八年级生物上册动物在生物圈中的作用
人教版生物八年级上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案
第三章动物在生物圈中的作用教学目标：1.复习生态系统、食物链、食物网等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；2.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
3.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点分析：通过资料分析等形式说明动物在自然界中的作用，认同动物是生物圈中重要成员。
七年级的两册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识，从中我们已经学习了生态系统、食物链、食物网等概念，对其中动物在自然界中的位置并不陌生。
但我们以往比较强调生产者和分解者的位置，对各级消费者时常忽略。
本单元以介绍动物和微生物为主，自然要提及动物作为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。
动物同样在生态系统中具有不可替代的位置，是生物圈中的重要成员。
学习完了各种类型的动物相关内容之后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。
教学难点分析：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
对于“动物可以帮助植物传粉、传播种子”，学生可以举出很多实例，这是因为它们是学生生活中常见的现象，学生对它是理解的。
而“动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只从字面理解，学生都能看懂。
但如何才能更深刻的体会就没那么容易了。
教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领会什么是生态平衡、什么是物质循环，动物在维持生态平衡、物质循环中的作用，最终使学生深刻领会它们。
教学策略：动物在维持生态平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会；动物在促进物质循环中的作用则通过录像更好的理解。
本节课需要1课时。
课前准备：教师：CAI课件，动物生活的录像。
学生：收集动物对植物影响的资料。
人教版八年级生物上册教学设计：5.3动物在生物圈中的作用
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，提高自身实践能力和思维能力。
2.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，鼓励学生发挥潜能。
3.作业完成后，组织学生进行分享和交流，互相学习，共同提高。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对教师提出的讨论话题进行讨论，如“动物多样性的价值及其保护措施”、“动物在食物链中的作用”等。
2.教学目标：通过小组讨论，培养学生的合作意识、表达能力和解决问题的能力。
3.教学指导：教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，如填空题、选择题、简答题等。
4.引导学生运用所学知识，分析现实生活中与动物相关的问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.增强学生的生态意识，让他们认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。
3.培养学生的团队协作精神，学会倾听、交流、合作，提高人际交往能力。
2.注重引导学生联系实际生活，运用所学知识分析动物在生态系统中的重要角色。
3.针对学生对动物多样性保护意识不足的问题，加强情感教育，培养他们的生态意识和责任感。
4.关注学生个体差异，因材施教，提高每个学生的实践能力和科学思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在生物圈中的作用，包括食物链、生态平衡、动物多样性的价值等方面的知识。
人教版八年级生物上册教学设计：5.3动物在生物圈中的作用
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了生态系统的基本概念、食物链和食物网的基础知识。但可能存在以下学习障碍：
1.对动物在生物圈中的作用理解不深，难以将其与生态系统整体联系起来。
2.缺乏对动物在物质循环中具体作用的认识，容易产生混淆。
3.部分学生可能对动物在生物圈中的其他作用了解不足，如传粉、传播种子等。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍然需要通过具体实例来理解和掌握抽象概念。在学习兴趣方面，学生对生物圈中的动物充满好奇，喜欢探索动物的生活习性和生态作用。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏主动学习的意识和合作学习的能力。
3.通过实物模型、挂图等教具，展示动物在生物圈中的其他作用，如传粉、传播种子等。
4.设计互动问答环节，邀请学生回答相关问题，巩固所学知识。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论动物在生态系统中的作用，以及它们对人类生活的影响。
1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度。
2.收集学生的作业和反馈，分析他们的学习效果。
反思和改进措施：
1.针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学针对性。
2.注重激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.定期进行教学总结，不断优化教学策略，提升教学质量。
1.完成与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于动物在生物圈中作用的短文，提升学生的写作能力和知识运用能力。
