七年级地理上册第五章 《发展与合作》教案
人教版七年级地理上册第五章《发展与合作》教案设计
人教版七年级地理上册第五章《发展与合作》教案【教学目标】1.运用地图和资料说出发展中国家与发达国家经济发展水平的的差异和地区分布特点。
2.说明加强国际合作的重要性。
【重点与难点】1.发展中国家与发达国家经济发展水平的差异。
2.国际合作的重要性。
【教学方法】读图分析、对比、归纳、活动讨论【教学过程】一、情景导入在激烈竞争的国际舞台上，各国都在努力发展本国的经济、政治、军事、科技和文化。
同时，各国政府都力图维护本国国民的利益，或是为了经济利益，或是为了确保安全和其他国家寻求合作。
在发展中寻求合作，在合作中寻求发展，是当今世界的主旋律。
那么，世界上共有多少个国家和地区？这些国家和地区的经济发展水平有什么差异？地区分布有什么特点？加强国际合作有什么重要性？带着这些问题，让我们共同来学习第五章《发展与合作》。
二、新课学习（一）地域发展差异1.人类社会永恒的主题——发展人类共同生活在地球家园，发展是人类社会永恒的主题。
2.不同国家或地区发展水平的差异然而，不同地区，自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，经济水平有高有低，社会发展水平也存在显著的差异。
对比分析不同国家或地区发展水平的差异：从图中，我们可知，印度的小朋友拉兹，已经到了上学的年龄，但因家里穷，所以他得帮助父母摆摊卖水果赚钱；而发达国家---英国的中学生凯特在生日时，父母送给了她一台笔记本电脑作为生日礼物。
可见印度生活水平相对低下；英国经济生活水平高。
在印度加尔各答，很多病人拥护在狭窄的诊室中；而在英国伦敦医院的医疗设备先进，病房宽敞明亮。
所以，印度医疗设备落后技术水平低；英国医疗设备先进，技术水平高。
越南的一所学校里，由于人均教育经费低，班级人数多在60人左右；美国，由于人均教育经费高，班级人数多在30人以下。
可知，越南人均教育经费低；美国人均教育经费高根据发展水平的差异，将国家分为发达国家和发展中国家。
如英国是发达国家，印度是发展中国家。
活动：感受世界发展水平的地域差异与地理环境的关系注意：灯光的亮暗反映了所在地区城市发展水平的高低。
人教版地理七上第五章《发展与合作》 教学设计(2课时7页)
人教版地理七上第五章《发展与合作》教学设计（2课时7页）第五章发展与合作（第一课时）一、教学内容分析本节教学内容为人教版地理七年级上册的最后一章，在本册书中占有举足轻重的地位。
从全书来看，在教学的过程中需要向学生讲授的知识很多，但是尤其要注意强调对学生能力和情感、态度、价值观的培养。
二、学生学习情况分析本章的学习当中要注意数据、资料的运用，进行案例分析。
例如，发达国家与发展中国家的对比需要很多资料，这些资料的给出是结合了某个国家或地区自然也可视为案例的一种，教学中也可以替换或补充相应的案例资料。
学习中还要注意世界政治地图和世界地形图的使用，以及查找更多其他的图件。
三、教学设计思想由于本节地理内容比较抽象、枯燥，在教学中应注意调动学生学习的积极性，兴愉悦学习之风，应采用灵活多变的教学方式，如：分组讨论、抢答、竞赛式等等，尤其是多媒体教学的应用，不仅激发了学习兴趣，对新知的教学有很大的帮助。
为适应当前形势，体现新课标理念，注意培养学习对生活有用的地理，以及对终身发展有用的地理，在教学中应多从实际出发，从身边寻找案例。
四、教学目标1.能从不同的角度分析国家及地区之间的差异，尤其能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。
树立建设祖国的信心。
2.理解“领土”、“国界”的本质含义。
3.通过识读分布图，了解世界上国家及地区的分布特点，在图上指出发展中国家和发达国家的地区分布特点。
五、教学重点和难点1.国家及地区之间的差异。
2.发达国家和发展中国家之间发展水平的差异。
教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。
（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）板书：面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰学生活动：根据前面的活动完成下表。
（出按面积排名1 2 3 4 5 6国名面积人口人口密度教师补充：补充一些袖珍国家的资料。
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第五章发展与合作概述本章教学目标1．认识世界地区经济发展是不平衡的。
