160版2010艺术教育本科学分制人才培养方案套用新模板
中国美术学院书法学专业(书法与篆刻方向)培养方案
书法学专业（书法与篆刻方向）培养方案专业名称：书法学（书法与篆刻）英文名称：Calligraphy（Calligraphy and Seal-Cutting）相关背景学科：美术学一、培养目标：本专业方向的教学全方位地综合了史学、文学、美术学等多个基础学科的知识，以传统书学、印学、中国画学的实践与理论等专业知识为重点，使学生全面扎实地掌握书法与篆刻的技法，培养出具有完整的学科意识、全面的文化素养、优秀的学术品格、宽阔的文化视野、宽厚的学科知识、扎实的基础技能的精尖应用型人才。
毕业后能够在学校、博物馆、艺术机构等单位从事书法创作、教学、基础研究及艺术品管理等工作。
二、专业培养指导思想：全面贯彻学院“四通”（品学通、艺理通、古今通、中外通）人才培养目标，落实构建高等书法教育体系的战略构想，做到理论与实践相结合、专精与博通相结合、基础与个性相结合，以“固本培源、借古开今”为理念，始终坚持走“尊重传统、弘扬传统、发展传统”的道路，在重视书法传统经典“技”的教学基础上，强调在当代文化语境下对书法学专业的深度梳理，强调“人文内涵”、“历史深度”和“视野广度”，实现书法艺术“道”的开拓，进而不断强化中国美术学院书法学科几十年形成的教学特色和优势。
三、培养要求：本专业按照中国书法艺术发展的客观规律来安排教学工作和学术研究活动，坚持深入传统，不断探索“理论与实践、基础与个性、综合与专精相结合”的指导思想，把传统经典同当代艺术潮流与高等教育现状有机地结合起来。
1.要求通过系统学习，全面而扎实地掌握书法篆刻传统技法，把握书法篆刻艺术的本质，具备较强的实践创作能力和一定的创新能力；2.要求掌握现代数字化工具的能力，能规范的应用文献检索、资料查询的方法，有较强的综合学习能力；3.要求掌握传统书学、印学、中国画学等理论专业知识，文化视野开阔；4.要求全面掌握书法理论、书法教学方法，能独立的开展书法教学工作。
四、培养模式与教学策略1、培养模式书法与篆刻专业本科属于大众教育阶段，实行的是专业技能教育与人文素养教育并重的应用型人才培养模式，在培养过程中呈现出突出的社会同步性和跨学科的特点。
艺术设计专业“人才培养方案”动态机制探析
第23卷第4期宿州学院学报Vol .23,No .4 2008年8月Journa l of Suzhou Un i ver sity Aug.2008艺术设计专业“人才培养方案”动态机制探析张 荔(集美大学艺术学院,福建厦门 361021)摘要:“人才培养方案”,既是教学和教学管理工作的重要依据,也是教学改革成果的转化和体现,更是教育再生产本身管理创新的能动策略。
作为一种随时代发展而不断要与具有创新精神应用型人才培养需要相调适的动态机制,则首先要求教育主导者自身必须具有创新意识和创新精神。
而只有提高认识、解放思想,才能真正运用教育规律,使教学管理最本质地体现为对“人”的解放。
也只有“人的解放,才是生产力最根本的解放”①,才能促进艺术设计人才适应产业化社会的需要。
本文以集美大学《2007级艺术设计人才培养方案》的改革、实践为契机,对普通高校艺术设计本科专业教学培养方案的动态机制和管理创新予以探讨。
关键词:艺术设计专业;人才培养方案;动态机制;管理创新中图分类号:G 420 文献标识码:A 文章编号:1673-2006(2008)04-0139-03收稿日期22作者简介张荔(),女,安徽砀山人,助理研究员,研究方向教学管理。
在“以人为本,因材施教”的现代教育理念指导下,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才,是21世纪普通高校人才培养和教学管理工作的重心和基本方向。
“人才培养方案”,既是教学和教学管理工作的重要依据,也是教学改革成果的体现,更是教育再生产本身管理创新的能动策略和动态机制。
它为高校教学水平的提高、应用型人才的培养和教学工作的正确定位,提供着有力的保障。
因此,从教学管理创新角度而言,各高校都试图以更高的敏感性和更快的反应机制,通过德育为先、强化基础、注重实践能力与个性培养、保障学生全面发展等具有高度概括力的学分制的高度完善,来适应不断发展的社会对多样化人才的需求。
集美大学艺术学院自2004年开办艺术设计专业以来,先后于2005年、2007年两次修订人才培养方案。
本科生培养方案(中文)模板
附件4：本科生培养方案（中文）模板西北工业大学本科生学科大类培养方案（支持区域经济社会发展）学科大类名称工商管理类大类代码1206学院名称管理学院培养方案制定人签字年月日院长签字年月日学院教学委员会负责人签字年月日西北工业大学工商管理学科大类本科生培养方案一、学科大类介绍为进一步适应培养拔尖创新型人才、高水平研究型人才和高素质应用型人才的要求，在“重基础、宽口径、高水平、国际化”的人才培养思想下，管理学院自2017年起实施大类招生和大类培养。
工商管理类下设会计学、工商管理、市场营销等三个专业方向。
1）会计学专业。
本专业强调理论教学与实践训练并重、专业基础知识教育与科研能力培养并重，强化数理基础培养，在环境会计、财务决策、企业社会责任等方向特色鲜明。
2）工商管理专业。
本专业强调理论教学和专业实训并重、多学科多专业的交叉融合，注重创新创业意识和能力的培养，在企业战略管理、商业模式创新、运营管理、人力资源管理等方面形成了独有特色，本专业为“陕西省名牌专业”和“陕西省特色专业”。
3）市场营销专业。
本专业强调理论教学和专业实训并重、专业基础知识教育与科研能力培养并重，强化专业素质和创新创业能力的培养，突出定量分析方法和分析工具在营销中的应用，在国际市场营销、营销模式创新等方向形成独有特色。
