人教版五年级语文上册 口语交际·习作四
五年级语文下册《口语交际习作四》教学设计1新人教版.doc
五年级语文下册《口语交际习作四》教学设计1新人教版口语交际习作四教学设计教学目的1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。
3．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。
教学重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学时间三课时第一课时口语交际教学过程一、营造氛围，激发兴趣1．播放歌曲感恩的心。
2．听了这首歌你有什么感受师补充叙述我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。
3．教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。
二、抛砖引玉1．谈话，拨动“琴弦” 同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈这些情感是什么造成的呢你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。
老师我也有种种的情感体验，特别是我亲爱的学生最让我感动。
观看一则公益广告一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看一部电影简介一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
2．阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流3．学生整理自己的材料。
4．小组交流（1）交流自己感动的事。
（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。
5．全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言交流。
教师适当进行点拨。
（教师多作鼓励性点评）（三）教师总结。
第二课时习作教学目标1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
五年级语文下册教案：口语交际·习作四(导学案) _人教新课标
口语交际·习作四一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
口语交际唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
【学习目标】要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
口语交际·习作四 人教版语文五年级下册 精品名师公开课课件
风，越刮越大，雨，越下越急。“呼呼”
的大风把我的伞掀了个底朝天，我迅速跑到
屋檐下躲雨，心中盼着雨收云散。可天不如
运用环境描写，渲染 出天气的恶劣。运用 心理描写，写出了
人愿，等了好久，倾盆大雨依旧“哗哗”地
往下泻，路边的槐树也经不起风雨的摧残， 有的折了腰，有的断了胳膊……眼看着路上 的行人所剩无几，我害怕极了。
“我”的无助和恐慌。
“嘀……嘀嘀……”远处驶来了一辆红 色的三轮车，这一刻，我有了一丝期待。三 详细描写了事件 的主人公——三轮车 师傅帮助我的经过。 主要通过人物的语言
轮车离我越来越近，我把手伸进口袋里，空
空的，我失望得想哭。 “小朋友，快上车吧，你家在什么地方？ 我带你回去吧！” “我……我没有钱！”我又摸摸口袋， 一脸的无奈。
表现人物的品质。
“没有关系，我不收你钱！”那位伯伯又向我投来了慈祥的 目光。 说实话，我有些害怕，怕遇上坏人，又不想拒绝。
“要不，你到家再给我钱！”
我终于动摇了，爬上了车。三轮车出发了，没有穿雨衣的
他早已被暴雨淋成了落汤鸡。
好不容易回到家，我赶紧跑进去拿钱。等我出门给钱时，三 轮车已经在岔路口消失了。我呆呆地看着雨雾想： “世上还是 好人多啊！”
习
作
习作要求
本次习作要求写一件令自己
感动的事。内容要具体，语句要
通顺，感情要真实。
写法指导
1.要把事情交代清楚、具体，突出“感动”。要通
过文章表达自己的感动之情，同时还要使读者也深受感
动，就必须突出主人公最能打动人心的行为、品质等。
2.可以采用倒叙手法。很多感人的事情都会定格在
我们的脑海中，你可以把这种定格的场面放在文章的开
同学们纷纷把各种纪念品塞到我的手上，我望着那些
五年级语文上册第一单元口语交际与习作
我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里已装满了 各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是 更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
◆采ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记录
（1）做好采访前的准备工作 （2）整理记录，按照采访顺序把采访经 过写清楚。
◆记一次辩论活动
（1）先交代清楚辩论的主题，以及正反 方的论题和各自的情况，让读者看得清 楚，读得明白。 （2）点面结合，写出自己的看法。
▪ 虽然我的感情并不是很丰富，但我也被书中的 人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉 发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭 遇黯然泪下，曾为《简·爱》中的女主人公简爱 最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》 中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心 眼儿里高兴……面对一本本好书，我毫不吝啬自 己的情感，让自己融入书中，走进人物的心
（2）写你最难忘的读书经历
如：《人书情未了》： 有一首歌叫《人鬼情未了》，不过我和鬼没有什
么关系，但我和书却是“情未了”。 那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，