2．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
3．了解国际合作的重要性，列举主要国际经济组织。
重点内容解析1．教材首先用“世界灯光影像图(2004年)”直观地反映了城市发展水平的高低，从而折射出世界经济水平的地区差异。
2．关于发达国家和发展中国家的划分，教材表述避免了过于学术化的指标划分和论述，而是通过三组生活照直观地展示了两类国家间的差异，贴近学生认知，便于理解。
3．教材图文结合，讲述了发达国家和发展中国家的分布规律，有助于理解“南北对话”与“南南合作”。
4．教材以美国某品牌手机制造为案例，通过关联企业的分布示意图，让学生明白在经济全球化趋势中，各国家和地区根据各自的优势条件，可取长补短，同时也看到，由于区域经济发展不平衡，而使各国家企业在同一产业链中所处地位不平衡。
5．教材选择了“博鳌亚洲论坛”作为案例，说明国际经济合作组织所起的作用，也展现了中国在国际经济合作中作出的努力与贡献。
教学建议1．建议1课时。
2．在学习中要注意数据、资料的运用，进行案例分析。
从全书来看，在教学的过程中需要向学生讲授很多知识，另外能力和情感、态度、价值观的培养也是非常重要的。
希望在教学过程中有意识地对学生加强这方面的培养，并且能够在评价中得到体现。
教学目标知识目标：1．了解划分发达国家与发展中国家的依据。
2．了解发达国家与发展中国家的分布。
3．知道“南北对话”与“南南合作”。
能力目标：1．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。
2．能够运用案例，说明加强国际经济合作的重要性。
情感目标：1．培养用动态发展的观点分析国际社会的能力，遇到重大国际问题时能明辨是非。
2．拓展学生的全球视野，培养其综合地理素养。
教学重点1．世界各国、各地、各国内部普遍存在差异。
2.发展中国家与发达国家的差异及其分布特点。
3.“南北对话”与“南南合作”。
七年级地理上册 第五章 发展与合作教学设计 新人教版
1 《第五章 发展与合作》 ■教学目标
1．运用实例比较不同国家的发展水平差异。 2．结合世界的国家和地区图，归纳发展中国家和发达国家的分布特点。 3．通过实例认识加强国际合作的重要性，同时认识到发达国家和发展中国家合作中的不平等，激发学生学好知识的动力，树立合作取得更有利地位、为国家繁荣做贡献的理想。
■教学重点、难点 【教学重点】 运用实例，认识不同国家、不同区域发展水平存在差异。 【教学难点】 用实例说明加强国际经济合作的重要性，在合作中争取更好地位的重要性。 ■教学方法 【教法】 资料分析法、读图分析法、案例感悟法、总结归纳法、谈话交流法。 【学法】 情景感受法、资料探究法、地图观察法、问题探究法、合作探究法。 ■教学课时 1课时。 ■课前准备 教师：查阅资料，制作多媒体课件。 学生：预习教材，了解当地的外商投资企业有哪些，生产哪种产品，举出超市中的进口商品的实例。
■教学过程 2
导入新课（创设情境，激发兴趣） 人类共同生活的地球家园中，国家是基本单位。世界上共有194个国家，加上没有独立的地区有200多个。现在我们查看一下《世界的国家和地区》图，面积最大的国家是哪个？你能找出面积前六位的国家吗？
学生找出面积较大的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚…… 教师：确实，世界上的国家面积差异很大，有的面积很大，而面积很小的，都需要把地图局部放大才能看到。国家间的面积差异可以从外表看出来，它们的发展水平有没有差异呢？我们本节课先从发展水平差异开始走进不同的国家。
讲授新课 一、地域发展差异 教师讲述：世界各国的发展水平有没有差异？我们通过一组图片了解一下。 3
思考：每一组图片，反映的是两国哪方面的差异？ 学生比较，回答属于哪方面差异。 教师：由此可见，两类国家的发展有明显差异。通常根据发展水平的差异，把国家分为发达国家和发展中国家。比较这三组图片，你发现两类国家有哪些差异？填入下表：
七年级地理上册 第五章 发展与合作教学设计 新人教版
第五章发展与合作课标内容通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。
运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
运用实例说明加强国际经济合作的重要性。
