小学《纸浆画》校本教材

课程纲要

一、课程设计背景：

纸浆画是一种美术手工制作，五年级的小学生可爱而纯真。从他们的身上可以看到无限的开发潜力，同时在家倍受父母长辈的疼爱，不会动手干活，更别说是独自完成手工制作了。

通过开发这门校本课程，一是帮助孩子提高自己动手的能力；二是提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求；三是不断的发展孩子的特长和兴趣；四是帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。

二、课程目标

1、培养审美理念。

审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围，师生共同感受艺术的魅力，从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。

2、注重实践能力的培养。

纸浆画是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能，激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动，进行探索性的学习，在活动中获取新的知

识。

3、注重全面发展和个性形成。

培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。

三、纸浆画的特点及教学意义：

纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼。

纸浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。

备注：

纸浆画的表现范围很广泛，从平面到立体的材料上都可以尽情的发挥自己的艺术才华。当遇到大面积需要粘贴纸浆的时候也可以用先铺设没有搅拌颜色的纸浆待纸浆干后上颜色的方法。

四、制作方法

纸浆画。顾名思义用纸做为主要的材料，记得小时后淘气孩子们经常会把纸弄湿后互相扔掷或者是糊到墙壁上觉得很好玩！而现在我介绍的纸泥画恰恰是儿时玩耍的灵感所得！

纸浆画的材料很简单：卫生纸、乳胶、水粉色。卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。

（一）纸浆制作步骤：

（1）将每个准备好的矿泉水瓶中间截开一分为二，底部做为装置纸泥的器皿，上半部可做为瓶盖防止纸浆很快干裂失效！

（2）把卫生纸撕成块，放入一个较大的容器里，加水浸泡、搅拌成泥状（水不能多，刚好让纸吸足就可）

（3）分别在搅拌好纸泥的瓶中添加浓缩水粉颜料搅拌均匀。

（4）各个瓶中添加适量的乳白胶（为了粘贴的牢固性）（5）用卫生纸调整瓶中水份干湿度最好不要有水份在瓶底可见为干湿度最佳，调整好后纸浆制作完成！

（二）纸浆画制作步骤：

1、纸上起稿：把所构思的形象，用铅笔在纸上定稿。然后把形成的画面拓印在玻璃、硬纸板或木板上，用黑色记号笔描边。

2、选材。做纸浆画的底版可以用硬纸板、木板，但最好是选用不吸水的的材料，如KT板，它质地轻，薄厚适中，而且有各种颜色，价格便宜，购买时切割好，携带、使用都比较方便。纸浆画的选材和构图可根据个人喜好，因为纸浆画个的制作手法较随意、质感强，所以适合选择装饰性较强的图案，如花卉、海底世界、变形夸张的图案等。

3、制作。制作纸浆画可以根据需要选择自己适宜的工具，如小勺、牙签、镊子等，当然，手指也是不错的工具。在底板上绘制好大概轮廓后，将做好的各色纸浆铺放在底板上，再塑出理想的形状，细致的部分可用工具来辅助，使画面看起来更精致。需要注意的是，为保持画面的立体感，不要把纸浆压平，应尽量保持它本身自然的质地效果。

4、最后，图案做完后，再平放在阴凉处自然风干，一幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。如果再您动动心思，给它再装饰上一个画框，那么这幅作品就更完美了，真的是属于自己的、独一无二的创意哦！

五、具体措施和建议

一学年（每周一课时）16课时

1、以点带面，以优促特：

由于小学生对手工制作的动手操作能力不同、领悟能力有限，所以应给稍有进步的学生以大力的鼓励和支持，以一点的优势带动全体学生向其靠拢。使领悟能力和动手能力都比较强的学生在制作活动中更有自信，充分发挥其特长。

2、增进交流，相互学习：

经常开展交流活动，让孩子们畅所欲言，谈制作的感受，讲制作时的技巧和应注意的问题，说制作时的想法和感受

以及提出更好的建议。这样不仅能增进学生之间的交流和友谊，更能增强学生的语言表达能力和相互学习的强烈意愿。

3、提高观察能力，作个有心人：

小学生的观察能力是非常有限的，对一种事物的观察往往不能很好的集中精力，甚至从来就不好好的去观察。因此，我要多提供观察的图画和机会，帮助孩子提高观察事物的能力，让孩子们在观察中感受生活的美好，逐步养成观察的好习惯，作个人见人爱的有心人。

4、进行优秀作品展览活动，提高学习积极性：

孩子们的表现欲望强，因此要经常对其作品进行必要的点评和展览。经常开办班级优秀作品展，以此激发学生的表现欲、提高学生的学习积极性。

六、艺术类校本课程评价：

方法方式：作品与平时表现相结合进行综合测评。

学业测评：学生作品为主。

平时表现测评方法：采取自评、组评、师评、家长评结合的方法。

平时表现测评（10分）：

评价维度自我评价小组评价家长评价课堂表现总分分值 2分 2分 2分 4分 10分

（一）纸浆制作步骤：

1、将每个准备好的矿泉水瓶中间截开一分为二，底部做为装置纸泥的器皿，上半部可做为瓶盖防止纸浆很快干裂失效！

2、把卫生纸撕成块，放入一个较大的容器里，加水浸泡、搅拌成泥状（水不能多，刚好让纸吸足就可）

3、分别在搅拌好纸泥的瓶中添加浓缩水粉颜料搅拌均匀。

4、各个瓶中添加适量的乳白胶（为了粘贴的牢固性）

5、用卫生纸调整瓶中水份干湿度最好不要有水份在瓶底可见为干湿度最佳，调整好后纸浆制作完成！

（二）纸浆画制作步骤：

1、纸上起稿：把所构思的形象用铅笔在纸上定稿。然后把形成的画面拓印在玻璃、硬纸板或木板上，用黑色记号笔描边。

2、选材。做纸浆画的底版可以用硬纸板、木板，但最好是选用不吸水的的材料，如KT板，它质地轻，薄厚适中，而且有各种颜色，价格便宜，购买时切割好，携带、使用都比较方便。纸浆画的选材和构图可根据个人喜好，因为纸浆画个的制作手法较随意、质感强，所以适合选择装饰性较强的图案，如花卉海底世界、变形夸张的图案等。