路过一家书店，便进去看了看。我一进书店，眼睛便 被一本书吸引了：《第四野战军》。我拿起书，从封 面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母说买 下这本书时，父母却要离开，说：“以后再来吧！” 我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那套书还在 不在，生怕被别人买走。唉，从我发现 那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不 过每次都没买来。
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读 书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识， 为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为 祖国的发展、建设作出贡献！
人教版四五六年级语文课文目录
人教版四五六年级语文课文目录The document was prepared on January 2, 2021人教版四年级上册目录第一组1 观潮（赵宗成朱明元）2* 雅鲁藏布大峡谷（杨逸畴）3 鸟的天堂（巴金）4* 火烧云（萧红）语文园地一口语交际·习作·写自然景观第二组5 古诗两首题西林壁（苏轼）游山西村（陆游）6 爬山虎的脚（叶圣陶）7 蟋蟀的住宅（法布尔）8* 世界地图引出的发现语文园地二口语交际·我看到了习作·观察日记第三组9 巨人的花园（奥斯卡·王尔德）10* 幸福是什么（埃林·彼林）11 去年的树（新美南吉）12 小木偶的故事（吕丽娜）语文园地三口语交际·习作·写童话故事第四组13 白鹅（丰子恺）14* 白公鹅（叶·诺索夫）15 猫（老舍）16* 母鸡（老舍）语文园地四口语交际·习作·写自己喜欢的动物第五组17 长城18 颐和园19 秦兵马俑语文园地五口语交际·保护文物第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）送元二使安西（王维）21 搭石（刘章）22 跨越海峡的生命桥（竹林）23* 卡罗纳（亚米契斯）24* 给予是快乐的（丹·克拉克）语文园地六口语交际·感谢和安慰第七组25 为中华之崛起而读书（陈沚）26 那片绿绿的爬山虎（肖复兴）27* 乌塔（汪晓洁）28* 尺有所短寸有所长语文园地七口语交际·习作·成长的故事第八组29 呼风唤雨的世纪（路甬祥）30* 电脑住宅（蒋豫浙）31 飞向蓝天的恐龙（徐星）32 飞船上的特殊乘客（许龙）语文园地八口语交际·我们的奇思妙想选读课文1 延安，我把你追寻（祁念曾）2 五彩池（杨其力）3 小青石4 麻雀（屠格涅夫）5 迷人的张家界6 一个苹果7 真实的高度8 人造发光植物（王一川）替换课文仰望布达拉生字表1生字表2中学语文四年级上册相关知识积累带*是略读课文人教版四年级下册目录第一组1古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞4七月的天山第二组5中彩那天6万年牢7 尊严8将心比心第三组9自然之道10黄河是怎样变化的11蝙蝠与雷达12大自然的启示第四组13夜莺的歌声14小英雄与来15一个中国孩子的呼声16和我们一样享受春天第五组17触摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇气第六组21乡下人家22牧场之国23古诗词三首24麦哨第七组25两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上28父亲的菜园第八组29寓言两则30文成公主进藏31普罗米修斯32渔夫的故事选读课文1趵突泉2小珊迪3有趣的动物共栖现象4黄继光5生命的药方6可爱的草塘7到期归还8武夷山和阿里山的传说五年级语文上册目录第一组1 窃读记2 小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4* 我的“长生果”词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 古诗词三首6 梅花魂7* 桂花雨8* 小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二第三组9 鲸10* 松鼠11 新型玻璃12* 假如没有灰尘词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四组13 钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条15 落花生16* 珍珠鸟词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字2 有趣的谐音3 仓颉造字4 “册”“典”“删”的来历我爱你，汉字第六组 18* 慈母情深19 “精彩极了”和“糟糕透了”五年级下册目录第一组1 草原（老舍）2* 丝绸之路3 白杨（袁鹰）4* 把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 古诗词三首牧童（吕岩）舟过安仁（杨万里）清平乐·村居（辛弃疾）6 冬阳·童年·骆驼队（林海音）7* 祖父的园子（萧红）8 童年的发现（费奥多罗夫）9* 儿童诗两首我想（高洪波）童年的水墨画（张继楼）口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 杨氏之子（刘义庆）11 晏子使楚（《晏子春秋》）12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 再见了，亲人（魏巍）15* 金色的鱼钩（陆定一）16 桥（谈歌）17* 梦想的力量（江菲）口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 将相和（司马迁）19 草船借箭（罗贯中）20* 景阳冈（施耐庵）21* 猴王出世（吴承恩）口语交际·习作五回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家（路甬祥）神奇的电脑魔术师（路甬祥）网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（徐光耀）临死前的严监生（吴敬梓）“凤辣子”初见林黛玉（曹雪芹）23* 