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千克和克单元复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
千克和克单元复习（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握千克和克的概念，知道它们是质量的基本单位。
2. 使学生能够熟练地进行千克和克之间的换算。
3. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学内容1. 千克和克的概念。
2. 千克和克之间的换算。
3. 运用千克和克解决实际问题。
4. 实际操作，感受质量的大小。
教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算。
2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题，理解质量的概念。
教具与学具准备1. 教具：千克和克的砝码，天平，教学PPT。
2. 学具：学生自带的物品，如书、铅笔盒等。
教学过程1. 引入：通过提问方式，让学生回顾已学的质量单位。
2. 讲解：详细讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 演示：用教具演示千克和克的质量，让学生直观感受。
4. 练习：让学生进行千克和克之间的换算练习，巩固知识。
5. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用所学知识。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 千克和克单元复习2. 主要内容：千克和克的概念，千克和克之间的换算，实际应用。
作业设计1. 书面作业：进行千克和克之间的换算练习。
2. 实践作业：用千克和克测量身边的物品，记录数据。
课后反思1. 教师应关注学生对千克和克概念的理解，以及对换算的掌握。
2. 在教学过程中，应注重学生的实际操作，增强学生的实践能力。
3. 教师应通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明引入通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如“同学们，我们已经学过哪些质量单位？”，“你能告诉我1千克有多少克吗？”。
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案
教学目标：
1、在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称较轻的物品的重量，要用克作单位。
2、通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估算，逐步提高估算能力。
3、体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：初步认识重量单位克。
教学难点：正确建立1克的质量观念。
对策：在学生具体的实践活动中，亲自感受1克大约有多重。
教学准备：天平、黄豆、2分硬币、羽毛、学生尺、橡皮筋、纸币、铅笔屑等物品。
教学过程设计：
一、创设情境，提出问题。
讲述：同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感觉？
小结并提问：同学们经常逛超市，不知你们是否注意到，物品的重量除了用千克来表示，还可以用什么单位？（板书：克）你了解到
哪些商品的重量是以克为单位的？这些商品为什么不用千克为单位呢？
小结引出新课：出示例题图，认识并板书：认识克，克也可以用符号g来表示。
（板书：g）那么1克有多重呢？这节课我们一起来认识克。
三年级上册数学教案-2.2认识千克丨苏教版
三年级上册数学教案2.2 认识千克丨苏教版教案：三年级上册数学教案2.2 认识千克丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第二单元的第2课时，主要讲解质量单位千克的认识。
教材内容通过生活中的实例，引导学生认识千克，并学会用千克作为单位计量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解千克的概念，知道1千克等于1000克。
2. 能够选择合适的质量单位，正确地计量物体的质量。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：1. 千克的概念。
2. 用千克作为单位计量物体的质量。
难点：1. 理解1千克等于1000克。
2. 选择合适的质量单位。
四、教具与学具准备教具：1. 教学课件或黑板。
2. 质量单位卡片。
3. 称重工具（如电子秤）。
学具：1. 学生用书。
2. 练习本。
3. 学习用品（如彩笔、尺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，问学生：“你们知道这个苹果有多重吗？”学生可能会回答：“很重”、“轻一点”等。
我会告诉学生，今天我们就要学习如何准确地计量物体的质量。
2. 知识点讲解：（1）我会在课件或黑板上展示千克的概念，并解释1千克等于1000克。
（2）我会用实例讲解如何选择合适的质量单位，如计量一本书的质量时，我们会选择千克作为单位。
3. 例题讲解：（1）我会出示一道例题，如：“妈妈买了一千克大米，请问妈妈买了多少克大米？”引导学生思考并解答。