课标分解同课异构【教学设计一】作者：张子玉单位：济南第56中学目标与策略重点与难点发达国家和发展中国家之间发展水平的差异。
国际合作的重要性。
过程与方法教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课2020年6月20～22日，“里约＋20”峰会在里约热内卢召开，有130多位国家元首和政府首脑参加这次大会。
这次大会与上次大会时隔20年，成为联合国历史上规模最大的会议。
大会以力求进一步推进全球、区域和各国的可持续发展为目的。
随着历史的发展，国家与地区的发展与合作成为这个时代的主题。
今天我们一起来研究这一课题。
阅读联合国可持续发展大会的图片、主题，跟着老师一起步入本课题的学习。
创设情境，让学生在思考中开始，自然引入课题。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、区域差异【自主学习】【合作探究】【数据说话】问题：根据你们的了解，国家与国家之间还存在着哪些方面的差异？承转：在漫长的历史发展中，人类大家庭形成了许多小家庭——国家。
每个国家无论大小，都是人类大家庭中平等的一员。
但是他们不仅在经济发展水平上，而且在生活水平、医疗水平、教育水平等多方面都存在着显著差异。
以前人们界定一个国家是否属于发达国家，都是用人均GDP来界定，但人均GDP有很大的缺点，1990年联合国开发计划署创立了人文发展指数（HDI）即以“预期寿命、教育水准和生活质量”三项基础变量按照一定的计算方法组成的综合指标。
课件展示病人数占全球医务人员医疗费撒哈拉以南非洲24% 3% 1%美洲10% 37% 50%世界部分国家文盲率世界部分国家的平均寿命阅读课文第88页，学生了解区域之间由于自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，经济水平有高有低，社会发展水平也存在着显著的差异。
探究一：世界灯光影像图（教材图5.1）。
根据夜晚灯光推测世界经济发达地区的大致分布范围。
七年级地理上册第五章 《发展与合作》教案
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七年级地理上册第五章《发展与合作》教案教学目标：知识与能力：1.知道国界的划分、意义和领土的含义。
2.初步学会阅读《世界政治地图》，能够在地图上查找世界上主要的国家。
情感、态度、价值观：1.使学生认识国家不分大小，地位应当平等。
领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。
2.坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
教学重点:国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。
教学难点:1.培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。
2.领土的概念及边界的纠纷。
有制并存。
材料④ 2019年《国际统计年鉴》显示：人均国民总收入美国达到37870美元，巴西达到2720美元，而埃塞俄比亚只有110美元。
(世界平均:5510美元)材料⑤ 冷战结束后，美国的单边主义恶性膨涨，惟我独霸。
特别是不顾国内外的广泛反对，不惜违背联合国宪章和国际法准则，悍然发动伊拉克战争。
野心勃勃地企图通过占领伊拉克，改造阿拉伯世界，控制中东战略要地和石油资源，让美国的民主在此扎根，强化自己在全球的霸权地位，建立美国主宰下的世界新秩序。
材料⑥ 在1955年印度尼西亚首都召开的第一次亚非会议(即万隆会议)上，以周恩来为首的中国代表团，自始至终倡导贯彻中国政府确立的和平共处五项原则，得到了与会的赞同，为指导国际关系准则，建立国际新秩序作出了巨大的贡献。
[分组活动1] 根据上述材料，结合自己的见解和认识，讨论下列问题(在小组讨论的基础上，全班同学展开争论，让学生大胆发表自己的见解。
)① 世界上不同的国家有哪些明显的差异?你是如何看待这些国家之间的差异的?② 对世界上仍存在以强欺弱、以大欺小的霸权主义、强权政治现象，大家有什么看法?③你认为各个国家之间应当本着什么样的原则去交往，去发展，维护和创造世界的和平呢?[教师总结] 国家不论面积大小，人口多少，政治制度有何不同，地位应当是平等的。
地理七年级上人教新课标第五章发展与合作教案
