8植物写生2课时
《植物写生》的美术课教案设计
《植物写生》的美术课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握植物写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 植物写生的基本概念和意义。
2. 植物写生的方法和技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 植物写生的实践操作，包括观察、描绘和创作。
三、教学准备：1. 准备植物写生的教材和参考资料。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备植物标本或者植物图片。
四、教学过程：1. 导入：通过展示植物标本或者植物图片，引发学生对植物写生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍植物写生的基本概念和意义，讲解植物写生的方法和技巧。
3. 实践：学生进行植物写生的实践操作，教师进行指导和评价。
4. 创作：学生根据植物写生的实践经验，进行创作，完成植物写生作品。
五、教学评价：1. 对学生的植物写生作品进行评价，关注学生的观察力、表达力和创造力。
2. 学生对植物写生的理解和掌握程度，以及对自然美的感知和欣赏能力的提高。
3. 学生对植物写生课程的反馈和意见，以便进行教学改进和优化。
六、教学难点：1. 植物形态结构的复杂性，如何把握植物的整体感和细节描绘。
2. 色彩的运用，如何表现植物的色彩变化和立体感。
3. 构图的处理，如何安排植物的布局和空间关系。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示植物标本和图片，让学生直观地了解植物的形态结构。
2. 采用实践教学法，引导学生亲自动手进行植物写生，培养学生的观察力和表现力。
3. 采用分组讨论法，让学生相互交流和分享植物写生的心得和技巧。
八、教学步骤：1. 第一步：引导学生观察植物的形态结构，了解植物的基本特征。
2. 第二步：讲解植物写生的方法和技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 第三步：学生进行植物写生的实践操作，教师进行指导和评价。
4. 第四步：学生根据植物写生的实践经验，进行创作，完成植物写生作品。
植物写生-美术课件
色彩烂漫迷人，莲座状的株形和 光亮鲜艳的叶片，在室内观赏植 物中堪称首位。宜置于案头、写 字台、窗台、茶几等处。
凤 梨：
蝴蝶兰：
花色艳丽，花形 似翩翩起舞的蝴 蝶，庄重、大方， 花期长。适于摆 放在案头、客厅、 前台等地。
一品红：
顶在枝头的那一簇簇红 色，是“真正的红，一 品的红”、“祝福你， 我的心在燃烧”。宜置 于前台、客厅等地。
棕 竹：
清秀挺拔，置于书 房、阅览室中，使 您尤如置身林中仙 境。
”
The End
FOR WATCHING
Hale Waihona Puke 单击此处添加副标题植物写生
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示 发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
人美版 小学美术第八 册 第一课
杜鹃花：
花姿优美，花朵繁密， 缤纷烂漫，有“花中 西施”之美誉。可置 于厅堂、前台、门口 等处。
发财树：
即可观叶又可观形， 可制作成多种姿态 的盆景。可置于办 公室内。
小学美术《植物的写生》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一些植物写生的优秀作品。这些作品展示了如何通过绘画技巧，将植物的形态、颜色和结构特点生动地表现出来。
小学美术《植物的写生》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《植物的写生》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解植物的生长特点，观察不同种类的植物，如树木、花草等，分析它们的形态、颜色和结构。
2.学习植物写生的基本方法，包括线条、明暗、色彩等表现手法，通过实际操作，培养学生的观察力和表现力。
4.提高课堂互动，关注每个学生的参与度；
5.注重个体差异，提供有针对性的指导。
此外，学生在创作过程中个性化表达不足，容易陷入模仿的困境。为了激发学生的创造力，我应该在教学中鼓励他们尝试不同的表现手法，将个人情感和审美观点融入作品，使植物写生更具生动性和美感。
在小组讨论环节，我发现学生们对于植物写生在实际生活中的应用有了更深入的理解，但仍有一些学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我应该在讨论过程中更加关注每个学生，鼓励他们发表自己的观点，增强课堂互动。
实践活动方面，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的热情，但仍有一些学生在操作过程中遇到困难。在今后的教学中，我应该更加关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高实践能力。
1.加强观察指导，提高学生的观察能力；
2.多进行示范和指导，提高学生的绘画技巧；
3.鼓励学生个性化表达，培养创造力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和植物写生作品。
《植物写生》的美术课教案设计
《植物写生》的美术课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握植物写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和表现力，提升他们的美术素养。
3. 引导学生发现生活中的美，增强他们的审美能力。
二、教学内容：1. 植物写生的基本概念和意义。
2. 植物写生的方法和技巧，如线条、形状、色彩等方面的表现。
3. 植物写生的实践操作，包括观察、描绘和创作等环节。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握植物写生的基本技巧和方法，培养他们的观察力和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的技巧和方法，将观察到的植物形态、色彩等特点准确地表现出来。
四、教学准备：1. 教师准备植物写生的相关资料和图片，以便进行讲解和示范。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些植物写生的作品，引导学生了解和欣赏植物写生的美。
2. 讲解：教师讲解植物写生的基本概念、方法和技巧，如线条、形状、色彩等方面的表现。
3. 示范：教师进行植物写生的示范操作，讲解观察、描绘和创作等环节的注意事项。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行植物写生的实践操作。
5. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，帮助他们发现和提升自己的不足。