1用镊子将纸浆夹到板面上合适的位置，并铺平，2、铺前景

然后用牙签或尖锐的东西点匀，使纸浆合板面紧密

结合在一起（要求厚度均匀不要将纸浆压平，保持

点扎后的纹理。）

3、后铺背景，可以留出边框，事先将边框画好

4、将边框铺好，边框色彩要和背景对比

4、图案做完后，再平放在阴凉处自然风干，一幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。如果再您动动心思，给它再装饰上一个画框，那么这幅作品就更完美了，真的是属于自己的、独一无二的创意哦！

注意事项：

1、粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落。

2、粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。

3、粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。

4、粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清洗镊子

5、做完的作品不要用手碰，放在阴凉处自然晾干，不要在阳光下暴晒。作品欣赏

纸浆的其它应用

小学美术艺术《纸浆画——海洋动物》活动课教案设计

课题纸浆画——海洋动物课时：第12-13课时教学目标 1、提高学生的动手能力，制作一幅以海洋动物为主题的作品。 2、能创作出一份满意的作品。 3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，提高学生的动手能力和动脑能力。教学重点纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。教学难点纸浆画制作方法的掌握教学过程一、导入同学们，这节课我们我们继续合作制作纸浆画。这次我们制作美丽的海洋动物，让我们在小组合作中感受到合作的愉快。b5E2RGbCAP 二、新授 1、课件展示美丽的海洋动物图片。你觉得这些图片漂亮吗？它们哪些地方打动了你？学生发表自己的看法。 2、这节课我们通过一种艺术创作方法，制作出这些美丽的海洋动物。这个艺术创作方法就是我们的纸浆画。 3、出示纸浆画：老师这里有一幅作品做的很好看，你们能不能出奇制胜，动用你们小组的智慧，做出色彩更加独特的艺术作品。让我们开始挑战老师这幅作品？p1EanqFDPw 三、讲解并演示绘制步骤及方法 1、在硬纸板上绘制要制作的图案。 2、在硬纸板上描已经画好的图案

3、给纸浆加入颜料 4、用牙签把纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。）师边讲解边演示DXDiTa9E3d 5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与硬纸板相接处。（就是要让牙签扎到底） 6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。 7 、根据画面适当的处理背景。四、生创作。教师巡回指导。 1、先画好底稿。 2、小组合作制纸浆画。五、总结。（先请学生起来小结，再由老师总评）同学们，在今天的制作中，你有新的收获吗？今天我们主要学习了制作海洋动物类的纸浆画，知道了作画步骤。下节课请同学们欣赏、评价我们的作品，以便更好地制作纸浆画。RTCrpUDGiT 课题纸浆画——海洋动物系列交流评价梳理课时第14 课时教学目标： 1、通过成果展示与交流，培养反思、评价能力。 2、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高学生主要活动 1、全班交流，制定评价方案。 2、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。 3、各组派代表展示选出的作品。 4、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最优作品。 5、获奖同学介绍经验。 6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法。 7、教师总结。我们要考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画；颜色的合理搭配，是否突出

纸浆画校本课程实施方案

纸浆画校本课程实施方案课程名称：《纸浆画》课程类型：研究性学习、拓展型学习课程指导教师：刘亚倩一、课程背景我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。为把研究性学习应用到创造美的实践课程中，我们从美化校园的角度发现一个现象，很多学生没有用完的本子就作废不再使用了，前年哥本哈根提出的“低碳生活”让我们产生了对废纸再利用的实践创想。经过纸浆的泡制、掺入乳胶等材料调配成可以进行立体色彩创作的材料，在制作上经过了平面的彩泥装饰画的实践，又进行了浮雕加彩绘的创新，后来又进行了不同纸浆和不同技法的尝试。在纸浆塑画的实践过程中，结合研究性学习，逐步形成了我小学的特色课程。在校长的支持下，我们小学继续进行了纸浆画立体色彩创作课程的初步实验，并逐步让其成为规范的校本特色课程。

由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响，教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约，接受性学习的思维方式、教学行为已经根深蒂固，要在各科中自如的开展研究性学习方式，还有一定的难度。研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动，以实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。与其他学科相比，研究性学习没有大纲和教材，没有可依赖的“本本”，也没有现成熟悉的套路规范。因此，虽然从设置上来看，它是国家课程中的必修课，可是在课程开发、课程管理等更多的层面上看，它强调因地制宜，开发本土化的课程资源，发挥本校传统优势，成为一种个性化校本课程。我校十分重视学校课程体系的构建，本着“事事皆课程，时时是教育”的原则，重视落实国家三级课程，结合学校实际，尤其是师资资源，开发校本课程，使之呈现了多元化发展的良好局面。纸浆画得到了学生们的普遍喜爱，不同性格和不同知识水平的孩子都能够做出有特色纸浆画作品，形式可开发空间比较大，这让这门课程有了极大的开设条件和开发空间。二、纸浆画校本课程目标 1、通过泡制各种类型的纸张，培养学生善于观察、研究、分析和灵活运用的创造能力。 2、通过搜集制作纸浆画的资料，培养学生自主学习的能