第五章发展与合作课题内容：发展与合作制作时间：授课时间：教学目标：1、知识积累与疏导:认识世界地区经济发展是不平衡的；熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点。
2、技能掌握与指导：能通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。
重点智能提高与训导：发展中国家和发达国家发展水平的差异。
用实例说明加强国际合作的重要性。
说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
难点情意修炼与开导：正确认识国情，激发学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。
观念确认与引导：能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
教学方法：发达国家和发展中国家的差异课时安排：3.课时教师准备：世界政区图学生准备：收集有发达国家和发展中国家的资料。
教学过程引入新课：（小组竞赛1）比一比哪个小组知道的国家多？（每个小组自己写出所知道的国家和地区，比一比哪个小组多？）第一课时（一）国家和地区（生活动）读世界政区图，了解主要国家和地区。
找出世界上面积位于前六位的国家。
同时指图说出自己熟悉的国家和地区。
（生活动）找出世界上人口超过一亿的国家。
（师讲解）世界各国除了面积大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一样。
（小组竞赛2）请各小组写出你们知道的社会主义国家和资本主义国家的名称。
（比一比谁写的正确和多）（师讲解）我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项基本原则。
（小组竞赛3）你知道哪些国家地跨两洲？（比一比谁写的正确和多）（生活动）读世界政区图完成书本表格，找出地跨两洲的埃及、土耳其、俄罗斯三个国家，地跨哪两洲？（师提问）国界是怎样划分的？（生活动）仔细观察书本图5.3说出这几幅图中的国界各是以什么为主要划分依据的？（师讲解）以人文要素来划分的国界类型。
（师讲解）领土的概念。
（生讨论）飞行英雄王伟为了保卫祖国的领土，英勇捐躯。
为什么说国家领土神圣不可侵犯？教学反思：第二课时（二）发达国家和发展中国家（生活动）读书本插图5.4和5.5,比较发达国家和发展中国家人们生活状况的差异。
人教版七年级地理上册第五章《发展与合作》教案
第五章发展与合作【设计理念】通过形式多样的活动设计，充分调动学生的主动性与创造性，重点培养学生的动手能力、地理学习的思维品质，突出了学生作为学习活动的主人翁地位。
经常让学生动手操作，不仅可使学生的动手能力得以提高，而且可以激发学生的创造性思维，甚至会迸发出创造发明的火花。
【学习目标】1.知识与技能：（1）记住世界前六位的国家及轮廓；（2）记住世界人口超亿的前十个国家；（3）理解世界各国的政治及经济划分类别（4）运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；（5）运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点；（6）用实例说出加强国际合作的重要性；（7）能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
⒉过程与方法：有关世界国家，可编成歌诀来记忆；发达国家和发展中国家可列表对比；世界上国家和地区的分布，主要通过阅读世界政治地图来学习，要多多观察地图，能够迅速地在地图上找到世界上一些主要国家的位置，并能在地图上寻找自己从报纸、电视、广播、书籍、听故事等各种渠道知道的有关国家的位置，培养自己在获得某个国家的知识后即刻在地图上查找其位置的习惯。
⒊情感态度与价值观：懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念；理解改革开放与发展国际合作的关系【学习重点】领土的概念；世界主要国家的分布；世界主要国际组织【学习难点】国界线的划定及国界纠纷；南北对话和南南合作。
【教学准备】⒈按照自己的思路制作多媒体课件,作为学习的线索,为学生提供帮助（但不一定和学生的思路吻合，灵活处理）。
制作相关的课件必须要有《世界政区图》《主要国家轮廓图图》《发达国家与发展中国家分布图》。
⒉给学生展示地理情境内容及相关的材料，用循序渐进的问题及穿插的活动，激发学生学习和探究的欲望。
并安排几分钟让学生浏览课本，把有组织的信息呈现给学生。
