肢体残疾大学生的就业心理访谈研究论文
浅议如何消除肢体残疾学生的心理障碍
浅议如何消除肢体残疾学生的心理障碍浅议如何消除肢体残疾学生的心理障碍[论文摘要]肢体残疾学生由于生理上的缺陷，在学习、生活中会面临着许多挫折，心理会产生不同程序的障碍，而又无法自己去解决。
本文从不同角度分析肢体残疾学生产生心理障碍的原因及解决对策，志在促进残疾学生的“德、智、体”全面发展，帮助他们走出封闭的自我，健康的成长，以便于更好的融入社会。
[论文关键词] 肢体残疾学生心理障碍教育肢体残疾学生由于生理上的缺陷，会产生不同程度的心理障碍。
比较严重的肢体残疾学生缺乏生活自理能力，饮食起居都需要家长帮助，因此很容易产生依赖感；部分肢体残疾学生从小就屡遭挫折，有时还会受到冷眼、欺凌、取笑或不合时宜的同情，这些都会增加他们的挫折感和自卑心理；再加上肢体残疾学生学习的困难性，以及学习内容的单一性和局限性，更加制约了他们心理的健康发展。
为了使肢体残疾学生得到全面健康的发展，针对他们的特殊心理，我从以下几方面来探讨如何解决肢体残疾学生的心理障碍问题。
一、鼓励肢体残学生正视现实帮助学生正确地认识生理缺陷与心理平衡的关系，既要现实地、理智地看到肢体障碍给自己带来的不便和困难，又不失去克服困难的勇气。
我们要和家长进行沟通，取得共识，让他们面对现实，并为改变自己的命运而努力。
经常对他们开展思想教育，如讲一些身残志坚的残疾学生故事、先进残疾人事迹、优秀肢体残疾运动员事例等等，让他们增强自信心，努力进取。
其次，无论做什么事，教师都要有一定的标准去要求他们，并及时给予表扬、鼓励，让他们对自己充满信心，像正常孩子一样顺利地学习和生活。
二、帮助肢体残疾学生摆脱依赖心理肢体残疾学生从小对父母的依赖性较强，针对这种不良的依赖心理，首先我们应及时调整措施，用正常人自理能力的标准去要求他们，别人能做的事情如：洗手、洗脸、穿衣、吃饭等生活小事，都应要求他们独立去完成。
让学生树立自己的事自己做的观念，并认识到别人能做的事，自己通过努力也能做到。
残疾人就业详细情况范文
残疾人就业详细情况范文残疾人是社会的重要组成部分，他们在就业方面面临着诸多挑战，但也有着不可忽视的潜力和机遇。
了解残疾人就业的详细情况，对于促进社会公平、推动经济发展以及提升残疾人的生活质量都具有重要意义。
一、残疾人就业的现状目前，残疾人的就业形势仍然严峻。
据相关统计数据显示，残疾人的就业率普遍低于健全人。
造成这种情况的原因是多方面的。
首先，社会对残疾人存在一定的偏见和误解，认为他们在工作能力上存在不足，从而减少了为他们提供就业机会的意愿。
其次，残疾人自身的身体障碍在一定程度上限制了他们的就业选择。
例如，肢体残疾的人可能在行动上存在不便，视力残疾的人在获取信息方面存在困难。
再者，教育和培训资源的不足也使得残疾人在就业市场上缺乏竞争力。
许多残疾人由于受教育程度有限，无法掌握适应市场需求的技能。
二、残疾人就业的困难与挑战1、就业渠道狭窄残疾人能够选择的工作岗位相对较少，往往集中在一些劳动密集型、低技能要求的行业，如手工加工、简单服务等。
2、无障碍设施不完善工作场所的无障碍设施不足，给残疾人的工作和生活带来很大不便，影响了他们的就业积极性和工作效率。
3、就业歧视部分用人单位在招聘过程中对残疾人存在歧视，即使残疾人具备相应的能力和条件，也难以获得平等的就业机会。
4、职业培训缺乏针对性现有的职业培训课程未能充分考虑残疾人的特殊需求和身体状况，导致培训效果不佳。
三、促进残疾人就业的政策与措施为了改善残疾人的就业状况，国家出台了一系列政策和措施。
1、法律保障通过法律法规明确规定用人单位按比例安排残疾人就业的义务，保障残疾人的劳动权益。
2、税收优惠对吸纳残疾人就业的企业给予税收减免等优惠政策，鼓励企业积极招收残疾人。