校本课程门类及简单介绍

根据加德纳的多元智能理论，人人都有自己的长项，每个人都有着自己独特的发展潜力。我校在“全面育人，育全面发展之人”的办学宗旨指引下，开设了多种选修校本课程，这些选修课与必修课相结合，落实了素质教育理念，使这些祖国未来的花朵得到了更多滋养，花季少年茁壮成长！一、课程门类 1.必修课：《绿色时代、低碳生活》 2.选修课：《经典诵读》、《快乐乒乓》、《手工工艺》（葫芦、脸谱、纸浆画）、《泥巴屋》、《多彩制作》、《绘画天地》。二、课时计划必修课《低碳时代、绿色生活》每周1课时，纳入课表，有专职教师进行教学，在一至六年级全体学生开设。选修课每周一课时，在二至六年级中开设，学生根据兴趣和特长自主选择所学课程。三、课程介绍 1、必修课程《绿色时代、低碳生活》 “绿色时代，低碳生活”校本课程共六册，分别在一至六年级进行教学。各册内容从生活出发，根据学生年龄特点和知识水平，采用循序渐进、螺旋上升的编排原则进行设计。第一册从生活小事入手，含“节约用水”、“节约用电”、“节约用纸”、“告别垃圾食品”四个单元。内容浅显易懂，重在从紧密贴合学生的一件件小事做起，培养学生初步的低碳意识。第二册：在第一册的基础上，继续从生活点滴入手，但是在知识的深度、广度上有所加强。“节约用水”一章将学生引向更广阔的视域，了解世界严重的缺水困境，进一步认识节水的重要性；“节约用纸”一章则介绍了纸的历史、造纸工艺，进一步认识节纸的必要性，并让学生发出倡议，强化节约意识。“节约粮食”侧重从具体的用餐习惯培养学生节约粮食的意识；“不可丢掉的传家宝——勤俭节约”对学生进行节俭生活的教育。第三册：含三方面内容：“认识粮食话节粮”这一部分从粮食的种类、重要性、世界和中国的粮食问题，使学生对节约粮食的重要意义有了更深层次的了解，认识到节粮这一小举动中的大利害关系；“合理饮食”则进一步丰富了学生健康饮食的相关知识；“形形色色的垃圾”从乱扔垃圾的现状，危害、分类、处理和利用等几个方面对学生进行了深刻的良好生活习惯教育。

江西版小学美术二年级上册全册教材分析

江西版小学美术二年级上册全册教材分析保护世界文化和自然造产儿童的世界第1课难忘的中国童话故事形象神奇的笔第2课印印玩玩第3课我的手印画第4课水中倒影第5课吹吹画画多变的纸第6课染纸多奇妙第7课小扎染第8课有趣的纸浆画有趣的生活第9课生日快乐第10课今天我当家第11课身边的伙伴第12课线描生动有趣的发型巧手创新第13课石头变变变第14课瓶瓶罐罐穿新衣第15课会漂浮的玩具第16课会动的不倒翁

红色记忆第17课井冈山下种南瓜传统的魅力第18课泥公鸡第19课花灯我们来合作第20课京九小导游第1课《难忘的中国童话故事形象》教学设计教材分析在学生的成长过程中，有许多难忘的事情。童话故事和动画片是孩子们最喜欢的，是童年生活中不可缺少的重要组成部分。. 本课从孩子们感兴趣的童话故事形象入手，如:《宝莲灯》《哪吒闹海》《三个和尚)(猴子捞月》等。教学过程中以欣赏结合评述的方式，开展适合学生身心发展，培养学生艺术素质的活动。通过对童话故事形象的认识，使学生具备一定的欣赏能力和语言表达能力。同时，在情感的交流中，唤起学生对真、善、美的向往，对假、恶、丑的憎恨。教材中的童话形象为学生提供了一个发散思维的有利空间，使学生在重温童话故事的同时，完成学习内容。教师在教学中可以先让学生以讨论的形式说说自己最喜欢的童话故事及形象，让学生对故事内容作出评价，表达自己的思想情感，充分锻炼语言表达能力。同时创设学生喜欢的学习情境，

寓教于乐。还可让学生动手创作自20目中最可爱的童话故事形象，使学生的思想情感能通过自己的创造表达出来。学习活动的开展应注意激发学生参与“欣赏.评述"的兴趣，通过师生间的互动交流，从多角度去欣赏和理解童话故事情节，理解艺术家塑造出来的生动形象，形成健康的审美情趣，提高审美能力。第2课《印印玩玩》教学设计教材分析美术与生活密不可分，本课通过印印玩玩，引导学生从生活中寻找美的纹理，发现美的形状，并在此基础上进行联想、添画，进而创造出新的美术形象。印印玩玩是学生喜爱的一种游戏方式，学习难度低，方法简单。在给印出的图形进行添画的过程中，完全凭借学生的想象来创造，随意性强，适合本年龄阶段的学生学习，不仅能轻松地达到较好的效果，也有利于提高学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象能力。本课介绍的印玩方法主要有两种:拓印和压印。拓印就是将纸救在物体的表面，用铅笔或蜡笔在纸上涂抹，幸印出物体的纹理、形状:压印就是在物体表面直接涂上颜料，印在纸上,展示其纹理和外形。作品的表现对象可以从大自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米，瓦楞纸。轮胎面等;还可以自己制作，如揉鈹了的报纸，各种造型的拼贴面等。表现工具主要有水粉顥料、蜡笔、油画棒、粉笔、铅笔等，学生根据喜好自定，教材中展示了