七年级人教版地理上册教案：第五章发展与合作
【教学目的】1．了解开展中国度和兴旺国度之间开展水平的差异。
2．了解开展中国度和兴旺国度的地域散布特点。
3．看法增强国际经济协作的重要性，知道主要国际经济组织。
【教学重点】1．开展中国度和兴旺国度之间开展水平的差异。
2．开展中国度和兴旺国度的地域散布特点。
【教学难点】增强国际经济协作的重要性。
情形导入生成效果活动导入，读图(图5.1世界灯光影像图)，按教材活动式课文设计的步骤停止读图讨论，直接进入课题。
自学互研生成才干活动一：先生完成活动导入中的讨论：①归结兴旺国度与开展中国度划分的依据，依据开展水平的差异，大体上可以把国度分为兴旺国度和开展中国度。
②兴旺国度与开展中国度的经济开展水平差异主要表达在人均国民消费总值、生活水平、科技水平、教育水平、进出口商品、对外贸易额等方面。
活动二：先生读课本P90页图5.3世界上主要的兴旺国度散布图，归结兴旺国度与开展中国度的散布特点。
目前世界少数国度是兴旺国度，大少数是开展中国度。
欧洲西部兴旺国度最为集中，北美的美国、加拿大、亚洲的日本、大洋洲的澳大利亚、新西兰也是兴旺国度。
非洲、南美洲、亚洲的绝大少数国度都是开展中国度，中国是最大的开展中国度。
活动三：先生读课本P91页第一自然段内容，了解〝南北对话〞〝南南协作〞的含义。
先生归结：在国际上，普通把开展中国度和兴旺国度之间的政治、经济商谈称为〝南北对话〞，将开展中国度之间的互助协作称为〝南南协作〞。
活动四：先生读课本P92页文字内容，了解国际协作的重要性。
教员点拨：①增强国际协作，可以有效地处置人口、资源、环境、开展等方面人类面临的全球性效果。
②全球资源和动力散布的不平衡，国度之间经济开展不平衡，也要求国度之间展开协作，完成优势互补。
活动五：先生比一比，看谁知道的重要国际经济协作组织多。
先生举例：世界贸易组织(WTO)、欧盟、亚太经合组织等等。
当堂演练达成目的见先生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：。
七年级地理上册 第五章 发展与合作教案
《第五章发展与合作》教案学习目标1.通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。
2。
运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点.3.用实例说明加强国际经济合作的重要性。
重点运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点.难点运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。
教学过程教师活动学生活动导入新课国家及地区间存在着这些差距，我们根据这些差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类.自主探究1。
人类共同生活在地球家园,（）是人类社会永恒的主题。
2。
欧洲的平均发展水平很高,非洲的发展水平很低，说明了世界发展水平存在（）差异。
阅读教材，自主完成发展地区发展水平3.根据（）的差异，大体可以吧世界的国家分为发达国家和发展中国家。
4.目前，在人类大家庭里有( )多个国家。
5.（）是发达国家最为集中的地区。
6。
发展中国家主要分布在、和。
目前中国属于国家.7。
在国际上,习惯上把发展中国家与发达国家之间的政治、经济商谈称为“"；把发展中国家之间的合作称为“".190欧洲的西部亚洲、非洲、南美洲发展中南北对话南南合作合作交流活动：感受世界发展水平的地域差异与地理环境的关系1.在图5。
1中找出灯光最亮的地区，对照世界地图，说出它们的分布。
2.沿海和内陆相比,哪类地区发展水平较高?欧洲的西部、北美洲、亚洲的东部沿海地区温暖湿润的中3.结合相关的地图（如世界地形图、世界气候图等）,你还能从哪些方面看出世界的发展水平的差异？活动：读91页了解不同国家的发展差异1.读图 5.4看看哪些国家发展水平较高，哪些国家发展水平较低2.在世界的国家和地区图上找出这些国家,说出它们所在的大洲。
活动:认识发达国家与发展中国家贸易的不平等阅读下面材料参照给出的小纸条，把A环和B环补充完整。
纬度地区挪威、澳大利亚、新西兰、美国、日本欧洲、大洋洲、北美洲、亚洲bd ace拓展提高(一）经济全球化带来的有利因素1、可以充分地利用外资2、资本的进入带来了实用技术、管理经验和企业创新精神3、资本的进入有利于我国国有企业建立现代企业制度4、外资进入有助于拓宽学生视野。