3、职业培训补贴为残疾人提供免费或补贴的职业培训，提高他们的就业技能。
4、就业服务与援助建立专门的残疾人就业服务机构，为残疾人提供就业咨询、职业介绍、就业指导等服务。
5、创业扶持鼓励残疾人自主创业，并提供相应的资金支持和政策优惠。
残疾人找工作现状调查怎么写范文
残疾人找工作现状调查怎么写范文《残疾人找工作现状调查》在我们的社会中，残疾人是一个不容忽视的群体。
他们在生活中面临着诸多挑战，而找工作无疑是其中极为重要的一项。
为了更深入地了解残疾人找工作的真实状况，我进行了一番细致的观察和调查。
我首先来到了我们当地的一家残疾人就业服务中心。
刚进门，就看到大厅里坐着几位神情略显焦虑的残疾人。
其中有一位大哥，他坐在轮椅上，目光时不时地看向门口，似乎在期待着什么好消息。
我走过去，跟他聊了起来。
大哥姓王，因为一场意外导致双腿残疾。
他跟我说，自己已经在家待业快两年了。
“我以前是个电工，出事后就没法再干那份工作了。
这两年，我到处投简历，参加招聘会，可大多数时候都石沉大海。
”王大哥无奈地叹了口气。
我问他：“那您觉得找工作难在哪里呢？”王大哥皱着眉头说：“好多单位一看我坐轮椅，连面试的机会都不给。
就算有面试的，一提到我行动不方便，可能会影响工作效率，就把我拒之门外了。
”说着，他指了指自己的轮椅，“就这玩意儿，成了我找工作的最大障碍。
”这时，旁边一位戴着助听器的大姐也凑过来搭话。
她姓刘，是一位听力障碍者。
刘大姐说：“我这情况也不好找工作啊。
跟人交流有时候听不清楚，人家就觉得我没法胜任工作。
其实我可以通过写字、看口型跟人沟通的，可人家根本不给我机会解释。
”在服务中心的墙上，挂满了各种招聘信息。
我仔细看了看，发现适合残疾人的岗位确实不多，而且大多是一些简单的手工活或者后勤工作，工资待遇也不高。
离开就业服务中心后，我又来到了一家企业。
这是一家据说对残疾人就业比较友好的公司。
在人力资源部门，我见到了负责人李经理。
李经理倒是很坦诚，他跟我说：“我们公司确实愿意招收一些残疾人，也是想为社会做点贡献。
但说实话，管理上确实存在一些困难。
比如有的残疾人需要特殊的工作设施和环境，这增加了我们的成本。
而且万一在工作中出点意外，我们也怕担责任。
”我接着问：“那您觉得政府在这方面应该做些什么呢？”李经理想了想说：“政府要是能给企业多一些补贴和优惠政策，鼓励我们招收残疾人，那我们的积极性肯定更高。
普通高校残疾大学生的心理特点及教育对策
普通高校残疾大学生的心理特点及教育对策1. 引言1.1 研究背景普通高校残疾大学生是指在普通高等学校接受正规教育的残疾学生，他们在学习和生活中面临着许多困难和挑战。
随着我国高等教育事业的发展，越来越多的残疾学生获得了接受高等教育的机会。
由于残疾学生在身体和心理上存在一定的特殊性，他们在学习和生活中往往会遇到各种困难和挑战。
研究普通高校残疾大学生的心理特点及教育对策具有重要的理论意义和实践价值。
目前，对普通高校残疾大学生的心理特点和教育对策研究相对较少，相关领域的理论和实践经验也尚未形成系统的体系。
有必要对普通高校残疾大学生的心理特点进行深入研究，探讨如何有效地改善他们的心理健康状况，提高其学习和生活质量。
本研究旨在分析普通高校残疾大学生的心理特点，探讨其主要问题及原因，并提出相应的教育对策，以促进他们的全面发展和健康成长。
1.2 目的和意义普通高校残疾大学生是一个特殊群体，他们在身体上或心理上存在一些障碍，需要特别的关注和帮助。
而这些残疾大学生的心理特点往往受到外界环境的影响，比如社会的偏见和歧视，学业的压力等等。
深入了解普通高校残疾大学生的心理特点，分析其原因，并提出相应的教育对策，对于帮助他们更好地适应大学生活，提高学习成绩和心理健康状态具有重要的意义。