二、培养目标工商管理大类培养具有良好法律法规意识和国际化视野，具备科学合理的管理、经济、法律等方面的知识体系和扎实的专业基本理论，具备基本的科学研究和创业能力，能够基于现实资源与条件，正确运用现代管理方法和技术，对企、事业单位及政府部门等遇到的问题进行有效分析、决策和组织实施的高级复合型人才。
三、培养要求我们将全面深化执行人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等四个方面的大学社会职能，以学生为根，以育人为本,始终坚决把人才培养放在第一位。
经过系统化、科学化的培养，使学生达到以下水平。
第一、具有良好的思想政治素质和品行；第二，具备扎实的专业基础知识和技能；第三，具备基本的科研能力和科学素养；第四，具有良好的国际视野和实践能力；第五，完成培养方案所规定的学习任务和培养要求。
教师专业发展(四年制本科)教学案例4-教师的职前培养
本科层次小学教师如何培养——“2+2”模式之设想【案例介绍】A高校教育小学教育（文科）专业2010级同学B，生源地河南，学制为四年制本科，系2014届应届毕业生。
A校是一所省级高等院校，对B同学的培养方案设计如下：小学教育专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养具备热爱小学教育事业，文化基础知识扎实宽厚，教育教学技能全面，德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实施素质教育的能力，适应新世纪初等教育改革与发展需要，能够胜任小学教育教学和小学教育科研的高素质师资人才。
本专业学生主要学习小学教育的基本理论和基础知识，接受小学文科（理科）教师的基本技能的训练。
通过学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、技能和能力：1.具有较为广泛、扎实的文化科学知识和自我发展、自我完善的基本能力；2.具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力；3.掌握文科（理科）方向的基础理论、基本知识和基本技能，具备解决该学科基本问题的能力；4.掌握小学教育的基础理论、基本知识和基本技能，具备初步的小学教育管理能力和研究能力；5.掌握小学文科（理科）教学的基本理论、基本知识和基本技能，具备小学（文科/理科）两门以上课程的教学的能力。
二、学制标准学制为四年，可在三至六年内完成。
三、学分要求本专业总学时数为2826，总学分数为166，其中专业必修课中的学位课程为41学分。
四、本专业课程结构特点说明本专业课程分为公共必修课、专业必修课、限定选修课、任意选修课和实践性环节五个板块，具体课程设置如下：1.公共必修课本部分课程是培养专业基础素质，包括生思想品德素质和基本文化素质教育的课程，主要有马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、外语、计算机、体育等。
2.专业必修课本部分课程是培养本专业学生所必备的文化科学素质、专业方向知识和教育专业技能的课程，具体可分为三类：一是文化科学素养类必修课，包括高等数学（语文基础、中外文化简史）、科学与技术（科技发展简史）、人类与社会（人类与自然）、美术基础、音乐基础；二是专业方向类基础必修课，主要有现代汉语（微积分、实数与级数）、古代汉语（线性代数与解析几何）、中国古代文学（概率统计）、中国现代文学（初等数论）、写作（物理学基础）、文学概论（数学思想方法）、儿童文学（数学文化）等；三是教育类必修课，主要有小学生心理学、教育心理学、初等教育学、初等课程与教学论、教师教育、教育科学研究方法、小学语文课程与教学（小学数学课程与教学）。
福建师范大学音乐学院
音乐学院音乐学（教师教育）专业本科双学位人才培养方案本培养方案适用于三类学生一、专业培养目标及规格要求（一）培养目标：本专业培养德智体美全面发展，掌握音乐教师教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力的音乐教育工作者。
（二）规格要求1、领会和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想；热爱音乐教育事业，具有良好的思想品德和社会责任感。
2、系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能，具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力，能够胜任学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设，并为终身学习打下坚实基础。
3、熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的教学方法和科学评估原则、方法，具有音乐教育教学的基本能力。
4、具有较强的语言表达能力；基本掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊；能运用计算机收集、分析和处理信息，具有现代教学手段的操作能力。
5、具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度，尊重他人，具有团结精神和组织、协作能力。
二、专业人才的核心知识、能力和素质的发展要求三、学制（修业年限）、总学分标准学制：2年。
最长在校修业年限（含休学）：双专业一般在主修专业学业年限内完成。
总学分：53学分。
每生必须修满53学分方可毕业。
其中音乐专业理论及基本技能课程33学分；教师教育专业课程8学分，实践课程12学分。
总学时848学时，其中讲授432学时，实践416学时。
平均学分绩点应达到2.0以上方能取得学士学位。