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2.初步学会阅读《世界政治地图》，能够在地图上查找世界上主要的国家。
情感、态度、价值观：1.使学生认识国家不分大小，地位应当平等。
领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。
2.坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。
教学重点:国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。
教学难点:1.培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。
2.领土的概念及边界的纠纷。
教学方法:读图、讨论、说理为主的教学方法教具准备:多媒体、相关的材料教学过程:[引入新课] 同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。
那么，全世界有多少个国家？如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题.请同学们打开课本86页.讲述：通过预习我们知道世界上有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲，下面让我们分小组根据材料讨论问题：材料①俄罗斯是世界上面积最大的国家，总面积达1707万平方千米，占全球陆地总面积的八分之一。
欧洲的摩纳哥面积不到2平方千米，梵蒂冈是世界上面积最小的国家，总面积只有0.44平方千米，还不到10个标准足球场大。
材料②中国是世界上人口最多的国家，总人口达13亿之多，世界上平均5人里面就有1个中国人，人口在40万以下的的“袖珍国”有20多个，像梵蒂冈人口只有1千多人。
材料③美国是资本主义国家，以私有制为主，中国是社会主义国家，以公有制为主，目前是私有制、股份制等多种所有制并存。
材料④ XX年《国际统计年鉴》显示：人均国民总收入美国达到37870美元，巴西达到2720美元，而埃塞俄比亚只有110美元。
(世界平均:5510美元)材料⑤冷战结束后，美国的单边主义恶性膨涨，惟我独霸。
特别是不顾国内外的广泛反对，不惜违背联合国宪章和国际法准则，悍然发动伊拉克战争。
野心勃勃地企图通过占领伊拉克，改造阿拉伯世界，控制中东战略要地和石油资源，让美国的民主在此扎根，强化自己在全球的霸权地位，建立美国主宰下的世界新秩序。
材料⑥在1955年印度尼西亚首都召开的第一次亚非会议（即万隆会议）上，以周恩来为首的中国代表团，自始至终倡导贯彻中国政府确立的“和平共处五项原则”，得到了与会的赞同，为指导国际关系准则，建立国际新秩序作出了巨大的贡献。
[分组活动1] 根据上述材料，结合自己的见解和认识，讨论下列问题（在小组讨论的基础上，全班同学展开争论，让学生大胆发表自己的见解。
）①世界上不同的国家有哪些明显的差异？你是如何看待这些国家之间的差异的？②对世界上仍存在“以强欺弱”、“以大欺小”的霸权主义、强权政治现象，大家有什么看法？③你认为各个国家之间应当本着什么样的原则去交往，去发展，维护和创造世界的和平呢？[教师总结] 国家不论面积大小，人口多少，政治制度有何不同，地位应当是平等的。
美国对伊开战，遭到了盟国的反对，这是世界各地反战的最好证明。
我国一贯倡导和主张“和平共处五项原则”已经逐渐成为指导世界政治、经济诸多领域的国际关系准则。
我们相信，和平与发展是时代潮流，是任何人和任何势力都阻挡不了的。
不过伊拉克战争再次告诫人们，和平之路是曲折的，世界的未来是光明的。
[教师承转] 你知道世界上面积位于前6位的国家吗？，它们分别位于哪些大洲？能否举出一些面积较小的国家？[学生活动] 识记面积占前6位的国家，并找出其所在的大洲。
[教师承转] 世界上人口最多的国家是哪一个？你还知道哪些国家的人口较多？[学生活动] 识记人口超过1亿的国家，并找出其所在的大洲。
[学生活动] 在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号括有“丹”“美”“法”等，并阅读课文p87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没有获得独立的殖民地或属地这些地方不能称为国家，叫“地区”。
