证，发现其与传统教学方式相比效果得到明显提升。
关键词：立德树人;高等数学;课程思政一、高数课程思政元素融入的必要性(一)立德树人的需求2016年12月，习近平总书记在全国高校思政会议上指出，要用好课程教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效益。
这是将专业课程融入“思政”元素的初思，是对国内教育教学改革的又一次重大探索。
2019年3月18日，习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上说，我国的高等教育要抓好立德树人的根本任务。
高等学校应积极落实“课程思政”改革核心环节，高等数学作为理工科的必修课程，是提升数学素养与传递思政元素的主要载体之一，着力将思想政治教育贯穿于高等数学课程教学的全过程，深入发掘各类数学课程的思想政治理论教育资源，发挥所有数学课程的育人功能尤为重要。
(二)“三全育人”的需要“三全育人”是在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中对高校思想政治工作提出的全员育人、全过程育人、全方位育人，简称“三全育人”。
“三全育人”过程需要紧紧围绕立德树人这一目标，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员、全过程、全方位育人格局。
这恰好与“课程思政”的理念不谋而合。
因此“课程思政”是高校贯彻“三全育人”工作的必然要求，也是实施的重要途径。
(三)课堂教学的需要高数课堂教学方法一直较为传统，教师传授内容也仅以教会学生数学知识为目的，因此难学与无趣成了评价高等数学课的代名词。
高职学生英语素质调查及对策
１３ ． ０ ｌ２ ＿ ２ １３ ． ２
１１ ． ｇ
１６ ．３ １３ ． ９ ２１ ．Ｊ
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２ 研究方法
２１ 对象 ．
０６５ 班 ， ８２ １ 区域地 质专业 ；８４ １２ ０ ６６— 鞋类 专业 。 中 ０６６— 其 ８４ １２ 为实验班 ，８２ １ ０６５ 为对照班 ，由于这 两个班均为 本人授课班级 ， 对 比其人校 时英语摸底 考试 ， 成绩相 当， 且都属 于中等层次 ， 以选择 所
对实 验班进行问卷调查 ， 由于对照班沿用传统教学所 以未进行 问卷 调查 ， 再将两个班 的期末各项成绩进行对 比得出结 论。
３ 研 究 结 果
１研究背景和问题
随着 世界进入全球化 ， 国际交往 日趋频繁 ， 而英语 已逐 渐成 为
学生的期末考试是按照应用能力考试 的模式 出的题 ， 辅助 于学 生 每学期期 末都会进行的 口语测试 ， 了对 比口语及听力 等能力在 为 试 验前后的发展变化 ， 我们采用分项考查 。 表 １实验班和控制班在 实验前 的问卷调查结果
这两班 比较具有代表性 。
２２ 研究设计 ．
３１ 实验班与控制班试验前后的 比较 ．
从 表 １ 以看 出新生 入校之 初对英语 学习仍然存有先 人为主 可 之见 ， 为高 中英语 的教学方法很 适合 自己， 认 很依赖 于老师上课 的 讲授 ， 于新型教学方法持抵触情绪 。 对
３Ｉ 实验班与控制班试验后的 比较 ２
求 较高 ， 尤其在交 流能力上。为 了解 决这～矛 盾 ， 就需要 我们 老师 坚 持以市场为导 向， 结合 其专业特点 ， 着眼 于提 高学生 在社会交 际
行业调研报告
行业调研报告7篇2022行业调研报告模板篇1一、调查目的进行小学生自主阅读能力问卷调查，是培养小学生自主阅读能力的需要，是语文教学的需要，是了解课题研究过程中学生学习现状的需要，也是为小课题“小学低段学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们实验研究前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为今后教学做好工作。
二、调查说明1、调查对象：根据以上原因，我们认真地设计问卷调查内容，由于一年级学生识字和理解文题能力有限，此项调查对象不包括一年级学生。
我随机二年级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。
2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅，两个班独立发放、收回、统计，比对，分析。
3、内容简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读兴趣和习惯、自主阅读能力两个方面的内容。