四、课程体系1、课程体系结构A专业理论及基本技能课程B实践环节课程C教师专业教育课程2、课程学分及课时分配比例：本专业总课时为848学时，53学分，课程学分及课时分配见下表。
注：表内括号（）为各实践教学环节学分数及所占比例，实践教学环节学分按以下公式计算：每门课程学分×每门课程实验与实践学时/每门课程总学时，求和。
学分制度
宿州学院学分制教学管理实施办法（暂行）第一章总则第一条为实现“厚基础、强技能、高素质”的应用型人才培养目标，切实做好实行学分制后的教学管理工作，根据教育部、省教育厅有关文件精神，并结合我校实际，特制定本办法。
第二条学分制是一种以学分为计量单位衡量完成学业状况的教学管理制度，学生完成培养方案中规定的学分就可以毕业。
学校本科实行学分制管理模式，包括实施学分制培养方案、选课制、弹性学制等各项制度。
第二章课程分类第三条人才培养方案中的各类课程、实践教学环节、素质教育和创新能力培养均设置一定的学分。
学生修读课程必须以人才培养方案为依据，各专业学生修读的课程分为必修课程和选修课程两种类型。
第四条必修课。
指按照培养方案规定学生必须修读的课程。
包括：通识教育课程、学科基础课程、专业必修课程。
培养方案中的实践性教学环节为必修课。
第五条选修课。
指按照培养方案规定学生可以选择修读的专业方向课程，和根据个人兴趣爱好自由选择修读的课程。
包括：专业方向课程、专业任选课程和公共选修课程三种类型。
其中，公共选修课程按人文社会科学系列、经济与管理系列、科学技术系列、艺术素养系列、教师教育系列等五个系列设置。
第三章学时与学分计算办法第六条每学年设置两个学期，每个学期一般为18-20周；暑假可以另设置小学期（4-6周），由各教学单位酌情安排专业辅修、重修以及集中实践教学环节等。
第七条理论课程、实验课程（独立设课）每16-18学时计1学分；体育课、上机（课内）：每32学时计算1学分；集中安排的实验实践教学环节按每1周计1学分；分散的实践教学环节在折合成周数后计算学分；课外上机不计入学分。
毕业论文（设计）：工程教育、应用理科各专业16周，计12学分；应用文科各专业12周，计10学分。
第八条入学教育和专业导论计1学分、军事训练（含国防教育）计3学分，专业见习、课程设计、学年论文等教学活动各计1学分。
第九条以课外时间为主进行的大学生科技创新活动及其成果均折算成一定的学分。
2010年上师大学前教育专业培养方案
学前教育专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格培养目标：本专业培养热爱与献身于学前教育事业、具备学前教育专业知识和技能，能在学前教育机构从事保教实践和研究工作的、具有较高综合素质的教师以及其他相关机构的教学和研究人才。
人才规格：本专业学生主要学习学前儿童教育与发展的基本理论和知识，接受学前教育专业技能的基本训练，具备在学前教育机构进行保教实践和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1. 掌握学前儿童生理、心理发展和学前教育学方面的基本理论和知识；2. 具备观察与分析学前儿童行为的能力；3. 具备设计和组织幼儿园教育活动、编制具体教育方案和实施方案的能力；4. 掌握小学低年级教育教学的特点，能承担幼儿园大班的幼小衔接工作；5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备初步的教育科学研究的基本能力；6. 熟悉国家和地方（上海市）幼儿教育的方针、政策和法规，了解上海市学前教育理论和实践的发展动态。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为2718，总学分数为166，其中专业必修课中的学位课程为36学分。
四、本专业课程结构的特点说明本专业课程分为公共必修课、专业必修课和选修课三个层次。
第一年为专业基础学习阶段，主要开设普通心理学、儿童发展（0-8）和音乐、美术等技能训练类课程；第2年为专业技能培养阶段，根据学生的兴趣和专业特长，学生可以选择学习两个方向的课程（共需选修18学分）：幼儿教育教学方向和幼儿卫生保健方向。
幼儿教育教学方向侧重于学生专业学科素质和幼儿园教育教学技能的培养，该方向的学生必须在“儿童教育教学模块”选择6～8学分，在“幼小衔接模块”和“卫生保健模块”选择2～4学分，在“艺术基础与教育模块”选择16学分学习。
选择幼儿卫生保健方向学习的学生，需要在“儿童教育教学模块”选择4～6学分的学习，在“艺术基础与教育模块”选择8学分、在“幼小衔接模块”选择2～4学分，在“幼儿卫生保健”模块选择8～12学分的学习。
人才培养方案修订原则及指导意见 修订版
《人才培养方案修订原则及指导意见修订版》摘要：表×××专业课程体系结构图（二）课程设置要必修课程平台必修课程平台由公共基础课程、专业教育课程和综合训练课程组成，专业培养适应社会与济发展要德、智、体全面发展掌握×××××××××××××××(学科专业领域)基理论和基知识具备××××××能力能够××××××××(产业部门、或行业部门、或工作领域)从事×××××××××(工作岗位类型)工作综合性、应用型合格人才，掌握××××××××××(专业领域)(基技能、或技术应用能力、或技术方法)具备从事××××××××××(就业领域或就业岗位)实际工作初步能力山西工商学院关修订科专业人才培养方案指导见（征集见稿）科专业人才培养方案作高等学校人才培养纲领性件是所学校教育思想和办学理念集体现是实现科人才培养目标具体实施方案也是组织教学程、实施教学管理重要依据进步深化我校教育教学改革创新人才培养模式区域社会济发展实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”办学目标特对我校现行科专业