3.设计一项实践活动，让学生观察身边的动物，记录它们在生态系统中的作用。
5.3动物在生物圈中的作用教学设计八年级生物上册(人教版)
组织课堂讨论，引导学生分享实践活动中的发现，针对动物在生物圈中的作用及其与人类生活的关系进行深入探讨。此外，开展辩论活动，让学生就动物保护、生态平衡等话题展开辩论，培养批判性思维和表达能力。
5.归纳总结，巩固知识
通过教师引导，学生自主归纳总结动物在生物圈中的作用，明确重点知识，巩固学习成果。
4.学会运用观察、调查、实验等方法，研究动物在生物圈中的作用，培养科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，让学生亲身感受动物在生物圈中的作用，提高观察、分析和解决问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地理解动物在生物圈中的作用，提高直观教学效果。
3.组织小组讨论、辩论等活动，培养学生的合作意识、批判性思维和表达能力。
2.撰写一篇关于动物在生物圈中作用的科普文章，字数在400-600字之间，要求内容丰富、条理清晰。
"通过撰写科普文章，同学们可以更深入地了解动物在生物圈中的作用，同时锻炼自己的写作能力。请尽量使用生动的语言和具体的例子，让读者感受到动物的重要价值。"
3.开展一次家庭或社区调查，了解人们对动物保护的认识和态度，撰写调查报告。
4.设计研究性学习任务，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物和生态环境的关爱，树立保护动物、维护生态平衡的价值观。
2.增强学生对生物科学的学习兴趣，激发探索生命奥秘的热情。
3.培养学生尊重生命、敬畏自然的情感，提高道德素养。
4.培养学生的环保意识，使其积极参与到生态环境保护与建设中。
6.课后作业，拓展延伸
设计具有思考性和实践性的课后作业，如研究性学习报告、观察日记等，让学生在课后继续深入探究动物在生物圈中的作用。
第五单元第三章 动物在生物圈中的作用课件人教版生物八年级上册
【中考在线】
3．有经验的果农在果树开花季节往往会在果园里放养
C 大量的蜜蜂，其主要目的是（ ）
A．刺激子房发育
B．让花变得更鲜艳
C．帮助果树传粉
D．帮助果树消灭病虫害
C 4．对生物在生物圈中的作用，描述不恰当的是（ ）
A．绿色植物维持碳—氧平衡
B．动物促进生态系统的物质循环
C．人类活动对生态环境都是有利的
答：不能，会受到生存空间、食物 以及天敌的制约而不能无限增长。
生物与生物之间存在相互制约的关系
3、蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
答：没有害，反而是有利的。
合欢树幼苗生长状况
10个月中的成活率
幼苗生 长高度 （厘米）
5月25日至 6月16日
6月17日至 8月3日
没有蚂蚁生活的合 欢树 43 0→6.2
有蚂蚁生活的合 欢树 72
0 → 31.0
6.2 → 10.2
31.0 → 72.9
蚂蚁“侵食”金合欢，为什么 对金合欢是有利的呢？
答：原来这是因为当有天牛、长颈鹿来 吃金合欢时，这些蚂蚁会猛蛰他们，使 其灼痛难耐，从而保护了金合欢的生长。
生物与生物之间存在相互制约的关系
通过对以上材料的分析，你认为人类能否随 意灭杀某种动物？为什么？
作用二、动物促进生态系统的物质循环
P63右上角“小思考”：一堆干草堆放久了会被分 解者分解，被羊吃了的话会在羊身体里分解， 哪种方式更快速？
速度慢！
速度快！
如果动物的种类和数量锐减，绿色植物会受到影响 吗？为什么？（请同学们阅读教材63-64页）
动物帮助植物传粉
下图中动物帮助植物做什么？
帮助植物传播种子
D．细菌、真菌在物质循环中不可缺少
八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结
八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结生物是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。
目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。
下面是整理的八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结，仅供参考希望能够帮助到大家。
八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结一、动物在自然界中的作用1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
二、动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。
2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。
生物被子植物知识点1、被子植物的一生要经历种子的萌发，植株的生长、开花和结果。
2、种子萌发的环境条件：适宜的温度;一定的水分;充足的空气自身条件：种子和胚是完整的;胚是活的(在寿命期内);种子不在休眠期。
保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。
人教部编版八年级初二生物上册 动物在生物圈中的作用 名师教学PPT课件
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当某些动物数量过多时,会造成危害
蝗灾
过度放牧
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动 物
维持生态平衡
在
生
物 促进生态系统的物质循环
圈
中
的
作 帮助植物传播花粉和种子
用
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动物在科学技术中的应用
“好汉攥不破鸡蛋”我们
的祖先很早就发现了蛋壳
的奥秘,并据此设计了凸
面向上的石拱桥,当它受
到向下的压力时,邻近的
石块则产生拉力
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好好学习 天天向上
乌龟的背甲 和薄壳建筑
