2016高考诗歌鉴赏二轮复习
第16课时 诗歌语言(课堂训练)-2016届高三高考语文二轮复习(解析版)
《第三章诗歌鉴赏——诗歌语言》课堂训练（说明：鉴赏诗歌语言考点题目必做，其他题目酌情选做。
）1．（2015年高考山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。
（8分）卜算子张元千风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元千，宋代爱国词人（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（4分）（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）2．（2015年高考四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
（3分）（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。
（5分）3．（2015年高考湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。
（8分）君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。
昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。
都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。
城郭为虚①人改代，但有西园明月在。
邺傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。
试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。
（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）【注】虚：废墟。
（1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《》。
（2分）（2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。
（6分）4．（2013•天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。
（８分）鹧鸪天送廓之秋试①【宋】辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。
春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫。
明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。
②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。
2016届二轮复习 人教版 诗歌鉴赏 专项突破训练(2)doc剖析
2016届二轮复习人教版诗歌鉴赏专项突破训练(2 一、阅读下面这首宋诗,然后完成 1~2题。
送门人欧阳秀才游江西梅尧臣客①心如萌芽,忽与春风动。
又随落花飞,去作西江②梦。
我家无梧桐,安可久留凤。
凤巢在桂林,乌哺③不得共。
无忘桂枝荣,举酒一以送。
【注】①客:指在汴京作客的欧阳秀才。
②西江:大江 (长江下游西段,也就是题中的“江西”。
③乌哺:乌鸦,借喻平庸之辈。
1 .“西江梦”具体指什么?请具体赏析“西江梦”这一意象的妙处。
答:_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____ 解析答题步骤可分四步。
第一步,抓住意象中的两个关键词:西江,梦。
西江,指大江 (长江下游西段。
重点则是梦。
第二步,概括景物所营造的氛围特点:梦境是变幻莫测、飘忽无定的;既可以梦见过去,也可以梦见未来。
第三步,还原。
放置到原诗之中,还原诗歌的具体内容。
用“梦”形容游历生活,可以引起无穷联想:使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定,生活的丰富多样、难以预测,又使人联想到他对客居京中这段生活 (包括作者这次送别在内的回忆。
第四步,分析作者的思想感情,充满了对未来的美好憧憬, 也包含着对过去的深长怀念,情致绵邈,意味无穷,造语巧妙。
最后,要整合答案,注意答案表述的简明、连贯。
答案指想象中即将开始的江西游历生活。
梦境是变幻莫测、飘忽无定的;既可以梦见过去,也可以梦见未来,用“梦”形容游历生活,可以引起无穷联想:使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定, 生活的丰富多样、难以预测, 使人联想到他对客居京中这段生活 (包括作者这次送别在内的回忆, 既充满了对未来的美好憧憬, 也包含着对过去的深长怀念, 情致绵邈,意味无穷,造语巧妙。
广东省天河区2016年高考语文二轮复习诗歌鉴赏形象部分(第4课时)教学设计
第四课时(三)鉴赏诗歌的景象描写1.鉴赏要点：古典诗歌，讲究“一切景语皆情语”，在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。
基本思路：以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
步骤一、描摹诗歌图景；步骤二、概括景象（意境）的氛围特点；步骤三、剖析作者思想。
2.典型题例（1）“景象”和“意境”的概括【例1】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。
想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。
民安在？填沟壑。
叹江山如故，千村寥落。
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
问：词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)【参考答案】铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。
【例2】阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。
（09全一）次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
问：这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
（4分）【参考答案】诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
（2）“景”“情”关系分析【例3】阅读下面的曲词，回答问题。
（13重庆）【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
问：“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。
2016高考语文二轮复习 专题通关攻略 专题四 古代诗歌阅读的四类提分策略 1 形象-抓住特征,巧用术语课件
熟悉答题步骤，运用答题模板答题，分点作答。
【答题模板】 （1）形象特点+形象分析+形象意义或寄寓情感。 （2）形象特点（思想特点+性格特点）。 （3）形象特点（思想特点+性格特点）+身份。
4.不会结合原文分析怎么办 （1）为理寻据法。所谓“分析”，往往是为概括出的形象特点
寻找依据，即不能只说“是怎样”的形象，而要说明“从哪里”看出
【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题 出在哪里。