（后续章节待补充）六、教学评估：1. 观察学生在植物写生实践中的表现，评估他们对于植物写生技巧的掌握程度。
2. 通过学生的作品，评估他们的观察力、表现力和审美能力的发展情况。
3. 收集学生和同行的反馈意见，对教学方法和效果进行持续改进。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外植物写生活动，让他们在自然环境中观察和创作。
2. 鼓励学生进行植物写生的主题创作，如以季节变化、植物生长过程等为题材的作品。
3. 引导学生探索植物写生与其他艺术形式的结合，如摄影、雕塑等。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学目标、内容和过程，评估是否达到预期效果。
2. 反思教学方法和策略，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
植物写生美术教案
植物写生美术教案植物写生美术教案8篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的植物写生美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
植物写生美术教案1活动目标：1、在认识多种常见的蔬菜基础上，了解蔬菜的生长环境和种植收获的过程。
2、知道人为什么要吃各种各样的蔬菜，培养幼儿不挑食的饮食习惯。
3、让幼儿在动手制作过程中，体验快乐及成功的愉悦。
活动准备：1、多媒体课件《好吃的蔬菜》。
常见蔬菜的归类；蔬菜生长环境、种植、收获的相关多媒体图片。
2、教师演示的蔬菜串一串。
3、已加工好的各种蔬菜：西红柿、黄瓜、青菜叶、南瓜、胡萝卜、莴苣、包菜、白萝卜等半成品若干。
4、盛器、消毒竹签、消毒湿巾若干。
活动过程：（一）活动开始部分：老师出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。
1、提示幼儿认真观察这串蔬菜的颜色。
2、让部分幼儿品尝蔬菜，并说出它是什么菜、什么颜色和味道。
3、引导幼儿回忆在幼儿园或家里还吃过哪些蔬菜（让幼儿互相交流）。
（二）活动进行：1、引导幼儿观察辨认常见蔬菜，巩固已有经验，展示图象照片并逐一提问和归类。
第一组：(1)这是什么菜？（青菜、包菜、生菜）(2)这些蔬菜我们吃它的哪个部分？（叶子）第二组：引导、观看图象，“有些蔬菜我们不是吃它的叶子，那是吃它的哪个部位?”（胡萝卜、洋葱、莲藕——根茎）第三组：教师提示，还有些蔬菜我们既不吃叶子，也不吃根块而是吃它的另一个部分。
（辣椒、西红柿、茄子——果实）。
教师小结归纳，并做简单的归类：有的吃叶子、有的吃根块、有的吃果实。
2、讨论我们每天为什么要吃各种蔬菜？小结：原来蔬菜里有各种丰富的营养，多吃蔬菜长得结实、健康，不生病。
3、讨论：我们每天吃到的蔬菜是从哪里来的？教师提出悬念：它们究竟从哪里来的？引导幼儿观察图象，了解它们的种植与收获的过程。
(1)这是什么地方？（菜地）逐一观察青菜、白萝卜、洋葱、包菜地。
四年级下册美术教案-《植物写生》人美版(2023秋)
此外，实践活动中的小组讨论环节，我发现学生们在交流想法时有些拘谨。为了激发学生的积极性，我可以在课堂上创造一个轻松、自由的表达环境，鼓励他们勇于提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
1.讨论主题：学生将围绕“植物写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品。
-绘画技巧的运用：教授线条、形状和色彩的运用方法，强调如何通过这些元素表现植物的外形和特征。
-观察力的培养：指导学生从不同角度观察植物，学会捕捉植物的特点，为写生打下基础。
-艺术表现力的提升：通过分析教材中的作品，学习画家们的表现手法，让学生在写生中尝试运用。
举例：讲解如何通过线条的粗细、曲直，形状的大小、对称性，以及色彩的明暗、饱和度来描绘不同植物的独特风貌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植物写生的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对植物写生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多描绘，提高自己的艺术修养。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《植物写生》的教学过程中，我发现学生们对描绘植物充满热情，但也存在一些问题。首先，他们对植物基本结构的认识不够深入，导致在写生时无法准确表现植物的形态。在今后的教学中，我需要加强学生对植物结构的学习，让他们从整体到局部，逐步掌握植物的特征。
《植物写生》说课稿(附教案)
《植物写生》说课稿（附教案）各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。
我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明一、教材分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
本课是该套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。
同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
由此我制定了如下教学目标：1、认知目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
3、技能目标：培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。
教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
二、学情分析四年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，观察不仔细，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《植物写生》这节课就是让他们观察植物并用线描的方法表现，符合学生发展的特点。
本课是一节写生课，学生以前基本没有接触过写生课，所以他们不大会用线表现复杂的物象。
（完整word）人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案
（完整word）人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案人美版小学四年级下册《植物写生》美术教案教材分析：本课属于“造型·表现”领域，目的通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察能力和线造型能力，教学过程中，通过观察身边植物，让学生感受植物的种类繁多，形态各异，色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。
同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点、作用等。
