弘扬中华传统文化提升学生道德修养
弘扬民族精神初中生学生了解中国传统文化的重要性
弘扬民族精神初中生学生了解中国传统文化的重要性中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，通过了解和学习中国传统文化，可以帮助初中生弘扬民族精神。
在当今全球化的背景下，初中生应该更加重视对中国传统文化的了解和学习，以保持中华民族的独特性和传统价值观。
中国传统文化是历史的瑰宝，承载着中华民族几千年的智慧和文明。
而初中生正处于人生的关键阶段，了解和学习中国传统文化对于他们的成长和发展具有重要意义。
首先，学习中国传统文化可以帮助初中生树立正确的价值观，塑造良好的品德。
中国传统文化强调“仁爱”的核心价值观，引导人们尊重他人，关爱社会。
初中生通过了解中国传统的道德观念和伦理道德，可以明确自己的行为准则，形成积极向上的品德风貌。
其次，了解中国传统文化可以提升初中生的文化自信。
现代社会多元文化的冲击和外来价值观的挑战使得中华传统文化有时处于被边缘化的状态。
通过学习中国传统文化，初中生可以更好地认识中华民族的丰富历史和文化传统，增强自己的文化自信心，从而更好地在国际交往中展现自我。
此外，了解中国传统文化还有助于培养初中生的艺术修养和审美能力。
中国传统文化包含了丰富多样的艺术形式，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
初中生通过学习中国传统艺术，可以培养自己的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力，丰富自己的艺术情趣。
最后，了解中国传统文化对于培养初中生的思维能力和创新能力也有积极影响。
中国传统文化注重思辨和智慧的培养，如传统的六艺、四书五经等，这些知识和智慧可以帮助初中生培养批判性思维和开放性思维，激发他们的创新潜能。
综上所述，了解中国传统文化对于初中生而言，具有重要的意义和价值。
通过学习中国传统文化，初中生可以树立正确的价值观，增强文化自信心，培养艺术修养和审美能力，以及提升思维能力和创新能力。
因此，教育部门和学校应当加强对中国传统文化的教育和推广，为初中生提供更多了解和学习中国传统文化的机会。
只有初中生真正了解中国传统文化，并能够将其融入自己的生活和学习中，才能更好地弘扬民族精神，传承和发展中华民族的优秀传统文化。
校园八礼四仪活动方案范文(7篇)
校园八礼四仪活动方案范文XXXX年校园八礼四仪活动方案一、活动背景校园八礼四仪活动旨在传承与弘扬中华传统文化，通过组织系列校园文化活动，引导学生深入学习与实践传统礼仪，进而提升学生的文化素养、道德修养、社交能力和自我管理能力，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 深化传统文化教育，增强学生的文化素养与道德修养。
2. 提升学生的社交技能与自我管理能力，全面培养其综合素质。
3. 强化学生对中华传统文化的认同与自豪感，推动中华优秀传统文化的传承与发展。
三、活动内容1. 传统礼仪学习与实践：通过专题讲座、培训班等形式，邀请专家学者为学生深入解析传统礼仪知识，并指导学生进行实践操作，如穿戴传统服饰、行走礼仪、餐桌礼仪等，使学生亲身体验传统礼仪的魅力。
2. 仪式活动实践：在开学典礼、毕业典礼、颁奖典礼等重要场合，组织学生参与传统仪式的筹备与执行，让学生在角色扮演中（如主持人、仪仗队、礼仪接待等）感受传统仪式的庄重与美感，加深对传统文化的理解。
3. 文艺演出组织：围绕传统文化主题，策划并举办丰富多彩的文艺演出，涵盖舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术形式。
演出内容既包含经典传统节目的再现，也融入现代创新元素，旨在向观众普及传统文化知识，激发观众对传统文化的兴趣。
4. 传统文化展览：组织学生参观和参与书画展、古玩展等传统文化展览，同时鼓励学生参与手工艺品制作，了解传统工艺与技艺，并展示自己的创作成果，以此增进学生对传统文化的认识与热爱。