通过研究普通高校残疾大学生的心理特点，可以帮助学校更好地了解他们的需求和困难，为他们提供更好的支持和帮助。
通过制定相应的教育对策，可以帮助这些残疾大学生更好地融入大学生活，充分发挥自己的潜力。
提高教育教学管理水平和改善师生关系，可以营造一个更加包容和友好的校园环境，有利于残疾大学生的健康发展。
研究普通高校残疾大学生的心理特点及教育对策具有积极的社会意义和教育意义。
2. 正文2.1 普通高校残疾大学生的心理特点1. 自尊心低下：由于残疾可能会导致残疾大学生在自我评价上存在偏差，觉得自己比正常人差劲、无能，导致自尊心低下。
2. 孤独感强烈：残疾大学生常常感到自己与他人有着巨大的隔阂，难以融入集体，与他人沟通交流比较困难，从而产生孤独感。
残疾大学生就业影响因素及保障策略
• 自我努力。赵某通过自身的努力，证明了残疾并不会 阻碍他实现职业梦想。
案例的启示与建议
启示一：强化职业培训的重要性 。
• 提升技能。通过职业培训，残 疾大学生可以提高自己的职业 技能水平，增加在就业市场的 竞争力。
启示二：完善学校就业援助机制 。
案例的启示与建议
• 学校支持。学校应加强对残疾大学生的就业指导，提供就业推荐等帮 助，促进他们顺利就业。
启示三：鼓励残疾大学生自我努力。
• 自我突破。残疾大学生应克服自卑心理，通过努力学习提高自己的专 业素养，展现自己的价值。同时，社会也需要改变对残疾人的刻板印 象，认可他们的能力。
社会环境与文化保障
营造包容的社会环境
01
加强社会宣传，提高公众对残疾人的认知和接纳程度，营造包
容、关爱的社会环境。
倡导企业文化多元
02
鼓励企业倡导多元文化，消除对残疾员工的歧视和偏见，提供
公平的就业机会和晋升空间。
加强社会支持
03
发挥残疾人联合会、残疾人福利基金会等社会组织的作用，为
残疾大学生提供就业援助、心理辅导等支持。
案例的启示与建议
建议：政府、企业和社会各界共同努力，创造包容性的就业环境。
• 社会共责。政府应出台相关政策，保障残疾大学生的就业权益；企业应提供平 等的就业机会；社会各界应共同参与，提升对残疾人的接纳和尊重，共同创造 一个更加包容、平等的社会环境。
THANK YOU
社会环境与政策
社会认知与偏见
社会对残疾人的认知和偏见可能影响残疾大学生的就业机会。一些雇主可能对 残疾员工持有偏见，导致残疾大学生在求职过程中遭受歧视。
高校残疾大学生就业指导问题研究
高校残疾大学生就业指导问题研究张洪杰 王大勇摘 要：随着我国高等教育大众化进程不断扩大，高校的招生规模呈逐年增加的态势，受此影响，高等院校的残疾学生人数也不断增多，随之而来的就是残疾大学生的就业问题，由于当今就业形势相对较为严峻，残疾大学生的就业问题值得引起高度关注和重视，为此本文针对当前残疾大学生在高等教育大众化背景下的就业问题进行了分析，针对具体存在的问题提出了相关建议措施，以期能对促进残疾大学生就业工作提供指导。
关键词：高等教育大众化 残疾大学生 就业基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划一般课题，项目名称：我国残疾大学生就业指导问题研究，项目编号：GH13049DOI: 10.16722/j.issn.1674-537X.2016.11.035一、高等教育大众化背景下残疾大学生就业问题分析（一）残疾大学生就业相关政策有待进一步完善自我国改革开放以来，虽然针对残疾学生的教育制定了一系列的政策，但是对于促进残疾大学生就业的政策措施显得有些滞后，与残疾大学生就业相匹配的残疾人社会保障制度也需要进行相应调整，才能确保残疾大学生就业各项措施落实到位。
同时当前为了更好解决残疾人的就业问题，国家制定了一系列相关法规和政策，同时各部门和地方政府也制定了许多具体的政策条例，这在很大程度上为残疾大学生的平等就业提供了政策和法律依据和保障。