幼儿园中班教案《有趣的纸浆画》含反思

幼儿园中班教案《有趣的纸浆画》含反思一、教学目标 1. 知识目标通过本次教学，使学生能够： •了解纸浆画的制作工具及制作方法； •掌握简单的纸浆画制作技巧； •体验制作纸浆画的乐趣； 2. 情感目标通过本次教学，使学生能够： •培养动手创造、探究的兴趣； •培养团队协作精神； •培养感受美的能力，提高审美素养； 3. 能力目标通过本次教学，使学生能够： •培养想象力和表达能力； •提高手工艺术水平； •培养消除不良情绪的能力；二、教学重点和难点 1. 教学重点 •知识技能的掌握和应用； •学生表达能力的提高； 2. 教学难点 •如何通过有趣的纸浆画制作活动，提高学生的表达能力；

三、教学步骤 1. 导入引导学生回忆上一个学期的手工制作活动，通过展示学生上学期的手工作品来激发学生对手工制作的兴趣和热情。 2. 正片 2.1 介绍纸浆画介绍纸浆画的制作工具和制作方法，通过图片和视频的形式让学生能够形象地了解纸浆画的制作过程，激发学生的好奇心。 2.2 制作纸浆老师带领学生一起制作纸浆，让学生亲身体验纸浆的制作过程。 2.3 制作纸浆画老师向学生演示纸浆画的制作方法，鼓励学生自由发挥，创造出自己的纸浆画作品。 2.4 交流分享学生展示自己的作品，分享自己的制作过程和感受。其他学生可以提出自己的看法和建议，培养团队协作和分享精神。 3. 结束回顾本节课的学习内容，鼓励学生将手工制作的习惯带回到家中，与家人一起创作、探究。四、教学评价 1. 测评方式观察学生在课堂中的表现和制作的作品，并对学生进行口头评价。 2. 评价方法根据学生制作的作品、表达的能力、参与度等因素进行评价。

关于小学美术纸浆画课堂教学的实践研究

关于小学美术纸浆画课堂教学的实践研究摘要：在新课改和素质教育的提出与全面落实之下，更加注重对学生的核心素养培养。而美术作为一门艺术学科，对学生的审美判断、创意实践能力与美术表现、文化理解乃至图像识读这五方面具有积极的作用。基于此，以下对关于小学美术纸浆画课堂教学的实践进行了探讨，以供参考。关键词：小学美术；纸浆画；课堂教学；实践研究引言在现阶段的小学美术教学中，打造小学美术高效课堂是小学美术教学发展的必然趋势，教师要提高对打造小学美术高效课堂的重视，制定多元化的教学策略，探索体验式课堂，营造轻松、和谐的课堂氛围，并提升自身的教学水平和综合能力，进而促进学生的全面发展。一、当前小学美术课堂教学的现状（一）学生缺乏美术学习兴趣当前阶段，许多小学美术教师在课堂教学过程中，大多数都是采用传统的灌输式教学模式，教师作为教学的主体，主宰着整节课堂，教师对学生进行一味的美术理论知识灌输和示范，使教学课堂变得枯燥乏味，从而降低了小学生美术学习的兴趣，这就违背了新课程标准学生为主体的要求。另外，随着当前时代的发展和社会的不断进步，互联网和多媒体等信息技术在我国的各大领域中已经得到广泛的应用，但是在小学教学过程中，这一技术运用的较少，所以不能有效地激发学生的美术学习兴趣。（二）教学模式固定

由于传统的小学美术教学，通常以教师灌输式的美术知识传授为主，学生被动的接受美术知识，完全限制学生的思维与想象力的发展，甚至影响学生学习美术的兴趣，导致美术课堂的吸引力大大的减弱。以临摹为例，是艺术表现的一种重要手法，但是教师在课堂上过于运用临摹，引导学生跟着教师一笔一笔学画，严重阻碍学生的思维与创造力，学生也难以用自己的想法与感受去创造作品，导致限制学生的个性化发展。（三）不能有效培养学生的美术创造能力，综合素质得不到提升美术的创造能力和学生综合素质的提升是当前新课程标准主要追求目标。当前阶段，在小学美术教学过程中，如果运用传统的美术教学模式和理念，对于实现这一目标还有很大的差距。大多数小学美术教师在进行实际的美术教学时，大多数都是采用简单的照搬照做的方法，并没有结合小学生本身的发展需求与小学生当前阶段的自身素质现状进行分析，没有针对不同个性的学生制定不同的教学方案，因此，使小学生不能在美术教学课堂上感受到艺术的美感，审美能力也得不到提升，从而也阻碍了小学生的综合素质全面发展。二、关于小学美术纸浆画课堂教学的实践策略（一）纸浆画的课堂实践应用纸浆画装饰性强，色彩艳丽，在课本中，有许多课程可以用纸浆画的形式去完成，如《风景如画(二)》《京剧脸谱》《人物装饰画》《柱状雕刻》等等，根据不同年级学生的学情，从而提高或降低难度。纸浆画因为材料的特殊性，图案不宜复杂，在作画前教师带学生欣赏作品，如在四年级《海洋怪兽》这节课中，重在引导学生表现富有个性和想象力的海洋怪兽，通过创设情境，提高孩子的积极性，让孩子们以考古学家的身份进入海底世界，引导孩子展开想象，通过设定闯关和宝盒，给孩子提供怪兽的特征和线索，充分调动孩子的积极性，鼓励将“探究”到的怪兽放到博物馆进行展示。用纸浆呈现的海洋怪兽，色彩艳丽，形态各异，可以是平面甚至立体的，表面还有不同的质感肌理，相较于以往绘画作品，更多了一丝趣味性。对于原本就是手工类的课程如《柱状雕刻》《装饰瓶》等，可以改变原有的素材，利用纸浆进行创新。比如《装饰瓶》，用各色纸浆来