人才培养方案提出如下修订见、指导思想全面贯彻落实党和国教育方针遵循高等教育规律和人才成长规律以地方和区域社会济发展导向确立性化、应用型、创新性人才培养观念构建专业培养与社会对接、课程体系与能力要对接人才培养模式培养学生应用能力和可持续发展能力提升学校地方济社会发展能力二、修订原则人才培养方案修订要融通学科基础突出专业特色兼顾学生专业能力提升和性发展要各学院应充分调研究和科学论证基础上根据专业人才培养目标结合院学生发展实际进行人才培养方案修订工作修订程须遵循以下原则坚持立德树人重全面发展要重视思想道德品质、科学化素养与健康人格教育重视综合基础知识传授和创新实践能力培养科学制定专业人才培养目标和要合理规划学生知识、能力和素质结构打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展应用型人才创新培养模式深化校企合作要围绕“面向地方济建设凝练专业教育特色突出应用能力培养”专业建设思想课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新深入推进协创新合作育人模式主动争取行业、企业有效参与我校人才培养方案制定以及人才培养全程结合行业标准确定专业人才培养规格深化校企合作3．增强计划弹性鼓励学科交叉根据人才培养标准适压缩必修课程总学分提高选修课程比例增强教学计划弹性给学生更多主学习空；鼓励各学院面向全校开放院专业课程支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成学位论优化课程体系尊重性选择坚持“夯实专业基础融通核心课程拓展方向训练强化实践教育”课程体系建设思想进步优化课程体系推进学分制改革扩选修课比例根据不要和面向设置不课程模块学生主选择课程模块及发展路径提供多种形式和机会加强学生学业生涯规划和职业生涯规划对接和引导充分调动学生学习主动性和积极性坚持统规格培养尊重性选择促进性发展5 强化实践教学培养创新能力按照“立足专业特色拓展实践容创新实践方式、强化课外践学”要设置实践教学环节将专业综合实验、课程设计、生产实习、社会调、毕业实习、毕业论与社会实践、技能培训、学科竞赛、创业创新、科研训练等项目合理整合构建课外沟通融合实践教学体系促进专业教育与创新创业教育有机融合加强实践教学管理和学生创新创业教育学生进行实践性学习、创新性实验和创业模拟活动提供全方位支持全面提高学生实践能力和创新创业能力三、课程结构与设置要（）课程体系结构表×××专业课程体系结构图（二）课程设置要必修课程平台必修课程平台由公共基础课程、专业教育课程和综合训练课程组成公共基础课程主要由思想政治理论、学英语、学体育、军事理论与训练、学生就业指导与职业生涯规划、创业基础和学生心理健康教育等课程组成专业教育课程主要由专业基础课程模块和专业核心课程模块组成专业基础课程模块分学科基础课程和专业基础课程以学生学习学科基础知识目标课程容强调基础性旨落实“厚基础、宽口径”培养目标及要；专业核心课程模块是反映各专业特和人才培养职业定位而设置既相对独立又能够形成有机整体主干课程组该组课程模块设置既要体现教育部教学指导委员会新颁布专业规课程设置要又要反映应用型人才培养目标综合训练课程主要包含专业综合实验（实训）、实习、毕业设计（论）和社会实践等容各学院要紧密围绕应用型人才培养目标制订切实可行实践教学体系和实践教学标准加强综合性和开放性实验（实训）项目设计和应用把社会调、生产劳动、志愿、公益活动、科技发明和勤工助学、社团活动、技能培训、学科竞赛、科研项目训练等作实践教学有效体实现应用型人才培养选修课程平台选修课程平台主要由通识教育课程、专业教育课程和创新创业教育课程组成通识教育课程是发展和满足各专业学生性、兴趣、爱与特长改善学生知识结构拓宽知识面培养可持续发展能力而开设课程主要由然科学类、人社科类、公共艺术类、课外活动与社会实践等课程组成重科学精神和人精神融通教育旨提升学生思想道德素质、专业素质、身心素质和化素质专业教育课程可涵盖学科基础课程模块、专业拓展课程模块、性化培养课程模块等具体分类及开设方式由各学院根据专业和学生发展要行设置其设置目主要拓展学生专业素质、加强学生性培养、拓宽学生就业围提升学生综合素质各专业可供选修课程总门数和学分数原则上应超学生应修课程门数和学分数30%以上创新创业课程要严格按照教育部办公厅关印发《普通科学校创业教育教学基要（试行）通知》（教高厅〔0〕）要开展开设创业基础、就业创业指导课程以及相关课程逐步建设起依次递进、有机衔接、科学合理创新创业教育专门课程群各学院要把创新创业类课程设置与专业课程体系有机融合将创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接积极推进人才培养模式、教学容和课程体系改革四、学分设置及教学安排（）学分设置我校现有专业基学制年毕业学分要原则上学、济、管理、教育、艺术类专业不多60学分理工类专业不多70学分其必修课程平台学分占6070％选修课程平台学分占300％；学、管、教育类专业实践教学学分约占5％理工类专业实践教学学分约占30％；艺术类专业实践教学学分约占35％进行学分合算原则上课堂教学每6学计学分；实验及专业技能训练每6学计学分；集性实践教学环节周计学分（二）教学安排每学年设置春季和秋季两学期每学期安排教学活动9～0周其教学周6周（新生入学学期教学周数周）五、部分课程实施安排（）公共基础课程思想政治理论课程共30学（6学分）采取课堂教学与实践教学相结合形式实践教学可采取电子音像教学、讨论会、报告会、辩论会、知识竞赛、写论、社会调与社会实践等灵活多样教学形式设置“思想品德修养与法律基础”（学分理论课程+学分实践课程）、“国近现代史纲要”（学分理论课程）、“毛泽东思想和国特色社会主义理论体系概论”（3学分理论课程+3学分实践课程）、“马克思主义基原理”（学分理论课程+学分实践课程）、“形势与政策”（学分理论课程+学分实践课程）等五门课程共0学分理论课程6学分实践课程教学具体实践教学计划及考核方式由思想政治教学研究部确定学英语“学英语”课程前三学期以必修课程形式开设（艺术类记6学分非艺术类记9学分）四学期以选修课程形式开设也可以结合专业要单独设置“×××专业英语”课程（3学分）具体开设课程及学分情况由基础教学部和各专业研究定3 