自然地渗透科学知识，提高学生综合学习能力教学目标：通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。
教学重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现，培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
教学难点：线条的繁简、疏密变化，细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
教学方法;欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件、盆栽植物、勾线笔教学过程第一节教学流程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生, 解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
学生仔细观察，一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、继续完成作业结合上次作业完成情况。
请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
植物写生优秀教案-2
课题植物写生一、学情分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
通过对植物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
二、教材分析本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。
教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给人的美感，感受自然地美。
同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。
三、教学目标（一）应知：观察与写生的关系。
(二)应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
(三）情感目标：在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。
四、教学重点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
五、教学难点细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
六、课题植物写生（1课时）七、教学准备：勾线、范画、课件八、教学过程：(一)导入新课：1.出示自然界中各种各样的植物。
让学生说一说自己看到这些植物的心情和感受？它们美在哪里？3分钟荷花花、叶子的外形、颜色你有一双善于发现美的眼睛。
仙人掌外形独特，条形，有刺，有楞感觉植物很美，令人心情愉悦。
2.仙人掌、荷花等都是植物。
花的颜色、外形、叶子的形状等这些都是植物的外形特征。
正是这些外形特征才具有植物独特的美感。
我们就是要通过仔细的观察，找到植物的外形特征，才能画好植物，表现植物的美感。
3分钟（板书：花、茎、叶）3.板书课题：植物4. 师出示图片植物图、美术作品植物。
让学生比较真实的植物与线描植物的不同之处？画家用什么来表现植物的美感？色彩、线条丰富的线条表现了植物的外形特征。
照着实物来作画，叫写生。
板书：写生问：植物写生就是让我们照着什么画？植物。
这幅《君子兰》就是植物写生画。
小学美术《植物写生(2)》优质课教案、教学设计
1《植物写Th》教学设计教学目标：1. 通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2. 培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。
3. 培养学生热爱大自然的情感，提高保护植物和保护大自然的意识。
教学重难点：重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：课件、画纸、画笔、植物等。
教学过程：一、组织教学检查学生学习用具准备情况；调整学生情绪，准备上课。
二、导入新课师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？（一位小姑娘人在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上）答一植物。
生：荷花师：荷花：出淤泥而不染，濯清涟而不妖自然界有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密，枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
可花有花期，如何留住他们的美丽画面呢？生：拍照绘画形式今天我们就学习美术的方法记录他们（板书课题：植物写生）三、讲授新课1. 同学们生活中的植物种类繁多，不胜枚举。
你喜欢那些植物？它给你那些不同的感受？（课件展示植物图片）师，植物是人类的好朋友，他们可以光合作用，制造氧气，还可以防沙固尘。
还能防止水土流失。
2. 同学们看，我们教室就有很多植物，选一盆喜欢的植物叫出它的名字，观察他有什么特征、有什么样的姿态？师：观察的真仔细，板书：形态：高低师：你的发现特别有价值，让我们知道了遮挡关系。
师：观察图片植物，说说主要由哪几部分组成。
3. 同学们咱们都见过现实生活中的君子兰是这样的，那画家笔下的君子兰又是什么样子的呢？师：我们看着大屏幕，这是画家赖少其笔下的君子兰，同学们仔观察，小组之间相互讨论。
看看画家笔下的君子兰又给你哪些美感？作品中的植物与生活中的植物有哪些不同？作者笔下君子兰比生活中的更简洁生动，细致鲜艳。
师：看来你对国画很有研究，作者用简单的线条略施色彩，就把我们的君子兰表现的如此生动。
同学们思考一下，为什么我们看到画家的作品中的叶子不是全部呢？大家知道为什么吗？师：你的发现太有价值了，在绘画写生中运用遮挡和穿插可以把植物生长的样子描绘生动准确。
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（3）谈谈树干，树枝，枝桠的结构关系。
（4）谈谈写生树的步骤，树干可以从下至上的画，
欣赏了大师笔下的植物以及写生了植物的局部，
今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！
2.讨论树的结构。
看图片讨论树的大致结构，自然界中树的种类不知其数，
但是他们的结构却是万变不离其中，一般由树干、树枝、枝桠组成。
.到户外观察。
去校园里，围着树木仔细观察。
先摸摸树皮，谈谈感受：
学生：
（1）树皮粗粗的，很毛糙的感觉，有纹理。
2教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：
你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
能否用优美的语言来描述一下这种植物？
（结合图片资料的展示描述）
范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》
板书：
课题
图片
图片
图片
图片
图片