【评分依据】
（1）共6个要点，答4个要点即可，每个要点1分。分别紧扣意象：满 楼、柴扉、江波、绮席、空山、疏星。
（2）只列举景物而没有概括画面的，酌情给1～2分。
【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出 在哪里。 现场答案一 得分：____ 2分 理由：___________________ 对前六句涉及景物做 __________________________ 了交代，得2分；但答出前六 _________________________ 句的描写角度，没有对景色 ____________________ 特点进行概括，扣2分 得分：____ 理由：____________________ 1分 ________________________ 列举景物较全面，得1 分，没有概括画面，扣3分
【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出 在哪里。 现场答案一 得分：____ 1分
理由：_______________________ 答出人物“爱喝酒”的特 ______________________________ 点并做了分析，得1分；对“爱喝 ______________________________ 酒”的原因理解有误，扣1分，未 ____________________________
2016届高考语文二轮复习精讲课件阅读与鉴赏第5章古诗鉴赏3
审题 ②搜寻信息。诗歌文字量不大，阅读时要看诗题、读注释、
范，答案力求表达流畅。 答案
要素 求同型：明确比较点，准确答出所比较点的概念即可。 求异型：明确比较点，分别就比较点对不同诗歌进行具体 分析。
真题例示
阅读下面两首作品，然后回答问题。
山居秋暝
王 维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
赏析 陈与义，南北宋之交的著名诗人，在北宋做过地方府学教 授、太学博士，在南宋是朝廷重臣，又是一位爱国诗人， 其主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的 爱国诗篇。其诗风格近于杜甫，语意超绝，笔力横空，疏 朗明快，自然浑成。词作以清婉秀丽为主要特色。
这两首绝句，是陈与义自述其创作情状的，格调轻松，语
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
[仙吕]后庭花 赵孟 清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。 采菱谁家女，歌声起暮鸥。
乱云愁，满头风雨，戴荷叶归去休。
这两首作品，在写景方面和思想情感的内涵和抒发上，有什么异
同？ 1写景方面， 二者都是诗中有画。 具体内容 答案 明确比较点 准确答出所比较点的概念
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 注 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色
特点有何不同？请作简要分析。
考生答案1 红，明。 ①“ 园花经雨百般红 ” 的景色，色彩红艳，通过 考生答案2 视觉描写，突出园花经雨后的美丽景象。 ②“乔 木峥嵘明月中 ”的景色，面目峥嵘，写月夜中的
句诙谐。
第一首绝句中，诗人畅饮了楚地的美酒，酣醉三日不醒，
此时小园里的花儿，经历了雨水的洗拂，洗出了分外明艳
2016届高考语文二轮复习提升训练：鉴赏诗歌的形象要力避两个失分点
1． (2015 海·南省三亚高三一模)阅读下边的诗歌，达成后边的问题。
遣悲怀 [注]元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今天俸钱过十万，与君营奠复营斋。
【注】元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了许多悼亡诗，此为此中一首。
(1)首联运用了何种手法？有何作用？请简要剖析。
答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：谢公：指东晋宰相谢安，最喜欢他的侄女谢道韫。
黔娄：战国时齐国的一位贫士。
这属于运用典故抒怀，写了诗人对亡妻的追忆。
答案：用典。
以东晋宰相谢安最喜欢的侄女谢道韫借指韦氏，以战国时齐国的贫士黔娄自喻，此中含有对方屈身下嫁的意思。
引出后文对韦氏婚后艰辛生活的描绘，间接表达了诗人对亡妻的追怀哀悼之情。
★(2) 颔联和颈联刻画了一个如何的老婆形象？请联合诗句剖析。
答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析：“ 沽酒拔金钗” 表现老婆对自己的关怀体谅，“ 野蔬充膳”“ 落叶添薪” 表现其安于贫苦。
【金版教程】2016届高考语文二轮复习 第2部分 古诗文阅读 专题七 古诗鉴赏 考点二 语言课件
1．明确考点 辨别要求 本题考查诗歌鉴赏中的语言鉴赏的炼字类题。题目要求对“湿”“迷”二字进行简要赏析。要做好此 类试题，首先要明确要求赏析的字的词性及是否有活用等，不同的词性有不同的赏析角度，如动词要解释 出其含义及在语句中的含义，副词则要从描写对象的范围、程度方面去考虑等等；其次指出运用了什么样 的手法；第三写出了作者什么样的感情。 2．研读文本 细致分析 通过阅读诗歌可知，本题中的“湿”“迷”二字运用了使动的用法，诗句的含义是“风露使得湿气弥 漫，仿佛行云亦被打湿；氤氲着水雾的气，使小舟迷失了归路”。作者用“风”“露”“云”“水”“艇” 等意象，描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，从而为下文抒情做了铺垫。
(4)以动写静 示例：沙上并禽池上瞑，云破 月来花弄 影。 ． ． 分析：月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将月也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲 破云层的动感。花也本是静止的，着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。 (5)以实显虚 示例：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。 ． 分析：春意是只可感知，不可听闻的，但着一“闹”字，用拟人手法，将春景写活了：既绘景，又写 情，不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。 (6)以乐衬哀 示例：感时花 溅泪，恨别鸟 惊心。 ． ． 分析：鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪溅心惊。
第2部分 古诗文阅读
专题七
古诗鉴赏
考点二
语言
鞭辟入里· 解构典题
高考对于诗歌语言的考查，不是仅仅局限于“懂”，而是要上升到“赏析”的层次。要求考生能品味 诗歌语言之美、用词之妙，体会诗歌语言风格之刚、柔、豪、婉、明、晦等，并用自己的语言进行恰当的 评述。鉴赏诗歌语言，主要有炼字 (句)、叠字、诗眼、语言风格、综合赏析五种类型。解答叠字题除了和 一般炼字题的相同的方法之外，还要加入叠字本身的强调、渲染作用；诗眼型题也是炼字题的一种，只不 过它对全诗的主题更具有提纲挈领的作用；解答语言风格型的题，需要了解诗人作品的流派、风格等背景 知识，更要结合诗歌语言本身来分析。
2016高考语文二轮复习 古代诗歌阅读的四类提分策略 4 思想感情-从身世、情态、景语、典故多个角度切入课件
李白《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》
高适《别董大二首》 王昌龄《芙蓉楼送辛 渐》
坦陈心志的告白