刷子李（冯骥才）24* 金钱的魔力（马克·吐温）口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25 自己的花是让别人看的（季羡林）26 威尼斯的小艇（马克·吐温）27* 与象共舞（赵丽宏）28* 彩色的非洲（彭仁）口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 拉萨古城（次多）2 故事两则加了一句话我们一起消灭法西斯3 一件运动衫（马克·哈格）4 丰碑（李本深）5 电子计算机与多媒体（赵明）6 我们家的男子汉（王安忆）7 孔明智退司马懿（罗贯中）8 维也纳生活圆舞曲（冯骥才）9 我有一个强大的祖国生字表1生字表2中学语文五年级下册相关知识积累带*是略读课文六年级上册目录第一组1 山中访友2* 山雨3 草虫的村落4 索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 詹天佑6 怀念母亲7* 彩色的翅膀8* 中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二第三组9 穷人10* 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12* 用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三第四组13 只有一个地球14 大瀑布的葬礼15 这片土地是神圣的16* 青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四第五组17 水年闰土18 我的伯父鲁迅先生19* 一面口语交际·习作五回顾·拓展五第六组诗海拾贝与诗同行第七组21 老人与海鸥22* 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24* 金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25 伯牙绝弦26 月光曲27 蒙娜丽莎之约28 我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 林海2 祖国，我终于回来了3 小抄写员4 鹿和狼的故事5 军神6 我们的方阵7 军犬黑子 8 看戏六年级下册目录第一组1 文言文两则（孟子列子）学弈（孟子）两小儿辩日（《列子》）2 匆匆（朱自清）3 桃花心木（林清玄）4* 顶碗少年（赵丽宏）5* 手指（丰子恺）口语交际·习作一回顾·拓展一第二组6 北京的春节（老舍）7* 藏戏（马晨明）8* 各具特色的民居9* 和田的维吾尔（权鹏飞）口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 十六年前的回忆（李星华）11* 灯光（王愿坚）12 为人民服务（毛泽东）13* 一夜的工作（何其芳）口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 卖火柴的小女孩（安徒生）15 凡卡（契诃夫）16* 鲁滨孙漂流记（丹尼尔·笛福）17* 汤姆·索亚历险记（马克·吐温）口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 跨越百年的美丽（梁衡）19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后（叶永烈）21* 我最好的老师口语交际·习作五回顾·拓展五第六组综合性学习难忘小学生活成长足迹难忘的启蒙（沙健孙）老师领进门（刘绍棠）新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈（黄蓓佳）依依惜别给老师的一封信（翁钦露）在小学毕业典礼上的讲话给校长的建议同学录毕业赠言古诗词背诵1 七步诗（曹植）2 鸟鸣涧（王维）3 芙蓉楼送辛渐（王昌龄）4 江畔独步寻花（杜甫）5 石灰吟（于谦）6 竹石（郑燮）7 闻官军收河南河北（杜甫）8 己亥杂诗（龚自珍）9 浣溪沙（苏轼）10 卜算子送鲍浩然之浙东（王观）综合复习1 养花（老舍）2 生活是多么广阔（何其芳）3 中华第一龙4 狱中联欢5 名碑荟萃（王宏志）6 琥珀（柏吉尔）7 智慧之花（孙云晓）8 看说明书做玩具小台灯9 给外地亲友写封信生字表中学语文六年级下册相关知识积累带*是略读课文。
人教版五年级上册语文第一单元课文+口语交际+习作+语文园地 课时教案
第一单元:课文+口语交际+习作+语文园地1.白鹭教学目标1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜”等10个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜”10个字。
掌握“精巧、配合”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教学设计一、谜语引入，介绍资料。
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
2.准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
部编人教版语文五年级下册口语交际、习作四
语文学科第四单元第口语交际、习作四课教案
教材87页
教学目标：
１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心
３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
重点、难点：
教学重点
在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教、学具准备：
多媒体课件
板书：
《记一件令人感动的事》。
部编五上语文上册期末专项复习口语交际与习作归类
部编五上口语交际归类第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”社区公约是大家共同制定，认可的制度。
制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。
我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：《史记》故事会《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。