美术教研活动《纸浆画》教案

有趣的纸浆画共享文档 2017-11-20 3页 4.54分用App免费查看有趣的纸浆画嘉陵小学段小瑜课程设计背景: 纸浆画属于一种美术手工制作,三年级的孩子可爱而纯真，从他们身上可以看到无限的开发潜力，但是他们总有一个误区，认为美术课就是画画，再加之他们的家长对手工美术的认识不够，很少陪孩子做手工，所以让孩子独自或小组合作完成一件手工作品有一定的难度。通过这门课程，一是帮助孩子自己动手的能力；二是提高孩子们对生活的热爱和对美的追求；三是不断发展孩子的兴趣和特长；四是帮助孩子们树立信心，感受学校的美好，培养孩子自主创新和小组合作的能力。纸浆画的特点及教学意义: 纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童真童趣的同时，通过纸浆画的课程，孩子们的手、脑、眼都得到了锻炼，纸浆画装饰感很强，孩子们的作品完全可以挂到家里作为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩，也使孩子们对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。教学目标：

知识目标：1.了解纸浆画的材料及制作方法。2.能设计自己喜欢的纸浆画，并能按照设想制作。能力目标：1.学生具有动手实践的能力。2.通过观察、研究，学生能够发现纸浆画的制作方法。情感目标：1.通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣。2.激发学生热爱生活的情感，培养学生的想像力和创造力，培养学生废物巧利用和环保意识。3.通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重难点：重点：通过自主研究，学生发现纸浆画的制作方法。难点：学生小组合作制作一幅多彩的纸浆画。教具准备：课件、卫生纸、水、颜料、筷子、白乳胶、装裱纸教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们平时画画的时候都用些什么材料呢?那些都是最基本的材料,其实,可以作画的材料可多了,比如树叶画、豆贴画、衍纸画、布贴画等等，前两天老师创作了一幅画,你们看看它有什么特别之处?知道它是用什么材料做成的吗? 学生说一说。对，这是老师用卫生纸做的，好看吗？那你们知道这幅作品是怎么做出来的吗？同学们，想不想亲手制作一幅这样的作品，来装点美化我们的生活呢？同学们的兴趣很高，那这节课就让我们一起来学习制作纸浆画。（板书课题：有趣的纸浆画）二、小组合作，观察作品，探究做法。师：孩子们，你们知道什么是纸浆画吗？我们一起来欣赏纸浆画,请仔细研究一下，看看纸浆画是怎么做成的?对于纸浆画你有什么疑问?把想到的问题记录下来。(小组讨论) 有可能出现的问题: 1.我想知道纸浆画的颜色是怎么涂上去的?

《纸浆画》幼儿园大班教案

《纸浆画》幼儿园大班教案《纸浆画》幼儿园大班教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家收集的《纸浆画》幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。 2、培养动手能力，开展想象力和创造能力。 3、体验活动的乐趣，培养合作意识。 4、在想象创作过程中能用简单的.材料装饰，体验成功的乐趣。 5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。纸浆、水管、镊子、筷子。一、导入 1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。 2、水管它是用来做什么的？二、观察水管，对形状、外形进展仔细的观察。了解水管。三、出示纸浆。师：小朋友请看看老师手上的这个是什么？(纸浆) 纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）四、介绍水管画 1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆） 2、做好的水管画怎么样？（很漂亮） 3、你们像不像来做下我们的水管画。

五、幼儿操作进展水管画的制作教师巡回指导，教诲幼儿制作时的一些制作方法。六、作品展示将制作好的作品进展展示，供幼儿欣赏。本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比拟好，难度也比拟低。制作出来的成品的美感也很高。

幼儿园中班《纸浆画》教案

幼儿园中班《纸浆画》教案中班《纸浆画》参考教案，活动目标是尝试在不同种类的纸质底板上进行动物图案设计后制作纸浆画，在玩纸浆过程中体验乐趣，萌发对纸浆艺术的兴趣。活动目标: 1、尝试在不同种类的纸质底板上进行动物图案设计后制作纸浆画。 2、在玩纸浆过程中体验乐趣，萌发对纸浆艺术的兴趣。 3、发展幼儿的动手操作能力，锻炼手部动作的协调性。活动准备: 1、前期活动:和幼儿共同制作各色纸浆。 2、物质准备: (1)幼儿的前期纸浆作品。 (2)彩色纸浆泥若干小桶、筷子、抹布。 (3)不同种类的纸质底板(硬板纸、彩色卡纸、纸盘、纸盒) 活动过程:

一、欣赏纸浆画，回顾已有经验这些画是用什么材料制作成的?它和我们以往的图画有什么不同?幼儿园纸浆画教案1 二、认识不同种类的底板，激发作画愿望 1、出示各种底板提问: 这些材料你们认识吗?是用什么做的?它们有什么用? 2、今天我们就用这些不同种类的纸质材料来制作动物纸浆画 3、幼儿讨论:我喜欢的动物三、玩纸浆，体验纸浆作画的乐趣 1、交代操作要求 (1)在底板上画好自己喜欢的动物图案，要把动物的特征画出来 (2)粘贴时纸浆不要过多，粘时不要过厚;纸浆要覆盖整个画面 (3)注意色彩的搭配，贴完一种颜色再换另一种 (4)粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体 2、卫生要求:

(1)不把纸浆弄到自己或是其他小朋友的身上，要保持桌面、地面干净 (2)玩成作品后用抹布把手擦干净，整理好材料 3、幼儿分组玩纸浆，教师巡视指导四、展示幼儿作品五、活动延伸 1、在美工区中投放各色的纸浆泥，引导幼儿继续玩纸浆，并学习将画面装饰得更漂亮。 2、在各种辅助材料上作画，尝试合作纸浆画制作活动。