但是当前国家对残疾人就业的法律法规等在具体细节上还不够明确，影响到法律的执行力，并且对于一些企业违反残疾就业法律法规的处罚力度较小，无法对企业起到震慑作用，影响了残疾大学生的就业。
（二）用人单位对残疾大学生带有偏见一些用人单位对残疾大学生带有很强的偏见，对残疾人的劳动能力表示怀疑，认为残疾人在工作中会有很多不方便，甚至与单位发生纠纷，导致在残疾大学生就业过程中受到歧视。
一些用人单位认为残疾大学生由于身体的一些缺陷会给企业的外在形象造成不良影响，甚至给企业增添经济负担。
一些用人单位为残疾大学生所提供的就业岗位不但层次低，而且工资待遇低。
残疾大学生就业影响因素及保障策略
残疾大学生就业影响因素及保障策略随着社会的发展，人们对于残障群体的关注度日益高涨，越来越多的残障群体得到了大众的重视和支持，包括残疾大学生。
尽管现在有越来越多的残疾大学生走向社会，但残疾大学生就业问题还是很难解决，那么，残疾大学生就业影响因素及保障策略有哪些呢？本文将从两个方面进行探讨。
残疾大学生就业影响因素1. 自身因素残疾大学生的身体状况是影响他们就业的主要因素之一。
因为残疾的不同，他们在参与工作时会面临很多身体上的障碍，例如坐姿过久、疲乏、呼吸不顺畅等，这些因素都会影响他们的工作效率和工作质量。
此外，残疾大学生的自信心和性格特点也可能对就业产生影响。
大多数残疾人比较谨慎、敏感，对待事情会格外小心，为了避免自身的不利，有时会过度保护自己，这种思想可能会对残疾大学生的就业带来一定的影响。
2. 社会环境因素社会的认知、观念和态度等因素也会影响残疾大学生的就业。
因残疾而受到歧视和忽视，使得残疾人的就业面临一定的压力。
此外，残疾大学生在与非残疾人竞争时存在不公平的情况，也可能造成其就业困难。
比如，企业在对应聘者进行选拔时可能会更倾向于体能好、行动便利的非残疾人，而对身体有残疾的人会有所歧视。
保障策略1. 完善法规制度针对就业歧视的情况，政府应加强与相应的权力机构、企事业单位的监管，建立有效的专门机构，规范就业流程和信息公示，从制度上保障残疾大学生的权益，打造一个更加公平、开放的就业环境。
2. 建设特殊职业教育专业培养出色的残疾大学生，并为他们提供实践机会和职业指导。
这样，残疾大学生能够更好的掌握就业技巧，提高就业竞争力，从而获得更多的就业机会。
3. 肝胆相照重视企业招聘考核体系的改革，建立多元化的考核评价机制，采取精细化管理，包括残疾大学生在内，根据不同职业的评价标准和需求，量力而行地针对性地开展考核。
4. 优惠政策政府可以为残疾大学生提供一定的优惠政策，例如对用人单位给予一定的税收优惠或者落实一些政策性的补助措施，鼓励其在招聘未来关注特殊人群。
残疾大学生就业倾向影响因素质性研究
第29卷第2期2019年济南大学学报(社会科学版）JOURNAL OF UNIVERSITY OF JI^{AN(Social Sciences Edition)V〇1.29No. 22019•社会学•法学研究#残疾大学生就业倾向影响因素质性研究葛蕾蕾，保津(国际关系学院公共管理系，北京100091)[摘要]残疾大学生就业一直是社会关注的重要话题。
本研究运用质性研究方法，通过深度访谈北京市视障大学生来探究影响残疾大学生就业的主要因素。
研究发现残疾大学生的就业能力在政府政策支持、高校职业规划引导等因素的影响下得到了较大改善。
尽管就业形势相对严峻、就业领域相对单一，但在各类社会帮助下，残疾大学生普遍具有积极的就业态度，愿意回报和奉献社会，积极参与公共服务。
在此基础上本研究构建了以就业形势、就业能力和社会帮助为核心的残疾大学生就业倾向理论模型，并从残疾大学生提升就业能力、高校加强职业规划引导、政府完善相关法律和政策、社会提供人文关怀角度提出了具体的政策建议。