5. 传统美食品尝活动：设立传统美食品尝区，邀请专业厨师现场烹饪传统美食，并向学生介绍美食的历史渊源与制作方法。
学生可通过品尝活动，进一步体验传统文化的魅力与韵味。
6. 文化交流与体验：积极寻求与其他学校、社区、企业等单位的合作，共同开展文化交流与体验活动。
通过参观学习、走访调研等方式，拓宽学生的文化视野，增进对传统文化传承与创新的全面了解。
四、活动步骤与时间安排1. 活动策划与组织准备：XXXX年10月至XXXX年2月，完成活动方案的制定、组织机构的成立及前期准备工作。
中国传统文化对个人修养的意义
中国传统文化对个人修养的意义中国传统文化是中华民族几千年的文化积淀，在长期的社会发展过程中形成并传承至今。
这些文化元素涵盖了伦理道德、礼仪风俗、文学艺术等方方面面，在个人修行中扮演着重要的角色。
中国传统文化对个人修养的意义体现在以下几个方面。
首先，中国传统文化对培养个人的品德上具有深远的影响。
中国有着重视道德伦理的传统，强调个人的修身养性，尊敬他人，尊重礼仪和秩序。
这些准则树立了人们正确的价值观和行为准则，让人们能够发展出道德良知和道德勇气。
通过传统文化的熏陶，个人可以培养出和谐平等的人际关系，塑造出高尚的道德品质。
其次，中国传统文化对塑造个人性格和涵养内在修养有着重要的意义。
中华民族的传统文化注重个人修身与回归自然，追求人与自然的和谐共生。
这反映在中国文人墨客对孤独和自然的诗篇中。
而这一思想观念对个人修养来说，有助于培养人的悟性和独立性，使人在社会压力和环境洗礼中能够拥有内心的宁静和品味。
再次，中国传统文化对于审美修养的培养有着重要的作用。
中国传统文化强调审美的教育和培养，其背后蕴含着丰富的人文意蕴和价值观念，如中庸之道、和谐之美。
在文学、音乐、舞蹈、绘画等方面，中国传统文化经历了漫长的发展过程，孕育了许许多多的经典之作，使人们可以提高对美的敏感度和理解力，在审美实践中修养自己，并通过修养的回报提升自身的精神境界。
此外，中国传统文化还对塑造个人道德修养有着深远的影响。
中国传统文化以儒家思想、佛法等为主要指导，强调人们应明礼正义、修身齐家治国平天下。
这些思想教导人应有的人际关系、家庭生活、社会责任等各个方面的修养。
最后，中国传统文化对于教育培养个人修养也具备重要作用。
传统文化承载和传递了几千年来中华民族的生活智慧和经验，通过故事、寓言、谚语和名言警句等形式，在教育中向人们传授知识、感染情感，引导人们追求真善美。
这种文化载体的方式可以培养人的智慧和情操，提升人的修养。
总之，中国传统文化对个人修养的意义是多方面的。
传统文化对个人修养的重要性
传统文化对个人修养的重要性传统文化是一个国家、民族的精神财富，具有极其重要的历史价值和现实意义。
传统文化承载着一个民族的思想、道德、风俗习惯和审美情趣，对于个人修养起着至关重要的作用。
本文将从多个角度探讨传统文化对个人修养的重要性。
1. 传统文化传承个人修养传统文化是一个民族的根基，是历史、思想、艺术等方面的积淀。
传承传统文化可以帮助个人了解自己所处的文化背景，培养个人的民族自豪感，并从中汲取智慧和力量。
例如，学习和传承国学经典可以启迪个人思维、提升个人素养，使个人具备更为深厚的文化底蕴，这对个人的修养具有显著的促进作用。
2. 传统文化培养个人道德修养传统文化蕴含着丰富的道德教化和价值观念，对于个人的道德修养具有重要的指导意义。
传统文化注重中庸之道、厚德载物，强调个人的礼貌、谦虚、尊重和诚信等品质。
通过学习和理解传统文化，个人能够明确自己应该如何行为，能够树立正确的道德操守，提升个人的品德修养。
3. 传统文化提升个人艺术修养传统文化中包含了丰富多样的艺术表现形式，如音乐、舞蹈、绘画、戏曲等。
通过学习和欣赏传统文化艺术，个人可以培养审美情趣，提高艺术修养。
同时，传统文化的艺术形式也可以激发个人的创造力和想象力，丰富个人的精神世界。
4. 传统文化拓宽个人视野传统文化是一个国家、民族发展的镜像，通过学习传统文化，个人可以了解到一个国家、民族的历史、风土人情，加深个人对社会环境的认知。
传统文化涉及到文学、历史、哲学、科学等多个领域，可以帮助个人拓宽视野，培养综合素养，丰富个人的知识层面。