（2）我会出示另一道例题，如：“一包糖果重200克，请问这包糖果重多少千克？”引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：（1）我会给出一些练习题，让学生独立完成，如：“计量一个书包的质量，你会选择哪个单位？为什么？”（2）我会让学生分成小组，进行小组讨论，共同完成一些实践题目，如：“你们组找到了多少千克物品？请展示给大家看。
”5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克1千克 = 1000克七、作业设计1. 作业题目：（1）妈妈买了一千克苹果，请问妈妈买了多少克苹果？（2）一包糖果重250克，请问这包糖果重多少千克？2. 答案：（1）妈妈买了1000克苹果。
三年级上册数学教案千克和克_教案1苏教版
三年级上册数学教案千克和克_教案1 苏教版教案：千克和克教学内容：本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及质量单位的学习。
具体包括千克和克这两个质量单位的概念，以及它们之间的换算关系。
教学目标：1. 让学生掌握千克和克的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学难点与重点：1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
教具与学具准备：1. 教具：电子秤、天平、砝码、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的质量单位，如称重、购物等。
2. 教师展示一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量，并记录在练习本上。
二、基本概念学习（10分钟）1. 教师介绍千克和克的概念，并通过实物演示让学生感受它们的大小。
三、换算关系学习（10分钟）1. 教师引导学生观察千克和克之间的换算关系，如1千克等于1000克。
2. 学生通过动手操作，用砝码演示千克和克之间的换算过程。
四、实例讲解与随堂练习（10分钟）1. 教师通过实例讲解，如购物时如何计算商品的总重量，让学生运用千克和克的知识解决实际问题。
2. 学生进行随堂练习，运用千克和克的知识计算实物的重量。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固千克和克的概念及换算关系。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 千克和克的概念。
2. 千克和克之间的换算关系。
作业设计：1. 请举例说明生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
a. 一个苹果的重量是多少克？b. 一本课本的重量是多少克？c. 一千克等于多少克？课后反思及拓展延伸：1. 学生在课堂上的表现如何？是否掌握了千克和克的概念及换算关系？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学知识？3. 针对学生的掌握情况，下一步的教学应该如何调整？4. 拓展延伸：让学生尝试在生活中运用千克和克的知识，如称重、计算购物等。
苏教版数学三年级上册《千克和克》教学设计
苏教版数学三年级上册《千克和克》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《千克和克》单元主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
通过本单元的学习，让学生能够正确使用千克和克进行质量的计量，解决生活中的实际问题。
教材内容主要包括：千克和克的定义，千克和克之间的换算关系，以及质量单位的实际应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积等基本量有了初步的认识。
但在质量单位方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握质量单位。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握千克和克的定义，理解千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、表达能力及团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的数学现象的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：千克和克的定义，千克和克之间的换算关系。
2.难点：质量单位的实际应用，千克和克换算关系的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中发现和解决问题，激发学习兴趣。
2.直观演示法：运用教具、实物等直观手段，帮助学生形象地理解质量单位。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、探究，培养团队协作能力。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
3.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，便于学生愉悦地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物情境，引导学生关注质量单位。
如：“小明去超市购物，他买了2个苹果，每个苹果重200克，请问小明买的苹果一共重多少千克？”2.呈现（10分钟）教师展示千克和克的模型，让学生直观地认识这两个质量单位。