试图通过这次问卷调查，了解实验班和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异，摸清学生的自主阅读能力，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需求和希望得到的帮助。
三、调查结果1、阅读态度：两个班均表现出较高的阅读兴趣。
当问及“对阅读的态度时”90%表示“很喜欢”，“不喜欢”和“无所谓”各占5%。
而第二项调查“你在什么情况下会读书”，一班65%表示“自己有兴趣时”，二班为50%，而余下的50%中一半是“父母要求”和“什么情况下也不读书”。
从中可以真实地了解到低段学生阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，没动态”。
2、阅读时间：无论哪个班，学生的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左右，35%的学生都是在“父母和老师提出的要求”下读书，30%不固定，喜欢“闲时”读书。
学生阅读时间不足半个小时的为25%左右，可以说校内阅读有很好的保证，而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。
3、阅读方法：实验班中80%的学生喜欢自己读书，而仅有20%需要老师的带领阅读，而非实验班，喜欢在老师的带领下阅读比例为40%，整体的自主性较低。
孔子“仁”文化引领下咏春拳教学培养学生民族精神的调查分析
探索篇•课题荟萃孔子“仁”文化引领下咏春拳教学培养学生民族精神的调查分析利杰辉1，黄文新1，李国飞2（1.广东省广州市从化区从化中学；2.广东省广州市从化区教育局教研室）一、研究目的在从化中学的学宫广场上，有一块用中英文刻写的摘自世界诺贝尔奖金获得者1988年1月在巴黎集会的宣言碑文“人类要在二十一世纪生存下去，必须从两千五百年前孔夫子那里汲取智慧……”这是诺贝尔奖金获得者共同的呼声。
世界科学巨子们都懂得从孔子那里汲取力量，那么我国的教育发展更应该从孔子那里获取养分，大力弘扬以孔子为代表的教育思想。
咏春拳是中国南拳中比较有代表性的拳种，是我国的宝贵文化遗产，是传统文化的结晶。
我校是从化区武术特色项目学校，我校体育科组教师结合邱榕基校长提出的建设“传承孔子文化，培育现代君子”的特色校园建设理念，在体育课堂教学中设置米机王咏春拳训练课程。
我们在学校《孔子“仁”文化与中学生现代君子人格培养研究》广州市课题研究基础上，开展《在咏春拳教学中培养中学生民族精神的行动研究》广东省教育科学“十二五”规划课题（编号：2013YQJK049）的实践研究，对学生进行武德教育，使学生体悟中国的文化内涵，深入践行“社会主义核心价值观”活动，探究将武术教学和学校品德教育紧密结合，达到以武育人，以武养德，以武启智，以武强身之目的榕园“仁爱”体验式武术校本课程。
二、研究对象、时间和方法1.研究对象我校高二级咏春拳选项班，并将高二选项（5、10、17）班（50人：男、女各25人）作为对照班，高二选项（6、11、18）班（50人：男、女各25人）作为实验班进行研究。
2.研究时间2015年9月-2016年7月3.研究方法（1）文献资料法查阅相关教学文献，电脑检索国内有关咏春拳教学培养民族精神的相关论文资料,为本文研究提供参考。
（2）问卷调查法对教学实验前后学生对民族精神认识；对咏春拳锻炼感受；对咏春拳学习兴趣进行一次问卷调查。
对100名学生进行问卷调查。
调查问卷统计分析国内外现状
调查问卷统计分析国内外现状篇一：调查问卷分析现状湖北科技学院题目：组长：组员：专业：调查学校：调查报告我国义务教育小学数学课程实施状况调查报告一、调查研究的对象和方法调查中，采取群体和分类的统计方法，选择杨下和郭林路两处小学的四、五、六、年级的学生及任课数学教师作为调查的对象。
调查问卷的内容主要概括为-------学生对学习数学的感兴趣、以及它的影响因素和教师的教龄状况、学历构成等方面。
问卷设计采用开放性的选择题和问答题两种形式，问卷调查最终共收回教师、学生有效问卷160份，其中教师问卷21 份，学生问卷140份（杨下小学教师共6 份，学生共70份：郭林路教师共 1 5份，学生共70份）。
二、调查结果与分析（一）统计分析：我国义务教育小学数学教师队伍构成状况1．教龄构成。
表一显示，教龄在五年以下的年轻教师在学校中占到了11.8%，但是教龄在五年以上的教师在学校中占到了88.2%，表一：小学数学教师教龄类型构成统计表这是比较大的一个比例，说明当地学校老龄化的问题比较的突出，年轻的老师相对来说比较的缺乏。