[关键词]残疾大学生;视障大学生；就业倾向/扎根理论[中图分类号]C913.69 [文献标识码]A[文章编号]1671 -3842(2019)02 -0141 -07一、研究背景残疾人的就业问题长期以来都得到了党和国家的高度关注，国家为了促进残疾人的就业而制定了一系列的法律、法规以及相关政策。
2016年8月3日国务院印发并实施的《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》中明确提出：“完善中高等融合教育政策措施，中等职业学校、普通高校在招生录取、专业学习、就业等方面加强对残疾学生的支持保障服务。
”®2016年10月8日，中国残联等联合制定的《残疾人就业促进“十三五”实施方案》中明确表示：“将残疾人大中专毕业生就业创业服务工作放在残疾人就业工作的首位。
……准确掌握每一名毕业生基本情况和需求，实行‘一生一策’‘一对一’就业创业服务，帮助毕业生了解就业形势，落实扶持政策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
肢体残疾大学生的就业心理访谈研究论文肢体残疾大学生的就业心理访谈研究
肢体残疾大学生和普通大学生相比，除了面临一般的就业压力，他们还要面临由于身体方面的缺陷带来的额外的压力。
本文从就业心理角度出发，研究在当前的就业形势下，肢体残疾大学生的就业心理与他们所学专业、当前的就业政策是否相关。
本研究对象都来自目前全国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等职业院校――南京特殊教育职业技术学院。
根据访谈方案，研究者选择17位即将毕业的肢体残疾的大学生进行深度访谈，通过访谈，笔者了解到他们一方面存在着紧张焦虑、自卑怯懦等消极的不良情绪，另一方面也有着对就业的积极、乐观，主动进取的良好心理状态。
访谈表明，肢体残疾大学生的就业心理有如下特点。
一、紧张、焦虑
面对就业，大多数普通大学生也会有紧张焦虑的心理，而在肢体残疾大学生中，这种心理更加突出。
在17位访谈对象中，有4位师范专业的肢体残疾大学生由于身体残疾无法取得教师资格证书，这加剧了他们在就业过程中的紧张、焦虑心理。
这4位学生最理想的就业方向就是进入特殊教育学校成为一名特殊教育教师，但是根据《教师资格条例》规定，申请认定教师资格者“应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格”，而根据《江苏省教师资格认定体检标准及操作规程》的规定，“两上肢或两下肢不能运动者，四肢残缺变形，行路步态跛行，上肢特别是右手残缺影响板书书写者;
身体畸形，如明显鸡胸、驼背、脊柱侧弯外曲超过3厘米”等均属于体检不合格。
根据上述规定，这4位师范专业的肢体残疾大学生是无法取得教师资格证书的，他们进入特殊教育学校工作的希望很渺茫。
因此，他们感到紧张和焦虑，对今后的就业方向也感到迷茫。
在17位访谈对象中，有7位非师范专业肢体残疾大学生也存在紧张和焦虑的心理特征。
他们在求职过程中采取普遍撒网的方式，一方面准备着事业单位的考试，另一方面又奔走于各大康复中心等机构。
二、自卑、怯懦：担心受到歧视
肢体残疾大学生因其生理上的缺陷会存在自卑的心理，表现得比较怯懦。
在访谈中，有11位学生表示自己存在自卑心理，这个比例占64.71%。
访谈中，小程对自己的身体状况和学历都感到自卑，她一方面希望自己能够进入事业单位工作，但是另一方面又觉得自己在求职过程中肯定会遭到拒绝。
她之所以这样认为，是因为她先查阅网上的招聘要求，
再对照自身情况，觉得自己不符合要求肯定不会被录取。
因此，她一直都没有勇气向用人
单位提交自己的简历。
三、被动、不积极：对于家庭过分依赖