同时，讲解千克和克的定义，以及它们之间的换算关系。
三年级上数学单元教案千克和克_苏教
1 / 10 第二单元：千克和克 第1课时千克的认识 教学内容：第28～30页，千克的认识 教材简析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。
教学目标： 1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。 重点难点：体会1千克是多重 课前准备： 教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品 教学过程： 一、导入新课 情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品 2 / 10
二、学习新课 1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……
3．动手试一试 (1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一 样重，体会出1千克到底有多重 (2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。 (3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4．估一估 (1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准
克与千克(教案)-2022-2023学年数学 三年级上册 苏教版
克与千克（教案）-2021-2022学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1.了解克和千克的换算关系。
2.掌握克与千克之间的基本换算。
3.能够熟练运用克和千克进行计量单位的换算。
二、教学重点1.克与千克的换算关系。
2.克和千克之间的基本换算。
3.运用克和千克进行计量单位的换算。
三、教学难点1.掌握克和千克之间的换算关系。
2.熟练运用克与千克进行计量单位的换算。
四、教学方法1.探究法。
2.问答法。
3.实验法。
4.活动法。
五、教学准备1.课件。
2.克和千克的实物（如小石子、小铁块等）。
3.计量工具（如天平、量杯等）。
六、教学过程1. 导入通过一些生活中的实例，引导学生了解计量单位克和千克。
2. 学习1.讲解克和千克的概念及二者之间的关系。
2.进行一些实验活动，让学生通过手动操作实践中掌握克和千克之间的换算方法。
3. 深化和巩固1.继续进行实验活动来加强学生的认知。
2.通过问答形式让学生回顾所学知识，掌握计量单位换算的步骤。
3.帮助学生区分克和千克的基本换算方法。
4. 练习1.提供一些计算题，并引导学生按照正确的步骤进行计算。
2.通过学生自主思考及小组合作的方式讨论解决克和千克的计量单位之间的换算问题。
5. 温故知新1.回顾本节课所学知识点。
2.提供充足的练习时间，加强学生对克和千克换算的掌握能力。
七、教学反思通过设计了一系列生动有趣的教学活动，学生们在课堂中掌握了克和千克计量单位换算的基本方法。
通过实验，帮助学生自己动手进行测量和数据分析，并通过讨论与小组互相交流，增强协作能力和见解。
同时提供丰富的练习，加深学生对所学知识的理解。
该教案有效地提高了学生的主动性和参与度，增强了他们掌握计量单位换算的学习兴趣。
(完整)苏教版数学三年级上册千克和克教案.docx
第二元：千克和克第 1千克的教学内容：第28～30 ，千克的教材析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受 1 千克和几千克，知道几千克是量物体重量的位。
教学目：1.通情境，使学生感受并量位千克，初步建立千克的概念；2.使学生通察、操作，学生了解称物体的方法；3.培养学生手能力，增学生学数学的趣，学与他人合作交流。
重点点：体会 1 千克是多重前准：教：件、台秤一个、两袋量不一的食品、若干重 1 千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、 1 千克重的物品教学程：一、入新情境：同学，你都喜去商店西吧！你些什么？是老昨天在超市的两袋西（出示：两袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量怎么呢？（用秤称一称）我就来学用秤称物品二、学新1．件演示：介生活中常的秤2．台称，学使用台秤称物品的方法(1)引学生看：在秤面上你看到了什么？（指、刻度）秤面上的刻度告我物品重多少，像物体的度位是米一，物品重多少也有他的位，国上通用“千克”来作它的位（板：千克），千克在我生活中又叫什么？(公斤 )(2)千克常用字母kg 表示。
（板：kg）秤面上一大格就表示 1 千克，指指着数字1，也就是袋重 1 千克。
你能在秤面上找出 2 千克、 3 千克、 4 千克、 5 千克？⋯⋯(2)把自己的秤好的 1 千3．手一(1)小合作派一人称出重 1 千克的装在袋子里，用手拎一拎，你的感受，并在心里克的西比一比是不是与 1 千克一重，体会出 1 千克到底有多重(2)了 1 千克水果的同学数数 1 千克水果有几个。
(3)情境：老儿有多西，你能从中找出 1 千克重的？4．估一估(1)你猜一猜老体重大有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学相互估方的体重有多少千克，再把自己的真体重告猜的同学，看估得准三、巩固基：1．想想做做 1：通称一称，我知道表示物品有多重都可以用千克作位。
出示商品物照片，察后交流从中得的数学信息。
三年级数学上册单元教案：第2单元 千克和克(苏教版)