常见题材
常见情感 羁旅愁思
代表诗歌 孟浩然《宿建德江》 王维《九月九日忆山东 兄弟》 李益《夜上受降城闻笛》
羁旅 思乡诗
思念亲友 征人思乡
妇女对丈夫的思念
思妇 闺情诗 对易逝青春的哀怨 表现闺中女子的后悔、怨恨 借思妇闺情寄寓作者的人生 感慨
关键词
哪些方面、概括 什么内容、简要 分析 含意
设问方式 本诗（词）的主题是什么？ 这首诗（词）写到“× × × × × ”，表现在哪些方面？ 诗人产生了怎样的感慨？请简要分析 试概括这首诗的主要内容
关键词 主题 哪些方面 感慨、简要分析 概括、主要内容
2.分析角度单一怎么办 ①从关键词角度分析。捕捉与主旨内容有关的关键词语，揭示其
【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题 出在哪里。
【评分依据】
（1）应在诗句的基础上用最简单的话概括，一点1分，答出四点即得 满分。 （2）原因的顺序可不做要求。
【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出 在哪里。 现场答案一 得分：____ 1分 _______________________________ 理由：答出了“志同道合的诗友相 ________________________________ 伴”，得1分；遗漏其他原因，答案 ________________________________ 重点是思想感情，偏离原因，扣3分 得分：____ 2分 ________________________________ _________________________________ 理由：答出两个原因，得2分；遗漏 __________ 其他原因，“没有公务缠身”理解错 误，扣2分
2016高考语文二轮专题复习课件：第一部分 第二章 古代诗歌鉴赏 增分突破三
懂诗歌。
1.(2015· 新课标全国Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
发临洮将赴北庭留别① 岑 参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 【注】 ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，
治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新
【题目】 本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。
(4分)[原文见“自我诊断”第2题]
现场失分答案 得分
失分探源
答案概括较好，但未结合诗歌具 1分 体内容分析，仅凭感觉答题。
答案规范但缺少了对诗歌情感的 2分 准确把握，其壮志未酬之感未能 准确概括出来。
答案规范，基本抓住了要点，结 3分 合诗句分析稍欠缺了些。
增分突破三 思想内容鉴赏之解题 “密码”
【考点解读】 “评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 ”
在古诗鉴赏中是一个必考点。在高考命题实践中，真正的
“诗歌的思想内容和作者的观点态度 ” 的评价题很少见，通
常是要求考生回答 “表达了什么思想 ”“抒发了怎样的感情 ”
这类“是什么 ”的问题，它考查的重点在于根据诗句内容读
疆乌鲁木齐。
(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角
度有何不同？请简要分析。(5分)
(2) 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感
抒发有怎样的作用？(6分)
解析 (1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。比较分析两诗题目，
可见写作角度的差异。《白雪歌送武判官归京》是在征戍地 送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别”，通过想象 写边塞风光，内容相同而手法不同。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
【状元桥】2016年高考语文二轮复习课件：专题六
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专题六
古代诗歌鉴赏
2.看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情 感意愿。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词 来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。 3.看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营 造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好 的意境。
一、形象题技法解密 （一）景物形象。 1.如何分析意象的内涵(特点)。 ①要揣摩把握诗中意象自身特点。首先，要抓住描述该意象的关键性词 语，把握其外在特征。为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为 不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要 抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。 ②诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯， 有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但
渔翁，两种形象具有统一性的一面。
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古代诗歌鉴赏
二、事物形象 有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事 物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情 用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物 形象，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。高考中对事物形象的 考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事
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（三）规范审题。
表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量、步骤等方 面的要求。审题，就是要审清这些要求。 1.审题型。从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗 考题型。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术 技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。这是主要题型。 所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而 是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题 型，答题时必须有表达技巧在其中。 高考二轮专题复习·语文 专题六 古代诗歌鉴赏