注意人物的特点。
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！第四单元的主题：二十年后的我同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第五单元的主题：介绍一种小动物《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。
同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。
第六单元的主题：长辈的爱人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！第七单元的主题：假如我是一只小小鸟同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。
人教五年级下册语文口语交际·习作四
口语交际·习作四
口语交际
一件令你感动的事情
交际指导
1.恰当选材 想一想哪些事让你难以忘怀， 使你受到震撼。选择一件事， 作为交际的材料。
把事情的来龙去脉想清楚，想 具体。事情的经过要详细说。
2.讲清经过
3.把握情感
交流时一定要入情入境，感情真 挚。另外还要把握好叙述基调， 恰当地把握好自己的情感。
习作
选择一件令你感动的事写一写
习作指导
1.学会把一件事的起因、经过、结果写清楚。 2.会恰到好处的抒情、议论，并注意情感的自然流露。 3.语句通顺，条理清晰，感情真实。事情的经过详略得当。
4.可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细 致描写把内容写具体。
习作范文
令我感动的一件事
在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为 了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死 搏斗。在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中， 最令我难以忘怀的，还是这件事。 九岁的林浩在汶川县映秀镇中心小学读书，是二年级的班长。 地震发生后，林浩被压在废墟中。他努力的自救，终于从废墟中 爬了出来。爬出来后，他不忘同学，两次又爬进去，把一位女同 学和一位男同学背了出来。当救援人员赶到的时候，问他：“你
到温暖。
4.评议交流
交流时互相提出优点与不足。可 以从内容是否清楚、具体、感人， 语言是否准确、通顺等方面进行 评议。
交际范例
在我们的身边常常会发生许 多令人感动的事，它们体现着真 善美的情感，让我们终生难忘。
我知道一个穷苦学生 的事迹，她为了完成学业， 带着患病的母亲去上学。
那是曹秋芳的故事吧， 她十多年来带着病母上 学，孝心令人感动。
语文人教版五年级下册口语交际·习作四教案
口语交际·习作四教案教师：张三欣教学目标：１.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
２．培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话时要认真，有耐心。
３．在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事写下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点：在口语交际的基础上选定习作对象，确定习作内容，并想一想该如何开头，如何过渡，哪些要详写，哪些要略写，列出习作提纲。
教学准备：教师：搜集电视广告中感人的实例，一篇优秀范文。
学生：回顾单元课文内容。
教学过程：一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。
志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们体会到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。
（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
（看书中介绍）当我们被这一幕幕感动时，我们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路１像电视广告中这样的令人感动的故事还有许许多多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？２指名回答，并说说自己为什么而感动。
３小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。
三、互动交流１同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想在曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。
从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
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要把事情的经过及从中得到的启示说明白。如
果交流的是座右铭，要把从座右铭中得到的启
示说出来如果交流的是漫画，要说说图上画的 是什么，漫画对自己有什么启示等。 3.以小组为单位，全班交流评议。小组推
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荐一名同学，在班级内开展交流活动。
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小红：我喜欢的格言是：“勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。”这句话是说：不要以为坏事小 就去做，不要以为好事小就不去做。它告诉我们， 品德是一点点形成的，不要轻视细微的事情。
写法指导
第一步：审题。
写从一件事、格言、漫画中获得的启示，联系 自己的生活实际做到有感而发。
第二步：立意
学会读生活之“书”，并能得到启发。
第三步：选材。