幼儿园中班教材分析和总体设想

幼儿园中班教材分析和总体设想《纸浆画》是我们“多彩美术”所设计的活动内容，纸浆画是适合中大班幼儿的美工活动。纸浆画不同于其它的美工活动，它是通过制作纸浆、利用纸浆作画，完成作品。通过谈话提问导入、欣赏、启发，让幼儿乐于参与、乐于自主操作制作纸浆画。整个活动的教学设计努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、幼儿自主选择、自主制作”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，让幼儿发现美、感受美、创造美。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。中班艺术《纸浆画》是一种创意性手工活动，用纸作为原材料，制作出漂亮的纸浆画，其制作过程有趣、好玩，并通过制作纸浆画能够让幼儿感受不同形式的艺术美，发挥幼儿的想象力与创造能力。中班幼儿大胆尝试制作“漂亮的小鱼”纸浆画，自主操作、自主制作，提升幼儿的动手能力和对艺术活动的创作能力。《纸浆画》是我们幼儿园的“多彩美术”活动内容中，因材料利于收集、无污染很适合幼儿操作和制作。在活动中，幼儿在教师的引导参与和PPT 课件的作用下，进入制作纸浆的操作过程中，参与其中，幼儿和老师互动制作。在操作材料的介绍中幼儿能积极的投入，了解其材料在纸浆画操作过程中的正确应用。但其中我也发现了活动中有不足之处：活动前，应多展示操作材料，尽最大努力让每位幼儿都熟悉。幼儿操作中，在展示环节，让幼儿大胆说一说自己的作品内容，细致讲解说明。结束部分总结比较仓促，总结不够具体。

幼儿园中班教案《有趣的纸浆画》含反思

活动目标：一、学习制作纸浆，并用纸浆粘贴绘画。二、能尝试新的作画方式，做斗胆、细心 3、初步进行彼此合作，能友好合作，体会到合作的欢乐。 4、依照色彩进行斗胆合理的想象。五、能呈现自己的作品，并能欣赏他人的作品。活动预备：一、范画一张二、冰盒、乳胶颜料、筷子、纤化纸、镊子、抹布活动进程：一、出示范画，引发爱好今天教师给你们带来一张很专门的画！你们看漂亮吗？看看它有什么专门的地址？二、出示范画，讨论制作方式请你看一看，教师是用什么在纸上画的？小孩们你们看这是什么？对，你明白它有什么用吗？

你们用它画过画吗？今天咱们要用卫生纸来画画！三、提出制作要求，幼儿制作一、要把卫生纸撕碎二、搅拌时注意不要让颜料滴在桌子上。四、学习粘贴方式，进行粘贴纸浆咱们预备好了，接下来就要把它粘在咱们已经画好的草稿上了。请你想一想画的时候应该要注意一些什么呢？（幼儿试探讨论回答）教师补充：一、你能够用筷子也能够用镊子，但只能选一样工具二、夹的时候注意不要弄脏桌子、画面和你自己的衣服 3、粘贴纸浆时不能过厚，能够用手指调整一下画面 4、先贴一种颜色，贴完了再换颜色，要粘满一些，尽可能不留裂缝五、注意颜色的搭配，粘贴好了不能马上拿起来，要等它干一干活动反思：纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也超级喜爱，对纸浆画的酷爱程度也很高，

作为我班，水墨画是咱们的要紧特色之一，与纸浆画彼此交替彼此学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿和谐操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

小学生纸浆画

小学生纸浆画纸浆画是一种对儿童极具吸引力的艺术形式。通过纸浆的凝聚和形态塑造，小学生们可以发挥自己的想象力和创造力，创作出独特而有趣的作品。这不仅是一种娱乐方式，也是培养儿童艺术才能的有益方法。纸浆画的制作过程相对简单，材料易得，并不需要太多的专业工具。首先，我们需要准备一些废纸，可以是报纸、纸巾或废弃的打印纸等任何可用的纸张。将这些纸张撕成小片，加入适量的水浸泡，然后搅拌均匀，使纸张变成糊状。接下来，可以根据自己的创作需求，将纸浆调整成不同颜色和质地，可以使用颜料、食用色素或者天然植物来染色。最后，将调好的纸浆涂抹在画布或者特制的纸张上，可以使用刷子、手指或者其他工具进行造型，等纸浆干燥以后，作品就完成了。小学生在纸浆画中能够充分发挥自己的想象力和创造力。他们可以创作出形态各异的动物、植物、人物或者抽象图形。在创作过程中，他们可以选择任何颜色的纸浆，进行自由的涂抹、创作和拼贴。这种自由发挥的方式，让他们不受到传统绘画技巧的束缚，可以畅快地表达出内心的感受和想象。同时，在制作过程中，小学生需要动手操作，与纸浆互动，培养他们的手眼协调能力和触觉感知能力。纸浆画对于小学生的艺术发展有着积极的影响。纸浆画的制作过程中，尤其是选择颜色和造型的过程中，小学生需要观察、思考，培养了他们的观察力和思维能力。此外，纸浆画作品可以作为儿童的创作

记录，帮助他们反思自己的创作过程和成果。从中，他们可以不断调整自己的创作方式，提高自己的艺术技巧和审美水平。纸浆画不仅可以培养儿童的艺术才能，还可以成为亲子间交流的桥梁。家长可以陪伴孩子一起制作纸浆画，与他们一同观察、思考和创造。通过这样的合作，可以增进家庭成员之间的沟通和互动，加强亲子间的情感联系。除此之外，纸浆画还可以培养儿童的环保意识。作为一种能够利用废纸制作的形式，纸浆画可以使儿童关注废纸的回收和再利用，培养他们节约资源、保护环境的意识。纸浆画虽然简单易学，但却能激发儿童的创造力和想象力，提高他们的观察力和思维能力。无论是学校还是家庭，都应该给予小学生更多的机会和平台去尝试纸浆画这种形式。让孩子们在纸浆画的世界里，发现属于自己的创作乐趣，展示自己的艺术才能。