学体育共学（8学分）分四学期开设其学期开设固定项目课程二、三、四学期开设主选项课程开设俱乐部专项选修课程供全校学生选修具体教学任及实施方案由体育教学部责学生就业指导与创业教育课共7学（学分）“学生职业发展与就业指导”（学记学分）“创业基础”（3学记学分）由创新创业教育研究心承担教学任课表单独编排该课程旨激发学生职业生涯发展主识树立正确就业观促使学生理性地规划身发展顺利实现就业和成功创业奠定基础5 学生心理健康教育共3学（学分）由学生处责组织学生心理健康教育教研室实施教学课表单独编排旨使学生明确心理健康标准及义增强我心理保健识和心理危机预防识掌握并应用心理健康知识培养我认知能力、人际沟通能力、我调节能力切实提高心理素质促进学生全面发展6 军事教育军事教育包含“军事理论教育”（3学记学分）和“军事技能训练”（学分）两部分教育学生掌握基军事技能和军事理论增强国防观念、国安全识培养艰苦奋斗和吃苦耐劳作风（二）专业基础课程专业基础课程实行分类管理由课程教研室责该类课程设置及教师配备等相关工作“济学类”课程由济学教研室责“管理学类”课程由管理学教研室责“法学类”课程由济法教研室责“会计学类”课程由会计学教研室责“音乐类”课程由音乐教研室责“美术类”课程由美术教研室责“学物理”由“学物理”教研室责等等“学数学”类课程实施分层教学设、B、三层各学院根据专业选择课程开设等级及门数课程教学任由基础教学部承担基础教学部要加强与各专业合作交流确保教学容与专业紧密结合具体分层情况见附件（三）实践教学实践教学是培养学生创新识、合作精神和实际操作能力重要环节实践教学按功能目标可分基技能训练、专业技能培养和综合创新能力培养三层次；按模块设置可分课程实验（实训）、独立设课实验（实训）、集实践性教学环节（含社会实践）等课程实验（实训）课程实验（实训）是促进学生深化理论知识、掌握实验基技能和基研究方法实践教学环节由演示性、验证性、操作性和综合性等多层次实验容构成旨巩固知识、验证原理、培养动手能力独立设课实验（实训）独立设课实验（实训）是以门或几门专业课程基、融实验理论、实验知识和实验技能体强化基训练基础上开出定比例基础性、综合性、设计性与研究性实验（实训）旨培养学生基实验（实训）思想、方法、技能和综合应用能力3 集性实践教学环节集性实践教学环节主要包括入学教育、安全教育、军事训练、劳动教育、专业技能训练、课程实习、专业见习或实习、毕业实习、毕业论（设计）以及社会实践等容社会实践是学生进行社会调研究、撰写论或调报告实践教学环节毕业实习和毕业论(设计)般安排7—8学期进行原则上毕业论 (设计)安排8周计8学分；毕业实习学分及具体由各学院根据不专业特行安排表二集性实践教学环节学分（周数）表各学院要结合专业特和应用型人才培养要合理安排实践教学制订切实可行实践教学体系和实践教学标准提高实验、实习、实践和毕业设计（论）质量；加强综合性、设计性和开放性实验（实训）项目设计和应用；有效利用二课堂推进社会实践活动把社会调、生产劳动、志愿、公益活动、勤工助学、社团活动、技能培训、学科竞赛、科技发明和科研项目训练等作实践教学有效体实现应用型人才培养目标（四）通识教育课程学生校期至少应选修6门(68学记9学分) 通识教育选修课程非艺术类专业学生须选修至少门公共艺术类课程原则上全校所有学院提供各类课程或课程组可作通识教育选修课程被全校学生选学语类课程共60学（学分）分别开设“应用写作”（8学记学分管类、教育学、学类专业公共必修课程）或“学语”（3学记学分理工类、艺术类专业公共必修课程）各学院根据专业要选设计算机信息技术课程共76学（5学分）设“信息技术基础”（8课记学分）和“数据库程序设计”（8课记3学分）学年分两学期开设各专业根据专业要选设（五）考核方式课程考核方式要多样化各专业要力倡导积极探全方位、多角、多形式课程考核方式课程考核组织形式分学校统组织和学院行组织两种形式原则上由学校统组织考核课程门数每专业每学期门具体考核课程由教处学期末另行通知并组织考核六、人才培养方案框架及要（）基框架培养目标培养规格和要 3专业基信息人才培养标准实现矩阵 5毕业总学分和总学 6专业核心课程说明 7实践教学 8毕业及学位要 9附表课程体系结构及学分学分配比例表专业教学计划进程表专业社会实践学分认定表专业培养方案总体安排及教学周数分配表（二）要各专业人才培养目标应合区域济发展合学校应用型人才培养目标及定位合行业特并能体现专业人才培养特色要根据人才培养目标以及面向科学制定专业人才培养规格和要明确限定培养标准实现矩阵合理设置教学容并分配教学避免出现培养目标定位模糊培养涵盖领域宽泛培养规格和要不明等问题编制要语言简练用词精准、表述清晰七、组织管理（）《山西工商学院关修订科专业人才培养方案指导见》校学术委员会讨论通将以件形式下发各二级学院、教学部以及相关部门须遵照执行（二）各学院要高重视科专业人才培养方案修订工作要成立以院长组长科专业人才培养方案修订工作领导组成立以教学副院长组长、教研室主任成员和专业责人直接责科专业人才培养方案修订工作组广泛调研基础上组织研讨、充分论证完成专业人才培养方案修订工作（三）专业人才培养方案编制工作必须执行该方案学生入学前学期完成维护培养计划权威性和严肃性各年级专业培养计划课程、学、学分、开课学期以及实验（实训）、实习、毕业设计等各教学环节任何单位都不得随变更若执行程要微调专业须填写《山西工商学院人才培养方案异动审批表》并按照相关规定办理审批手续备案执行凡按规定程序报批而擅对专业人才培养方案进行调整者按教学事故处理原则上专业人才培养方案每年修订次（四）各专业人才培养方案学院科专业人才培养方案修订工作领导组审定院长签名并加盖学院公规定将纸质档（份）和r档 (r电子版容必须与纸质版容相吻合)交教处教学研究科（五）教处对人才培养方案进行形式审核提交学校学术委员会进行审定并反馈各部门根据反馈见进行修改和调整教处统筹定稿报分管院长批准学校批准人才培养方案将予以公布并组织实施附件课程编规则（见学院发）专业人才培养方案模板山西工商学院 06年月5日×××××××专业人才培养方案综述×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××、培养目标专业培养适应社会与济发展要德、智、体全面发展掌握×××××××××××××××(学科专业领域)基理论和基知识具备××××××能力能够××××××××(产业部门、或行业部门、或工作领域)从事×××××××××(工作岗位类型)工作综合性、应用型合格人才二、培养规格和要具有较高政治理论素养、思想道德素质、科学化素质和身心素质具有较强敬业精神和良职业素养；系统掌握××××××××××××(专业领域)基理论、基知识； 3掌握×××××××××(除专业以外其他主干学科)基理论和基知识；掌握××××××××××(专业领域)(基技能、或技术应用能力、或技术方法)具备从事××××××××××(就业领域或就业岗位)实际工作初步能力； 5掌握询、献检及运用现代信息技术获取××××××信息(专业学科前沿信息和信息)基方法具备从事××××××(专业领域)研究工作初步能力； 6了和熟悉××××××××××(主干学科以外学科领域)基理论、相关知识；了和熟悉××××××(专业领域)法律、法规和政策； 7具有×××××××××××(专业特殊能力要包括外语、计算机、普通话等领域)能力三、专业基信息学科门类(科专业目录填写) 专业类(科专业目录填写) 专业代码(科专业目录填写) 修业年限四年（实行学分制专业三至六年）授予学位(科专业目录填写) 四、人才培养标准实现矩阵表专业人才培养标准实现矩阵五、毕业总学分和总学六、专业核心课程说明七、实践教学（）实践教学体系（二）主要专业实验（实训）（三）主要集性实践教学环节八、毕业及学位要 ()毕业格规定修业年限修完培养方案规定全部课程修满规定低总学分××学分其必修课低××学分、选修课低××学分取得毕业格(二)学位授予取得毕业格学生并合学校学士学位授予条件授予××××学士学位九、附表课程体系结构及学分学分配比例表专业教学计划进程表 3 专业社会实践学分认定表 5 专业培养方案总体安排及教学周数分配表院长审核人撰写人相关热词人才培养和就业见与建议修订版人才培养修订。
武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见(征求意见稿)
武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见（征求意见稿）本科培养方案是学校对本科生培养工作的总体设计方案，是学校办学定位与办学思路的集中体现，是保证教学质量、实现培养目标的重要文件，是本科生培养工作和实施教学管理的重要依据。
各专业应根据学校制订培养方案的原则意见，结合本专业特点制订专业培养方案。
在制订专业培养方案时必须做到科学设计培养目标与业务要求，精心组织教学内容与课程体系，合理确定教学方法和教学进程，形成科学、合理、可行的培养方案，充分体现我校的人才培养特色。
一、指导思想1、坚持党的教育方针，以科学发展观为指导。
2、遵循高等教育发展的客观规律，体现学校的办学优势和特色，充分贯彻“夯实基础，拓宽口径，增强能力，提高素质”的原则，在低年级实施通识基础教育，高年级进行宽口径的专业教育，培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
3、以人为本，以正确的教育观、人才观、质量观为先导，注重学生的个性发展。
4、遵循教学基本规律，对课程结构体系进行精心设计和科学优化，注重吸收和借鉴国内外教学思想、教学内容、课程体系等方面的教学改革成果。
5、加强实践教学体系建设，整体规划实践教学环节，加强与行业企业的联合培养，统筹安排实践教学资源，重视培养学生的学习能力、实践能力和创新精神、创新意识。
二、基本要求1、学制我校设定本科基本学制为4年（建筑学、临床医学、预防医学等专业为5年），实行3-6年（5年制专业为4-7年）弹性学制。
2、毕业总学分要求以下为毕业最低学分要求，各专业必须严格遵照执行。
（1）四年制专业：185（175+10）学分（其中10学分为免收学费学分）；（2）五年制专业：228（218+10）学分（其中10学分为免收学费学分）。
3、学分计算办法课程教学每16学时计1学分，实践环节（实验和上机除外）一般每1周计1学分，体育课每学期1学分（具体学时安排见通识教育必修课程一览表），形势与政策共计2学分，军训3周计2学分，公益劳动2学分，创新教育3学分，第二课堂3学分。
河南大学本科生培养方案
河南大学本科学生培养方案［隶属：管理文件来源：河大教务处点击数：1506 更新：2010/4/15 ］热河南大学本科学生培养方案校发〔2005〕212号为适应高等教育改革步伐，吸收近年来高等教育改革新成果，贯彻教育部和省教育厅有关改革精神，进一步完善学分制人才培养方案，优化人才培养模式，特制定本方案。
一、指导思想（一）贯彻素质教育的原则。
本着邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神，着力提高学生的综合素质，努力培养德、智、体等全面发展，具有现代意识、现代技能、现代精神风貌，具有创新精神、创新能力和竞争能力的复合型人才。