2.学历及专业构成学历构成：从表二显示这一区域小学，具有大专学历的教师占到73.7%，说明小学教师队伍结构庞大，都接受过高等学校的学习，但是具有新生力量，本科以上学历的教师已经占到总人数的10.5%，高学历的教师正在慢慢的走进小学。
中专学历的教师占到了15.8%，没有高中学历的教师，说明这两个学历的教师，不利于学校教学工作的开展。
总之小学正在接受高等学历的教师，优化教师结构，扩大教师规模。
表二：小学数学教师类型构成学历统计表专业构成：从表三中，我们不难发现非师范类专业的教师占到了84.2%，师范类专业的教师仅仅占到了15.8%，结合表二，我们可以得出这样的结论：小学高学历的教师正在进一步得到优化，但是，真正接受“师范专业”教育的教师数量却很低。
这一点值得学校领导的关注。
表三、小学数学教师类型专业统计表（二）问卷分析1.教师性别比例严重失调。
中小学师生关系调查问卷调查报告范文
中小学师生关系调查问卷调查报告【内容导航】第1页：中小学师生关系调查问卷调查报告第2页：构建和谐师生关系研究阶段性总结中小学师生关系调查问卷调查报告为配合《构建和谐师生关系的研究》课题的研究，我们学校以问卷的形式对学生进行了师生关系的调查。
本次调查在学生中共发放问卷120份，收回了120份，活动有效。
现将活动结果整理、总结如下：一、你觉得在学校里的学习生活如如何?选择“很快乐”的有有78人，比较快乐的有334人，共占总数的%。
二、你觉得平时课后与老师师在一起的感觉如何?选择择“开心”的有89人，“比较开心”的有31人人，开心的共占总数的1000℅。
三、你觉得有心心里话时最想对谁说?选择择“老师”的有17人，占占%，选择“父母”的有444人，占%，选择“同学学或朋友”的有57人，占占%。
四、你或你的同学学的课堂上或平时，在某些些问题上的看法与老师不一一致时，你觉得老师的态度度怎样?选择“鼓励发表看看法”的有110人，占%%，选择“不太高兴”的有有10人，占%。
五、学学校里是否有老师对同学体体罚或变相体罚现象?选择择“没有的”的有63人，，占%，“很普遍”13人人，占%，“少数”26人人，占%，“极少”18人人，占15%。
六、你在在学校里的学习和生活中遇遇到困难时?“老师会积极极帮助”37人，占%，““同学会积极帮助”24人人，20%，“师生会积极极帮助”57人，占%，““师生都很漠然”3人，占占%。
七、谈谈老师对你你的评价的情况?“老师常常表扬我，鼓励我”55人人，占%，“老师有时表扬扬我”58人，占%，“老老师很少表扬我”7人，占占%。
八、你的老师家访访情况是?“每学期都有一一次”35人，占%，“每每年一次”7人，占%，““2-3年一次”3人，占占%，“从未有过”73人人，占%。
九、你的家长长跟老师的关系怎样?“只只跟班主任关系好”22人人，占%，“跟班主任和任任课老师关系都好”88人人，占%十、你的老师对对待不同的学生的态度怎样样?“大都喜欢成绩好的学学生”18人，占15%，，“喜欢所有的学生”1001人，占%。
教学成果实践检验证明(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教育教学质量不断提高。
为了全面检验教育教学成果，进一步推动教育教学改革，提高教育教学质量，我校在近年来开展了一系列教育教学实践活动，现将实践检验证明如下：二、实践检验证明1. 教育教学观念的转变在实践过程中，我校教师深刻认识到教育教学观念的重要性，积极转变教育教学观念，树立了“以学生为本”的教育理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师们在课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学内容的改革为了适应新课程改革的要求，我校教师对教学内容进行了改革，精选教材，优化教学设计，注重培养学生的核心素养。
教师在教学中，关注学生的生活实际，将知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质。
3. 教学方法的创新我校教师积极探索新的教学方法，运用现代教育技术，如多媒体教学、翻转课堂等，提高课堂教学效果。
同时，教师们注重培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。
4. 教学评价的改革为了全面了解学生的学习情况，我校对教学评价进行了改革，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作、实践活动等，关注学生的全面发展。