5. 传统文化促进个人身心健康传统文化中融入了丰富的养生保健知识，如中医、太极、气功等。
学习和运用这些传统养生方法，个人可以调节身心，改善健康状况。
同时，通过参与传统文化的传承和活动，个人能够减轻心理压力，培养积极乐观的心态，促进身心健康和心灵修养。
综上所述，传统文化对个人修养具有不可忽视的重要性。
传承传统文化有助于培养个人的文化自信心和民族认同感，提升个人的道德修养和艺术修养，拓宽个人的知识视野，促进个人身心健康。
弘扬传统文化的倡议书(六篇)
弘扬传统文化的倡议书广大的青年大学生朋友们：几年来随着联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的颁布与推广，国人对非物质文化遗产的重视程度也在逐年增加，尤其是近些年韩国申请端午节、中医、活字印刷为韩国的非物质文化遗产在国内也引起了很大的反响。
而毫无疑问民族传统文化无疑是传统文化的重要组成部分，想要保护和维护我们国家的传统文化就必须要增强意识从我身边做起，为此我们提出如下倡议：一、从我做起从自身做起，提高弘扬民族传统文化的意识，加强自己的文化修养以及对中国历史文化的学习，多了解有文化底蕴的中国传统文化，只有熟悉自己民族文化的内涵才能更好地弘扬和保护民族传统文化。
二、从我做起加强对民族传统文化的宣传，一方面多向亲朋好友宣传弘扬民族传统文化的重要性与必要性，另一方面可以利用学校的便利条件与学校和学生会各部门联系，定期开展弘扬民族传统文化的活动或者班会，并且可以出版一些期刊杂志分发给同学们，让我们的大学中形成一种弘扬民族传统文化的氛围。
三、有经济条件的同学还可以组成类似旅游观光社团，到一些民族文化气息比较浓郁的地方去旅游观光，如河南开封，陕西西安，或者天津北京等地，可以增强同学们的认识水平，并且真正激起同学们对民族传统文化的热爱与致力保护的决心。
总之，民族传统文化是我们中华民族五千年文明的瑰宝，是我们祖先留给我们最丰厚的礼品，但不可忽视的是我们的民族文化却在正走向非常尴尬的境地，弘扬民族传统文化的任务更是迫在眉睫，所以从我做起，从现在做起，行动起来让我们一起加入到弘扬民族传统文化的行列中来，为传统文化的继承和发展贡献出我们的一分微薄之力。
倡议人：____年_月_日弘扬传统文化的倡议书（二）亲爱的同学们：为了丰富校园文化生活,感受传统文化魅力，培养同学对传统文化的兴趣，加强学生的传统文化归属感，引发同学们对传统文化现象的思考。
对此大连理工大学化机1401小组开展“修德”活动，促进同学们对传统文化的理解向更深层次发展，让同学们从国学的至善至理箴言中感受社会主义核心价值观的精髓，更好的领会社会主义核心价值观中对于传统文化的继往开来。
弘扬中华优秀传统文化学习心得（最新5篇）
弘扬中华优秀传统文化学习心得(最新5篇)传统文化是中华民族的文明之根,作为二十一世纪的接班人,我们的首要任务就是做好传统文化的传承与创新工作,一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家整理的关于弘扬中华优秀传统文化学习心得，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!弘扬中华优秀传统文化学习心得1中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
--年，为了传承中华优秀传统文化，弘扬伟大民族精神，提高全镇村民文化素养，推动我镇文化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得一定成效。
现就我镇传承中华优秀传统文化教育有关活动情况汇报如下：一、中小学校认真开设传统文化教育课弘扬中国传统文化关键在教育，教育重点在广大青少年，青少年受教育的主课堂在学校。
我镇中小学自--年下学期起开设传统文化教育课，把中华民族优秀传统文化渗透到中小学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，要求每周不少于一节优秀传统文化教育课，并倡导通过有关课程及活动开展书法教育、国学经典诵读等活动。