立足小学纸浆画教学意义,让小学美术教学更加完美

立足小学纸浆画教学意义，让小学美术教学更加完美摘要：当前在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了一定程度的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到社会中人才培养的重要性。所以本文也针对小学阶段美术课堂教学工作的开展进行分析，提出纸浆画在课堂教学中的应用，希望能发挥出小学纸浆画教学所具有的意义，以此保证这一课堂变得更加的完美。关键词：小学；纸浆画；美术教学前言：小学阶段的学生处于发展的黄金时期，在这一阶段学生的创新能力和艺术性思维发展并不完善，因此也要求教师能够采用正确的课堂教育方法，有效的激发起学生的潜能，这样才能够为学生后期的发展奠定基础。美术课堂中纸浆画教学的融入，能够更新课堂传统的教学模式，也能够让小学生真正的融入到知识学习的过程之中，使整个课堂的教学活动变得更加的完善。本文就是对此进行分析，找到纸浆画教学工作的具体开展形式，希望能够优化课堂教学模式，以此为小学生后期的发展奠定基础。一、了解创意纸浆画引发好奇心在新课改理念的影响下，小学美术课堂也逐渐走上了创新的道路，而很多教师并没有意识到课堂创新所具有的重要性，也没有找到创新工作具体的开展方法，所以纸浆画在其中的融入还存在着一定的问题。但是小学这阶段的学生想象力和思维能力非常丰富，他们天马行空，并不受到固定思维所具有的约束。因此在这一阶段，教师更需要不断地结合最新的教学模式，对学生进行教育和引导，只有这样才能够激发起学生主动创新的兴趣。纸浆画与彩泥画类似，主要就是以纸浆作为原材料，进行工艺创作的美术作品形式，所以教师在课堂教学的过程中，也需要尽可能的让学生了解到纸浆画的含义和概念，明确纸浆画具体创作的方法，只有这样才能够激发起学生的创新性思维能力，也能够引发学生的好奇心理，使其积极主动的融入到课堂之中。纸浆画本身就是以纸作为主要的原材料，其中使用的可以是废旧的报纸、学生用过的旧作业本、还有纸巾，这样的教学不仅仅能够优化课堂的整体开展形式，也能够把环保的思想理念渗透其中，立足于最新的美术教学，让学生能够尝试新鲜的事物，这样才能够达到寓教于乐的目的，也能够培养学生的创新性能力。通过创意性的纸浆画创作，能够使学生真正的参与到材料的选择、色彩的填充等各个不同环节中，真正的保证美术课堂实现了解放孩子的双手和大脑，引导学生在美术活动中学会对生活进行观察、关心环保、激发创作思维的最终目的，也能够提高学生的创新和美化环境的能力。二、挖掘创意纸浆画的创作材料生活中并不是缺少美，而是缺少能够发现美的眼睛，所以纸浆画在开展的阶段，也需要依托于学生的实际生活，进行美术课堂教学工作的开展。教师可以带领学生寻找纸浆画的原材料，并挖掘具有创意性的材料，经过学生和教师共同的研究和创意，改变最终的艺术品，这样的课堂教学模式具有一定的趣味性，学生也能够更加积极主动的参与其中。学生身边比较常见的纸浆画材料有废旧的报纸、使用过的作业本，还有纸巾，这些都能够很好的被用作于课堂教学的材料，而教师也可以让学生对选择的样品进行分类和比较，掌握不同指所具有的特点，以及实际的用途，并且让学生通过动手的实验参与，选择适合的纸作为纸浆画的开展

大班教案《纸浆画》

大班教案《纸浆画》大班教案《纸浆画》作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的大班教案《纸浆画》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班教案《纸浆画》1 教学目标： 1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。 2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。 3、体验活动的乐趣，培养合作意识。 4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备：纸浆、水管、镊子、筷子。活动过程：一、导入 1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。 2、水管它是用来做什么的？二、观察水管，对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。三、出示纸浆。师：小朋友请看看老师手上的这个是什么？(纸浆) 纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）四、介绍水管画 1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆） 2、做好的水管画怎么样？（很漂亮） 3、你们像不像来做下我们的水管画。五、幼儿操作进行水管画的制作教师巡回指导，教导幼儿制作时的一些制作方法。六、作品展示将制作好的作品进行展示，供幼儿欣赏。活动反思：本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。大班教案《纸浆画》2

巧守妙创“纸”更精彩——小学美术《奇妙的纸浆画》手工课案例

巧守妙创“纸”更精彩——小学美术《奇妙的纸浆画》手工课案例【案例摘要】本案例以小学美术手工课《奇妙的纸浆画》为例，通过让学生探索、实践用纸浆作画，既是一个美术创作的过程也是一个“变废为宝”的环保活动，让孩子们与“低碳”同行，真切感受到“纸浆画”创作的精彩之处，提升学生的创意实践能力。以随处可见的废旧纸张作为我们的原材料，尝试运用各色纸浆作画进行创意设计，通过体验有趣的变废为宝活动，使学生热爱生活、发现生活，培养学生潜在的创造力，同时，提升学生的艺术核心素养。一、活动背景校园里，我们用完的作业本、旧报纸、废弃练习卷等除了回收，能否让它成为我们美术学习和创作的材料，让学生们在创作过程中感受、发现生活和艺术的美息息相关呢？结合新课程标准提出的艺术核心素养之创意实践，我设计了“巧守妙创‘纸’更精彩——小学美术手工课《奇妙的纸浆画》手工课。本课以“学生与生活环境”作为切入点，走进生活，融入社会，引导学生从实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。二、活动目标 1.让学生经历“变废为宝”的过程，掌握纸浆画制作的方法与技能，提高环保节约的意识。

