自感现象(教案)

江苏省职业学校理论课程教师教案本

（2014—2015 学年第一学期）

专业名称数控

课程名称电工基础

授课教师左爱娟

学校江苏省高邮中等专业学校

课堂教学安排

教学

过程

主要教学内容及步骤

复习导入

教学设计

课堂讨论复习：

1．请阐述法拉第电磁感应定律的内容：_________________________________ __ 。2．楞次定律的内容：_____________________________________________

。

预习：

1．自感现象是：______________________________________________ 。2．自感系数是指________________________________________________ 。

新授：

自感现象是电磁感应现象的特例。

一、自感现象

（一）实验1

图1

（1）如图调节R使HL1、HL2亮度相同，再调节R1使两白炽灯正常发光，

然后断开S再接通电路。

(2)现象：。

（3）分析现象：

。

（二）实验2

图2

（1）如图接通电路，灯HL正常发光，再断开电路。

(2)现象：。

（3）分析现象

。

结论：

当导体中原来的电流增加时，自感电动势阻碍其增加；当导体中原来的电流减小时，自感电动势阻碍其减小。

（三）定义

当线圈中的电流变化时，线圈本身就产生了感应电动势，这个电动势总是阻碍线圈中电流的变化。

由于线圈本身电流发生变化而产生电磁感应的现象叫，简称自感。在自感现象中产生的感应电动势，叫。

自感电动势总是阻碍线圈中电流的变化。

二、自感系数

考虑自感电动势与线圈中电流变化的定量关系。当电流流过回路时，回路中产生磁通，叫自感磁通，用Φ L表示。当线圈匝数为N时，线圈的自感磁链为

ψL = NΦL

同一电流流过不同的线圈，产生的磁链不同，为表示各个线圈产生自感磁链的能力，将线圈的自感磁链与电流的比值称为线圈的，简称，用表示

课堂训练

（1）磁场能量和电场能量在电路中的转化都是可逆的。线圈也是储能元件。

（2）它的计算公式和电场能量计算式相似。

W L =

2

1

L I2

L反映储存磁场能量的能力。

六、课堂检测

1．如图3所示，线圈的直流电阻为10Ω,灯泡电阻R=20 Ω，线圈的自感系数很大，电源的电动势6V，内阻不计，则在闭合S的瞬间，通过L的电流为

A，通过灯的电流为A；S闭合后电路中的电流稳定时断开S的瞬间,通过灯的电流为A，方向与原电流方

向。

图3 图4

2．如图4所示的电路中，A1和A2是完全相同的灯泡，线圈L的电阻可以忽略．下列说法中正确的是( )

A．合上开关S接通电路时，A2先亮，A1后亮，最后一样亮

B．合上开关S接通电路时，A1和A2始终一样亮

C．断开开关S切断电路时，A2立刻熄灭，A1过—会儿熄灭

D．断开开关S切断电路时，A1和A2都要过一会儿才熄灭

3．有一个线圈，它的自感系数是0.6 H，当通过它的电流在0.01s 内由0.5A 增加到2.0A时，求线圈中产生的自感电动势。

课堂小结

4．线圈电感的单位是（）

A．H B．F C．Wb D．T

5．如图5，开关S闭合瞬间，电流增长率是每秒5A，已知线圈的电感L=1.0H，求此时自感电动势的大小和方向。当电流增长到稳定值后，自感电动势又是多少？

图5 图6

6．如图6，在研究自感现象的实验中，由于线圈L的作用（）

A．电路接通时，电灯不会发光

B．电路接通时，电灯不能立即达到正常亮度

C．电路切断瞬间，电灯突然发出较强的光

D．电路接通后，电灯发光比较暗

七、小结

1．掌握自感的有关性质，并能对自感现象作定性分析。

2．理解自感系数的概念及自感电动势的计算。

教学反思