例如，各小学在国学经典诵读，主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《三字经》《弟子规》《论语》《大学》《中庸》、神话故事、寓言故事等。
同时，精选中外现、当代美文。
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首、《弟子规》或《百家姓》。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首、《三字经》《论语》1篇。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文--首、《千字文》《论语》4篇。
四年级：优秀古诗文20首、《论语》、寓言故事十则、神话故事。
五年级：《大学》《中庸》、现代诗文10篇。
六年级：《孟子》、现代诗文10篇。
在确定内容后，提出多项落实的措施：保证诵读时间、保护诵读兴趣、积极创新诵读形式、做好检测工作、阅读篇目的保证。
在初中学校，我镇设立了选修科目：内容有国学经典课、文学欣赏课、楹联教学、诗文写作、书法等等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。
弘扬传统文化活动方案5篇
弘扬传统文化活动方案5篇弘扬传统文化活动方案篇1一、活动宗旨中国传统文化博大精深，具有强烈的历史性、文化性、民族性和继承性，对当代社会核心价值观的建立依然有着重要的影响。
高中学生有一定的知识深度和广度，正是价值观构建的.重要时期，此刻在学校教育中渗透中国传统文化的精华，有益于高中学生道德修养、文化判断力和理性智慧的全面提升。
为此，我们举办主题为“承千年精粹，为往圣继绝学；扬时代弘毅，为万世开太平”的系列活动。
二、活动对象和时间本次活动针对高一学生，活动周期为高一上学期。
三、活动内容和流程中国传统文化范畴广播，内容丰富，本次系列活动针对高一学生学情特点、知识储备、认知能力并结合实际教学需要而设计，旨在提高学生素养的同时辅助教学。
因此设计的活动有一定的关联性和连续性，各个活动之间相辅相成。
在接下来的一个学期里我们开展以下系列活动：（一）“以史为镜，读史明智”——精读《史记》作为正史肇始的《史记》奠定了中华民族大一统的历史观，充分体现了历史学家“才、学、识”的高度，同时也兼具至善至美至真的文学价值。
因此阅读《史记》有助于高中学生形成正确、全面的历史观，文中典范的文言文也有助于学生文言语感的培养。
活动形式：安排全年级学生课余时间带着研究的眼光精读《史记》。
为了鼓励学生真正参与，检验学生精读的有效性，提高学生口语表达和展示成果的能力，我们在全年级每天的语文课堂上，以课前演讲的形式展示阅读成果。
成果展示要求：1.时间：5分钟2.形式：演讲3.内容：小题大做，选取《史记》中一个小的切入点，可以点评传记中的一个历史人物，评价一个历史事件，提出阅读的困惑和解决的办法等。
以ppt的形式呈现，可以配以文字、图片、影像辅助。
4.教师点评（二）“世事洞明皆学问、人情练达即文章”——走进《红楼梦》红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，极具审美学价值，是中国文学史第一部详写贵族生活的文学作品，是一本生活的书，一本活的人生。
同时也是高一学生必读的课外阅读篇目。
弘扬我国传统文化教案【七篇】
弘扬我国传统文化教案【七篇】我国传统文化教案【篇1】活动目的：引导广大学生学习借鉴国内外一切优秀思想文化成果的同时，要大胆创新，积极参与课外学术科技、文艺体育等活动，努力加强自身的思想道德修养，增强法纪意识，敢于与不文明、不守纪、考试作弊等行为作斗争。
活动意义：加深同学们对我们中华民族的传统文化的了解和认识,让同学们在接受新鲜的外来文化的同时,也能够做到以创新积极的态度去弘扬和传承中华民族文化。
同学们通过了解学习优秀文化，从而做到修身，自律，提高自己的思想道德素质和文化水平，增强自身的法律道德意识，为文明社会，和谐校园，贡献出一分力量。