可以写自己在一次失败(难忘、成功)的经历 中得到的启示，也可以写读某则警句格言或漫画 的思考及启发。
第四步：思路（以范文为例）
父母，我
们的榜样
口语交际·习作四
新课导入
1. 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的 汗水。——爱迪生 2. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的 事情上成功。 ——查尔斯·史考伯
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3. 深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你 自己。——培根
口语交际
本次口语交际的内容是“启示”。交流时，
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开头：写所看漫画的故事内容。 中间：正反各举一例，写父母对孩子 的榜样作用。 结尾：点明中心，写出所得的启示。
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第五步：方法。
写作时，要叙事清楚，并运用心理、动作等描 写，写出自己所得的启示。
范文欣赏 父母，我们的榜样
今天，我看了《父与子》漫画全集， 里面的漫画妙趣横生。其中的《坏榜样》 给我印象最深：爸爸带儿子检查牙齿。面 对牙医。儿子非常害怕，紧张地喊：“不 要！我不要拔牙！”爸爸为了鼓励儿子勇 敢些，让医生给他也检查一下牙齿，并且 对儿子说：“儿子，别怕！看看爸爸！” 结果医生发现爸爸有一颗牙齿坏掉了，并 建议他马上拔掉。爸爸竟然也紧张得喊了
可以说一说生活中让你受到启发的事情，或者
给你带来启发最大的名言警句，还可以向大家
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介绍给自己带来启示的漫画。通过沟通与交流，
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使自己获得更多的启发。
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交际指导
1.课前回忆，选择交际内容。联系自己的 生活实际，从三个话题中，确定交流的内容，
为课堂交流做好准备。
2.明确交际要求。交流一件事的启示，就
王芳：有这样一则漫画：垃圾桶周围堆满了垃 圾，一个小女孩忙着将垃圾扔进桶里，一个男孩写 上“文明——只差一步”的标语贴在垃圾桶上。这 幅漫画让我体会到：爱护公共环境不过举手之劳。 让我们从自己做起吧！
环
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保
安全
【漫画】 漫画定义：
用简单夸张的手法来描 绘生活和时事的图画。
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①用形象生动 的语言丰富漫 画内容，让读 者清楚漫画讲 叙了一件怎样 的事。
②用简洁的语言 揭示漫画所要阐 发的道理，并引 出文章中心。
妈妈经常教育自己独自上学的孩子：“过 马路要小心，不要闯红灯，遵守交通规 则。”可一旦他们带着孩子一起过马路时， ③列举生活实 就把自己平常教育孩子的话忘得一干二净， 例来反面论证 文章主旨。 ③ 带着孩子闯红灯。 孩子在这种情况下会 养成不闯红灯的好习惯吗？答案当然是否 ④用设问句强 定的。 ④ 调父母的榜样 我经常会在家附近的公园里看到一位 作用。 年轻的阿姨带着她刚会走的宝宝玩耍。她
同样的话：“不要！我不要拔牙！”①看 了这幅漫画后，我不禁笑了起来，爸爸自 己这么胆小，还希望儿子拔牙时勇敢些， 这可能吗？② 父母是我们的第一任老师，是我们学 习的榜样。作为孩子，除了上学，我们大 部分时间都是和自己的爸爸妈妈生活在一 起的，他们的一言一行对我们的影响最为 深刻，甚至会影响我们的一生。有的爸爸
小明：早上爸爸让我背两首古诗，说晚上检 查。我想这太容易了，我先去玩一会儿，没想到 玩着玩着就忘了。到了晚上我跟爸爸说可不可以 明天再背，爸爸批评我说：“今日事，今日毕， 明天还有明天的事。”
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乐乐：我喜欢的格言是“业精于勤，荒于嬉。” 这句话是说：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而荒 废。每当我在学习上想偷懒时，就会想起这句名言。 它时时刻刻提醒我：不管做什么事情，要想成功， 都必须勤勉努力，不能虚度光阴。
漫画特点：
① 画面简洁明了。
② 画意意味深长。透过画面的内容一定包含
着对某种现象的讽刺或歌颂（难点）；
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③ 画风诙谐幽默。一般运用夸张、比拟、象
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征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣 （趣点）。
习 作
习作内容
1. 从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一 个，写一写自己从中获得的启示。 2. 要做到有感而发，联系自己的生活实际写出 真实的感受，语言通顺，内容具体。
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愿天下所有的爸爸妈妈们都能给自己的孩 子做个好榜样！⑥
⑥篇末点题， 引用名句点明 主旨，增强文 章文化内涵， 起画龙点睛的 作用。
பைடு நூலகம்
总评：这篇习作谋篇布局严谨，由解释 漫画内容引出论述中心，正反两方面举例论 证，到最后点明主旨，全文清晰、流畅。所 选事例典型、有代表性，是一篇值得大家学 习的佳作。
的宝宝经常会把糖果纸之类的小垃圾乱丢， 年轻的阿姨总是不厌其烦地把垃圾重新捡 起来，然后牵着孩子的手走过去把垃圾放 ⑤另举一例 入垃圾箱中。这位年轻的妈妈给孩子做了 正面论证文 好榜样。⑤我想，她的孩子以后一定会养 章主旨。 成不乱丢垃圾的好习惯。 爸妈妈们的好习惯在日常生活中会像 春雨一样润物无声，使孩子在不知不觉中 有了学习的好榜样。“子不教，父之过。”