（二）构建宽口径人才培养方案的原则。
在培养方案制订中，要把近年来我校在教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面的研究改革成果固化到培养方案中。
要充分吸收国内人才培养的先进经验，打破按专业培养的单一模式，构建按二级学科门类培养的宽口径人才培养方案。
优化双学位、第二专业培养计划，培养知识面宽、适应能力强的一专多能的创造型通识人才，以适应终身教育和社会、经济、文化发展的需要。
（三）注重课程整合的原则。
课程建设要适应构建宽口径人才培养方案的需要，注重各专业间课程的整合，科学合理地构建融会贯通、紧密结合、有机联系的课程体系，避免简单设课和重复设课现象。
鼓励开设新兴学科、边缘学科和普及性课程，文理交叉课程和艺术类课程，以使学生掌握新知识、新技能，培养学生综合素质。
（四）理论教学与实践教学并重的原则。
将实验教学、实习、社会考察等作为教学活动的重要组织部分，培养学生的创新精神、动手能力和社会适应能力。
二、培养目标和基本规格（一）培养目标培养德、智、体等全面发展，适应社会需要的各类专门人才，使学生成为素质高、能力强、基础扎实、知识面宽、有高度责任心与事业心并有发展潜力的专门人才，同时为培养具有创新能力的高层次人才提供后备力量。
（二）基本规格1．具有正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本知识；树立科学的世界观、人生观和价值观，具有崇高的爱国主义精神和共产主义的道德品质；具有强烈的社会责任感和为祖国富强、民族昌盛而努力奋斗的志向；具有团结互助、乐于奉献和遵纪守法的观念。
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艺术教育——音乐、美术、舞蹈 1 2010级艺术教育（师范）专业本科人才培养方案 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 培养理论基础扎实、实践能力强和富有创新精神，德、智、体、美全面发展，具有先进教育理念和综合艺术特长，服务于基础教育和社会有关单位的一专多能的音乐﹑美术﹑舞蹈等综合艺术师资和复合型艺术人才。 （二）培养规格 1.具有坚定正确的政治思想，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本知识；树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观；具有勇于奉献、开拓创新、团结协作的精神和社会主义民主与法制观念，具有良好的思想品质、教师职业道德和社会责任感，能教书育人，为人师表。 2.具有较为扎实的人文社会科学理论知识，系统掌握音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术的基本理论和基础知识，形成比较完善的艺术教育知识结构、能力结构和素质结构，具有较强的艺术教育基本能力和基本技能，在某一艺术领域形成特长，并在学科专长的基础上达到各艺术门类的整合。具有良好的教师基本功，了解本学科发展趋势，初步具备科学研究能力。 3.基本掌握一门外国语（英语），通过大学英语A级水平考试；具备计算机基础知识及其应用能力，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试。 4.具有健康的体魄和良好的心理素质，具有良好的生活习惯、意志品质和较强的应变能力，形成健全的人格和健康的个性。达到国家规定的大学本科学生体育合格标准。 二、学制与修业年限 标准学制4年。修业年限3—6年。 三、毕业要求 思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定的160学分（必修课程平均值135 学分，其中音乐方向128 分、美术方向140分、舞蹈方向140分；选修课程平均值25学分，其中音乐方向32学分、美术方向20学分、舞蹈方向20学分），方能毕业。 四、授予学位要求 取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予教育学学士学位。
五、学分分配表 艺术教育——音乐、美术、舞蹈 2
课程类别 性质 学分数 占总学分比例（%） 通识课程 必修 41 25.5% 选修 6 3.7% 学科基础课程 必修 22（音22美21舞24） 13.7%
专业主干课程 基础必修 23（音16美26舞28） 14.3% 核心必修 14（音14美17舞12） 8.7% 专业方向课程 选修 11（音 18美6舞6） 7.5% 独立实践教学环节 必修 22 13.7% 选修 1 0.6%
教师教育课程 必修 13 8.1% 选修 7 4.2%
总学分 必修 135 83.8% 合计 160 100% 选修 25 16.2%
六、课程设置表 （一）通识课程（48学分） 1.通识必修课程（ 41学分）
课程代码 课程名称 学分 学时 开课 学期 开课单位 总/周
003AA6001a 马克思主义基本原理 2 36/2 4 马克思主义学院
003AA8001a 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 3 54/3 （实践2周） 3 马克思主义学院
003AA4004a 中国近现代史纲要 1.5 28/2 2 马克思主义学院
003AA4002a 思想道德修养与法律基础 2 36/2 1 马克思主义学院
思想政治实践课 5.5 70（实践课） 4 马克思主义学院
003AA2001a 形势与政策 1 18/1 （实践1周） 2-3 宣传部
003AA8002a 大学英语Ⅰ 3 54/3 1
外国语学院 003AA8003a 大学英语Ⅱ 3 54/3 2