嘉宾:辅导员，导师，导生等(人数不限)活动流程：根据各班策划情况而定，但必须留有一定时间让辅导员或导师发言总结活动内容: 以“文化的传承与创新”为主题，结合校园文化与校园文明建设的要求，从加强校园管理和加强大学生文明行为养成修身工程的需要出发，组织学生学习讨论：1、中华民族有哪些优良传统与文明习惯?2、当代大学生如何传承与创新中华民族优秀的传统与文化?3、如何在遵纪守法、克己奉公的实践中加强自身的文明养成?以以上的问题和要求作为基础来开展这次主题班会。
各班要深入研究如何搞好该班的主题班会，开班会前各班委务必要一起讨论策划班会活动，并组织好本次活动(温馨提示：需要用到课室的班级需提前三天去借课室)，要求各班级的设计方案及活动内容必须紧密切合该次活动主题及精神内涵，鼓励各班大胆创新，设计形式新颖，内容丰富的主题班会，展现班级风采。
活动要求:1、各班级务必要邀请一位老师(辅导员或导师)，若导生在校，则可邀请导生到场观看。
2、各班级要根据自身情况，由班长、学委负责组织，深入把握该次主题活动精神所在，拟定好方案。
并且务必在举行主题班会前提前知会秘书处和学习部的系负责人，及时通知他们主题班会开展的时间地点。
3、各班级的班干部要积极参与主题班会的各项组织工作，做好考勤、场地、议程安排和讨论记录等工作。
新时代大学生传承和弘扬中华传统美德的价值意义、问题审视及对策进路
新时代大学生传承和弘扬中华传统美德的价值意义、问题审视及对策进路目录一、新时代大学生传承和弘扬中华传统美德的价值意义 (2)1. 中华传统美德的内涵及其重要性 (3)2. 大学生传承和弘扬中华美德的时代价值 (4)3. 大学生践行中华美德与个人品德修养的关系 (5)二、新时代大学生在传承和弘扬中华传统美德中的问题审视 (7)1. 大学生对中华传统美德认知的不足与偏差 (7)2. 现代社会环境对传承中华美德的影响与挑战 (8)3. 大学生在践行中华美德过程中的困难与问题 (9)三、新时代大学生传承和弘扬中华传统美德的对策进路 (11)1. 加强中华传统美德教育，提升大学生的认知和理解 (13)2. 营造践行中华美德的校园文化氛围 (14)3. 举办相关活动，激发大学生践行中华美德的积极性 (15)四、新时代大学生如何将中华传统美德融入日常生活和学习实践 (16)1. 从日常生活中践行中华传统美德 (18)2. 在学习实践中融入中华传统美德教育 (19)3. 以身作则，发挥大学生在传承和弘扬中华美德中的引领作用..21五、中华传统美德在新时代背景下的挑战与发展趋势 (22)1. 互联网时代下的中华美德传承与弘扬新挑战 (23)2. 中华美德在新时代的发展与变迁 (25)3. 应对挑战，推动中华美德在新时代的发展与创新 (26)六、建立长效机制推动新时代大学生传承和弘扬中华传统美德的研究与展望27一、新时代大学生传承和弘扬中华传统美德的价值意义随着时代的变迁，中华传统美德在新的历史条件下愈发显现出其深远的时代价值。
对于新时代的大学生而言，传承和弘扬中华传统美德不仅有助于他们深刻理解中华民族的历史文化，更能增强他们的民族自豪感和文化自信心。
传承和弘扬中华传统美德有助于培养大学生的家国情怀，在中华民族伟大复兴的征程中，需要每一个人的共同努力。
大学生作为国家的公民，有责任和义务为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育取之不尽的源泉
中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育取之不尽的源泉中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育的重要内容之一。
中华传统文化深刻影响着中国人的思维方式、行为规范和道德观念，是我们建设社会主义荣辱观、理想信念的重要来源。
中小学作为学生成长的关键阶段，应当充分挖掘和传承中华优秀传统文化，将其融入到道德与法治教育中，培养学生的正确道德观和法治观念。
中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育的根基。