课题名称
植物写生
对应进度表
第8周
撰写时间
教学目标：1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。
2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
重点，难点。重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，
它既给我们带来美的享受，
同时又给我们带来了极大的精神享受。
植物是地球的最美好的礼物。
教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，
净化空气，美化我们的生活。
③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、
植物旺盛的生命力，
用这种方式表达对美好生活的向往。
植物的结构。
多添加互动环节,让学生感受课堂教学的乐趣.
学习有关植物的知识，
欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，
并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，
我们要去户外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！
课题名称
植物写生第2单元
对应进度表
第8周
撰写时间
教学目标：
1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。
2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
重难点：重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的
③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、
植物旺盛的生命力，
用这种方式表达对美好生活的向往。
植物的结构。
教师准备一些植物，请学生来观察。
教师提问：你观察到了什么？
来说说这些植物的共性和个性
课后还可以再观察别的植物，找出每样植物的精彩部分
小结。
教师：今天这堂课，我们学习了有关植物的知识，
欣赏了植物美丽的姿态，艺术大师笔下的植物，
并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，
我们要去户外感受大自然中的植物，亲自去感受那鲜活的生命！
欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？
你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？
植物能陶冶我们的情操，植物能……
看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。
你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？
学生：向日葵（热情的，向上的）
梅兰竹菊（四君子）
松树（树中的君子）等等
植物的文化
（1）植物给人们带来精神的享受。
教师：下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？
你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？
难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
教学准备：（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征,记号笔，水笔等绘画材料。
（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。
教学课时：第2课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
1.导入课题。
2.讨论树的结构。
3作业
1.导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，
净化空气，美化我们的生活。
果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。
植物也是历史的见证。
学生写生
教师不讲解示范，让学生自己去探究，在制作过程中，不明白的可以举手问老师
欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料，学生欣赏油画。
教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的？
②大师笔下的树在造型、色彩、明暗，肌理上分别有什么特点？
2教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：
你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
能否用优美的语言来描述一下这种植物？
（结合图片资料的展示
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：植物是我们地球最好的礼物，挡沙，保护水源，
难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
教学准备：（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征,记号笔，水笔等绘画材料。
（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。
教学课时：第1课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
1导入课题。
2教师出示植物的图片
3欣赏大师笔下的植物。
1导入课题。
教师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，
学生可以观察到卷曲的叶片，植物的花托，树枝的节节等等细节的东西！
近距离写生。
教师：我们今天用“放大镜”的眼睛来观察植物了，
现在我们需要把他用线条记录下来！
4学生写生，教师指导。
点评作业。
在欣赏学生作品的同时，请思考下列问题：
这次画的植物写生，有什么特点？和以往有什么不同？
有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。
果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。
植物也是历史的见证。
教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？
看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！
村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。
银杏是活化石。
3欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。