肢体残疾大学生的被动依赖心理主要体现在求职过程中，不愿主动追求理想的职业，
缺乏主见，不能清楚地表达自己的就业意向，依赖学校或家庭帮自己找工作。
在17位访
谈对象中，有8位学生均是女生表达了希望毕业后回家乡工作的愿望，希望留在父母身边，其中2位学生则明显表现出对家庭的依赖，完全依靠父母帮自己找工作。
小程很依赖父母，没有自己主动找工作的意识。
对小程的访谈是在11月底进行的，
这时大部分学生已经开始找工作，部分学生已经找到了合适的实习单位。
但是在问及小程
是否开始找工作时，她说：“之前，我父母帮我联系过家乡的一所特殊教育学校，但是需
要考试，我自己还没有去咨询。
”
小张同样也比较依赖父母，她的实习和就业单位都是父母给联系和安排的，不需要她
自己担心，而她没有考虑过自己联系工作单位。
她希望在家乡工作，没有考虑家乡以外的
地方。
小张说，暑期她妈妈给她安排了医院里康复理疗的工作，对于这份工作，她本人并
不是很喜欢，但是依旧选择听从母亲的安排，没有想过自己独立找工作。
四、固执：不切合实际的就业方向
固执的就业心理一般表现在肢体残疾大学生在就业过程中对某一自己心仪单位或者职
位的偏执，即使自己条件不足以满足用人单位的要求也一意孤行。
在17位访谈对象中，
有11位学生占访谈对象总数的64.71%表示出对事业单位的偏爱，认为事业单位工作稳定、福利好、待遇高，更适合自己。
例如小陈说，她想去事业单位，或到特殊教育学校当教师，或回家乡的残联工作，暂不考虑其他工作单位。
可是，该校就业办近三年的统计表明：2021年该校毕业生总数1662人，进入事业单
位毕业生数279人，占毕业生总数的16.79%;2021年该校毕业生总数1736人，进入事业
单位毕业生数239人，占毕业生总数的13.77%;2021年该校毕业生总数1638人，进入事
业单位毕业生数277人，占毕业生总数的16.91%。
从这些数据可以看出，进入事业单位的比例在15%左右，是比较困难的。
通过与该校就业办负责人沟通得知，进入事业单位的毕
业生大多数是健全的学生，几乎没有残疾学生进入事业单位。
可见，肢体残疾大学生在就
业过程中对事业单位固执偏爱，不想进入其他单位工作的想法缺乏实际考虑。
五、积极、乐观、自信：职业目标合理
在17位访谈对象中，有6位学生能够积极、主动地寻找工作。
他们有自己的职业理想，并对自己的未来有清晰的规划，能够根据自身的特点寻找适合自己的工作，不自卑、
不自负，面对就业保持乐观、积极的心态，对自己充满自信。
小刘是所有访谈对象中最有自信的一位学生，他的职业规划也最具体、可行。
小刘是
先天残疾，家庭贫困。
父亲在他很小的时候因病去世，母亲随后改嫁，他由爷爷、叔叔、
婶婶抚养长大，对爷爷、叔叔、婶婶充满感激。
小刘独立能力很强，有明确的职业规划。
他说：“从大一下学期开始，通过学生会老师介绍，我参加了江苏省残联的一些手语翻译
项目。
同时，我在校外积极为自己创造机会，到江苏省伤残人康复中心做学业辅导老师、
做家教，尽可能在多方面锻炼自己。
在校内，我将自己的手语学以致用，帮助聋生做翻译，做手语老师等。
”对于今后的
就业方向，小刘希望从事残疾人服务工作。
他说：“我还是喜欢自己现在的培智专业方向，但是我更希望今后能够从事针对聋人手语的工作。
”
访谈之初，研究者以为小刘在谈就业问题时会表现得比较自卑，因为身体残疾，小刘
不能取得教师资格证书，但是在这个问题上，小刘表现得很坦然。
在就业方向上，小刘更
多的是考虑为残疾人服务，希望能够从事聋人翻译工作，这样可以充分发挥他的专业特长，加上他自己也是残疾人，能够很好地把握残疾人的心理特点。
基于此，小刘对自己的就业
充满信心。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。