2.通过自主探究，尝试运用不同工具和材料进行创作，认识到艺术材料的多样性，发展学生动手能力、想象力和创意实践能力。 3.让学生在经历纸浆画的创作过程，感受、发现并喜欢环境、生活和艺术中的美，体验活动的乐趣，使学生热爱生活，自觉保护环境，培养学生团队合作能力。三、活动特色与创新《纸浆画》手工创作艺术课最大的特色与创新在于材料的选用，随处可见的废旧纸张就是我们的原材料，通过让学生探索、实践用纸浆作画，既是一个美术创作的过程也是一个“变废为宝”的环保活动，让孩子们与“低碳”同行，真切感受到“纸浆画”创作的精彩之处。四、活动准备 1．各小组的前期活动收集校园回收可利用的废纸。 2．白乳胶、丙烯颜料、硬纸板（卡纸或纸皮）、牙签或镊子、小碟子等。五、精彩片段实录：课前活动：“小小废纸”大收集通过分工合作，小组收集校园里出现的丢弃作业本、废弃练习卷、用完的绘画本、过期报纸等形式多样的废弃纸张。精彩活动一：创设情境，激发探究欲望 1.“中国的四大发明是什么？” 2.播放原创动画《小纸的成长记》提出问题：“小纸张变得脏兮兮的，没有人喜欢，同学们，你们有什么好办法让小纸张变得受大家喜欢吗？” “我们现在校园里有很多用过的废旧纸张，我们可以用它来进行创作吗？”

美术纸浆画校本课程教案9课全

美术纸浆画校本课程教案9课全一、导入：欣赏作品，引起兴趣首先，出示范画，引导幼儿观察画的特点，让他们发现纸浆画与其它画的不同之处。接着，引出此次活动的主题——纸浆画。二、新授：探究纸浆画的制作过程在桌上摆放好工具后，引导幼儿自主讨论如何制作纸浆画。教师可以给予相应的引导，让学生掌握纸浆的制作方法：将卫生纸放入里倒入水，将纸泡成泥状，用时将多余的水挤掉；然后在纸浆里倒入乳胶和颜料调制。让学生尝试调制纸浆，教师帮助总结调浆的方法。三、布置作业学生开始作画，教师巡回指导。在粘贴过程中，教师提示注意事项：纸浆不要太多、太厚，要覆盖整个画面；不要把纸浆表面压平，要用镊子和牙签扎出纸浆的特殊肌理的效果；各种颜色的衔接一定要严实，是各色纸浆相互形成一个整体；每做完一种颜色一定要擦干净工具。

四、展示作品，学生欣赏、评价展示作品，一起感受成功的喜悦，相互给予评价，以激励幼儿一步深入研究。五、小结在美术教学活动中，学生可以探索多种材料和多种方法的使用。卫生纸是学生生活中常见的生活用品，可以用来制作漂亮的纸浆画。通过制作纸浆画，学生不仅能感受不同形式的艺术美，还能发挥想象力与创造能力。学生常对新鲜事物较感兴趣，也喜欢大胆尝试。课后反思：在教学过程中，应该更加注重学生的实际操作，让他们更深入地了解纸浆画的制作过程。同时，也要注意引导学生发挥自己的想象力和创造能力，创作出更加独特的作品。在制作纸浆画的过程中需要注意哪些事项？学生回答后，教师进一步解释和指导。 5、学生动手制作纸浆画，教师巡视指导。三）课堂延伸：

1、引导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。 2、鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力，培养其艺术素养和审美能力。四）小结：通过本课的研究，学生不仅研究了制作纸浆画的方法，还培养了动手能力、想象力和创造力，体验了活动的乐趣，同时也加强了合作意识。同时，通过引导学生利用身边的物品进行创作，激发了学生对美的发现和创新的热情。 3）用镊子取出纸浆粘贴在事先准备好的色卡纸或其他材料上。制作纸浆画的注意事项： 1）纸浆不要过多，粘时不要过厚。 2）纸浆要覆盖整个画面。 3）粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落。 4）粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面。五）小结

小学《纸浆画》校本教材

课程纲要一、课程设计背景：纸浆画是一种美术手工制作，五年级的小学生可爱而纯真。从他们的身上可以看到无限的开发潜力，同时在家倍受父母长辈的疼爱，不会动手干活，更别说是独自完成手工制作了。通过开发这门校本课程，一是帮助孩子提高自己动手的能力；二是提高孩子们对生活的热爱、对美的无限追求；三是不断的发展孩子的特长和兴趣；四是帮助孩子们树立学习的信心、感受学校的美好、体味同学间的友谊。二、课程目标 1、培养审美理念。审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围，师生共同感受艺术的魅力，从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。 2、注重实践能力的培养。纸浆画是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能，激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动，进行探索性的学习，在活动中获取新的知

识。 3、注重全面发展和个性形成。培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由的创作中获得个性表达。三、纸浆画的特点及教学意义：纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。孩子们在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，孩子们找到童贞童趣的同时通过纸浆画的课程孩子们的手，脑，眼，都得到了锻炼。纸浆画装饰感很强，孩子们做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的儿童房添彩。也使孩子对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。备注：纸浆画的表现范围很广泛，从平面到立体的材料上都可以尽情的发挥自己的艺术才华。当遇到大面积需要粘贴纸浆的时候也可以用先铺设没有搅拌颜色的纸浆待纸浆干后上颜色的方法。四、制作方法纸浆画。顾名思义用纸做为主要的材料，记得小时后淘气孩子们经常会把纸弄湿后互相扔掷或者是糊到墙壁上觉得很好玩！而现在我介绍的纸泥画恰恰是儿时玩耍的灵感所得！纸浆画的材料很简单：卫生纸、乳胶、水粉色。卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。