三年级数学上册单元教案：第2单元千克和克（苏教版）教案：三年级数学上册单元教案：第2单元千克和克（苏教版）一、教学内容本节课我教的是三年级数学上册第2单元千克和克。
本节课的主要内容有：认识千克和克，了解千克和克的关系，以及如何进行单位换算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识千克和克，了解千克和克的关系，以及如何进行单位换算。
2. 过程与方法目标：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对千克和克的关系以及单位换算的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够运用千克和克的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、重量物品（如苹果、书本等）、卡片、黑板。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：以一个生活实例引入，比如“小明买苹果”，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2. 基本概念：介绍千克和克的概念，让学生通过实际操作，理解千克和克的关系。
3. 单位换算：讲解千克和克的换算关系，让学生通过练习，掌握单位换算的方法。
4. 应用拓展：让学生运用千克和克的知识解决实际问题，如“计算购物时的总价”等。
六、板书设计1. 板书千克和克2. 板书内容：千克和克的概念千克和克的换算关系千克和克在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：判断题：千克和克是常用的质量单位。
（对/错）选择题：1千克等于（A）克。
（A. 1000 B. 100 C. 10）计算题：小明有200克糖果，他想知道这些糖果换成千克是多少，请帮帮他。
（答案：0.2千克）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对千克和克的概念有了基本的认识，但在单位换算的运用上还有待加强。
2. 拓展延伸：下一节课可以进一步讲解其他质量单位，如吨、克拉等，让学生了解更多质量单位的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 生活实例的引入：我选择了“小明买苹果”这个生活实例来引入千克和克的概念。
苏教版数学三年级上册千克和克教案
第二单元：千克和克第1课时千克的认识教学内容：第28～30页;千克的认识教材简析：初步感受物重;知道秤可以称物重;感受1千克和几千克;知道几千克是计量物体重量的单位..教学目标：1.通过创设情境;使学生感受并认识质量单位千克;初步建立千克的概念；2.使学生通过观察、操作;让学生了解称物体的方法；3.培养学生动手能力;增强学生学习数学的兴趣;学习与他人合作交流..重点难点：体会1千克是多重课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品教学过程：一、导入新课情境：同学们;你们都喜欢去商店买东西吧你买过些什么这是老师昨天在超市买的两袋东西出示：两袋不同重的食品1．猜一猜：哪一袋重一些2．掂一掂：哪一袋重一些要知道食品准确的重量该怎么办呢用秤称一称这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤2．认识台称;学习使用台秤称物品的方法1引导学生看图：在秤面上你看到了什么指针、刻度秤面上的刻度告诉我们物品重多少;像物体的长度单位是米一样;物品重多少也有他的单位;国际上通用“千克”来作它的单位板书：千克;千克在我们生活中又叫什么公斤2千克常用字母kg表示..板书：kg秤面上一大格就表示1千克;指针指着数字1;也就是说这袋红枣重1千克..你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗……2把自己带的秤好的1千3．动手试一试1小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里;用手拎一拎;说说你的感受;并记在心里克的东西比一比是不是与1千克盐一样重;体会出1千克到底有多重2请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个..3情境：老师这儿有许多东西;你能从中找出1千克重的吗4．估一估1请你猜一猜老师体重大约有多少千克看一看、抱一抱2同学间相互估计对方的体重有多少千克;再把自己的真实体重告诉猜的同学;看谁估得准三、巩固练习基础训练：1．想想做做1谈话：通过称一称;我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位..出示商品实物照片;观察后交流从图中获得的数学信息..问：你知道什么是净含量吗2.想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息..出示图片;了解数学信息..从这两幅图中;你知道了什么进行安全教育3.想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量..交流反馈;让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的..根据刚才说出的数据提出数学问题;口答解题..4.“你知道吗”让学生进行阅读;然后交流自己的体会;使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用..