同时，教师们注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
5. 教师队伍建设我校高度重视教师队伍建设，通过开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
教师们在实践中不断反思，努力提高自身教育教学水平。
6. 学生综合素质的提高经过实践检验，我校学生的综合素质得到了显著提高。
在各类竞赛中，我校学生取得了优异成绩，充分展示了学生的创新精神和实践能力。
三、结论通过实践检验，我校教育教学成果显著。
教育教学观念的转变、教学内容的改革、教学方法的创新、教学评价的改革、教师队伍建设和学生综合素质的提高，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用
12
11％
60
26％
1
3％
学生不想
9
8％
26
11％
5
13％
家长不愿
12
11％
24
10％
4
10％
高考制度的约束
78
70％
122
52％
28
74％
开展研究性学习首先要解决的问题
提升教师研究素养
12
11％
26
11％
4
11％
加强教材建设
18
16％
34
14％
3
8％
给一些自由时间空间
44
40％
91
39％
57
24%
每学期集中两周时间进行研究性学习
13
12%
50
21%
寒暑假布置研究性学习并检查
11
10%
26
11%
对研究性
学力的评
估应着重
成果的评估（注重客观性）
47
42%
79
34%
自我评估
28
16%
50
21%
研究小组成员相互评估
27
24%
69
29%
导师评估
19
17%
37
16%
⑴在“开展研究性学习的态度和做法”的问卷回答中，我们可以看出：实验班的同学“积极参加”和“有兴趣的话会参加”的人数几乎平分秋色，占了总人数的84%，对比班的同学则“积极参加”“有时间的话会参加”“有兴趣的话会参加”的人数几乎三足鼎立，占总人数的89%。从实验班的同学来看，时间已经不是最主要的因素，而更多的考虑是兴趣，这是一个有趣的现象，也是让我们每一位有志于进行研究性学习的老师不得不重视的问题，同时这也是实验班的同学从研究性学习中得到益处后的一种体现。
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实验班问卷调查
同学你好！此次问卷调查，主要是想了解你对英语实验班的学习需求，以促使实验班教学工作的顺利进行。
本问卷各项答案无所谓好坏对错，且不记名填写，请你放心答题，谢谢你的合作。
性别：男□女□√年级：大一专业：工艺设计高考英语成绩：96 满分150 （请注明满分是多少）
1.你申报本实验班的目的是什么？(请按最重要到最不重要排序选择)______B____________
A. 现在的平行班教学，不能满足英语学习需求
B. 想提高英语
听说能力
C. 为以后进行国际艺术交流作准备
D. 对实验班好
奇
E. 其他_____________________________________________
2. 你希望该课程的培养目的是什么？(请按最重要到最不重要排序选择)_______A___________
A. 能比较流利地介绍自己的艺术观点和艺术作品；
B. 能较熟练地在图书馆或在网络上查询与自己专业相关的英语资料；
C. 能基本看懂与本专业相关的艺术英语资料；
D. 能基本听懂艺术英语讲座。
E. 其他_______________________________________________
3. 以下课程中，你最喜欢的是哪些？(请按最重要到最不重要排序，限填8项)__K______________
A. 美术英语实用口语
B. 跨文化交际
C. 英语写作
D. 英语阅读
E. 西方艺术流派研究及大师作品赏析
F. 可视化英语基础写
作
G. 通识教育：伟大艺术作品背后的故事H. 艺术品中的希腊罗
马神话
I. 二十世纪西方美术J. 名画解读
K. 英语口语L. 艺术翻译
M. 英语听力N. 国外艺术类电子商务
O. 其他_______________________________________________
4. 以下的英语五种基本技能中，你最希望在实验班得到培训的是
(请按最重要到最不重要排序选择)___B_A_D_C__E__________________________________________
A. 听
B. 说
C. 读
D. 写
E. 译
“国际化艺术拔尖人才培养计划”调查问卷统计表
年级_______ 班级______ 专业_____________ 问卷总人数
________。