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萤火虫和人工冷光
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防毒面具—— 猪的嘴巴
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蜻蜓翅膀—— 直升机
仿生:模仿动物的某些结构和功
能来发明创造各种仪器设备。
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长颈鹿和宇航员的抗荷服
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人造地球卫星的控温系统
蝴蝶调节体温的方式
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苍蝇的复眼 —— 蝇眼照相机
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蝙蝠的回声定位和雷达
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鸡蛋和薄壳建筑 中国国家大剧院
A、分解者对生态系统的物质循环起重 要作用
B、只有动物能促进生态系统的物质循 环
C、植物作为生产者,参与了生态系统的 物质循环
D、动物作为消费者,促进了物质循环
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人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用优秀教学案例
4.鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究动物在生物圈中的作用。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在本节课中，我将采用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程，以期全面提升学生的生物素养。在教学过程中，我将注重启发学生的思考，引导他们主动参与，通过实践和探究，使学生真正理解和掌握动物在生物圈中的作用。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“动物在生物圈中的作用有哪些？它们是如何发挥这些作用的？”
2.学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和实例。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助和启发，引导学生深入探讨动物在生物圈中的作用。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结动物在生物圈中的作用，如生态平衡、物质循环等。
4.培养学生的责任感和使命感，意识到自己对社会和生态环境的影响。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在本节课中，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，以期全面提升学生的生物素养。在教学过程中，我将注重启发学生的思考，引导他们主动参与，通过实践和探究，使学生真正理解和掌握动物在生物圈中的作用。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级生物上册第五章第三节“动物在生物圈中的作用”为主题。本节课主要内容是让学生了解动物在生物圈中的重要作用，包括动物在生态平衡、物质循环和植物传粉、传播种子等方面的功能。通过学习，学生能更好地理解动物与人类生活的关系，树立保护动物和生态平衡的意识。
动物在生物圈中的作用-北师大版八年级生物上册教案
动物在生物圈中的作用-北师大版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物在环境中的作用。
2.了解不同类型的动物在生态系统中的角色。
3.掌握动物在食物链、食物网和生物循环中的作用。
4.知道人类对动物和生物圈的影响。
二、教学重点1.掌握动物在生物圈中的角色和作用。
2.理解食物链和食物网的关系。
三、教学难点1.理解生物循环的概念及其意义。
2.理解人类对动物和生物圈的影响。
四、教学方法1.引导学生观察、发现并讨论动物在环境中的作用。
2.通过让学生模拟食物链和食物网，帮助学生理解不同类型的动物在生态系统中的角色。
3.以图表和实例为主要方法，让学生理解生物循环和人类对动物和生物圈的影响。
五、教学过程1.导入引导学生谈论各种动物在他们身边的作用，激起学生对动物在环境中的兴趣。
例如：蚜虫会吸啤酒花的饮料，审美队伍可以消灭害虫并保护森林和树。
2.知识讲解通过讲解、举例、图表等方式，帮助学生了解不同类型的动物在生态系统中的角色和作用。
1.消费者：捕食者，食草动物 2.分解者：细菌和真菌 3.生产者：植物，微生物3.练习让学生分组模拟食物链和食物网。
教师提供材料让学生小组讨论，学生协商一个地方，用食物网或食物链的方式描绘出谁吃谁的关系。
学生可以用彩色笔、图片、卡片、纸板等方式制作。
4.实践让学生利用网上工具或者手工绘制图表，制作生物循环的示意图。
通过让学生讨论，让他们认识到生物循环在自然界和人类生产生活中的重要作用。
5.学习拓展让学生通过个人或者小组的方式，准备一份研究报告，介绍人类如何影响动物和生物圈。
学生可以选择一个案例，例如：森林伐木、河流污染、动物残杀等，尽可能详细地介绍这个案例对环境的影响，提出解决方案，并组织同学们讨论。
六、作业布置请学生认真完成模拟食物网或食物链的描绘、生物循环图、研究报告等任务，并提交给教师。
七、教学反思此次课程采用了多种方法，有助于学生理解动物在生物圈中的角色和作用。
通过学生的研究报告，不仅帮助学生了解人类对生物圈的影响，也让学生更好的理解了生物循环在自然界中的重要作用。
八年级生物上册_第五单元_第三章《动物在生物圈中的作用》第一节《动物在自然界中的作用》课件_
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html