作业设计：我会填1要知道物品有多重;可以用手 ;用秤2称物品有多重;一般用做单位..3 千克可以用符号kg表示;它又叫做四、总结延伸这节课你学到了什么有什么收获和体会谈话：千克在生活中的应用是广泛的;希望同学们课后到商店去看一看;记一记;哪些物品重1千克;星期天和妈妈一起到菜场去买菜;看一看妈妈买了哪些菜;各重几千克;试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品..板书设计千克的认识掂一掂称一称看一看千克公斤KG17个鸡蛋的重量大约是1千克..第2课时克的认识教学内容：教材第31页至33页;克的认识..教材简析：知道克是比较小的计量物重的单位;感受1克和几克;了解克与千克的进率教学目标：1.创设具体的生活情境;让学生感受并认识质量单位克;初步建立克很轻的质量观念..2.了解千克和克之间的进率;会进行简单的换算..3.指导学生进行简单的估测;培养学生的估测能力..重点难点：建立克的质量观念;会进行克与千克之间的单位换算..课前准备：教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤..学生：硬币2分、1角和1元、橡皮筋、树叶、水果等..教学过程：一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克;称出了1千克的大米出示：1千克大米你能说出一粒大米重多少吗对于很轻的东西;用千克来作它的单位合不合适呢二、学习新课一认识克1.称比较轻的物品;常用“克”来作单位;用字母g表示板书：克g2．认识小型电子秤..1介绍小型电子秤的使用方法..1克到底有多重我们可以先通过小型电子秤称出来..大家看这就是小型电子秤;使用非常简单;我们只要将要称的物体放在托盘上;电子显示屏就会显示出物体2用电子秤称不同面值的硬币..分别称出2分、1角、1元硬币重量..再让学生分别用手掂一掂;初步感知“克”..二体验克1.教师：1克很轻;大约是一枚2分钱重;那么黄豆大家见过吧你感觉黄豆大不大重量怎么样那你估计下几粒黄豆的重量是1克然后让学生分组讨论;每组确定一个较为满意的答案;派出一名代表到讲台上称一称;看看是否接近1克..2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子..比一比哪些物品比1克重哪些物品比1克轻3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克;哪些物比1克轻生活中在哪些地方要用到“克”这个单位举例说明..4.估一估一本数学本大约有多少克先让学生掂一掂;估计出数值;然后用电子秤称一称看看估得准不准..然后再让学生估一估文具盒的重量..数学书约300克三千克与克之间的关系1.观察一袋盐重多少;500克两袋盐呢1000克2.用台秤称一称师演示把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称;问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的看一看这两袋盐有多重你有什么发现板书：1千克=1000克小结：克与千克之间的进率是1000..注意读法：读作“1千克等于1000克”..3.口答单位换算三、实际运用“克”基础训练1.想想做做11观察包装袋;说说下面物品有多重..说说你是从哪里知道的2你还见过哪些物品是用克作单位的有多少克2.想想做做2先出示一个桔子;让学生估一估大约是多少克一个哈密瓜呢然后再让学生完成..提高训练3.想想做做4单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的..综合训练4.想想做做6活动：“称一杯水的重量”1观察“想想做做”第6题图;说一说“杯里的水有多少克2说一说：如果要称出一杯水有多重;该如何称的3全班交流：作业设计：填空大约重1克大约重1千克3千克= 克5000克= 千克7千克500克= 克 23千克-15千克= 千克四、全课总结用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事..五、课堂作业：练习册第19页认识克..板书设计：克的认识克——g1千克=1000克第3课时练习五教学内容：第34～35页..练习四..教材简析：单元练习;巩固所学知识..重点难点：建立千克和克的质量观念;熟练掌握单位之间的进率教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克;建立千克和克的质量观念;熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用教学准备：投影片教学过程：一、口答：说说自己是怎样想的..1千克= 克 4千克= 克3000克= 千克 5000克= 千克2千克○160克550克○1千克3千克○2500克 10千克○8000克二、完成练习五中的习题..基础训练1、第1题1出示情景图提问：你们见过这些物品吗篮球和乒乓球哪个更重估一估：篮球大约有多重乒乓球大约有多重你用什么单位来计量的2根据给定的数据选择适当的计量单位;说说你的想法..2．第2题1提问：一只小麻雀大约有多重一只山羊有多重用哪个单位合适估一估：一只小麻雀大约有多重一只山羊大约有多重一只母鸡大约有几千克一头头大约2用线连一连;并说说自己的想法提高训练3．第4题1谈话：请同学们仔细观察图画;你从图画中获得了哪些信息2提问：要解决所提出的问题;你有什么策略3学生独立解决问题..4组织交流汇报..汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释..综合训练4．第6题1理解题目含义：请同学们仔细观察图画;你从图画中获得了哪些信息2提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗怎样算3学生算出2号杯中橙汁的重量..4提问：你能估计出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗小组讨论5全班交流汇报：说说你的想法..5．思考题1学生自己思考..2小组交流讨论..3全班交流汇报：说说你的想法..小结：因为每个菠萝同样重;每个苹果也都同样重..从天平的两侧各拿去相等重量的水果1个苹果和1个菠萝;发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量;由此推量是1个苹果重量的3倍..6．全课总结..1读一读“你知道吗”2小结质量单位有生活中的应用;合理膳食对身体健康的意义..。