003AA8004a 大学英语Ⅲ 3 54/3 3
003AA8005a 大学英语Ⅳ 3 54/3 4
003AA2002a 计算机文化基础Ⅰ 1+1 36+36/2+2 1 计科学学院
计算机文化基础Ⅱ 3+1 54+18/3+1 2 计科学学院 003AA2003a 体育Ⅰ 1 18/1 1
体育学院 003AA2004a 体育Ⅱ 1 18/1 2
003AA2005a 体育Ⅲ 1 18/1 3
003AA2006a 体育Ⅳ 1 18/1 4
003AA4003a 文献检索与利用 2 36/2 3 图书馆 艺术教育——音乐、美术、舞蹈 3
003AA4001a 军事课 1 实践2周 1 武装部
合计 41 622（理论课时）178+3周（实践学时） 2.通识选修课程（学生至少选修6学分） 序号 系列 要求 1 人文社会科学系列 本专业学生须在本系列中至少选修2学分 2 自然科学与技术系列 本专业学生须在本系列中至少选修2学分 3 艺术、体育与健康系列 任选 4 教师教育系列 任选 5 综合素质教育讲座 任选，6个讲座可计1学分，最多可获得2个学分 （二）学科基础课程（必修音乐方向22学分、美术方向21学分、舞蹈方向24学分）
课程代码 课程名称 学分 学时 开课 学期 开课单位 总/周
必修
043BB4005A 大学语文 2 36/2 1 教育科学学院
043BA2009A 中国文化概略 2 36/2 2 教育科学学院
音乐方向 043BA4030A 乐理Ⅰ 2 36/2 1 教育科学学院
043BA4031A 舞蹈Ⅰ 2 36/2 1 教育科学学院
043BA2027A 美术Ⅰ 1 18/1 1 教育科学学院
043BA4032A 乐理Ⅱ 2 36/2 2 教育科学学院
043BA4033A 舞蹈Ⅱ 2 36/2 2 教育科学学院
043BA2028A 美术Ⅱ 1 18/1 2 教育科学学院
043BA4034A 视唱练耳Ⅰ 2 36/2 1 教育科学学院
043BA4035A 视唱练耳Ⅱ 2 36/2 2 教育科学学院
043BA4036A 视唱练耳Ⅲ 2 36/2 3 教育科学学院
043BA4037A 视唱练耳Ⅳ 2 36/2 4 教育科学学院
合计 22 396/22
美术方向 043BAC01A 素描Ⅰ 5 96/18 1 教育科学学院 043BA4031A 舞蹈Ⅰ 1 18/1 1 教育科学学院
043BA2029A 音乐Ⅰ 1 18/1 1 教育科学学院 043BA2030A 琴法Ⅰ 1 18/1 1 教育科学学院 043BA2031A 艺用解剖 1 18/1 1 教育科学学院
043BAC02A 色彩Ⅰ 5 96/18 2 教育科学学院 043BA4033A 舞蹈 Ⅱ 1 18/1 2 教育科学学院
043BA2032A 音乐Ⅱ 1 18/1 2 教育科学学院 043BA2033A 琴法Ⅱ 1 18/1 2 教育科学学院
合计 21 198/11+198/18 舞蹈方向 043BAC03A 基训 Ⅰ 6 108/6 1 教育科学学院 艺术教育——音乐、美术、舞蹈 4
043BA2029A 音乐Ⅰ 2 36/2 1 教育科学学院 043BA2030A 琴法Ⅰ 1 18/1 1 教育科学学院 043BA2027A 美术Ⅰ 1 18/1 1 教育科学学院
043BAC04A 基训 Ⅱ 6 108/6 2 教育科学学院 043BA2032A 音乐Ⅱ 2 36/2 2 教育科学学院 043BA2033A 琴法Ⅱ 1 18/1 2 教育科学学院 043BA2028A 美术Ⅱ 1 18/1 2 教育科学学院
合计 24 432/24 （三）专业主干课程 （基础必修音乐方向16学分、美术方向26学分、舞蹈方向28学分； 核心必修音乐方向14学分、美术方向17学分、舞蹈方向12学分）
课程代码 课程名称 学分 学时 开课 学期 开课单位 总/周
基础
043BA4013A 艺术概论 2 36/2 3 教育科学学院
043BB4006A 美学概论 2 36/2 4 教育科学学院
音乐方向基础 043CA4017A 声乐Ⅰ 1 36/2 1 教育科学学院
043CA4018A 钢琴Ⅰ 1 36/2 1 教育科学学院
043CA1001A 声乐Ⅱ 1 36/2 2 教育科学学院
043CA1004A 钢琴Ⅱ 1 36/2 2 教育科学学院
043CA1002A 声乐Ⅲ 1 36/2 3 教育科学学院
043CA1005A 钢琴Ⅲ 1 36/2 3 教育科学学院
043CA1003A 声乐Ⅳ 1 36/2 4 教育科学学院
043CA1006A 钢琴Ⅳ 1 36/2 4 教育科学学院
043CA4060A 舞蹈Ⅰ 2 36/2 3 教育科学学院
043CA4061A 舞蹈Ⅱ 2 36/2 4 教育科学学院
合计 16 432/24
美术方向基础 043BA4020A 素描Ⅱ 5 96/18 3 教育科学学院
043CA8036A 中国画Ⅰ 4 72/18 3 教育科学学院
043CA8037A 中国画Ⅱ 4 72/18 4 教育科学学院
043BA4021A 色彩Ⅱ 5 96/18 4 教育科学学院
043CA8038A 电脑美术设计Ⅰ 4 72/18 5 教育科学学院
合计 26 408/18
舞蹈方向基础 043CA8022A 中国民族民间舞Ⅰ 4 72/4 1 教育科学学院
043CA2015A 中国民族民间舞Ⅱ 4 72/4 2 教育科学学院
043CA6021A 基训Ⅰ 3 54/3 3 教育科学学院
043CA2025A 音乐Ⅲ 1 18/1 3 教育科学学院
043CA2026A 儿歌弹唱 1 18/1 3 教育科学学院
043CA6022A 基训Ⅱ 3 54/3 4 教育科学学院
043CA2027A 音乐Ⅳ 1 18/1 4 教育科学学院