[教师过渡] 纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。
那么，什么是国界？什么是领土？它们对一个主权国家又意味着什么呢？[课堂提问]1.什么是国界？2.国界是如何划分的?3.国界划分的依据是什么？4.什么是领土？指导学生阅读课本p87活动2.让学生了解国界都是通过国家之间的谈判，人为划定的。
人为划分国界的依据很多。
有些国家以自然的山脉、河流和湖泊为界，有些国家以经纬线为界，还有一些国家根据历史、语言、宗教等划定国界。
[学生活动] 1.读图并依次总结国界划分的依据，完成课本a、b、c。
2.读一读：有关领土的知识电脑展示阅读材料，列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例。
材料1、1980至1988年，伊拉克和伊朗为争夺边界、领土及海湾霸权，进行了一场长达8年的两伊战争，共造成两国53万人死亡，直接经济损失高达9千亿美元。
两国的综合国力受到很大的削减，结果“两败俱伤”。
材料2、20世纪60年代后我国先后用和平谈判的方式与缅甸、尼泊尔、蒙古、巴基斯坦、阿富汗以及哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯、越南签定了边界条约，解决了相当一部分历史遗留问题，加深了邻国间的了解，增进了与邻国间的友谊。
[分组活动2]如何解决边界和领土纠纷问题？学生以小组的形式讨论，得出结论：“和平谈判”是解决边界领土纠纷的最佳方式。
[教师总结] 世界上爱好和平的国家和人·民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权政治单方面改变国界，侵犯别国领土。
我国提倡的和平共处五项原则，必将成为国家间交往，处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则.七年级地理上册第五章《发展与合作》教案篇2一、教学目标本章教材对应《地理课程标准》中的以下要求：1、认识世界地区经济发展是不平衡的。
2、了解国际合作的重要性。
在教学过程中，根据教学内容、教材在整个区域地理教学中的地位、作用以及学生学习的实际，我们可以把教学目标作进一步的细化，提出更具体的要求：（一）知识与技能：1、记住世界前六位的国家及轮廓2、记住世界人口超亿的前十个国家3、理解世界各国的政治及经济划分类别4、运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异5、运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点6、用实例说出加强国际合作的重要性7、能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
（二）过程与方法：1、通过学生分析材料，结合课本知识得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习的能力。
2、通过图片和材料，深入了解课本知识，加强学生的自主学习、合作学习的能力，尝试体验式的教学，培养学生学习地理的兴趣。
3、通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。
（三）情感态度与价值观：懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念；理解改革开放与发展国际合作的关系。
二、教学内容解析这一章是七年级上册的最后一章，前四章介绍了地理基础知识，了解了世界的自然环境特征，居民与聚落的情况，但世界各地并不是孤立存在的，整个世界是在不断的发展与变化中的，最后一章首先介绍了世界的国家和地区，了解它们的差异，最终是要寻求更好的合作。
起着承上启下的作用，学好这一章也是为学好世界地理打好基础。
本课由国家与地区，发达国家与发展中国家，国际合作三部分组成。
第一框题“国家和地区”，首先教材通过对不同国家间在面积、人口政治制度等方面进行比较，使学生很直观的感受到各国家，地区间存在着很大的差异。
第二框题“发达国家和发展中国家”，其中国家间经济发展水平不平衡是本课中让学生认识了解的重点，象边界与领土间问题一样这样经济发展水平差异已经成为世界上许多予盾与冲突的根源。
第三框题“国际合作”，这部分内容中首先学生了解到和平发展是当今我们这个时代的主题，但这一目标的实现需要各国家在广泛的领域开展合作。
通过对具体事例的分析，让学生了解到国际合作的重要性与必要性，懂得国际的价值。