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教学内容 练习五 课时 1 主备人 使用人
教学
目标
1、在具体生活情境中，通过连一连、填一填、算一算、说一说巩固质量单位千
克、克的质量观念，提高对常见物品轻重的判断能力。
2、在具体生活情境通过计算解决与质量单位有关的实际问题，提高学生的应用
意识。
教学重点
联系生活实际，应用千克和克来解决一些实际问题。
教学难点
联系生活实际，进行简单的估测。
教学准备
教学过程
二次
备课
活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式
交流方式
常规性积累 活动一： 通过连一连、填一填、算一算、说一说巩固质量单位千克、克 活动二：解决实际问题 对克与千克你有了哪些认识？ 1、第1题 2、第2题 3、第3题 1、第4题 2、第5题：有哪些数学信息？ 同桌互说 独立完成、同桌互批 独立连线 独立快速完成，同桌互批 观察图画，读题理解题意。独立完成 读题，收集信息，并独立解答；同桌交流 集体交流
集体校对：你是根据什么
判断填写单位的？
追问：1千克铁块重还是
1千克棉花重？为什么？
组织交流时说说想法。
组织交流：怎样想的？
小结：先化成同单位后再
比较大小。
教师巡视指导做法
全班交流
教师巡视指导做法、全班
交流
拓展延伸
总结提升
3、第6题 4、思考题 1、今天你学到了什么？有什么收获和体会？ 2、第7题 学生读题，理解题意 独立算出2号杯中橙汁的重量，并说明原因。 同桌交流：3、4号杯中的橙汁大约各 重多少克 全班读题，独立思考，在小组交流，说方法。 学生回顾全课，谈收获。 分小组按要求课后完成 教师巡视组织同桌交流
追问：你是怎样估计的。
小结：2号杯中的水当作
1份，3号杯有这样的3
份，4号杯有这样的3份。
教师巡视指导做法
小结：从天平的两侧各拿
去相等重量的水果（同时
拿去一个苹果一个菠
萝），发现2个菠萝的重
量跟6个苹果的重量一
样，推出1个菠萝的重量
等于3个苹果的重量。
板书设计
练习五
1千克=1000克
1个菠萝的重量=3个苹果的重量
反思与重建
教学内容 《千克与克的认识》 练习题 课时 2 主备人 使用人
教学
目标
1、在具体生活情境中，通过连一连、填一填、算一算、说一说巩固质量单位千
克、克的质量观念，提高对常见物品轻重的判断能力。
2、在具体生活情境通过计算解决与质量单位有关的实际问题，提高学生的应用
意识。
教学重点
联系生活实际，应用千克和克来解决一些实际问题。
教学难点
联系生活实际，进行简单的估测。
教学准备 练习题目
教学过程
二次
备课
活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式
交流方式
一、 仔细想，我会认真填。 二、我把“＞”、“＜”或“=”送回家。 三、我能从重到轻排列。 四、 我能1、量比较轻的物品的重量，常用( )做单位．量比较重的物品的重
量，常用( )做单位．
2、1个2分钱币大约重1克，1000个2分钱币约重( )．
3、1袋精盐重500克，( )袋精盐正好是1千克．
4、 1000克＝( )千克，1000克又叫1( )．
5、5000克=（ ）千克 6千克=（ ）克
200克+800克=（ ）千克=（ ）克
8600克=（ ）千克（ ）克
6、在（ ）里填上合适的质量单位。
一个南瓜重 4( ) 一包方便面重 100( )
一头大象重 3000( ) 书包约重 8（ ）
一个雪梨约重 150( ) 一个排球重 450( )
小明体重约 30( ) 一辆货车载重 5000( )
3千克○3000克 900克○1千克
2千克400克○2050克
6千克○5999克 1000克○1千克
5200克○5千克20克
600克、 1千克、 400克、 3千克、 3001克
( )＞( )＞( )＞( ) ＞（ ）
60千克+35千克= 40克+38克＝
算得又对
又快。
五、我能解
决生活中的
数学。
六、数学小
赛场
56千克÷7= 6克×8=
52克-25克＝ 70千克-42千克=
1、一盒饼干连盒重1100克，盒子上的标 签上印着“净重1千克”，盒
子重多少克？
2、食堂买了80千克油，每5千克1桶， 吃了6桶，还剩多少千克？
3、一桶水连桶重50千克，倒出一半水后， 量桶和水共重30千克，
原来有多少千克水？
4、阳光水果店有桃子25千克，香蕉的质是桃子的 3倍，两种水果一
共有多少千 克？
5、超市原有苹果1300千克，卖出300 千克后，又运进400千克，超
市现在有 苹果多少千克？
1、苹果每个重200克 桃子每个重125克 肥皂每块重250克
（1）（ ）个苹果重1000克
（2）（ ）个桃子重1千克
（3）（ ）块肥皂重1000个1克
2、甲筐有8个西瓜，每个重6千克，乙筐有9个西瓜，每个重4千克，
从甲筐拿几个西瓜放入乙筐，两筐才能同样重？
板书设计
反思与重建