中华传统文化源远流长，蕴含着丰富的道德智慧和法治理念。
例如儒家的仁爱之道、孝道、忠诚、正直等思想，有助于培养学生的正直诚实、孝顺父母、友爱互助的品质；道家的“道法自然”思想，强调顺应自然、平和宽厚的品质，有助于培养学生的宽容包容、尊重自然的心态；法家的法治思想，注重依法治国、法制教育，有助于培养学生的法治观念。
这些道德规范和法治理念贯穿于中华传统文化之中，是中小学道德与法治教育的深厚根基。
中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育的精神支撑。
中华传统文化注重道德修养，强调道德为人之本，是中小学生品格修养的重要来源。
如《大学》中就提出“修身齐家治国平天下”的思想，强调个体修身和家庭、国家乃至天下治理的内在统一，启迪后人追求道德、品德、修养的社会境界。
中华传统文化对法治建设也有重要意义。
传统中的“德治”理念，即强调以道德为基础，以德治国，为法治提供了精神支撑。
中华传统文化还强调礼仪、秩序、规范，这为法治建设提供了中华传统文化对道德修养和法治建设的精神支撑。
中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育的实践基础。
中华传统文化蕴含了丰富的实践经验和智慧，这些实践经验对中小学生的道德和法治实践具有重要的指导作用。
孔子提出“学而时习之，不亦说乎”的教育理念，鼓励学生通过实践来巩固所学的知识和道德规范；又如《孝经》中阐述了孝子孝女的典型行为，通过这些行为的实践，引导学生懂得孝道的重要性；再如《礼记》中提出了许多礼仪规范，这些规范的实践有助于培养学生的社会交往能力和法治观念。
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弘扬中华传统文化 提升学生道德修养
作者：王春娟
来源：《教育实践与研究·小学课程版》2019年第02期
摘 ; 要：我国优秀传统文化承载各个民族充实的精神内涵，而《道德与法治》的教学应担
负起弘扬中华传统优秀文化、提升学生文化信心的关键任务。在《道德与法治》课堂教学中，
通过调研、探讨等渠道，将传统文化渗透到课程中，以提升教学的质量，并在学生心中植入优
秀传统文化，进一步提高学生的道德水平。
关键词：《道德与法制》;课堂教学;优秀传统文化;价值理念
中图分类号：G623.5 ; ;文献标识码：A ; ;文章编号：1009-010X（2019）04-0040-02
我国拥有优秀传统文化，即民族独具的精神标记。现如今，各类思潮与理念不断涌现，冲
击着我国人民的传统观念，进而影响着学生的价值观和是非判断，学校与教师应深层次发掘出
我国优秀传统文化中的特征和内涵，以提升学生的文化信心与文化自觉。《道德与法治》相关
的教学就为学生辅以了价值理念，而教师务必要担负起引领学生学习我国优秀传统文化、提升
学生文化信心的责任。
一、平时热爱学习，严苛要求自我
现阶段，许多小学生在平日完成课后作业时显得不够认真，但他们在课堂上却能主动完成
教学任务。这是由于在学校中的主动是为了让教师对自己产生一个好印象，他们并未感悟到学
习的趣味性，这些都是附属驱动力的影响。而如何将附属驱动力转化为学生的内驱力，这是值
得教师思考和探索的。
在教学《上课了》这篇文章时，教师提出问题：“在前段时间的学习中，大家获得了何种
感悟？在开展学习期间，是否可以体悟到欢乐？”，在学生明确问题后，教师应引领学生开展
讨论，在此期间，大多数学生都回答说：“获得教师的表扬与激励会让自己欢乐”。接着，教师
指出：“表扬与激励意味着什么？”据此引领学生知晓表扬与激励仅是一类表层现象，其指代了
教师对于自身的认定与激励等，这些均是学习成果优良所予以的正向影响。此时，教师给学生
展示比如《铁杵磨针》《毛遂自荐》等小型视频，在学生中传播“乐学”思想。
通过此种课型的学习，学生就会逐渐知晓好学即热爱学习且擅长学习，而自己应成为具有
良好品德且努力学习的学生，以及自己如何通过学习寻找到真正的欢乐。
二、了解农历内涵，知晓古代历法